유아 토론수업 모형 개발을 위한 기초 연구

이선영(Sun-Young Lee), 김지영(Ji-Young Kim) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2015 한국교육문제연구 Vol.33 No.4

본 연구는 유아 토론수업 모형 개발을 위한 기초 연구로 유아 토론수업의 실태와 토론수업에 대한 영유아교사의 인식을 조사하였다. 총 32문항으로 구성된 설문지를 서울 및 경기도 지역 영유아교육기관 교사 212명을 대상으로 조사하였다. 자료 분석은 spss 17.0 프로그램을 이용하여 빈도분석과 카이검증을 실시하였다. 연구결과, 응답자의 96.2%가 토론수업이 필요하다고 인식하고 있으나, 85.8%가 토론과 관련된 연수 경험이 없고, 33.5%가 토론수업에 대해 모르고 있으며, 58.5%가 토론수업을 실시하지 않고 있었다. 또한, 토론수업을 실행하는 데 있어서 토론수업 방법, 주제, 평가방법 등에 대한 정보의 부족으로 어려움을 겪고 있음이 나타났다. 한편, 실제 토론수업을 실시하고 있는 경우 실시 시기, 실시 방법, 평가 방법, 지원 내용에 대해 실태와 이상적인 토론수업에 대한 인식 간에 약간의 차이가 있음이 나타났다. 따라서 연구결과를 토대로 유아 토론수업이 잘 실행될 수 있도록 다양한 지원과 토론수업모형 개발이 요구된다. This study surveyed young children's discussion status and young children teachers' perceptions for development on young children's discussion model. Questionnaires were composed of 32 questions which were distributed to teachers in Seoul and Gyeonggi-do areas of early childhood education institutions. A total of 212 questionnaires were analyzed by frequency analysis and χ2-test using SPSS Win 17.0 Program. The major findings of this study are as follows: First, 96.2% of the teachers perceived the importance of young children's discussion but 85.8% have had no experience about young children's discussion. Secondly, 33.5% of the teachers have not heard of young children's discussion and 58.5% of the teachers have not implemented young children's discussion. Third, the teachers felt that they were not able to perform young children's discussion due to their lack of adequate information in young children's discussion methods, themes and evaluation methods. Fourth, there is a little difference between young children's discussion status in practice time, practice method, evaluation method, supports and perception about young children's ideal discussion. They required a variety support and development for young children's discussion model.

유아의 자유선택활동에 나타나는 음악적 경험에 대한 탐구

윤지영 ( Ji-young Yoon ) 한국영유아교육보육학회 2018 영유아교육.보육연구 Vol.11 No.1

본 연구의 목적은 유아교육기관의 자유선택활동에 나타난 유아의 음악적 경험에 대하여 알아보고, 교육적 의미가 무엇인지 해석해봄으로써 유아의 음악적 경험을 보다 심층적인 관점에서 이해하는 것이다. 연구 참여자는 만4세 유아 25명과 담임교사 2명이다. 본 연구는 실행연구로 수행되었으며, 자료 수집은 2016년 10월 24일부터 12월 21일까지 8주 동안 비디오 촬영, 비참여 관찰일지, 연구자 저널을 중심으로 이루어졌다. 연구결과 유아의 자유선택활동에 나타나는 음악적 경험은 첫째, ‘반복하기', ‘따라 하기', ‘바꾸어서 하기'의 이전의 경험에서 나오는 음악적 경험, 둘째, ‘탐색하기', ‘함께하기'의 새로운 음악적 경험, 셋째, ‘문화로서 즐기기', ‘놀이의 흥 돋우기'의 대중문화로 접한 음악적 경험으로 나타났다. 이러한 연구결과는 음악과 관련된 유아의 삶과 생각을 이해하는데 의미가 있으며, 유아 음악교육의 교수 방법을 개선하고 체계화하는 데 도움이 될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to examine the musical experiences of young children acquiring from free choice activities offered by early childhood education institutions. This study also aims to analyze its educational meanings and provide an in-depth understanding of young children's musical experiences. This experimental study was conducted with 25 4-year-old young children and 2 homeroom teachers as participants. The experiment was held for 8 weeks from October 24rd to December 21st, 2016. Data were collected mainly from video shooting, non - participant observation journal, and journals from researchers. The results of the musical experience in the free choice activity of young children are as follows: While musical experience from previous experiences was ‘repeat', ‘follow', and ‘change', new musical experience consisted of ‘explore', ‘be in ensemble'. As a result, new musical experience appeared to be as a ‘enjoyment as a culture' and ‘excitement of play' to young children. The results of this study highlighted life and thoughts of young children related to music. Consequently the study is expected to help improving and systematizing teaching methods of early childhood music education.

