경청의 도덕교육적 해석 : 레비나스의 논의를 중심으로

김은미 ( Kim¸ Eunmi ) 한국윤리학회 2021 倫理硏究 Vol.134 No.1

본 연구는 상호 호혜성을 넘어서는 윤리의 의미를 제시하는 레비나스의 논의를 통해, 도덕수업에서 타자의 말을 듣는 것이 어떤 의미를 가지는가를 고찰하고자 한다. 이를 위해서 무한으로서의 타자의 초월성이 ‘가까움(la proximité)’에서 드러난다는 점을 밝히고 실제 대화 속에서 타자의 말함을 향해 온 몸을 기울이는 경청을 말함과 들음의 윤리로 해석하고자 한다. 이러한 고찰을 통해서 도덕수업에서의 들음이 어떤 윤리적 의미를 가지는가를 살피고, 서로의 말함에 귀를 기울이는 몸짓의 중요성을 강조하고자 한다. This paper develops a discussion on the concept of listening in moral education. The importance of listening should be conceptualized as 'realizing ontological openness' for Other. For this analysis, this paper tries to examine the transcendence of Other and the relation between listening to Other and the proximity(la proximité) to Other. With respect to this, we introduce Levinas’s approach to reveal the value of giving ear. On the basis of this approach, we can examine the ethical meaning of listening, and suggest a new interpretation to emphasize the implication of speaking and listening in moral education.

한국의 일본정치연구 - 동향과 과제: 2010년대 일본정치연구의 위기와 새로운 도전

최은미 ( Choi¸ Eunmi ) 현대일본학회 2020 日本硏究論叢 Vol.51 No.-

본 연구는 [한국의 일본정치연구]의 흐름을 파악하고, 현황을 진단하며, 향후 과제를 알아보기 위해 수행되었다. 기존 연구들의 진단과 분석에 기반하여, 해방 이후부터 2019년 현재까지 일본연구의 흐름에 대해 개괄적으로 정리하고, 그 중에서도 2010년대의 [한국의 일본정치연구]의 동향을 알아보기 위하여 ‘연구논문’과 ‘연구자’ 현황을 분석하였다. 연구결과, [한국의 일본정치연구]는 한일간의 역사적 특수성 속에서 국교정상화 이후 지속적인 발전을 거듭하여 양적 팽창과 질적 향상을 통해 비약적으로 성장하였음을 알 수 있었다. 구체적으로, 첫째, 일본을 ‘비판의 대상’에서 ‘연구의 대상’으로 바라보게 되었고, 둘째, 식민지 시대의 일본통치와 한일관계에 치중한 연구에서 일본 자체에 대한 연구로 외연이 확장되었으며, 셋째, 연구자 및 연구기관 등의 증가로 연구인프라가 향상된 것을 알 수 있었다. 하지만 2000년에 들어서면서부터 나타난 신진연구자의 유입감소와 연구자의 고령화, 연구주제의 현안연계성 강화 속 양적 감소와 질적 수준의 정체, 새로운 연구로의 도전 감소 등이 문제점으로 지적되었다. 이러한 상황은 2010년대에 나타난 연구환경의 불안정성 속에서 당분간 지속될 것으로 여겨지며, 이는 2010년대를 마감하는 현재 [한국의 일본정치연구]가 직면한 위기이자, 도전과제라고 볼 수 있다. This study aimed to identify the trend, diagnose the current situation, and identify future tasks of Japanese Political Science Studies in Korea. Based on an analysis of existing studies, this study focused on the current situation and development of the Japanese Political Science Studies in the 2010s by investigating the ‘research papers’ in 2000 and ‘researchers’ as of 2019. The results showed that Japanese Political Science Studies in Korea had developed by quantitative expansion and qualitative improvement after the normalization of diplomatic relations amid the historical background between Korea and Japan. First, the perspectives on Japan have changed from ‘the object of criticism’ to ‘the object of research’. Second, the research theme was extended from the research of ‘Korea-Japan relations during the colonial period’ to the research on ‘Japan itself’. Third, the research infrastructure was developed by increasing the researchers and research institutes. On the other hand, problems were raised, such as the decrease in the number of younger researchers, the aging of researchers, and the lack of challenges in new research fields amid the trend of the current issue-centered research theme. This situation is expected to continue. The current situation of Japanese Political Science Research in Korea is facing challenges and a crisis to take new steps from the quantitative decline and stagnant quality of research.

