教育行政执法机制的完善研究 ―基于安徽省教育领域行政诉讼案件的考察-

张磊 ( Zhang-lei ),王少仁 ( Wang-shaoren ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2021 중등교육연구 Vol.33 No.1

안휘성 교육영역의 행정소송사안(2015-2019년)에 대한 연구보고에 의하면 안위성 각 지역의 교육행정이 날로 규범화 되고 있지만 아직도 교육에 있어서 낙후한 사고방식, 타인을 우선시하는 이념의 결핍, 행정분쟁의 종합적 해결을 위한 직책의 불명확성 등 문제점들이 존재하고 있다. 본고는 이러한 점에 초점을 두면서 교육의 행정에 있어서 “국민이 근본”이라는 근본 이념을 지킬 것과 합법적 “절차주의”에 의하여 행정행위의 정당성을 실현할 것과 효률적 방법을 통하여 행정교육의 현대화와 규범화를 추진할 것을 주장하고자 한다. 교육의 행정행위에 있어서 준법의식이 선행해야 할 것이며, 그 목적은 단순히 위법행위에 대한 처벌이나 교육의 관리질서를 지키기 위한 것이 아니라 법을 준수하고 법의 척도를 엄격히 지켜 교육의 평등성과 공정성을 실현하기 위한 것이다. 안휘성 교육영역의 행정소송 사안에 대한 종합분석은 여러모로 시사점을 주고 있다. 특히 교육의 행정행위만 아닌 여러 종합적 노력이 필요함을 알려주고 있다. 예하면 빅 데이터 기술로 과학적 감독과 지도를 통하여 교육행정의 규범성과 공정성을 실현하여 국민의 합법적인 권익의 수호와 정부의 공신력 제고 등에 한목 하리라 기대된다. Passed the inspection of administrative litigation cases in the education field of Province Anhui (2015-2019). We found that the educational administrative law enforcement in Anhui province tend to be legalized and standardized. However, there are still some issues, such as lack of legal concept, short of procedural awareness, insufficient awareness of initiative and lack of humanization concern. We suggest that the "people-oriented" should be internalized into the belief of loyalty and be integrated into every link of law enforcement; We suggest that the concept of "procedure first" should be set up, and the legalization of administrative act should be realized on the technical level; We advocate a multi-pronged approach, improve the reconsideration process, improve the quality and efficiency of administrative reconsideration, increase the coordination of law enforcement, and build entrusted law enforcement. We should jointly promote the modernization of educational governance system and the standardization of educational administrative law enforcement.

‘마이크로시대’ 대학생 교육 및 관리에 관한 연구

이건신 ( Li Jian-xin ),백춘애 ( Bai Chun-ai ) 경상대학교 중등교육연구소 2019 중등교육연구 Vol.31 No.1

‘마이크로시대’의 정의에 대한 분석을 통해 ‘마이크로시대’는 웨이보를 문화 전파로 활용하는 방식 중 하나라는 것을 알 수 있다. 현재 정보가 급속하게 전파되는 시대에 ‘마이크로시대’의 정보교류 속도는 더욱 빠르고 전달되는 내용도 시각적 충격효과를 지니고 있다. 이러한 영향으로 정보의 교류방식은 더 이상 단일성에 머물지 않고 다양화로 발전하고 있다. ‘마이크로시대’가 빠르게 진행되면서 ‘마이크로 도구’가 우리의 생활 영역을 폭넓게 영향을 주면서 ‘마이크로시대'하의 대학생 교육과 관리에 대한 연구가 새로운 도전과 함께 새로운 기회에 직면하게 될 것이다. 학생들을 교육하는 관련부서와 담당자들은 ‘마이크로시대'에 적응하여 ‘마이크로 도구’의 주도자가 되어야 할 것이다. 배워야 하는 지식 자체가 상대적으로 무미건조한 내용일 수록 대학생들이 파악해야 할 지식의 내용과 양이 많아 이를 받아들이고 습득할 수 있는 시간은 한정되어 있다. 이러한 경우 학생들을 교육하는 관리직으로서 일부 배울 지식의 중점, 난점 등을 신속하게 학생들에게 흥취를 주고 배워야할 내용의 중점을 알려줄 수 있다면 매우 유익할 것이다. 본문은 ‘마이크로시대’에 있어서 대학생의 교육과 관리에 관련한 연구와 분석을 통해 ‘마이크로시대’가 대학생의 교육과 관리에 새로운 기회와 도전을 주고 있음을 밝히며, 이에 대응하는 대학교 교육관리의 적절한 전략을 분석함으로써 ‘마이크로시대’의 교육과 관리를 효과적으로 향상시킬 수 있음을 강조하고자 한다. By analyzing the definition of "micro era", it can be seen that "micro era" is one of the ways to take microblog as the way of cultural communication. In today's era of rapid information dissemination, the "micro era" information exchanges faster, and the spread of content is more powerful and visual impact. Affected by this, the way of information communication is no longer single, and it is completely possible to use this way to achieve communication, so that the way of information communication is more diverse. With the rapid development of "micro-era", "micro-tools" involve more and more extensive fields of our life. Under the "micro era", the research on the education management of college students will face new challenges as well as some new opportunities. As management workers who directly educate students, we should actively engage in learning in the "micro era" and actively become the dominant player of "micro tools" to share current events. Because knowledge itself is a relatively boring content. For college students, they need to master a lot of knowledge content and quantity. The time available to accept and digest this knowledge is limited. In this way, as the management workers who directly educate students, we can make the key points and difficult points of some knowledge into the content with great visual impact, high viscosity, and enable students to improve their reading interest and master the key contents in a relatively short time This paper is based on the "micro era" of the relevant overview for discussion. It analyzes the opportunities and challenges brought by the "micro era" to students' education and the optimization strategies of college education management, so as to effectively improve the "micro era" of education management.

