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Cam Type Femoro Acetabular Impingement Syndrome 진단에 이용되는 Alpha Angle 측정에 있어 Dunn View의 유용성에 관한 고찰
김현영(Hyun8208,Young Kim),김상현(Sang8208,Hyeon Kim),정한별(Han8208,Byeol Jeong),권순안(Soon-An kwon),민관홍(Gwan8208,Hong Min) 대한영상의학기술학회 2012 대한영상의학기술학회 논문지 Vol.2012 No.-
적: Cam type Femoro Acetabular Impingement syndrome (FAI) 진단에 있어서 α각 (alpha angle)은 중요한 요소 중 하나이다. 이에 본 논문에서는 Dunn view (45˚,90˚)가 α각 측정에서 있어서 얼마나 유용한지를 Hip MRA와 AP view, Frog leg view, Trans Lateral view와의 비교 분석을 통해서 알아보고자 하였다. 대상 및 방법: 성인 남녀 66명을 대상으로 하였고 장비는 DR (digital diagnost TH, Philips, Netherland), MRI (Achieva 3.0T scanner, Philips, Netherlands)로 검사 하였고, α각 측정은 영상의학과 전문의 1명과 숙련된 방사선사 3명이 각각 측정 하였다. Hip MRA 에서 측정된 값을 Gold Standard로 하였고 Dunn 45˚ view, Dunn 90˚ view, AP view, Frog leg view와 Trans Lateral view의 측정 값 들을 각 각 정규성 검정을 통해 대응검정 T분석과 pearson 상관계수로 비교 분석 하였다. 결과: SPSS 통계 프로그램을 통해 분석하였으며 각각 측정값의 평균과 표준 편차는 MRA 47.3120˚±6.5480, AP view 63.4644˚±15.4772, Frog leg view 56.5708˚±9.9862, Trans Lateral view 49.0558˚±5.4949, Dunn 45˚ view 54.9586˚±8.4270, Dunn 90˚ view 47.8489˚±6.5138로 측정되었다. MRA와 Dunn 90˚ view의 평균차이는 0.3505, MRA와 Dunn 45˚ view는 0.9367, MRA와 Trans Lateral view는 0.7303, MRA와 Frog leg view는 1.3372, MRA와 AP view는 2.1088 이었다. MRA와 Dunn 90˚ view 는 p>0.05로 통계적으로 유의한 차이가 없었으며, MRA와 Dunn 45˚ view, Trans Lateral view, Frog leg view, AP view는 p<0.05로 통계적으로 유의한 차이가 있었다.결론: Dunn 90˚ view는 α각 측정이 비교적 정확하고 환자에게 시간, 비용 절감이 가능하며 조영제를 사용하지 않는 비침습적 검사라는 장점을 가진다. 그러나 통증이 심할 경우 Dunn 45˚, 90˚의 정확한 검사자세를 취할 수 없다는 점과 Dunn 45˚, 90˚ view의 검증된 device 및 accessory가 제작 되지 않아 검사자마다 flexion 및 abduction의 각도가 상이할 수 있다는 한계점이 있었다. 그러나 앞선 MRA와의 비교 결과에서도 알 수 있듯이 Dunn 90˚ view는 α각을 측정 하는데 매우 유용한 검사법이며 MRA 없이도 cam type FAI를 진단하는데 도움이 될 수 있다. Purpose: In the diagnosis of cam‐type FAI (Femoro Acetabular Impingement) syndrome, α angle is one of important factors. This study purposed to test the usefulness of Dunn view (45˚,90˚) in measuring α angle through comparative analysis of hip MRA and simple X‐ray tests AP view, frog leg view, and trans‐lateral view. Materials and methods: The subjects of this study were 66 adult men and women, and test was conducted with DR (digital diagnost TH, Philips, Netherlands) and MRI (Achieva 3.0T scanner, Philips, Netherlands). In addition, α angle was measured by a radiologist and three experienced radiological technologists. The value measured in hip MRA was used as the Gold Standard, and values measured from Dunn 45˚ view, Dunn 90˚ view, AP view, frog leg view and trans‐lateral view were analyzed comparatively by paired t‐test and Pearson’s correlation through normality test. Results: Data were analyzed through SPSS, and the mean and standard deviation of measurements were MRA 47.3120˚±6.5480, AP view 63.4644˚±15.4772, frog leg view 56.5708˚±9.9862, trans‐lateral view 49.0558˚±5.4949, Dunn 45˚ view 54.9586˚ ±8.4270, and Dunn 90˚ view 47.8489˚±6.5138. Difference in mean value was 0.3505 between MRA and Dunn 90˚ view, 0.9367 between MRA and Dunn 45˚ view, 0.7303 between MRA and trans‐lateral view, 1.3372 between MRA and frog leg view, and 2.1088 between MRA and AP view. The difference between MRA and Dunn 90˚ view was not statistically significant (p>0.05), and the differences between MRA and Dunn 45˚ view, tans‐lateral view, frog leg view and AP view were statistically significant (p<0.05). Conclusion: Dunn 90˚ view was relatively accurate in measuring α angle. In addition,it saves time and cost for the patient, and is a non‐invasive examination without using contrast agent. On the other hand, it has the limitations that the patient cannot take the correct examination posture of Dunn 45˚ and 90˚ if pain is severe and that the angles of flexion and abduction may vary among examiners because there are no proven device and accessory for Dunn 45˚ and 90˚ view. As in the results of comparison with MRA shown above, however, Dunn 90˚ view is a very useful method to measure α angle and can be useful to diagnose cam‐type FAI without MRA.
