학교 경제교육을 위한 경제역량 탐색

박영석 ( Youngserk Park ),한경동 ( Kyungdong Hahn ),김재근 ( Jaegeun Kim ),김경모 ( Kyungmo Kim ) 한국경제교육학회 2020 경제교육연구 Vol.27 No.3

경제역량 설정을 위한 시사점을 얻기 위해 경제역량으로 논의되는 주요 역량사례들에 대한 전문가 조사를 하여 분석한 결과는 다음과 같다. 전문가들이 선호한 경제역량은 의사결정역량, 문제해결역량, 지식정보처리역량이었다. 이 역량들은 경제학습이 전통적으로 추구한 역량과 크게 다르지 않았다. 그러나 이 역량들을 별개의 독립적인 역량으로 볼 것인지, 이들을 어떻게 차별화할 것인지는 덕 검토할 필요가 있다. 경제역량으로 부적합게 여겨진 것은 심미적 감성역량, 창의적 사고 역량, 공동체 역량이었다. 경제과목과 직접적인 관련성이 적다는 것이다. 그러나 공동체 역량에 대한 관심이 낮은 것은 경제 교육에서 시민과 공동체에 대한 인식이 약하다는 점을 의미하기 때문에 주목할 필요가 있다. 경제역량 설정과 관련하여 교육과정 총론의 핵심역량이나 사회과 교과 역량 등과 위계설정이 쉽지 않은 점, 역량들 간의 차별성과 위계를 명확히 해야 할 필요성이 드러났다. 경제역량에 대한 탐색은 경제교육의 정체성과 방향을 돌아보는 계기가 될 수 있다는 점에서 의의가 있다. We conducted an expert survey to get implications for establishing economic competencies. The results are as follows. The economic competencies that experts preferred were decision-making competency, problem solving competency, and knowledge and information processing competency. These competencies did not differ significantly from those traditionally pursued by economic education. However, it is worth considering whether these competencies are viewed as separate and independent competencies. What was considered inadequate for economy was aesthetic emotional competency, creative thinking competency, and community competency. It is less directly related to economic subjects. However, it is worth noting that interest in community competency is low because the perception of citizens' perspectives pursued by economic education is weak. Regarding the setting of economic competencies, it was revealed that it was difficult to establish a hierarchy of core competencies or social studies subject competencies, and the need to clarify the distinction between competencies.

고등학교 경제 과목 간 연계를 위한 모듈학습 설계

박영석 ( Youngserk Park ),김경모 ( Kyungmo Kim ),한경동 ( Kyungdong Hahn ) 한국경제교육학회 2023 경제교육연구 Vol.30 No.3

이 연구에서는 경제 과목 간 연계를 통해 고등학교 경제교육을 내실화하는 방안을 모듈학습에서 찾고자 하였다. 2022 개정 교육과정에서 새롭게 개발된 과목인 고등학교 ‘경제’, ‘금융과 경제생활’, ‘인간과 경제활동’ 과목의 연계를 통해 중복을 줄이고 시너지 효과를 높이고자 하였다. 경제학습 모듈을 설계하기 위해, 경제 관련 과목들에서 공통으로 나타나는 학습 요소를 분석하고, 이를 토대로 학습단위의 풀을 구성하였다. 학습단위에는 학습 목표, 학습 내용, 학습활동 방식, 학습단위 형태를 포함하였다. ‘가격의 역할’을 구체적인 사례로 학습단위의 풀을 구성하였으며, ‘노동시장과 임금’을 주제로 한 학습 모듈을 예시로 구성하였다. 이 연구에서 제시한 모듈을 활용한 경제학습을 통해 학습자의 능동적 참여가 확대되고 학습 구성과 진행 과정에서 선택의 폭을 넓혀 학습자 맞춤형 교육이 촉진될 것으로 기대한다. In this study, we sought to find a way to improve high school economics education through linkage between economics subjects through modular learning. We sought to reduce overlap and increase synergy effects by linking the newly developed high school subjects ‘Economics’, ‘Finance and Economic Life’, and ‘Humans and Economic Activities’ in the 2022 revised curriculum. In order to design an economics learning module, we analyzed common learning elements in economics-related subjects and created a pool of learning units based on this. The learning unit included learning objectives, learning content, learning activity method, and learning unit type. A pool of learning units was created using ‘The Role of Prices’ as a specific example, and a learning module on the theme of ‘Labor Market and Wages’ was created as an example. It is expected that economic learning using the module presented in this study will expand learners' active participation and promote customized education for learners by expanding the range of choices in the process of learning.

