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        A Comparative Study: Parent Education Programs for Parents of Gifted Children in Turkey, South Korea, and the USA

        Fatma Yildirim(일디림 파트마),Shin-Dong Lee(이신동) 한국영재학회 2019 영재교육연구 Vol.29 No.3

        본 연구는 터키, 한국과 미국에서 영재 아동들의 부모 의식을 개선하는 교육 프로그램을 비교조사하는 것을 목표로 하였다. 본 연구의 연구 도구로 학위논문 4편, 학술지 논문 10편 총 14편의 논문을 문헌 조사 방법을 통해 연구하였다. 본 연구를 위해 세 국가의 영재 부모교육 프로그램을 분석하여 유사점과 차이점을 비교하였다. 연구 결과, 유사점은 세 나라 모두 영재 부모들이 영재 양육에 필요한 프로그램 개발과 정서와 행동, 진로에 관한 프로그램 개발에 중점을 두었다. 차이점으로는 첫째, 내용면에서 한국 프로그램들이 터키, 미국과 비교하면 영재 학생들의 창의성과 예술성을 개발하는 프로그램들에 강점을 보였으며 둘째, 부모교육 프로그램은 미국과 터키 프로그램이 한국의 프로그램보다 실행 기간이 짧았다. 셋째, 학습 방법에 있어서 터키는 한국과 미국보다 다양한 방법들을 고루 사용하였다. The present study analyzes parent education programs designed for the parents of gifted children in Turkey, South Korea, and the USA, using the methodology given in the literature review. The literature review covers 4 dissertations and 10 articles and compares 14 programs. Firstly, the present study shows that all of the parent education programs in Turkey, South Korea, and the USA focus on the gifted children’s cognitive, social, and emotional needs and the demands and problems of parenting them. However, the two programs conducted in South Korea are different from those in Turkey and the USA in that they offered opportunities for creativity and art in parent education. There are other differences between the length of the programs and teaching methods for parents in each country. The shortest-term programs used in the USA and Turkey are shorter than those in South Korea. The teaching methods also show differences between Turkey in contrast to South Korea and the USA in terms of variety. Further studies may focus on multi-dimensions of parent education program with participation of gifted children.

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