비대면 상황에서 취업목적 자기소개서 쓰기 수업 설계 및 운영 방안 연구

나은미 ( Na¸ Eunmi ) 한국작문학회 2021 작문연구 Vol.- No.51

이 논문은 비대면 상황에서 취업목적 자기소개서 쓰기 위한 수업 설계 및 운영 방안을 공유하기 위한 것이다. 갑작스럽게 다가온 코로나19는 대면 수업의 중지를 가져왔고, 동영상 송출 방식의 일방향적 비대면 수업은 소통과 실습이 중요한 과목들의 경우 수업 목표 달성이 어려운 상황에 처했다. 이러한 문제를 해결하기 위해 녹화 동영상과 실시간 화상 수업을 병행하여 취업목적 자기소개서를 쓰기 수업을 다음과 같이 설계하고 운영하였다. 첫째, 학생들이 녹화 동영상으로 이론 내용을 학습하도록 하고, 학습내용의 이해 정도를 확인하기 위해 단계별 실습 과제를 수행하도록 하였다. 둘째, 학생들이 수행한 자신의 실습과제를 실시간 화상 수업 시간에 말로 발표하도록 함으로써 이론 내용을 체화할 수 있는 기회를 제공하였다. 셋째, 실시간 화상 강의 시간에 교수가 소그룹 활동을 동시에 관찰하고 통제할 수 없다는 점을 고려하여 실습과제를 팀활동의 자료로 활용하고 팀별 운영 가이드라인을 제공하여 활동의 내실을 기했다. This study was conducted to share the instructional design and operation plans for self-introductory writing, to be used for the purpose of employment in non-face-to-face situations. The sudden onset of COVID-19 brought a halt to face-to-face classes and it has been difficult for subjects in which communication and practice are important to achieve their class goals with unilateral non-face-to-face classes conducted through video transmission. To solve these problems, self-introductory writing classes for the purpose of employment, using a combination of recorded videos and real-time video transmission classes, were designed and managed as follows. First, students were asked to learn theoretical content through recorded videos, and then perform practical tasks step-by-step to confirm their degree of understanding of the learning content. Second, by having students verbally present the practical tasks that were performed during the real-time video classes, opportunities were provided to accumulate theoretical content. Third, as the professors could not observe and control small group activities simultaneously during real-time video lectures, practical tasks were used as data for team activities and guidelines for the management of each team to seek internal stability for activities.