Assessment of anterior-posterior jaw relationships in Korean adults using the nasion true vertical plane in cone-beam computed tomography images

Youngju Park,Youngserk Cho,James Mah,Janghoon Ahn 대한치과교정학회 2016 대한치과교정학회지 Vol.46 No.3

Objective: The aims of this study were to investigate a simple method for assessing anterior-posterior jaw relationships via cone-beam computed tomography (CBCT) images taken in the natural head position (NHP) relative to the nasion true vertical plane (NTVP), and measure normative data in Korean adults with normal profiles. Methods: Subjects were selected from patients presenting for third molar extraction and evaluated as having normal profiles by three examiners. The CBCT images of 80 subjects (39 males, 41 females) were taken in the NHP according to Solow and Tallgren’s method. Linear measurements of the A-point, B-point, and Pog were calculated relative to the NTVP. Student’s t -test was used to assess sexual differences in these measurements. Results: The mean linear measurements of the A-point, B-point, and Pog relative to the NTVP were 0.18 mm (standard deviation [SD], 4.77 mm), −4.00 mm (SD, 6.62 mm), and −2.49 mm (SD, 7.14 mm) respectively in Korean males, and 1.48 mm (SD, 4.21 mm), −4.07 mm (SD, 6.70 mm) and −2.91 mm (SD, 7.25 mm) in Korean females respectively. There were no statistically significant differences between Korean males and females (p < 0.05). Conclusions: Threedimensional CBCT analysis using the NTVP is a simple and reliable method for assessing anterior-posterior skeletal relationships.

사회과 교사의 전문성 제고를 위한 교과 장학 개선에 관한 연구

모경환,박영석 한국사회과교육연구학회 2004 사회과교육 Vol.43 No.1

이 논문은 사회과 교사의 전문성 향상이 성공적인 사회과 수업의 핵심적인 요소라고 보고, 이를 위한 교과 장학의 개선 방안을 제시한 것이다. 교실 수업에서 교육과정은 교사에 의해 조정되거나 재해석되어 실행되기 때문에 교실 수업의 질을 향상시키기 위해서는 교사의 역할에 주목하고 교사의 전문성을 제고시키는 노력이 필요하다. 하지만 실제 학교 현장의 장학 활동은 교사의 수업 활동에 대한 권위적이고 관료적인 감독과 통제로 이해되어 실제 수업 개선에 한계가 있었다. 이 글에서는 교과 장학의 새로운 방향으로 교사의 자발적 참여를 촉진하는 협력적 장학, 수업의 실질적 개선을 위한 임상장학, 교사의 반성적 성찰에 바탕한 장학을 제시한다. 그리고 사회과 교과장학에서 사회과 교사의 교과에 대한 이해, 교수-학습 방법 선택, 교과 관련 지식, 교사의 개인적 실행이론, 교사문화 등의 요소가 고려되어 장학 활동이 이루어져야 한다는 점을 강조한다. In this study we regard increasing social studies teacher's competence as a critical factor for successful instruction in social studies, and provide some suggestions for supervision improvement in social studies, The new supervision strategies for improving social studies instruction should consider teacher's voluntary participation in supervising activities, cooperative relations between the teacher and supervisor, clinical supervision, and teacher's reflective thinking about his instruction. We also argue that social studies supervision should include subject understanding of social studies teacher, teacher's choice of instructional strategies, subject related knowledge, teacher's personal practical theory, and teacher's occupational culture.

