대학 체육교육과와 체육학과의 전공교육과정에 대한 비교연구 : 과목명칭과 학점 및 시간수를 중심으로

이광재,하명수,김윤래 江原大學校附設體育科學硏究所 1988 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.13

To identify the difference of Major Curriculum between Department of Physical Education in College of Education of both different department were compared as follows. Theoritical Subjects had more Score than Practical Skill, and elective Subjects had more score than required subject in a credit of Major subject. There was no differencies in the name of Subject. The numbers of credit according to theoritical area on major subject which consists more score than other major subjects were following orders; Teaching of P.E, Measurement and Evaluation of Physical Education, Health Education, and Sports Philosophy in P.E Dept. of Educational College. Sports Philosophy, Sports History, Measurement and Evaluation of P.E, and Administration of P.E in P.E Dept. of College of Sports Science. On the other hand practical skill of major subjects was following order. Ball Game, Gymnastics, Dance, and Tract and Field in both Department. But there is much more needs of course of study for handcapped.

韓·日 體育科 敎育課程 變遷 比較硏究(Ⅱ) : Focused on the Curriculum of Korean physical Education after liberation from Japan 解放 以後 韓國의 體育科 敎育課程 變遷過程

嚴基晋 江原大學校附設 體育科學硏究所 1984 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.9

The Korean transitive process of physical Education Curriculum from the time of liberation to the present are as follows 1. Just after the liberation, the Curriculum of physical Education was Converted into the "new system of Democratic Education by military administration in Korea, and developed the Democratic physical Education according to the time table of yearly Educational Program and the Course of study Constructed in oct. 9th 1946 2. In Aug. 15th 1948, Educational standard law was established when the beginning of the government of Republic of Korea, So the new movement of Democratic Education was initiated. But the disturbance of the war delayed the growth of Education greatly in June 25th 1952. 3. A Standard of assigned time for the Course of study was promulgated in April 20tn 1954, thus this promulgation represents a original firm standard of School Curriculum was determined. 4. Aug. 1st 1955, the Course of study for all level school which is n accordance with formalities of Curriculum was promulgated for the first time. 5. Feb. 15tn 1963, a large amendment of the Course of studg for all level School was operated. 6. Feb. 14tn 1973, a large reamendment of the Course of studg for all level School was operated. 7. Dec. 31th 1981, full Scale reamendment of the new Curriculum was operated under indices of government affair which Called for educational reform and Cultural advancement.

「스포츠 科學」의 명칭 및 체계화에 대한 고찰

유근직,한상준 江原大學校附設 體育科學硏究所 1992 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.17

This study's objects are to survey the reason and background of name change from Science of Physical Education to Sport Science, and the problems of system. This study also comprehends the situation and the research trend of these problems in Germany and Japan, and wants to find the question and the needs at Sport Science. the results are as follows: First, we came to know the trend of world physics changes and advances very fast and innovafively. Under the notion of Sport Science, School physics has changed from Physical Education to Sport Education. Not only the curriculum title but also the curriculum meaning, the treat of teaching aids and the scope of teaching aids have changed, and the contents of sport has been various. Second, Sport Science is authorized and settled, systemically after outgrowing the physics which is the son of Pedagogics. But in scientific structure, paradigm and theory, Sport Science has many works to do. From the results of above study, we can get some solutions. - We should discuss and take an interest in the research matter and academic character for the Sport Science to stand for itself. - We should recognize the need of integrated theory and the importance of interdisciplinary approach. - We should watch out the research trend and world communication. - We should endeavor to use strict special words including the name problem, and to get the originality of Sport Science.

체육교사의 직업적 사회화에 관한 조사(Ⅱ) : -경기도내 체육교사를 중심으로-

부기원,박기동,유근직 江原大學校附設 體育科學硏究所 1990 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.15

This study aimed at analyzing on the basis of actual proof the occupational socialization of physical education teacher. The investigation was made on all of 292 physical education teachers both of 80 middle schools and 67 high schools in Kyungki province. The results gained from the investigation were as follows : (1) The initiation of their becoming physical education teacher were generated more by the experiences of play and sports than by those of physical education class they took. This data showed that the occupational socialization of physical education teacher closely related to the socialization of sports. (2) The most influential others on the physical education teachers were turned out to be their physical education. (3) The main motivations of becoming physical education were their major in physical education at college, self-confidence in their own physical competence and perspectiveness in further development of their special talent in specific sport. Compared with the first survey of local people of Kangwon province, they replied in the same tendency. This fact demonstrates that regardless of region there is a closs affinity between physical education teacher and sports.

