Qualitative Study on Self-Determination for Students with Learning Disabilities in the United States: Focusing on Paraprofessionals’ Perceptions

Hyojeong Seo 公州大學校 特殊敎育硏究所 2018 특수교육논집 Vol.22 No.2

본 연구는 미국 특수교육실무원들이 학습장애 학생들의 자기결정에 대하여 어떻게 인식하고 있는지를 살펴보고자 하였다. 학습장애 학생을 지원하는 3명의 특수교육실무원들을 대상으로 각자 인터뷰를 실시하였고, 연구 참여자들은 자신의 경험을 바탕으로 본인이 인식하는 장애학생들의 자기결정에 대해 이야기하였다. 질적 내용 분석의 연역적 방법(deductive approach to qualitative content analysis)을 활용하여 4가지의 범주에 따라 면담 내용을 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육실무원들이 인식한 자기결정에 대한 전반적인 이해는 독립성, 자기이해, 자기옹호의 주제로 나타났다. 둘째, 자기결정에 영향을 미치는 학습장애 학생들의 개인적인 요소는 문제행동과 부모의 영향으로 나타났다. 셋째, 특수교육실무원들이 인식한 학습장애 학생들의 자기결정에 영향을 미치는 긍정적인 환경적 요소는 포용적인 학교분위기, 교사의 노력인 반면, 부족한 훈련기회 및 비효율적인 교사와의 의사소통은 부정적인 요소로 도출되었다. 마지막으로, 학습장애 학생들의 자기결정을 향상하기 위한 특수교육실무원의 지원과 조절(선택의 기회 제공, 모델링 제공) 및 학습장애 학생들의 자기결정 향상을 위해 지원을 제공할 때 고려해야 하는 쟁점들이 파악되었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 후속연구 및 교육 현장을 위한 제언들이 제공되었다. Promoting self-determination for students with disabilities has become best practice in the field of special education. Correspondingly, the responsibility for using evidence-based self-determination practices rests upon teachers as well as paraprofessionals. However, to date there have been no studies identifying paraprofessionals’ underlying perceptions of self-determination for students with learning disabilities. Interviews were conducted with three paraprofessionals who help students with learning disabilities. Themes emerging from the interviews were grouped within four pre-determined categories using a deductive approach to qualitative content analysis: (a) paraprofessionals’ general understanding on self-determination, (b) students’ personal factors that influence their levels of self-determination, (c) students’ environmental factors that influence their levels of self-determination, and (d) paraprofessionals’ support and accommodations to promote students’ levels of self-determination. Implications for research and intervention are discussed.

장애학생의 개별화교육계획(IEP) 협의 과정 참여를 증진하기 위한 미국 중재연구 분석

서효정 ( Hyojeong Seo ),박윤정 ( Youn Jung Park ) 한국특수교육문제연구소 2015 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.16 No.2

개별화교육계획(IEP) 협의과정이 장애학생의 자기결정력, 문제해결력, 자기옹호 기술을 배우고 연습할 수 있는 기회가 됨으로써 학생의 참여를 증진시키고 있다. 이에 본 연구에서는 지난 10년간 발표된 학생주도의 IEP에 대한 미국 중재연구를 분석하여 그 효과 및 구체적인 중재내용을 살펴보고, 국내 특수교육 현장 및 학계에 시사점을 논의하고자 한다. 분석대상연구 선정을 위한 포함 및 배제 기준에 따라 총 14편의 연구를 최종 선정하고, (1) 연구목적/주제, (2) 대상자/중재환경, (3) 연구방법, (4) 중재 프로그램(독립변인), (5) 종속변인, (6) 연구결과에 대한 특성을 기준으로 중재전략의 요소와 과정에 대해 구체적으로 소개하기 위해 독립변인 및 종속변인에 대해 보다 중점적으로 분석하였다. 분석 결과 경도장애학생을 중심으로 IEP 구두참여, IEP 목표 진술, 전환계획프로그램이 중재전략으로 제공되었으며, 장애유형 및 정도에 따른 중재요소의 수정, IEP 관련 사전교육 강화, 학생 참여 측정 관련 간단한 점검표 제공, 교사의 기대감 향상 등 장애학생의 IEP 수립과정 참여를 증진하기 위한 현장적용 및 후속 연구를 위한 논의 및 제언을 하였다. Increasing students`` participation in their individualized education plan (IEP) meetings provides opportunities for students to develop self-advocacy, problem-solving, and decision-making skills. The purpose of this study is to synthesize the American intervention studies that promoted students`` participation in their IEP meetings so as to provide implications for future research and practice in Korea. Based on the inclusion and exclusion criteria identified in this study, a total of 14 studies was included for this literature review. Once selected, each study was analyzed based on the following variables: (a) study purpose, (b) participant/setting, (c) research method, (d) independent variable, (e) dependent variable, and (f) study result. Given that the purpose of our study is to provide implications for future research and practice that reflect the current educational contexts in Korea, more in-depth analyses were conducted for both independent and dependent variables. Based on the findings from this study, implications for future study and practice to promote students`` participation in IEP meetings were provided as follows: (a) considerations for students with severe and profound disabilities, (b) pre-intervention components, (c) development and use of a simple checklist, and (d) teacher expectations regarding students`` involvement in their IEP process.