FTA with giant economies after KORUS: EU, Japan, China

Eun Mi,Kim 한국무역통상학회 2006 학술발표대회 Vol.2006 No.1

Appreciating Literature and Culture through Films: Focusing on Once

( Eun-mi¸ Seo ) 현대영미어문학회 2015 현대영미어문학회 추계학술대회 발표논문집 Vol.2015 No.-

다산 「석지부(惜志賦)」에 대한 고찰

김은미 ( Kim¸ Eun-mi ) 퇴계학연구원 2020 退溪學報 Vol.148 No.-

시는 2500여 수에 이르는데, 다산의 賦는 단 2편만 전하고 있다. 이 연구에서는「석지부」를 대상으로, 다산의 부 창작 이유와, 寡作의 배경, 그리고 유배기와의 관련성을 살펴보았다. 부가 우리 문학사에 들어온 것은 남북국 시대의 일이지만, 조선 후기에 이르면 科賦로 정착하게 되고 형식주의로 치우치게 된다. 과거를 준비하는 잠재적 관료들의 부 습작 열기는 뜨거웠지만, 더 이상 부는 문학적 향유의 대상이 아니었던 것이다. 그 결과 조선 후기 문인들의 문집에 부가 실리는 경우는 드물었다. 다산의 부가 2편만 전하는 것도 이런 이유에서였다. 다산이 과거를 준비한 18세기 후반도 이미 부가 과부로 정착한 후 였다. 다산 역시 과시를 준비하며 부 창작을 연습했지만 부를 향유한 흔적은 남아있지 않다. 그러던 다산이 1801년 長鬐 유배기에 새삼스럽게 부를 지은 것이다. 유배지의 다산은 스스로 죄가 있다고는 생각지 않았고, 자신을 당쟁의 희생자로 인식하였다. 장기에서 쓴 글에서는 신유박해가 천주교와 유교의 사상적 대립이 아닌 당쟁의 결과라는 다산의 생각을 확인할 수 있다. 다산은 異端과 異端邪說도 구분했는데, 다산에 따르면 천주교는 이단이지 이단사설이 아니었다. 그런데도 다산은 천주교 때문에 유배객이 된 것이다. 유배지의 다산은 부의 기원을 생각했다. 失志한 선비들의 문학 양식이던 부와, 정치적 불우함을 드러내던 楚辭를 떠올렸다. 다산은 이미 1790년 海美 유배 무렵의 시에서도 정치적 곤경을 형상화하는 과정에서 초사의 영향을 보여준 바가 있다. 자신은 죄가 없는데도 당쟁의 결과 유배객이 되어버렸다고 생각하는 다산은 유배지 장기에서 초사와 부를 소환했고, 辭와 賦의 양식을 통해 자신의 정서를 드러내었다. 「석지부」에서 다산은 公冶長과 張橫渠를 거론하여 자신의 억울한 심경을 말하였고, 韓愈와 蘇軾을 언급하여 자신의 현재적 곤경을 넘어서는 미래적 전망을 제시하였다. 이것은 운명에 순응하는 체념적 정서가 아니다. 오히려 깊은 뿌리와 무성한 가지를 이루겠다는 스스로에 대한 다짐이다. 죄가 없으므로 떳떳한 다산은 자신이 천명을 받들고 있어 불만스럽지 않다고 말한다. 이전의 문인들이 사와 부를 지었던 실지의 상황처럼, 지금 다산이 처한 상황도 자신의 잘못이 아닌 외부 문제에 기인한 것이기 때문이다. 그래서 작품의 제목도 ‘惜志’인 것이다. The number of Dasan's poems amounts to 2,500, and only two works of Dasan's Bu (賦) have been handed down. This is a study that traces the relationship between Dasan's reasons for creation of Bu, the background of fewer work productions (寡作), and the relevance to his exile period for 「Seokji-bu」. It was during the North and South States Period that Bu entered our history of literature, but in the late Joseon, it was settled as Bu for civil service examination (科賦), leading to being biased toward formalism. The practice writing fever of potential government officials preparing for a civil service examination was hot, but Bu was no longer the object of literary enjoyment. As a result, Bu was rarely included in the literature of the literati in the late Joseon. It was the reason that only two works of Dasan's Bu have been handed down. In the late 17th century, when Dasan prepared for the civil service examination, it was already after Bu was settled in Bu for civil service examination. Dasan also practiced Bu creation to prepare his civil service examination, but there is no trace that he enjoyed Bu. Then Dasan newly wrote Bu during the exile in Janggi (長鬐) in 1801. Dasan in the exile place did not consider himself guilty, and he recognized himself as a victim of the party struggle. Dasan's thoughts that the Shinyu Persecution is not an ideological confrontation between Catholicism and Confucianism, but a result of the party struggle, is revealed in the writings written in Janggi. Dasan also distinguished between yi duan (異端) and yi duan xie shuo (異端邪說), and according to Dasan, Catholic was yi duan, not yi duan xie shuo. Nevertheless, Dasan, who was in the position of deportee, had a hard time accepting his situation. Dasan in the exile place thought of Bu's origins. He recalled Bu, the disappointed (失志) scholars' literary style, and Chosa (Cho poetry; 楚辭), which showed political discomfort. Dasan had already shown Chosa's influence in the process of embodying political predicament even in poems around his exile of Haemi (海美) in 1790. Dasan, who thought that he became a deportee as a result of the party struggle even though he was innocent, summoned Chosa and Bu, and revealed his emotions through the style of Sa-Bu (辭-賦). In 「Seokji-bu」, Dasan spoke of Gong Ye Chang (公冶長) and Zhang Heng-qu (張橫渠) to express his unfair feelings, and by mentioning Han Yu (韓愈) and Su Shi (蘇軾), he presented a future outlook beyond his present plight. It was not a sentiment of resignation that conforms to fate. Rather, it was a commitment to oneself to achieve deep roots and lush branches. Dasan, who is proud of himself because he is innocent, says he is not dissatisfied with the heavenly mandate. This is because, like the disappointment that the literati wrote Sa and Bu before, Dasan's situation is not his own fault, but an external problem. That is why the title of the work is also 'Seokji (sorrow; 惜志)'.