A Survey of the History of Hunmin jeongeum Research
Hyeon‐,hie Lee 훈민정음학회 2010 Scripta Vol.0 No.2
This paper presents a brief sketch of the content and background of Hunmin jeongeum research. Pre-1940 and post-1940 research are divided and considered separately.
도광조(Do, Gwang8208,jo),김금자(Kim, Geum ja),임서현(Lim, Seoh8208,hyeon),전명주(Jeon, Myeong8208,ju),유영희(Yoo, Yeong8208,hee),조희원(Cho, Hee8208,won) 한국교정복지학회 2015 교정복지연구 Vol.- No.38
The purposes of this study were to analyze correction welfare textbooks in Korea including 29 general textbooks and 11 advanced ones, focusing on the trend of research in the area of correction welfare, and to suggest the direction of development of guideline for correction welfare textbooks and courses. First, most of the correction welfare textbooks covered the concept of correction welfare, correction welfare theories, special areas of correction welfare, correction welfare and social treatment, practice and techniques of correction welfare, etc. Studies in the area of correction welfare during the last five years tended to converge on six semantic categories: ① restorative justice; ② classification of criminals; ③ correction welfare and social treatment; ④ social welfare approaches; ⑤ practice and techniques of correction welfare; and ⑥ correctional social workers. In addition, most of current correction welfare textbooks reflected the authors’ intention of writing rather than the guideline of the social welfare curriculum. Furthermore, none of the textbooks included all of the 6 categories found in the recent trend of research. Based on the findings of this study, suggestions are made as follows with regard to the contents and directions of correction welfare courses in the guideline of the social welfare curriculum to be published in the future. First, it is necessary to help students acquire ‘an eye to see the large framework of correction’ through the correction welfare curriculum. Second, it is necessary to present the meanings and necessities of correction welfare clearly. For this, field‐oriented contents should be supplemented for students’ understanding of correctional institutions and their in‐depth understanding of organizations in charge of treatment in community. Third, it is necessary to clarify the characteristics and scope of specific groups of subjects for clearer understanding of correction welfare subjects. Fourth, contents need to be reinforced about the introduction and necessities of the correctional ocial worker system. Fifth, textbooks should reflect recent issues of research such as treatment in community, restorative justice, social rehabilitation, school violence, juvenile crimes, and rehabilitation protection. Sixth, the prospect and vision of correction welfare science need to be supplemented. Seventh, sciences in the area of correction involve various disciplines. Accordingly, it is necessary to introduce the study of criminal law and the study of correction that are learnable together with the correction welfare curriculum, and contents should be added about the necessities and effectiveness of synthetic thinking in the practice of correction welfare. In particular, it is necessary to suggest compulsory and elective courses to be completed in each year to students interested in correction welfare by presenting a roadmap for taking courses related to basic subjects in each semester. 본 연구에서는 우리나라 교정복지 전체교재 29권, 중점교재 11권, 최근 5년간 교정복지분야 연구동향을 중심으로 분석하여 교정복지 교재 및 교정복지교과목 지침내용의 발전방향을 제시하고자 하였다. 우선, 교정복지 교재 전체를 살펴보 면 대부분의 교재들은 교정복지의 개념 이해, 교정복지이론, 교정복지의 특별영역, 교정복지와 사회적 처우, 교정복지 실천 및 기술론 등을 다루고 있는 것으로 나타났다. 최근 5년간의 교정복지분야 연구동향을 살펴본 결과 6개의 의미범주단위로 수렴되는 경향이었다. ① 회복적 사법 ② 범죄인의 분류 ③ 교정복지와 사회처우 ④ 사회복지적 접근 ⑤ 교정복지실천 및 기술 ⑥ 교정사회복지사 등이었다. 또한 현재 교정복지 교재는 사회복지학 교과목지침서의 기준보다는 저자의 집필의도를 중심으로 교재를 구성한 경우가 대부분이었다. 아울러 최근연구동향에서 나타난 6개의 범주를 모두 포함하고 있는 경우는 없었다. 본 연구 결과를 중심으로 앞으로 발간될 사회복지학 교과목지침서에서 교정복지 교과목의 내용과 방향성에 대하여 다음과 같이 제언 하고자 한다. 첫째, 교정복지 교과목을 통해 ‘교정의 큰 테두리를 볼 수 있는 안목’을 갖도록 하는 것이 필요하다. 둘째, 교정복지의 의미와 필요성을 명확히 제시 할 필요가 있다. 이를 위해서 교정기관에 대한 이해, 사회 내 처우를 담당하는 기관에 대한 심층 이해를 돕기 위한 현장중심의 내용을 보완할 필요가 있다. 셋째, 교정복지 대상자에 대한 이해를 명확히 하기 위한 구체적인 대상자의 특징과 범위를 제시할 필요성이 있다. 넷째, 교정사회복지사 제도의 도입과 필요성에 대한 내용의 강화이다. 다섯째, 최근 연구동향에서 관심을 기울이고 있는 사회 내 처우, 회복적 사법, 사회복귀, 학교폭력, 소년범죄, 갱생보호 등 변화를 고려한 집필이 이루어 져야 할 것이다. 여섯째, 교정복지학의 전망과 비전에 대한 보완이 필요하다. 일곱째, 矯正(교정)분야 학문은 다양한 학문들이 연동된 종합학문분야이다. 따라서 교정복지 교과목과 함께 학습 할 수 있는 형법학, 교정학에 대한 소개가 필요하고 교정복지분야 실천에 있어서 종합적사고의 필요성과 효과성에 대한 내용이 추가되어야 할 것이다. 특히, 다른 기초과목과 연관된 과목을 학기별로 이수할 수 있도록 로드맵을 제시하여 교정복지에 관심 있는 학생들에게 학년별로 이수해야 할 필수・선택과목의 교육과정을 제시하는 것이 필요하다.