대학생 법치교육의 발전 및 보완에 관한 논의

리펑 ( Li Peng ),뤼항항 ( Lv Hanghang ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2019 중등교육연구 Vol.31 No.2

법치국가의 기초와 전제는 인간을 근본으로 하여야 가능하며, 법치의 계획은 교육을 우선으로 꼽아야 한다. 다시 말해 법치의 건설은 매 개인에 대한 교육에서 시작하여야 하며, 법률의 교육으로 법치의 소양을 향상하여야 법률인재를 보장할 수 있게 된다. 대학생은 나라의 부흥과 발전의 비전으로서 미래 사회의 주인이며 사회의 변화에 중요한 영향을 하게 됨으로 대학생에 대한 법률교육은 매우 중요하다. 본문은 중국 현재의 대학생 법치 교육의 정의와 필요성을 검토하고 법치교육의 의의와 범위를 분석한 후, 거시적 시각으로 법치교육의 발전을 살펴보고, 일부 대학교의 대학생 법치교육의 내용과 방식에 존재하는 문제점을 사례로 하여 설명을 하면서 미국, 싱가포르, 일본 등 법치교육의 선진국의 경험을 참고하여 상응한 대책을 제출하고자 한다. Article Abstract: The foundation and premise of "ruling the country according to law" is to strengthen the construction of socialist rule of law. The construction of the rule of law must be people-oriented and rely on people to complete it. Rule of law, education first. The smallest unit of the construction of the rule of law is the individual. To strengthen the construction of the socialist rule of law must start with the education of the rule of law of the individual. Only by truly improving the legal literacy of the individual through the education of the rule of law can we provide talent guarantee for the construction of the rule of law. As a reserve force and senior intellectuals for the rejuvenation and development of the motherland, college students will move to important positions in society in the future and will have an important impact on the development of society. Therefore, colleges and universities should be the center of education for the rule of law, and college students should focus on improving their quality of the rule of law. . Promoting the integration and development of the rule of law education and the rule of virtue education is of great significance to improving the comprehensive quality of the rule of law among college students, promoting the construction of rule of law campuses in universities, and promoting the spirit of the rule of law in socialism. This article starts from the concept and necessity of the theory of rule of law education for college students in today's era, defines the connotation and extension of rule of law education, combs the evolution of the rule of law education process, grasps the development of the rule of law education from a macro perspective, and focuses on the law education of college students in some universities. Existing problems in the content and methods of education in the process, in-depth analysis of general problems and special problems, find out the reasons, learn from the advanced legal education experience in the United States, Singapore, and Japan, apply the right medicine, and start from the legal education The content, the main body of the rule of law education, the guarantee measures of the rule of law education and other aspects are targeted to propose a perfect path and specific methods, in the hope that better promote the rule of law education in colleges and universities.