都市人들의 社會體育 參與와 餘暇生活 實態調査 : 江原道 春川市를 中心으로

차성복,신현관 江原大學校附設體育科學硏究所 1988 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.13

In this study, the present condition of foreign country's "Sports for all" is investigated through documentary records. And the actual state on the participation in "Sports for all" and leisure activities, focused on Chuncheon, are investigated by questionaires. As the results of that, following results are attainable. 1. Individual and light exercises such as badminton and table tennis are preferred. 2. Public services are used as sports equipments. 3. The purpose of taking exercise is for the improvements of health and physical strength. 4. There is an attitude that leisure activity is more important than business. 5. The people who take part in exercise are friends and families. 6. The reason why can't enjoy sports is the lack of leisure time. 7. The costs of leisure activity for a month are about 50-190 thousands won.

體育敎科에 對한 態度調査 硏究

한상준 江原大學校附設體育科學硏究所 1997 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.21

To analyze the attitude of high school students on the curriculum of physical education, with 1066 boys and girls on the chunchon city in Kangwan province were answered by the questionairs, results are follows. The acknowledgement on the physical education : It understood that physical education give positive effects on the developement of physical fitness and leadership enhancement of health, making human relationship, and creating of emotion. The affection on the physical education : It showed positive trends in the class, team sports or personal sports, and body movement or game at the class, but it showed lower affections in dance class. The complaines on the physical education class: It showed higher complaines in the changing training suit, shower, period of class. student numbers of the class, and the rule of put on training suit. The satisfactions on the facitity and instrument : It showed disatisfaction in gymnasium, playground, dress room, and sports instrument. The attitude on the physical education teacher : It showed positive in teaching method and justification, but they showed comparatively negative attitude in class schedule.

생활체육 활성화를 위한 학교체육의 방향

김승재,엄기진 江原大學校附設體育科學硏究所 1997 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.21

The purpose of the present study was to establish the future directions of the school-based physical education and community-based physical education in order to maximize the transition from the school-based physical education to the community-based physical education, which results in the development of lifetime leisure interests and habits. Based on the review of literature and other related research works, the follwoing results were identified. 1. The school-based physical education programs should be reconsidered in terms of the credit hours, the adequate security of facilities and instrucational devices, and teacher's effective management of the class hours. In addition, the increase of the number of female teachers in elementary schools who have a negative attitude toward physical activity should be effectively treated. 2. The interests in and investments on nation-wild lifetime physical education should be expended and the coordinating function of professional organizations involved in physical education for consistent development needs to be facilitated. 3. The three main factors, including facilities, programs, and leaders, are prerequisite to the effective physical activities. In order to solve the programs related to facilities, it will be necessary to consolidate the facility standards, to modernize and systematize the facilities, to expand the private physical education facilities, and to open the school physical education facilities. Regarding the programs related to programs, it will be necessary to develop the programs in which everybody can learn in easy and which is appropriate to the conditions of the given community. Thirteen institutions operate the personnel preparation programs for the leaders in lifetime physical education. However, they are not fulfilling their functions because of the preponderance of commercial facilities. One of the most important considerations is that the structure in Korea is based on family-oriented one. Investment of facilities and resources in schools is needed to effectively implement the community-based physical education that is family-oriented, in which parents and students participate together. At the same time, the development of a variety of physical education programs in the school-based physical education are needed.

체육교육 개선을 위한 강원지역 특성 조사 연구(I)

엄기진 江原大學校附設 體育科學硏究所 1995 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.19