유아 정서 능력에 영향을 미치는 유아 및 보육교사 관련변인 다층자료분석

이지영 ( Ji Young Lee ), 이정수 ( Lee Jung Soo ), 서지영 ( Ji Young Suh ) 대한아동복지학회 2013 아동복지연구 Vol.11 No.1

This study aimed to examine how the welfare environments of early childhood teachers and individual variables of young children influence young children`s emotional competence. To this end, a survey was conducted among children aged between three and five years and teachers at a childcare center in Gyeonggi-do, and a multi-level data analysis using HLN 7.0 was carried out to analyze this study data. The results of this study are as follows: First, the study showed that young children`s emotional awareness of themselves and others, as well as their emotional control, depended on the children`s gender and their teachers` job-related stress. Second, the study showed that young children`s emotional vocabulary and empathy depended on the children`s gender and their teachers` academic background. Third, the study showed that young children`s emotional expressiveness depended on the children`s gender, emotionality, and organizational commitment, and their teacher`s job-related stress. The results of this study are relevant to the welfare of early childhood teachers, who have a major influence on educational institutions for young children, and lay the groundwork for future educational policies.

이기영의 광산소설에 나타난 작가의식 연구 - 이기영의 『동천홍』과 「광산촌」을 중심으로 -

황지영 ( Hwang Ji-young ) 국제어문학회 2015 국제어문 Vol.0 No.67

본고는 1940년대에 창작된 이기영의 광산소설들을 분석의 대상으로 삼아, 전시총동원 체제가 발동된 이후에 이기영의 작가의식이 놓인 자리를 논의하기 위한 것이다. 이 시기의 이기영은 제국 일본이 참여하는 전쟁에 동조하는 서술들을 작품속에 직접적으로 표출함으로써, 작가의식이 논리적 파탄을 맞이했다는 비판을 받았다. 그러나 이기영의 친일문제를 논하기 전에 우선적으로 살펴보아야 할 것은 이 시기의 작품들 안에서 발견되는 내재적 요소들을 계열화하여, 전향 전과 달라지는 이기영의 작가의식의 지형도를 그려보는 것이다. 이기영의 광산소설에서는 야생에 가까웠던 자연 공간이 문명화되고, 농업과 대비되는 광업의 특징과 기계를 노예처럼 부리고자 하는 숙련공들의 욕망이 드러난다. 그리고 조선인 광부들이 무절제한 생활을 이어나가는 광산촌에 지식인 노동자가 출현하여, 다른 광부들의 시간과 소비를 통제하고 이들이 산업전사가 될 수 있게 이끈다. 광산소설의 이러한 구도는 소설 속에 직접적으로 등장하는 국책에 대한 협력의 수사들과 함께 이기영의 작가의식이 `대동아공영`이라는 제국의 담론에 융화되고 있음을 짐작케 한다. 그런데 여기서 중요한 것은 제국 친화적인 작가의식의 저변에 놓여 있는 것이 목적론적 역사관, `유물론`과 `변증법`적 사유, 그리고 `노동`과 `발전`에 대한 감각이라는 사실이다. 이러한 요소들은 전쟁으로 인해 갑자기 등장한 것이 아니라, 그가 카프에서 활동할 당시에도 존재했었다. 이기영은 1940년대가 되면서 제국 일본이 원하는 자발성과 순응성을 동시에 지닌 식민지 조선인의 형상을 광산소설 속에서 창조했다. 하지만 카프 해산 전에 그가 보여주었던 계급의식의 자리를 제국의 요구가 온전히 채울 수 없었기 때문에 이 시기의 작품들에서는 미세한 균열들이 포착된다. This paper aims at discussing a place where consciousness of the author Lee Ki Young is placed after wartime mobilization system focused on his mine novels created in 1940s. In such a period, Lee Ki Young was criticised for logic rupture of the author`s consciousness in that he exposed narratives supporting the war where imperialistic Japanese participated into the work directly. However, before discussing the pro-Japanese issue of Lee Ki Young, the priority is placed on drawing a topographical map on the consciousness of the author Lee Ki Young by systematizing elements inherent in these periods` works. Mine novels by Lee Ki Young show the civilized natural space which had been almost wild in the pre-post war, characteristics of mining contrasted with agriculture and desire of skilled workers attempting to manage machines like a slave. Besides, in a mining town where Joseon miners led an intemperate life, an intellectual worker appears, controls time and consumption of other miners, leading them to industrial warriors. Such a composition of mine novels, along with rhetoric of following a national policy appeared in the novel straightforwardly, makes us infer that consciousness of the author Lee Ki Young was mixed with discourse from the empire. `Materialist` and `dialectic` ideas, a sense of `development` and `practice` maintained in the consciousness of the author Lee Ki Young for a long time create an image of Colonial Koreans having both spontaneity and conformity wanted by the imperialistic Japanese since 1940s.