제1장 3주기 교원양성기관 평가 준비의 실무적 진단과 시사점: 경상대학교를 중심으로

윤대원 ( Dae Won Yoon ),박균열 ( Gyun Yeol Park ),김복정 ( Bok Jeong Kim ),김수진 ( Su Jin Kim ) 경상대학교 중등교육연구소 2010 중등교육연구 Vol.22 No.-

이 연구는 교육과학기술부의 3주기 교원양성기관평가에 대해 실무적으로 진단하고, 향후 평가대비 시사점을 제시하는 데 그 목적을 둔다. 3주기 평가는 경영 및 여건 영역, 프로그램 영역, 성과 영역 등 3개 영역으로 진행되었다. 경상대학교는 평가를 위해 사전준비 조치로 사범대학의 경우 인성, 전문성, 창의성이라는 교육목표를 설정하고 각 평가지표별로 사전에 준비할 수 있는 요건 구비 노력을 했다. 실제 자체평가준비를 위해, 기획위원회와 실무위원회를 구성했다. 기획위원회는 교과별 경륜이 풍부하고 전력수립 경험이 많은 교수들로 구성했다. 실무위원회는 주로 사범대학의 각 교과별 교육평가경험이 있는 소장교수들로 구성했으며, 일반대학 교직과정 준비를 위해 자연대학과 인문대학의 교수를 각 1명씩 포함해서 구성했다. 자체평가를 실제 준비하는 중에도 학과장 및 전공주임 교수회의 개최, 조교회의 개최, 상황실 설치, 그리고 실시간 정보공유를 위해 학교 웹하드를 활용하여 사이버공동체를 수립했다. 자체평가보고서의 주요내용은 교육과학기술부에서 이미 양식을 제시해주었기 때문에, 제시된 안의 범위내에서 작성되었다. 이를 위해서는 증빙할 수 있는 비치자료를 잘 선별해서 제시해야 되는데, 서류철 정리에서부터 지표영역별 우수 사례 선정, 최종보고서 인쇄에 이르기까지 세심한 준비를 해야 한다. 경상대학교는 이와 같은 절차를 거쳐 사범대학은 B등급, 교육대학원은 C등급, 일반대학 교직과정은 D등급을 받았다. 사범대학과 교육대학원의 경우 다른 국립대학, 즉 서울대학, 경북대학, 전남대학, 전북대학 등과 같은 수준의 결과를 얻었지만, 교직과정의 경우 다른 인접 국립대학과 같이 낮은 등급을 받았다. 교원양성의 주요기관이라고 할 수 있는 사범대학의 평가결과는 컴퓨터교육과, 음악교육과, 미술교육과 등 학과내부의 특수사정이 개선된다면 추후 평가에서는 전국적으로 월등한 평가결과를 얻게 될 것이라는 기대를 하게 했다. This paper diagnoses on 3rd period evaluation of teacher training institutes and shows some implications. As main indicators, there are three perspectives: management and environment, program, and product etc. As preconditional preparation, Gyeongsang National University (GNU) made objective of the education: personality, expert, creativity for teacher. Based on this objective, GNU has collected and prepared for indicator relating data. For more efficiency, two committees were organized. Those were strategic planning committee and practical committee. As a result, GNU got B grade at the level of Teachers College, C grade at Graduate School of Education, and D grade at Subsidiary Course for Teachers Training (Gyozikgwajeong) which has concerned about students not in Teachers College. Comparing with neighboring some national universities, GNU did show not so bad result through this sequential evaluation process.

자연계열 대학생들의 전공역량에 영향을 미치는 자기보고형 창의성 요인

정찬기오 ( Chang Gi Ho Chuang ),박신렬 ( Sin Yeol Park ),김훈희 ( Hoon Hee Kim ) 경상대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.25 No.-