딥러닝을 이용한 자율주행용 비전 센서의 폐색 분류

서효정(Hyojeong Seo),한동석(Dong Seog Han) 한국통신학회 2022 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.6

딥러닝을 이용한 카메라-레이더 센서 융합 기반 레이더 이상 신호 예측 모델

서효정(Hyojeong Seo),한동석(Dong Seog Han) 한국통신학회 2023 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.6

자기결정교수학습모델 (SDLMI)이 제한된 지원을 필요로 하는 장애학생의 학업수행에 미치는 영향

서효정 ( Hyojeong Seo ),( Michael L Wehmeyer ),( Susan B Palmer ) 한국특수교육문제연구소 2014 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.15 No.1

본 연구는 미국 중서부에 위치한 한 중학교에서 통합교육을 받는 3명의 장애학생에게 자기결정교수학습모델 (SDLMI)을 활용한 교수적 지원을 제공하여 학생들의과학 교과 학업 수행에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다. 연구에 참여한 학생들은 SDLMI를 활용하여 스스로 학업목표를 설정하고, 목표를 달성하기 위해 만든 계획을 실행에 옮기며, 자기점검 및 평가의 과정을 거치며 문제해결 과정을 습득하였다. 실험은 대상자간 중다기초선 설계방법을 이용하였으며 연구 참여자들의 소속 학교에서 연구자와 일대일 교수로 이루어졌다. 실험 결과, 연구에 참여한 3명의 학생 모두 중재를 시작한 이후 과학교과 어휘를 이해하기 위한 문제 해결 과정이 기초선 구간보다 향상되었으며, 그 행동은 유지 및 일반화가 되었다. 또한, 연구에 직접 혹은 간접적으로 참여한 학생, 특수교사, 일반교사 모두 SDLMI의 효과, 타당성, 만족도를 알아보는 설문에서 대체적으로 긍정적인 의견을 나타내었다. 본 연구 결과는 SDLMI가 교수적 지원 전략으로 적용되었을 때 학생 주도적 학습에 긍정적인 영향을 미친 다는 점에서 의의가 있다. This study examined the impact of the Self-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) in promoting student academic performance in science class for three middle school students with high-incidence disabilities. Using the SDLMI, the students set their goals, developed action plans, implemented and adjusted their plans, and evaluated their progress. This study used a multiple baseline across participants design and the entire study took 12 weeks to complete using oneto- one instruction, with each intervention session ranging from 15 to 25 minutes. The results indicated that all students achieved self-selected goals to mastery levels. Also, most stakeholders indicated positive opinions about implementing the SDLMI. Implications and future directions for research and practice are discussed.

딥러닝 기반의 CNC 공작기계 내 가공 칩 검출

서효정(Hyojeong Seo),한동석(Dong Seog Han) 한국통신학회 2023 한국통신학회 인공지능 학술대회 논문집 Vol.2023 No.9

특수학급 관련 국내 연구 동향 분석

서효정 ( Seo Hyojeong ),박윤정 ( Park Youn Jung ),송다인 ( Song Dain ),신소은 ( Shin Soeun ) 한국지적장애교육학회 2022 지적장애연구 Vol.24 No.3

본 연구는 특수학급에 대한 국내 선행연구를 분석함으로써 연구 동향을 파악하고 향후 연구 및 교육 실제를 위한 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 「장애인 등에 대한 특수교육법」이 시행된 2008년부터 2021년까지 학술지에 발표된 특수학급 연구 총 311편을 분석하였다. 전반적 연구 동향을 파악하고자 연도별, 참여자별, 학교급별, 장애 유형별, 연구 방법별 기초 분석을 실시하였고, 연구별 핵심 주제어를 분석하여 주제별 연구 동향을 파악하였다. 그 결과, 매년 평균 22편의 연구가 꾸준하게 발표되었다. 참여자별로는 특수학급 교사 대상 연구가 가장 많았고, 학교급은 초등학교가 가장 많았으며, 장애 유형별은 지적장애 대상의 연구가, 연구방법상으로는 조사연구가 가장 많이 수행되었다. 주제별 연구 동향은 ‘교육과정’, ‘학생지원’, ‘교사’, ‘특수학급 운영’, ‘통합교육 및 전달체계’, ‘기타’의 주제 순으로 범주화되었다. ‘교육과정’ 관련 논문이 다수를 이루었으며, 주제의 하위영역과 그에 따른 세부내용이 분석되었다. 연구 결과를 바탕으로 특수학급 연구에 대한 시사점을 논의하고 후속 연구를 위해 성공적인 통합교육을 위한 학교문화 재구조화, 특수교사의 지원 전문성 강화 등을 제언하였다. The purpose of this study was to explore the research trends on special classes in Korea and to provide implications for future research and practice. A total of 311 articles published in Korean academic journals from 2008 to 2021 were examined for this study. The basic analysis was conducted in terms of publication years, participants, school levels, types of disability, and research methods. Further, a qualitative analysis was conducted on the research topics. The results were as follows: (a) an average of 22 articles were consistently published every year; (b) special classes teachers were the largest number of participants; (c) elementary schools were the most targeted at the school levels; (d) intellectual disability was the most included among the types of disability; and (e) survey research was carried out the most under the research method. The analysis of the research topics was classified into six primary areas, including curriculum, supporting students, teacher, class management, inclusive education and system, and others. The most frequent topic of research identified was the curriculum. The subcategories and specifics of topics were analyzed as well. Based on the main results, the implications and the directions for future studies were provided.