본 연구는 강원도내 중·고등학교 학생 1,875명을 대상으로 체육에 대한 의식정도를 파악하여 체육교육 개선에 도움을 줄 수 있는 자료를 얻고자 시도하였다. 본 연구를 위한 자료 수집은 1994년 12월 중에 연구자에 의해 제작된 질문지로 실시하였으며 수집된 자료 1,875부를 분석한 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 1) 응답자의 일반적 특성 성별로 본 응답자의 분포는 남학생 960명(51.20%), 여학생 915명(48.80%)이었다. 학년별로는 1학년 665명(35.47%), 2학년 760명(40.53%), 3학년 450명(24.00%)이었으며, 학교급별로는 중학교 905명(48.27%), 고등학교 970명(51.73%)이었다. 학교가 소재한 지역단위별로는 면지역 301명(16.05%), 읍지역 466(24.85%), 시지역 1,108명(59.09%)으로 시지역 소재 학교가 과반수 이상을 차지했다. 2) 체육교과에 대한 일반사항 (1)체육교과의 중요도 응답자의 35.47%가 '중요하다' 49.65%가 '중요한 편이다'라고 인식하고 있어 85%이상이 체육교과가 중요한 편이다라고 인식하고 있는 것으로 나타났고, 성별 차이는 남학생(44.06%)이 여학생(26.45%)의 경우보다 높게 나타났다. 학년별, 학교급별, 지역단위별에 따른 인식의 차이도 통계적으로 차이가 있었다. (2) 학교체육의 필요성 체육교과의 학교교육 필요성에 대해 '그렇다' 52.37"%, '그런 편이다' 33.33%, '그렇지 않다' 14.29%로 역시 85% 이상이 학교교육에서의 체육의 필요성을 인식하고 있는 것으로 응답하였으며, 학년별에 따른 차이는 없었으며, 변인별에 따른 차이도 의미있게 나타났다. (3) 체육교과의 선호도 '체육은 제일 좋아하는 교과이다'에 24.37%, '그런 편이다' 35.20%로 응답하였고, '그렇지 않다'에 40.43%가 응답하였다. 남학생(34.27%, 38.02%)이 여학생(13.99%, 32.24%)보다 선호도가 높게 나타났으며 시지역 학생(20.04%)이 읍·면지역 학생(31.55%, 29.24%)에 비하여 체육의 선호도가 낮은 것으로 나타났다. (4) 체육교과서 내용의 인지 정도 교과서 인지 정도는 6.67%만이 '잘 알고 있다'고 응답하였고, 36.48%가 '그런 편이다', 56.85%가 '잘 알고 있지 못하다'라고 응답하였다. 여학생(67.98%)이 남학생(46.25%)에 비하여, 고등학생(인문계 66.81%, 실업계 60.38%)이 중학생(48.07%)에 비하여, 읍지역(56.44%)이나 시지역(60.65%)이 면지역(43.52%)에 비하여 학생들이 교과서의 내용을 잘 알고 있지 못한 것으로 나타났다. 3) 체육의 목표 및 내용에 관한 사항 (1) 체육을 하는 이유 전체 응답자 중 '건강을 위해서'가 57.92%로 가장 많이 응답하였고 '체육을 좋아해서' 22.88% '운동을 잘하고 싶기 때문에' 16.05%의 순으로 나타났으며, 여학생(66.56%)이 남학생(49.69%)에 비하여 '건강을 위해서'한다고 조사되었으며, 기타 변인에 따른 차이도 의미있게 나타났다. (2) 체육시간에 주로 경험한 내용 '운동기술이나 체력단련'이 77.97%로 가장 많이 응답하였고 '운동할 때 지켜야 할 규칙, 예절' 13.44%로 나타나 학교체육에서 기술과 체력에 중점을 두고 있는 것으로 조사되었으며 기타 배경변인과 응답내용은 통계적으로 차이가 있었다. (3) 체육교과에서 경험하고 싶은 내용 '운동기술이나 체력단련' 49.92%, '운동을 하면서 친구를 사귀고, 사회생활을 하는데 좋은 점을 알고 싶다' 34.19%가 응답하였고, 남학생(61.35%)은 '운동기술이나 체력단련', 여학생(42.30%)은 '운동을 하면서 친구를 사귀고, 사회생활을 하는데 좋은 점을 알고 싶다'에 많이 응답한 것으로 나타났다. (4) 체육교과에서 학습하고 싶은 내용 "체육교과에서 어떤 내용을 배우고 싶은가?"라는 질문에서는 '게임이나 경기중심 운동' 46.19%, '자신의 힘을 시험해 보고 자신의 신체발달을 알아보며 생활에 이용할 수 있는 운동' 43.20%로 대부분이 응답하였고 기타 '지금과 같은 운동기술을 배울 수 있는 운동' 6.35%, '운동을 탐구하고 이해할 수 있는 내용' 4.27%로 나타났다. (5) 학교체육에서 경험하지 못한 내용 학교체육에서 거의 해보지 못한 운동 종목을 조사한 결과는 전체 응답자중 수영 43.63%, 무용 39.79%, 체조 9.23%등의 순이며 남학생(53.23%)은 무용, 여학생(57.49%)은 수영에 가장 많이 응답하였다. 4) 체육교사-학습에 관한 사항 (1) 체육시간에 대한 기대감 전체 응답자 중 '체육시간이 기다려진다'고 응답한 학생은 51.84%, '비가 왔으면 좋겠다' 32.16%, '보충수업시간과 같다' 9.01%, '기다려지나 무섭다' 6.99%로 응답하였다. 성별로는 남학생(65.83%)이 여학생(37.16%)에 비하여 '체육시간이 기다려 진다'고 응답한 반면 여학생 47.32%는 '비가 왔으면 좋겠다'고 응답하여 남학생이 여학생보다 체육시간을 선호하는 것으로 조사되었다. 또한 중학생(58.34%)이 고등학생(인문계 45.53%, 실업계 46.42%)에 비하여, 면지역(63.12%), 읍지역(57.94%) 학생이 시지역 학생(46.21%)에 비하여 체육시간이 더 기다려진다고 응답하였다. (2) 체육수업에 대한 만족도 학생들의 수업에 대한 만족도 조사에서는 전체 응답자 중 36.75%만이 '만족한다'고 응답하였고, '한 두가지 운동만 하여 불만이다' 30.30%, '수업을 자주 못하여 불만이다' 22.88%, '선생님이 무섭게 하여 불만이다' 10.03%로 63.25%가 불만족스럽게 인식하고 있는 것으로 조사되었다. (3) 체육수업에 대한 무관심 이유 체육수업에 별관심이 없다면 그 이유를 묻는 조사에서 전체 응답자 중 38.77%가 '배운 것을 반복하기 때문'으로 나타났으며 그 다음 이유로는 '단순하기 때문에' 30.93%, '현실생활과 관계가 없어서' 22.56%, '배울 것이 없기 때문에' 7.73%로 응답하였다. 