본 연구의 목적은 자연계열 대학생들의 과거, 현재, 미래의 전공역량에 대한 자기보고형 창의성 용인의 영향력을 분석하여 제시하는 것이다. 설문조사 대상은 경상남도 소재 2개 국립대학에 재학 중인 2학년 학생 275명으로 교육대학교(수학교육과, 과학교육과) 2학년 학생과 사범대학(수학교육과, 생물교육과) 2학년 학생, 그리고 자연과학대학(수학과, 생물학과) 2학년 학생과, 공과대학(반도체공학과, 토목공학과) 2학년 학생들이었다. 본 연구에 사용된 설문조사 도구는 박병기(1998: 36-39)의 MAPS 4A 모형 중에서 ‘창의적 능력’ 부분만을 발췌하여 부분적인 자구수정을 하여 제작하였다. 본 연구는 자연계 대학생들의 전공 역량을 시간의 흐름에 따라 3개의 요인으로 상정하였다. 과거 역량으로는 직전학기 학점, 현재 역량은 설문조사 도구의 전공만족도, 미래 역량으로는 전공에 기반을 둔 비전 창 출 각오를 상정하였다. 연구결과, 자연계 대학생들의 자기보고형 창의성 요인에 대한 인식 평균값의 순위는 지식>융통성>민감성>정교성>상상력>유창성 순으로 나타났다. 전체 전공 역량의 평균은 3.49였으며, 과거 전공 역량의 평균은 3.26, 현재 전공 역량의 평균은 3.55, 미래 전공 역량의 평균은 3.66안 바, 자신의 전공에 대한 역량은 점점 강화되는 것을 나타난 것이 특징이다. 자기보고형 창의성 요인의 하위요인 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 전공 역량에서도 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 자기보고형 창의성 요인과 전공 역량 간에는 비교적 낮은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 결론적으로, 자연과학계열 대학생들의 전공 역량을 형성하는데 가장 큰 영향을 미치는 요인은’지식’과 ‘융통성’이다. 하지만 보다 세부적인 요인을 구체적으로 찾아내는 연구나 더 필요하다고 할 수 있다.

도덕과 교육에서의 내러티브 활용방안

김혜영 ( Ye Yeong Kim ) 경상대학교 중등교육연구소 2014 중등교육연구 Vol.26 No.-

도덕교육의 근본적인 목표는 학습자로 하여금 건전한 도덕성올 함양하도록 돕는 것이다. 그러나 현재의 도덕교육용 어둡다. 우리사회는 다양하고 복잡한 도덕적 문제들이 많이 그러고 자주 발생하고 있다. 자본주의의 발달로 인하여 발생한 물질만능주의, 이기주의, 환경오염 등이 대표적인 예라고 할 수 있다. 이러한 운재들은 일차적인 현상으로 그치지 않고 도덕적 가치의 혼란 인간성 상실, 인간소외 등을 야기 시켰다. 도덕교육의 존재 이유와 도덕교육의 타당성과 필요성이 명확하게 요구되고 이러한 요구에 부응하기 위한 하나의 방법으로 도덕교육에 내러티브를 도입하는 내러티브적 탐구가 필요하다고 생각한다. 내려티브는 기본적으로 이야기를 의미한다. 어떤 공간을 배경으로 시간외 흐름 속에 인물, 사건, 사연들이 인과관계를 갖고 엮여서 말해지는 이야기자 바로 내러티브인 것이다1) 이야기를 통해 도덕적 권위와 도덕적 책임감을 향상하게 되는 개인은 이전의 이성 중심, 합리적 사고 중심에서 보아왔던 수동적인 개인이 아니라. 스스로 사고하고 반성하고 책임 지는 능동적인 개인으로 탈바꿈하게 된다. 이러한 개인이야말로 우리 도덕교육에서 목표로 삼는 건전한 도덕성을 가진 한국인이라고 할 수 있다. 본 연구자는 다양한 연구들을 바탕으로 하여 내러티브가 가지는 효과와 특성에 주목하고 이를 고둥학쿄 『생활과 융리』 교과서에 적용한 내러티브 도덕수업을 연구해보자 한다. 내러티브가 가지는 의미와 이론에 대해서 알아보고 이를 실제 수업에 적용하는 방식i로 도덕교육의 새로운 방법을 제시하고자 한다. The subject of this thesis is propose of new approach methods of moral education for change of society and education by document analysis. The narrative approach methods which are new approach methods of moral education can attract active participation from students, moral responsibility and consciousness of authority of students are grows up based on this participation. In this thesis, these narrative approach methods are studied and these methods are applied to 『life and ethics』 textbook of high school in Korea. Four methods - telling personal moral experience, telling traditional matter of literature or classics, moral education using moral communication and moral education using multimedia materials - are applied for various utilizations of narrative approach method to cater for subject of textbook. Selected methods are utilized in class. Results of class using narrative approach methods are as follows. First, morality class using narrative approach methods helps students to get divergent thinking. Cognitive thinking ability of students is improved by construct process of self-narrative. Second, affective ability of students is improved by morality class using narrative approach methods, class using narrative is composed of telling self narrative and listening story of others. By this process, cognitive ability and affective ability sympathized with story of others are elevated simultaneously. Third, morality class using narrative approach methods can change moral behavior of students, moral activity can be more active by self-narrative self-reflection behavior by communication with others and declaration of self-decision. Fourth, to use nonverbal narrative can enhance curiosity and moral imagination of students. onverbal narrative can overcome limits of text narrative and improve immersion and imagination using picture and sound. Lastly, narrative approach methods exert a positive influence on integrated morality development arrative is story composed of cognition, emotion thinking and behavior of people. Theoretically, these advantages can be drawn from impression of students after class. Therefore, this study can derive a conclusion that narrative approach methods are appropriate for morality class. If various programs are developed for application of morality class using narrative approach methods, these programs help ethicality cultivation of students.