유아기 자녀의 위험부담놀이와 부상에 대한 부모 태도가 유아 놀이성에 미치는 영향

김지영(Kim, Ji-Young), 김혜순(Kim, Hye-Soon) 한국영유아보육학회 2020 한국영유아보육학 Vol.0 No.122

본 연구의 목적은 유아기 자녀의 위험부담놀이와 부상에 대한 부모 태도가 유아 놀이성에 미치는 영향을 규명하는 것이었다. 연구대상은 G시 소재 유치원의 만3~5세 유아-부모 200쌍이었다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 통계프로그램으로 기술통계분석, 신뢰도분석, 상관분석, t-test, 다중회귀분석을 실행하였다. 연구결과, 첫째, 부모 성별에 따른 유아기 자녀의 위험부담놀이와 부상에 대한 부모 태도의 차이는 각각 유의하였다. 둘째, 유아기 자녀의 위험부담놀이에 대한 부모 태도가 허용적일수록 부상에 대한 부모 태도가 허용적이었으며, 유아기 자녀의 위험부담놀이와 부상에 대한 아버지 태도가 허용적일수록 유아 놀이성이 높았다. 셋째, 유아기 자녀의 위험부담놀이에 대한 아버지 태도만이 유아 놀이성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로, 본 연구결과는 유아 놀이성 향상을 위해서는 위험부담놀이가 지니고 있는 발달적 가치를 긍정적으로 인식할 필요성과 위험부담놀이에 대한 아버지의 역할의 중요성을 시사하고 있다. Purpose of this study was to examine the effects of parents' attitude to risk-taking play and injuries of young children on their young children"s playfulness. The research subjects were 200 pairs of children-parents of kindergartens in G city of Gyeongsangbuk-Do, Collected data were analyzed for reliability analysis, t-test, correlation analysis and multiple regression analysis with SPSS 24.0 program. First, there were significant differences of parents' attitude to risk-taking play and injuries of young children according to their gender. Second, there were significant correlations between parents' attitude about risk-taking play and injuries of young childrens respcetively. And there were significant correlations between fathers' attitude about risk-taking play and injuries of their young children and their children's playfulness. Third, there was significant effects of fathers" attitudes to risk-taking play of their young children on their young children"s playfulness. In conclusion, in order to enhance playfulness of young children, parents need to develop better positive stance about the risk-taking play and injuries of their children.

유아 놀이성이 유아발달에 미치는 영향과 또래유능성의 매개효과

박지영(Park Ji Young), 서의정(Seo Eui-Jung), 한상길(Han Sang-Kil) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.3

'스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

본 연구는 유아의 놀이성 및 또래유능성과 유아발달의 상관관계를 분석하고 놀이 성이 유아발달에 미치는 영향에 있어 또래유능성이 가지는 매개효과를 분석하고자 하였다. G지역 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 183명을 연구대상으로 예비조사, 본조사의 절차로 유아의 놀이성, 또래유능성과 유아발달에 관한 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관관계분석과 회귀분 석, 그리고 Sobel test를 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 유아의 놀이성과 유아발 달, 놀이성과 또래유능성, 또래유능성과 유아발달은 전체적으로 유의미한 정적 상관 관계가 나타났다. 둘째, 유아의 놀이성은 유아발달을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났으며, 이 과정에서 또래유능성이 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 결론적으로 유아발달을 돕는 데 놀이성과 또래유능성을 중요하게 고려해야 함을 알 수 있었 고, 놀이성과 또래유능성을 강화하기 위한 놀이중심 프로그램 운영의 중요성을 제시 하였다. This study explored of peer competence on young children' development and mediating effects of playfulness on the relationship between peer competence and young children' development. The Children's Playfulness Scale(Kim, 1996), The Peer Competence Inventory for Young Children(Park & Lee, 2001) and The Young Children' Development Questionnaire(Lee, 2013) were administered to 183 young children(95 boys, 88 girls, 5 year of age). Collected data were analyzed by descriptive statistics, Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis and sobel test using the computer program, SPSS/PC 21.0. The results of this study were as follows. First, there were significant positive relationships among peer competence, playfulness and young children' development. Second, the young children' playfulness has been shown to be a meaningful predictor of young children' development, and in the process, peer abilities have a mediating effect.