성별에 따른 이유로는 남학생이 '단순하기 때문에' 40.73%, 여학생은 '배운 것을 반복하기 때문에'에 41.97%로 가장 많이 응답하여 차이를 보이고 있으며, 기타 변인별로도 의미있는 차이를 보였다. (4) 체육시간에 대한 미실시 선호 이유 체육시간을 하지 않았으면 좋겠다는 이유에 대한 조사 결과는 '흥미가 없어서'라는 이유에 38.92%가 응답하였고 '운동하기가 너무 어려워서' 25.26%, '다른 공부를 하여야 하므로 '19.92%, '선생님이 무섭기 때문에' 15.90%의 순으로 조사되었다. 성별로는 남학생은 그 이유가 골고루 나타난 반면 여학생은 '체육에 흥미가 없어서'에 50.35%가 응답하여 높은 비율을 보였다. 학교급별에 따른 차이는 중학교(31.47%)보다 실업계 고교 학생(45.50%)이 '체육에 흥미가 없어서'에 높게 응답하였다. 5) 체육수업의 이행에 관한 사항 (1) 주당 수업 시수의 이행 여부 일주일에 배당된 체육수업을 잘하고 있는가를 조사한 결과는 전체 응답자의 46.67%만이 '선생님의 지도로 충실하게 수업을 한다'고 응답하였고 '체육시간에 노는 경우가 많다' 31.36%, '다른 과목 시간으로 대체' 11.47% '행사시간으로 대체' 10.51%로 응답하여 체육수업 시간이 철저하게 지켜지지 않는 것으로 조사되었다. 다른 배경변인에 따른 차이는 여학생(54.86%)의 수업이 남학생(38.85%)에 비하여, 3학년(36.00%), 2학년(47.37%)에 비하여 1학년(53.08)이, 실업계 고요(32.08%)에 비하여 인문계 고교(50.64%)가 그리고 시지역(43.05%)보다는 읍(48.50%), 면(57.14%)지역의 학교에서 수업이 비교적 교사의 지도아래 잘 진행되고 있는 것으로 조사되었다. (2) 수업 진행 방법 수업 진행 방법을 조사한 결과 전체 응답자의 42.72%가 '반드시 선생님의 지도아래 수업을 한다'고 응답하였고 48.85%가 '선생님이 지도할 때도 있고 하지 않을 때도 있다'고 응답하였으며 8.43%는 '주로 학생끼리 수업을 한다'고 응답하였다. 성별에 따른 차이는 남학생(35.63%)에 비하여 여학생(50.16%)의 수업이 교사의 지도아래 이루어지고 있고, 학년별로는 1학년(49.32%), 2학년(42.24%), 3학년(33.78%)의 순으로, 학교급별로는 중학교(38.67%), 인문계 고교(44.82%), 실업계 고교(50.94%)의 순으로 교사의 지도아래 수업이 이루어진다고 응답되었다. 지역단위별 차이는 시지역(38.72%), 읍지역(42.92%) 보다는 면지역(57.14%)의 학교가 더욱 교사의 지도아래 수업이 잘 진행되고 있는 것으로 조사되었다. 6) 체육 평가에 관한 사항 (1) 체육 평가 결과에 대한 만족도 체육 시험 결과에 대한 만족 정도의 조사에서는 전체 응답자 중 36.69%가 '만족한다'고 응답하였고 '불만이다' 25.23%, '그저 그렇다' 38.08%로 응답되어 평가에 있어서도 학생들의 만족 정도는 낮은 것으로 조사되었다. 인문계 고교(28.37%)에 비하여 실업계 고교(47.92%) 학생들이 평가에 따른 불만이 적게 나타났으며, 기타 변인과 응답도 통계적으로 의미있게 나타났다. (2) 체육 평가 결과의 불만족 이유 체육시험 결과에 대한 불만 이유를 조사한 결과 전체 응답자 중 58.80%가 '자신이 잘 못하는 운동만 보니까'에 응답하였고 '잘하는 학생을 못했다고 하고, 못하는 학생을 잘했다고 하니까' 20.89%, '한가지 운동만 시험을 보니까' 12.64%, '이론시험만 보니까' 7.67%의 순으로 응답하였다. 기타 배경 변인별로는 학년별에 따른 응답의 차이는 없으나, 성별, 학교급별, 학교 소재지역 단위에 따른 차이는 통계적으로 의미있게 나타났다. This study was performed to grasp essence of school physical education through examination of student's thinking level. Conclusions from the analysed answers by 1.875 numbers of middle and High school boys and girls in Kangwon province were follows. 1)Most of students thought that physical education is important. necessary and preferable They did not understand textbook very well and parents of students have a low concern about physical education. Also,boy students have a morm conern in comparison with girl students. 2) In the cognition of the goal and contents,students thought that physical education's purpose is to keep a good health. And they had learned physical training and sports technique in the most class hour.And they want to learn sports centering around game of competition. While they did not learn dancing and swimming. 3)In the cognition of instruction-learning,students(51.84%)placed their hope on physical education class,and were not quite satisfied with it because of simplictity,repetition and little interest. 4) Lesson hours were not keeped noprmally and teachers have a low teaching progress. 5) Students were not quite satisfied with the result of the examination. Because teachers evaluated an event which theirself was not good at.