중국어 ‘坐(SIT)’의미장의 어휘유형론 연구

고은미 ( Ko¸ Eun-mi ) 한국중국언어학회 2021 중국언어연구 Vol.- No.96

Based on the theoretical framework of MLexT, this study examined the conceptualization and extended meaning of the ‘SIT’ semantic field, resulting in the following lexical-typological conclusions. Cross-linguistically, the semantic domain of posture is a parament of supporting area, motion pattern, and face direction, consisting of six basic frames, ‘ZUO’, ‘ZHAN’, ‘TANG’, ‘GUI’, ‘PA’, ‘DUN’, of which ‘SIT’ frame is lexicalized as a parament in the supporting area. The ‘SIT’ frame has a detailed frame ‘PERCH’ with a supporting object, which is meaning-based on stability, while the ‘PERCH’ frame represents instability. In ancient China, people have traditionally sat on the floor, and the introduction of sedentary equipment after the Old Middle Ages has created a modern concept of ‘SIT’. As a result, the Chinese ‘SIT’ frame does not have a ‘PERCH’ frame with support as a parament, unlike cross-linguistic phenomena, but the ‘SIT’ frame with action pattern as a parament(e.g. Old Chinese ‘JU’, Modern Chinese ‘PANJU’). From a cross-linguistic perspective, the Chinese ‘SIT’ frame has no extended meaning to indicate the location or existence of inanimate objects based on the shape of the posture, but a metonymy meaning to represent related behaviors based on the sitting posture. The meaning of < rest > < stop > is based on the function of resting in the sitting position, and the meaning of < work > < carry > is based on the social function of the sitting position, the meaning of < stay > < live > < do porridge >, which represents the fixation in a particular place, is based on the accompanying characteristics of sitting position ‘contact’.

지진 피해 주민의 건강 관련 삶의 질 관련 요인에 대한 체계적 문헌고찰

김은미 ( Kim¸ Eun-mi ),김광숙 ( Kim¸ Gwang Suk ) 부산대학교 간호과학연구소 2021 글로벌 건강과 간호 Vol.11 No.2

Purpose: This systematic literature review was conducted to organize and analyze the factors associated with health-related quality of life (HRQOL) for adults and vulnerable elderly in earthquake-hit areas. Methods: Based on the guidelines of Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses (PRISMA) and National Evidence-based Healthcare Collaborating Agency (NECA), a literature search was conducted in nine electronic databases, gray literature, and other sources. Methodological quality was assessed using Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE) by two researchers independently. Factors associated with HRQOL were extracted and categorized into sub-domains of the theory of HRQOL developed by Wilson and Cleary (1995). Results: Of the 432 studies screened, 30 meeting the criteria were analyzed-24 on adults and six on the elderly. Extracted factors associated with HRQOL were as follow; age, sex, living condition, injury, depression, and physical illness, etc. were associated with HRQOL for both adults and aged. Social right, social activity decline, adaptation, and resilience were associated with HRQOL for adults, while activities of daily living were associated with HRQOL for the elderly. The extracted factors were categorized into individual characteristics, environmental characteristics, physiological factors, symptoms, and functional status. Conclusion: In this review, factors associated with HRQOL for adults and the elderly in earthquake-hit areas were extracted and summarized. Community healthcare providers and community leaders could use these as evidence to formulate disaster management interventions and policies for vulnerable populations.