학교 경제 교육과정으로서 ‘시민 경제’의 개발 및 쟁점에 대한 성찰

김재근 ( Jaegeun Kim ),박영석 ( Youngserk Park ),김경모 ( Kyungmo Kim ) 한국경제교육학회 2021 경제교육연구 Vol.28 No.2

본 논문은 시민교육으로서 경제교육을 구현하고, 경험중심, 역량중심 경제교육을 지향하고자 고등학교 선택과목으로서 ‘시민 경제’ 과목 및 교육과정의 개발 과정을 정리하고 그 의미를 찾고자 한 것이다. ‘시민 경제’ 과목을 개발한 과정에서 부각된 쟁점으로는 ‘시민’과 ‘경제’의 융합가능성, 생활중심 교육과정의 문제, 역량중심 교육과정의 문제, 내용 구성과 관련한 범위와 계열의 문제 등이 있었다. 본 연구에서 제시된 ‘시민 경제’ 교육과정 안은 공식적인 내용이 아니지만, 후속 연구 또는 정책 시행과정에서 중요한 시사점을 줄 것이다. 또한 여기서 정리된 쟁점들은 ‘시민 경제’ 교육과정이 공식적으로 논의되는 과정에서 또 다시 부각될 가능성이 높다는 점에서 신중히 고려해 볼 필요가 있다. This paper aims to organize the process of developing “Civic Economy” as high school electives curriculum in order to realize economic education as citizenship education and to find its meaning. Issues highlighted in the development of the “Civic Economy” subject included the possibility of convergence between “citizen” and “economy”, the problem of life-centered curriculum, the problem of competency-based curriculum, and the scope and sequence of contents composition. The “Civic Economy” curriculum proposed in this study is not official, but it is expected to be an important starting point for subsequent research or policy implementation. In addition, the issues outlined here need to be carefully considered in that the “Civic Economy” curriculum is likely to be highlighted again in the process of official discussion of national curriculum.

사회과 '법과 사회' 교육과정 비교 분석 연구

박성혁(Park, Sunghyeok),박영석(Park, Youngserk) 한국사회과교육연구학회 2003 사회과교육 Vol.42 No.3

Assessment of the proximity between the mandibular third molar and inferior alveolar canal using preoperative 3D-CT to prevent inferior alveolar nerve damage

Lee, Byeongmin,Park, Youngju,Ahn, Janghoon,Chun, Jihyun,Park, Suhyun,Kim, Minjin,Jo, Youngserk,Ahn, Somi,Kim, Beulha,Choi, Sungbae Korean Association of Maxillofacial Plastic and Re 2015 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.37 No.-

Background: The inferior alveolar nerve (IAN) may be injured during extraction of the mandibular third molar, causing severe postoperative complications. Many methods have been described for evaluating the relative position between the mandibular third molar and the inferior alveolar canal (IAC) on panoramic radiography and computed tomography, but conventional radiography provides limited information on the proximity of these two structures. The present study assessed the benefits of three-dimensional computed tomography (3D-CT) prior to surgical extraction of the mandibular third molar, to prevent IAN damage. Methods: This retrospective study included 4917 extractions in 3555 patients who presented for extraction of the mandibular third molars. The cases were classified into three groups, according to anatomical relationship between the mandibular third molars and the IAC on panoramic radiography and whether 3D-CT was performed. Symptoms of IAN damage were assessed using the touch-recognition test. Data were compared using the chi-square test and Fisher's exact test. Results: Among the 32 cases of IAN damage, 6 cases were included in group I (0.35 %, n = 1735 cases), 23 cases in group II (1.1 %, n = 2063 cases), and 3 cases in group III (0.27 %, n = 1119 cases). The chi-square test showed a significant difference in the incidence of IAN damage between groups I and II. No significant difference was observed between groups I and III using Fisher's exact test. In the 6 cases of IAN damage in group I, the mandibular third molar roots were located lingual relative to the IAC in 3 cases and middle relative to the IAC in 3 cases. The overlap was ${\geq}2mm$ in 3 of 6 cases and 0-2 mm in the remaining 3 cases. The mean distance between the mandibular third molar and IAC was 2.2 mm, the maximum distance 12 mm, and the minimum distance 0.5 mm. Greater than 80 % recovery was observed in 15 of 32 (46.8 %) cases of IAN damage. Conclusions: 3D-CT may be a useful tool for assessing the three-dimensional anatomical relationship and proximity between the mandibular third molar and IAC in order to prevent IAN damage during extraction of mandibular third molars.