以法律职业为目标的法学本科研究型教学实践与思考

张朝霞 ( Zhang Zhaoxia ),李孟超 ( Li Mengchao ),韦梦琦 ( Wei Mengqi ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2021 중등교육연구 Vol.33 No.1

전문성을 갖춘 법학교육에 있어서 지식교육과 기술교육을 포함하는데, 기술교육으로는 스마트기술과 실무기술 등이 있다. 법조인 양성을 위한 법학교육은 법학지식과 더불어 스마트기술의 습득을 필요로 한다. 법학교육과 스마트기술의 습득은 미래사회가 인재에 대한 수요일 뿐만 아니라 업무의 효률성과도 연관되어 있다. 이러한 법학교육은 훌륭한 인재 양성을 위해 직업교육을 강화하고 전문적인 지식과 기술을 갖춘 법조인을 양성하는 데에 그 의미가 있다. 이를 위하여 법학교육의 실천과정에 지식전달 위주의 수업방식에서 실무능력 양성을 주요 특징으로 하는 연구형 수업방식으로 전환하여야 한다. 즉 전문적인 지식과 기술을 갖춘 법조인 양성을 위한 법학교육의 연구형 수업은 교수자의 주도하에 학습자들이 적극적으로 참여하는 연구형 수업방식이다. 이 과정에서 교수자와 학습자 간 협력하여 법률 지식과 스마트기술을 습득하는 질 높은 수업방식을 공동구축하도록 요구된다. 교육실천과정에서 나타나는 여러 문제점에 대비해 연구형 법학교육이 이상적인 학습효과를 달성하고 법률지식과 스마트기술을 갖춘 법조인을 양성하기 위해 아래 몇 가지 대안을 제시한다. 첫째, 연구형 수업의 실천과정에서 스마트기술의 습득이 우선시 되어야 한다. 둘째, 법학지식에 관한 검색능력을 강화해야 한다. 셋째, 교수자는 교육과정에서 특정 역할에 충실해야 한다. 넷째, 교수자와 학습자 간의 좋은 수업분위기를 조성하기 위하여 공동으로 노력해야 한다. In order to do a good job in professional legal education, we must distinguish skill and knowledge. Intelligent skills and practical skills. The teaching task of undergraduate law education aiming at legal profession should be to impart knowledge and cultivate intelligent skills, so that students can have solid legal knowledge, skill foundation and lifelong learning ability. The legal professional skills of students to effectively match and the future social demand for talents, education must take vocational education as the basic orientation of law, cultivate good professional skill of legal person, must stress that inquiry learning teaching of undergraduate course of law practice, to impart knowledge as the main characteristics of the type of teaching teaching to cultivate ability as the main characteristics of research-based teaching. The research-oriented teaching of law undergraduate with the goal of legal profession requires teachers to take the initiative to guide, students to take an active part in the research-oriented learning, and teachers and students to work together to construct a good teaching mode of legal knowledge impartation and legal intelligence skill training. In view of the problems in teaching practice, in order to achieve the ideal teaching effect and lay a solid foundation of legal knowledge and skills for the students to become outstanding legal talents, the following work must be done in the teaching: to make clear that the research exercise is the best way to cultivate intelligent skills; Strengthen the cultivation of students' legal information retrieval ability; Teachers take their role in teaching seriously; Build a good teaching atmosphere.