國民學校 體育授業 實態에 關한 硏究

李宗薰 江原大學校附設 體育科學硏究所 1991 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.16

국민학교 체육과 수업을 저해하는 제요인을 추출하고 정상적인 교육과정운영을 위한 기초자료를 얻기 위하여 강원도내 4개지역(도시, 농촌, 어촌, 광산촌)의 국민학교 남녀교사 827명을 대상으로 체육수업에 관한 실태를 조사한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1) 체육과 교육과정과 수업에 관한 내용 (1) 체육과 교육과정 이행여부에서 67.2%의 교사가 교육과정대로 이행하지 못하고 있는 것으로 나타났으며 그 이유로는 도시와 광산촌은 시설미비, 농촌과 어촌은 기능부족으로 나타났다. 현행 교육과정의 문제점으로는 교과내용의 과다와 학교실정과 상충되는 내용을 지적하고 있는 것으로 나타났다. (2) 수업결손은 89.6%의 교사가 연 5회 이상을 하고 있는 것으로 나타났으며 도시는 학교행사, 농어촌은 업무과다, 광산촌은 주지교과보충이 주요 결손이유로 나타났다. 수업결손을 줄이기 위해서는 학교 행정가의 관심이 필요하다고 93.9%의 교사가 응답했다. (3) 체육수업의 형태는 실기와 실기이론 병행으로 이루어지고 있는 것으로 나타났으며 계절운동은 시설부족을 이유로 대부분의 교사들이 실시하지 않고 있는 것으로 나타났다. 한편 운동선수는 결손수업 없이 정상수업을 하고 있다고 73.4%의 교사가 응답했다. 2) 학교시설과 교사의 지도관점 및 능력에 관한 내용 (1) 학교시설은 79.0%가 부족하다고 응답하고 있었으며 구기 및 체조시설이 가장 부족한 것으로 나타났다. (2) 학습지도를 위한 지도안작성과 교재연구실태는 부진한 것으로 나타났으나 학습평가는 이해, 기능, 태도를 고루 갖춘 종합평가가 이루어지고 있는 것으로 나타났다. (3) 체육전담교사제는 97.3%의 교사가 찬성하고 있었으며 전담교사의 임용은 현직교사 중에서 선발하여 양성하는 것이 바람직하다고 응답하였다.

體育敎師 敎育의 課題

엄기진 江原大學校附設體育科學硏究所 1994 江原大學校附設體育科學硏究所論文集 Vol.- No.18

▷초록 없음◁