플립러닝을 활용한 효과적인 의사소통능력 향상방안에 관한 사례연구

서은미 ( Seo¸ Eun-mi ) 대한영어영문학회 2021 영어영문학연구 Vol.47 No.4

This paper is about the effect of using flipped learning to improve English proficiency in the English Communication classroom. Flipped learning has been used in secondary and higher education to make students independent learners. This case study was conducted in the fall semester of 2020 with 13 college students. In the classroom, students interacted with other students through discussion, group work and other projects based on their preparation of lessons. Flipped learning worked well since students prepared for topics ahead of classes. They participated in classroom discussion and presentation. A native speaker also cooperated to facilitate students to talk about the certain topics in English. In this paper, the researcher found out that students become responsible for their learning process. As a result, students were able to express their opinion in English. Students became self-directed learners and responsible for their learning. It is highly recommended to use flipped learning in college English classes. (Howon University)

동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자, 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과

박은미 ( Park¸ Eun Mi ),하정숙 ( Ha¸ Jung Sook ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.3

본 연구에서는 동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 경남 J시에 위치한 초등학교에 재학하고 있는 2학년 학생들 중 읽기에 어려움을 지닌 느린 학습자 3명과 지적장애 학생 3명을 대상으로 방과 후에 동화를 활용한 읽기 중재를 실시하였다. 읽기 능력 중 음운 인식과 단어 재인에 대하여 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였으며, 실험은 기초선, 중재, 유지 단계의 순으로 진행되었다. 각 단계별로 수집된 자료는 시각적인 분석과 함께 PND 값으로 분석했으며, 동시에 대상자별로 수집된 각 단계별 평균값과 점수의 범위 그리고 증감률을 제시하였다. 연구의 결과, 동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기 능력 중 음운 인식과 단어 재인 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 이후에도 중재 효과가 높은 수준으로 유지되었다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 읽기의 경우, 학습하는 데 있어서 도구로서의 중요성이 강조되고 있는 만큼 읽기 능력이 부족한 느린 학습자와 지적장애 학생들에게 읽기 기초 능력을 향상시킬 수 있는 중재 방법을 제시했다는 데 그 의의가 있다. 또한, 읽기 중재를 통하여 읽기 능력의 어려움에서 기인할 수 있는 이차적인 문제들을 예방함으로써 읽기에 어려움을 지닌 학생들이 성공적인 학교생활을 할 수 있는 데 도움을 줄 것으로 기대된다. The purpose of this study is to investigate the effects of reading intervention using fair tales on reading ability of slow learners who have difficulties in reading and students with intellectual disabilities. The reading intervention was carried out after school, targeting 3 slow learners who find difficulty in reading and 3 students with intellectual disabilities from second graders in the elementary school located in J city, Gyeongnam. Multiple probe design across subjects was applied to phonological awareness and word recognition from the reading ability while the experiment was carried out in sequence: baseline, intervention, and maintenance stage. Data collected from each stage was analyzed visually and turned into PND. Afterwards, the average collected from each stage by the subject, score range, and the rate of change were found. Research findings were as follows. First, both phonological awareness and word recognition scores for the slow learners in this research have improved. Even after the intervention, the effectiveness of intervention was maintained over the baseline. Second, both phonological awareness and word recognition scores for the students with intellectual disabilities have improved. Even after the intervention, the effectiveness of intervention was remained over the baseline. In other words, the reading intervention using the fairy tales was found to be effective in the reading ability improvement for the slow learners and students with intellectual disabilities.