제1장 고등학교 과학 과목「우주와 생명,과학과 문명」단원의 탐구활동 예시자료 분석

이상진 ( Sang Jin Lee ),문승한 ( Sung Han Moon ) 경상대학교 중등교육연구소 2011 중등교육연구 Vol.23 No.-

본 연구의 목적은 고등학교 과학 과목「우주와 생명·과학과 문명」단원의 탐구활동 예시자료를 분석하는 것이다. 본 연구에 사용된 주된 자료는 교육과학기술부 고시 제2009-41호로 발간된 과학과 교육과정(교육과학기술부, 2009a: 별책 9), 교육인적자원부 고시 제2007-79호로발간된 초·중등학교 교육과정(교육인적자원부, 2007a: 별책 1), 교육인적자원부 고시제2007-79호로 발간된 초등학교 교육과정(교육인적자원부, 2007b: 별책 2), 초등학교 교육과정 해설 Ⅳ-수학, 과학, 실과-(교육과학기술부, 2008a), 중학교 교육과정 해설 Ⅲ-수학, 과학, 기술·가정-(교육과학기술부, 2008b), 고교 과학과 교육과정 해설(교육과학기술부, 2009b), 과학과 교사용 지도서 12권(3학년~10학년), 과학 교과서 12권(3학년~10학년), 실험관찰 교재 8권(3학년~6학년)이었다. 본 연구는 이러한 문헌의 분석을 통하여 고등학교 과학 과목「우주와 생명·과학과문명」단원의 탐구활동 예시자료를 분석한 연구이다. The purpose of this study was to analyze An Analysis of Examples in Inquiry Activity of 「Space and Life & Science and Civilization」Units of the High School Science Curriculum. Based on the necessity as well as the aims of this study, specific research questions that can be provided are as follows. First, which hierarchy are the examples in the Inquiry Activities of Unit Space and Life comprised of? In other words, which systems are the tasks, the Origin of the Universe and Evolution, the Solar System and the Earth and the Evolution of Life respectively made of? Second, which hierarchy are the examples in the Inquiry Activities of Unit "Science and Civilization" comprised of? Namely, which hierarchy are the tasks, Information Communication and Advanced Materials, Human Health and Science Technology and Energy and Environment respectively made of? Finally, in the subunit of ``Energy and Environment``, based on primary researches in the area of ``Movement and Energy, Materials, the Earth and the Universe``, tasks such as inventing a generator, comparing the color of light according to the amount of photosynthesis, measuring heat of combustion, water-boiling using solar cells, a study of measuring the total amount of carbon dioxide occurring, discussing hydrogen energy, the Earth`s future scenarios and ways to overcome due to climate change, discussing the nature of global warming as well as fossil fuel research and its depletion should be systematically presented.

우리 사회에서의 젠더 교육 : 고등학교를 중심으로

이윤후 ( Lee Yun-hu ) 경상대학교 중등교육연구소 2018 현대교육연구 Vol.30 No.1

본 논문에서는 우리 사회에서 젠더 교육의 필요성에 대해 제시하고 있다. 사회적으로 논란이 되고 있는 여성 혐오, 성차별과 양성평등 문제 등 한국 사회의 고질적인 윤리적 문제들의 해결을 위해서는 성 평등 인식을 담은 교과서를 새롭게 개발하고, 법적으로 교육 시간을 의무화하는 등 체계적이고 새로운 젠더 교육이 실시되어야 함을 강조하고자 한다. 현재 고등학교 생활과 윤리 교과서에서 다루어지고 있는 성차별과 양성평등의 내용으로는 성 평등 전반을 논의하기에 부족한 것이 사실이며, 기존의 성교육 및 인권교육과는 차별화된 젠더 교육의 필요성을 제시하고자 한다. 우선 여성 혐오라는 용어의 이해와 여성 혐오로부터 비롯된 사회 전반의 범죄 실태에 대해 살펴본 다음, 젠더 교육에 앞서 성에 대한 균형 있는 이해를 위해 섹스, 젠더, 섹슈얼리티의 의미를 탐구할 것이다. 다음으로 과거부터 현재까지 성역할 사회화가 이루어지는 과정에 대해 알아보고, 대표적인 주체인 대중매체와 학교교육의 실태는 어떠한지에 대해 논의하려 한다. 다음으로 고등학교 생활과 윤리 교과서 내에서 성차별과 양성평등 주제를 어떻게 다루고 있는지와 문제점에 대해 분석한 다음, 젠더 교육의 의미와 내용, 체계, 목표 등을 제시해보고자 한다. This paper presents the necessity of gender education in our society. In order to solve the chronic ethical problems of Korean society, such as misogyny, gender discrimination and gender equality, the textbooks that contain gender equality must be newly developed and educated. It is true that the content of gender discrimination and gender equality currently covered in high school life and ethics textbooks are insufficient to discuss overall gender equality, and that existing gender education and human rights education are needed to differentiate. Currently, the contents of gender discrimination and gender equality described in the high school life ethics textbook are insufficient to discuss general gender equality, and it is intended to emphasize the need for gender education rather than traditional sex education or human rights education. First, we will understand the meaning of the term "misogyny" and the crime situation in society that resulted from misogyny, and then look at the concepts of sex, gender, and sexuality. Next, we will look into the process of gender role socializing and discuss the current state of the media and school. Next, we will analyze how and how the subject of gender discrimination and gender equality is dealt with within high school < Living and Ethics > textbooks, and present the meaning, contents, system and goals of gender education.