Design and Optimization of an Analog Filter with a CdTe Detector for X-ray Fluorescence Applications

Hyojeong Choi,Hui Su Kim,Young Soo Kim,Jang Ho Ha,Jong-Seo Chai 한국물리학회 2016 THE JOURNAL OF THE KOREAN PHYSICAL SOCIETY Vol.69 No.7

An analog pre-filter circuit for digital pulse processing is designed and optimized for X-ray fluorescence (XRF) applications to replace traditional analog shaping amplifiers. To optimize the pre-filter performance, we characterized noise electrons as a function of the input pulse rise time and decay time of the output pulse by using the full width at half maximum. In addition, gamma-ray energy measurements at room temperature showed that the commercially available CdTe Schottky-type radiation detector with our newly designed and optimized pre-filter circuit exhibited full widths at half maxima of 4.97 (Ba-133, at 53 keV) and 5.56 keV (Am-241, at 59.5 keV), respectively.

자기결정교수학습모델(SDLMI)을 적용한 영어 문식력(Literacy) 학습이 초등 영어 학습 부진아의 기초 문식력 능력에 미치는 영향

서효정,배지영 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 2015 교과교육학연구 Vol.19 No.3

본 연구의 목적은 자기결정교수학습모델을 활용한 교수적 지원이 초등학교 영어학습부진학생의 자기주도적 학습력과 영어 리터러시 능력 및 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 본 연구에 참여한 학생은 부산지역 A초등학교 4학년에 재학중인 4명의 영어 학습 부진 아동이었고, 4명의 영어 학습 부진학생을 대상으로 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였다. 본 연구에 참여한 학생들은 2012년 9월 10일부터12월19일까지 주 3회 30분씩10주 동안 연구자에 의해서 자기결정교수학습모델을 활용한 영어 리터러시 학습을 진행하였다. 본 연구 결과, 4명의 영어 학습부진아 모두 중재를 시작한 후, 자기주도적 학습력이 기초선 구간보다 향상되었고, 그 행동은 영어 학습에 있어서 유지 및 일반화 되었다. 중재 기간 동안 실시된 영어 리터러시 영역 성취도 평가에서도 모두 점수가 향상되었으며, 일반화 이후 실시한 리터러시 각 영역인 파닉스, 유창성, 어휘, 읽기에 관한 사후 시험결과 역시 사전 시험보다 전 영역에 걸쳐 향상되었다. 본 연구는 영어 학습부진아들이 스스로 목표를 정하고, 그 목표를 달성하기 위해 노력하는 과정에서 학생들이 영어 학습을 하고자 하는 의지를 키울 수 있었고, 기존의 교사 주도적 학습부진아들을 위한 영어 지도법 및 지도 자료가 아닌 학생 주도적인 학습전략의 활용으로 영어 학습부진아들의 리터러시 학습에 대한 가이드를 제시했다는 점에 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the effects of Self-Determined Learning Model of Instruction(SDLMI) on the English literacy abilities including phonics, fluency, vocabulary knowledge, and reading comprehension for English underachievers in elementary classroom. A multiple baseline design across four English underachievers was employed and four forth-grade English underachievers participated in the study. During the intervention period, the four students studied English literacy content for one semester. Using the SDLMI, the students set their goals, developed action plans, implemented and adjusted their plans, and evaluated their progress. The entire study took 12 weeks to complete as a format as one-on-one instruction, and each intervention session ranged from 20 to 30 minutes. The results indicated that all four students in this study achieved and maintained self-selected goals to mastery levels. All four students showed positive achievement in their English literacy abilities and self-directed learning skills during the maintenance period. In addition, all four students reached the goals which they set by themselves for English literacy achievement, including fluency and vocabulary knowledge. In conclusion, the SDLMI with English literacy learning program customized for underachievers appeared to be effective in assisting underachievers in their affective domains, self-directed learning, as well as their English literacy abilities.

Fabrication of the CdTe X-ray Sensor for XRF applications

Hyojeong Choi,Young Soo Kim,Manhee Jeong,Han Soo Kim,Joonho Oh,Dong Jin Kim,Woo Jin Jo,Jang Ho Ha,Jong-Seo Chai 대한방사선방어학회 2014 대한방사선방어학회 학술발표회 논문요약집 Vol.2014 No.11