학부모의 에너지절약 인식 및 행동이 유아의 친환경태도와 환경보전지식에 미치는 영향

강영식(Kang, Young-Sig), 마지순(Ma, Ji-Sun) 한국산학기술학회 2013 한국산학기술학회논문지 Vol.14 No.10

이 연구는 학부모의 에너지절약 인식 및 행동이 유아의 친환경태도와 환경보전지식에 미치는 영향을 알아보 는데 목적이 있다. 이를 위하여 2013년 6월 10일부터 30일까지 충남 N시의 농어촌형 어린이집에 다니는 유아와 부모 160명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석결과 첫째, 학부모의 에너지절약 인식이 유아의 친환경태도에 미치는 영향은 학부모의 환경보전의식, 에너지 전략의식이 유아의 친환경태도에 영향을 미쳤다. 둘째, 학부모의 에너지절약 행동이 유아의 친환경태도에 미치는 영향은 학부모의 일반행동, 선택행동이 유아의 친환경태도에 영향을 미쳤다. 셋 째, 학부모의 에너지절약 인식이 유아의 환경보전지식에 미치는 영향은 학부모의 환경보전지식, 에너지 전략의식이 유아의 환경보전지식에 영향을 미쳤다. 넷째, 학부모의 에너지절약 행동이 유아의 환경보전지식에 미치는 영향은 학 부모의 일반행동, 선택행동이 유아의 환경보전지식에 영향을 미쳤다. 이상의 연구결과 학부모의 에너지절약 인식과 행동은 유아의 친환경태도와 환경보전지식에 긍정적인 정(+)의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이는 유아의 친환경태 도와 환경보전지식을 긍정적으로 높이기 위해 학부모의 바른 에너지절약인식과 행동의 중요함을 시사해 준 것이라 할 수 있다. The purpose of this study was to figure out the effects of parents' energy conservation awareness and behaviors on young children's environment-friendly attitudes and environmental preservation knowledge. To achieve this, a survey was carried out to 160 kindergarten children and their parents in the farming and fishing communities located in N city, Chungnam through June 10 to June 30, 2013. The results of the analysis were as follows. First, the effect of parents' energy conservation awareness on young children's environment-friendly attitudes showed that parents' environmental preservation awareness and energy conservation awareness had an effect on young children's environment-friendly attitudes. Second, the effect of parents' energy conservation behaviors on young children's environment-friendly attitudes showed that parents' general behaviors and selective behaviors had an effect on young children's environment-friendly attitudes. Third, the effect of parents' energy conservation awareness on young children's environmental preservation knowledge showed that parents' environmental preservation knowledge and energy conservation awareness had an effect on young children's environmental preservation knowledge. Fourth, the effect of parents' energy conservation behaviors on young children's environmental preservation knowledge showed that parents' general behaviors and selective behaviors had an effect on young children's environmental preservation knowledge. As for findings stated above, parents' energy conservation awareness and behaviors had a positive effect on children's environment-friendly attitudes and environmental preservation knowledge. This implies that parents' right energy conservation awareness and behaviors are important to enhance children's positive environment-friendly attitudes and environmental preservation knowledge.

어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력과의 관계

김영옥(Kim Young-Ok), 홍지명(Hong Ji-Myeong), 김세루(Kim Se-Ru), 김권일(Kim Kwun-Il) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력이 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고자 하였다. 만 5세반 어머니와 자녀 183명을 연구대상으로 하였으며 수집된 자료는 빈도분석과 Pearson 적률상관계수를 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력은 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 어머니의 양육태도 중 합리적 지도는 유아의 자기통제, 충동성감소와 정적인 상관이 있었으며 한계설정과 애정성, 반응성은 유아의 자기통제 충동성감소, 주의집중과 모두 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 양육태도와 유아의 사회적 능력은 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 어머니의 양육태도 중 합리적 지도, 한계설정, 애정성은 유아의 주도성에서만 정적인 상관을 보였으며 어머니의 반응성은 유아의 주도성, 사교성에서 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 자기조절능력과 사회적 능력은 모두 높은 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the relations between mother's rear attitude and young children's social ability and self-regulation. The subjects consisted of 183 five-years-old children and their mothers. The data were analyzed with frequency and Pearson's correlation. The results of this study were as follows; First, there were positive relations between mother's rear attitude and young children's self-regulation. There were positive relations between reasoning guidance in mother's rear attitude and self-control and impulsivity reduction in young children's self-regulation. Also there were positive relations between limit setting, intimacy, and responsiveness in mother's rear attitude and self-control, impulsivity reduction, and attentiveness in young children's self-regulation. Second, there were positive relations between mother's rear attitude and young children's social ability. The reasoning guidance, limit setting, and intimacy in mother's rear attitude showed positive relations only with initiativeness of young children's social ability. However, the responsiveness in mother's rear attitude had positive relations with initiativeness and sociability in young children's social ability. Third, there were positive relations between young children's self-regulation and social ability.