제4장 나딩스(Nel Noddings)의 배려교육론 -유아교육과 교사교육 중심으로-

이명신 ( Myung Sin Lee ),권충훈 ( Choong Hoon Kwon ) 경상대학교 중등교육연구소 2010 현대교육연구 Vol.22 No.-

본 연구는 나딩스(Nel Noddings)의 ``배려교육론``을 연구함으로써 교육에서 배려의 가치를 인식하고 이를 실천하기 위한 이론적 기초를 정립하기 위한 것이다. 이를 위해 배려교육의 실제적 적용 가능성을 유아교육과 교사교육의 차원에서 탐색하였다. 나딩스는 길리건(Gilligan)의 배려윤리를 더욱 발전시켜 배려윤리가 정의윤리를 대체할 수 있는 것이라고 주장하였다. 나딩스가 주장하는 배려윤리는 관계의 윤리이고 상호성의 윤리이다. 배려는 행복과 밀접한 상호관련성을 갖는다. 사람들이 행복하기를 바라는 것은 보편적 현상이기 때문에 좋은 교육은 개인과 집단의 행복에 기여해야 하고, 이는 배려의 확장으로써 실현될 수 있다. 배려교육론의 관점에서는 합리성의 추구보다는 배려의 유지 및 강화를 도덕교육의 목적으로 강조한다. 나딩스가 주장한 배려의 연속성과 이타적 성향의 함양이라는 측면에서 볼 때 배려교육은 유아 교육에서부터 이루어져야 한다. 유아기의 배려교육에서는 부모가 타인에게 배려하는 것을 모범적으로 보여주는 일이 가장 중요하다. 한편, 교사 양성과정에서 배려는 학생에 대한 지식, 협동학습, 학생들에 대한 긍정적 피드백, 개인차 중시, 학생과의 관계를 나-너의 관계로 유지함 등에 실제로 적용할 수 있다. 교사는 자연적 배려에서 윤리적 배려로의 승화라는 윤리적 이상을 실현할 수 있도록 배려를 실천해야 하며 이와 같은 배려는 연속성을 잃지 않도록 해야 한다. 본 연구는 교육의 초점을 배려에 두고 학생들을 수단이 아닌 목적 그 자체로 대우할 필요가 있음을 강조했다. 상대방에 대한 관심과 배려가 부족한 현대교육에서 ``배려``의 의미를 재검토하고, 자신과 타인이 배려를 받을 수 있는 교육의 중요성을 논구했다. The purpose of this paper is to cognize the value of care in education, and to build theoretical bases needed for practice by examining Noddings` care education. The possibility of practical care education was investigated by dimensions of infancy education and teacher education. Noddings` care education is adapted from Gilligan`s ethics of care. She asserted the ethics of care to alternative ethics of justice. Noddings intends to imply in her ethics of care the ethics of relation and reciprocity. Caring can be analyzed as the concept of tendency toward happiness. Because it is a universal situation to want to be happy, good education should contribute to a private individual and group. This is realized by the extension of care. From a view of care continuity and cultivation of altruistic disposition, caring education should start from infancy education. According to the principles of infancy caring education, parents themselves should take equal care of their children and show them their caring for others. A teacher should practice ethical ideals which sublimate natural caring in ethical caring. Moreover, care should be maintained. The educational purpose here should be directed to the realization of ethical ideals. Students themselves should be treated as a purpose not a means of education. It is designed from the philosophical view to review the meaning of ``care`` in modern education, which is believed to have insufficient levels of care.