보육교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 정서노동의 매개효과

이나영(Lee, Na-Young), 국지윤(Kook, Ji-Youn), 김영옥(Kim, Young-Ok) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.89

본 연구는 보육교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 정서노동이 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 전라남도에 소재한 보육교사 321명이며 교사의 심리적 소진, 교사-영유아 상호작용, 정서노동에 관한 설문지 도구를 사용하여 조사하였다. 연구에서 얻어진 결과는 첫째, 교사-영유아 상호작용과 심리적 소진 및 정서노동의 관계를 살펴본 결과 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용은 부적인 관계가, 정서노동과 교사-영유아간에는 정적인 관계가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 정서노동은 교사의 심리적 소진에 따른 교사-영유아 상호작용의 부정적인 영향력을 감소시키는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 교사의 심리적 소진이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향을 완화하기 위해 정서노동을 중요하고도 잠재적인 요소로 고려할 필요가 있음을 시사한다. This study was conducted in order to examine how emotional labor affects the relationship between teachers' burnout and teacher-young children interaction. The subjects of this study were 321 teachers working at child care centers in Jollanam-do. Their burnout, teacher-young children interaction, and emotional labor were surveyed using a questionnaire. In an examination of the correlations among child care teachers' burnout, teacher-young children interaction and emotional labor, the findings were as follows. Teachers' burnout was found to have a negative correlation with teacher?young children interaction, and emotional labor was found to have a positive correlation with teacher-young children interaction. Also, emotional labor was found to reduce the negative impact of teachers' burnout on teacher-young children interaction. These results suggest that emotional labor needs to be considered as an important factor for mitigating the impact of child care teachers' burnout on teacher-young children interaction.

펠던크라이스 기법을 활용한 유아동작활동 과정에 나타난 유아의 변화 탐색

문선영 ( Moon Seon-young ), 김은심 ( Kim Eun-shim ), 유지안 ( Yoo Ji-an ) 한국어린이문학교육학회 2017 어린이문학교육연구 Vol.18 No.3

본 연구는 움직임을 통해 신체인식을 촉진하는 펠던크라이스 기법을 활용한 유아동작활동을 구성하고 만 5세 유아를 대상으로 실시하여 유아의 신체적 변화와 정서적 변화를 탐색하고자 하였다. 펠던크라이스 기법을 활용한 유아동작활동을 구성하기 위하여 펠던크라이스 전문가와 유아동작교육 전문가와의 협의를 통해 15회의 활동안을 구성하였고, 이를 만 5세 유아 21명에게 12주간 실시하였다. 그결과 펠던크라이스 기법을 활용한 유아동작활동에 참여한 유아는 자신의 신체를 명확하게 인식하고, 보다 신체를 정확하고 다양한 방법으로 움직여 표현하였다. 또한 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 신체 조절에 대한 자신감을 보였으며, 사회적 기술을 습득하고 정서적 안정감을 형성하였다. 이러한 결과를 통해 펠던크라이스 기법을 활용한 유아동작활동이 유아가 자신의 신체를 인식하는데 도움을 주어 유아의 신체적, 정서적 변화에 긍정적인 효과를 줄 수 있음을 알 수 있다. The purpose of this study was to investigate the physical and emotional changes of young children in the process of movement activities for young children using the Feldenkrais method, which is a motion learning method that promotes body awareness through movement. For this purpose, the researchers developed the `movement activities for young children using the Feldenkrais method` through consultation with experts and applied these activities for 12weeks to twenty-one young children aged 5 years old. As a result, the young children who participated in the activities of the `movement activities for young children using the Feldenkrais method` clearly recognized their bodies and expressed them more accurately and variously. They also recognized their bodies positively, showing confidence in body control as well as learning social skills and forming emotional stability. The results of this study show that `movement activities for young children using the Feldenkrais method` can help young children be aware of their own body and can have a positive effect on their physical and emotional changes.