Streptomyces Genome Engineering for Biosynthesis and Regulation of a Novel Immunosuppressant Linear Polyketide, Tautomycetin

Eung?Soo Kim 한국생물공학회 2010 한국생물공학회 학술대회 Vol.2010 No.10

말의 逆設, 그리고 表現文化

안응모 국제기독교언어문화연구원 2000 기독교언어문화논집 Vol.4 No.-

Dr. Eung Mo Ahn. 2000. Linguistic Paradox and Expressive Culture Collected Papres on christian Language Culture. On the basis of the proposition that, "since death and life are in the power of the tongue, it is imperative to know how it may be healed", this paper aims at linguistic order in which can be seen a desirable theory and wellwishing remark. In order to achieve this purpose, this paper makes an introductory remark in chapter 1. This paper argues human's pathological way of thinking in chapter 2. In chapter 3 the complexity of writing and speaking is argued. And, finally this paper reaches a conclusion in Chapter 4. In chapter 2 this paper argues in detail a problem proposal and words wishing one good luck. In chapter 3 cultural meaning, coexistence of universality and speciality, and expsessive complexity are argued in detail. In conclusion, this paper suggests that we should heal the corrupted earthly culture through the establishment of an orderly view of language.

용접잔류응력장을 전파하는 피로균열 개구거동에 대한 유한요소해석법의 제안

김응준,박응준 한밭대학교 생산기반기술연구소 2004 생산기반기술연구소 논문집 Vol.5 No.1

The opening behaviour of fatigue crack propagating through welding residual stress fields is investigated in this study by finite element analysis using ABAQUS. The finite element model with contact elements for the crack plane and plane stress elements for the base material and the analytical method based on the superposition principle to estimate crack opening behaviour subjected to uploading were used. The result of the analysis showed that crack opening behaviour caused by uploading were changed depending on the configuration of residual stress distribution. When the crack existed in the region of compressive residual stress and the configuration of compressive residual stress distribution were inclined, a partial crack opening just behind of a crack tip occurred during uploading. Based on the above results, it was clarified that the crack opening behaviour and the stress distribution adjacent to the crack in the residual stress field could be predicted accurately by the finite element analysis using these analytical method and model.

Reference Map of Soluble Protenis from Salmonella enterica Serovar Enteritidis by Two-Dimensional Electrophoresis

김곤섭,Eung-goo Lee,Yong-hwan Kim,정태성,Yong-seung Shin,Gee-wook Shin,Hui-guen Cha,Mi-rim Park 대한수의학회 2003 Journal of Veterinary Science Vol.4 No.2

Map of Soluble Proteins from Salmonella enterica Serovar Enteritidis byTwo-Dimensional ElectrophoresisMi-rim Park, Eung-goo Lee, Yong-hwan Kim, Tae-sung Jung, Yong-seung Shin, Gee-wook Shin, Hui-guen Cha and Gon-sup Kim*Institute of Animal Medicine, College of Veterinary Medicine, Gyeongsang National University, Jinju 660-701, KoreaReceived May 17, 2003 / Accepted July 23, 2003J. Vet. Sci. (2003), 4(2), 143-149JOURNAL OFVeterinaryScience*Corresponding author: Gon-sup Kim Laboratory of Veterinary Biochemistry, Collage of Veterinary Medicine, Gyeongsang National University, 900 Gazwa, Jinju 660-701 Korea Tel: +82-55-751-5823, Fax: +82-55-751-5803 E-mail: gonskim@nongae.gsnu.ac.kr

확대된 여가제약 척도의 최적범주

이창진(Lee, Chang-Jin),김응준(Kim, Eung-Joon) 한국웰니스학회 2017 한국웰니스학회지 Vol.12 No.1

본 연구는 김응준(2012)이 Rasch 모형을 적용하여 선행연구에서 개발된 확대된 여가 제약 척도의 심리측정학적 특성 결과를 바탕으로 최적범주를 탐색하는데 목적이 있었다. 이 목적을 달성하기 위해 대학교 410명의 학생들을 대상으로 조사를 실시하고 통계분석하였다. 사용된 척도는 Crawford와 Godbey(1987)에 의해 제시된 여가제약 척도를 지현진과 이철원(2003)이 수정 보완하고, 김응준(2006)에 의하여 타당화 시킨 확대된 여가 제약 척도를 조사도구로 사용하였다. 수거된 자료 중 410명의 자료를 SPSS 23.0프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석을 실시하였다. 최적범주를 탐색하고자 WINSTEPS 3.92 (Linacre, 2016)을 사용하여, 척도수의 적절성, 문항적합도와 문항난이도 등을 산출하였다. 연구목적에 따른 연구결론으로는 첫째, 문항의 반응범주는 문제가 있는 것으로 확인되어 기존 5점 범주 대신 4점 범주로 수정되는 것이 타당하였다. 둘째, 문항적합도를 분석한 결과 22문항은 적합하였다. 셋째, 척도의 응답자 신뢰도가 낮게 확인되어 문항난이도를 고려한 문항순서의 변경이 필요하였다. 넷째, 개인 능력점수와 난이도를 교차하여 비교한 결과, 개인 능력점수 분포와 문항난이도 분포는 적절하였다. The purpose of this study was to investigate the extended leisure constraint questionnaire’s optimal categorization in undergraduate students. To accomplish study purpose, complete enumeration survey and statistical analysis were conducted for 410 students enrolled university. A research tool used in this study was an extended leisure constraint scale developed by Eung-Joon KIM (2012), which was originally from Crawford & Godbey(1987). Total 22 questions were used with 5 point Likert scale and high point stands for higher the leisure constraint. Frequency analysis was conducted with SPSS 23. An assumption to test Rasch Model, which is satisfaction of unidimensionality, is regarded through theoretical aspects, and WINSTEPS 3.92(Linacre, 2016) program is used to test the goodness-of-fit of items. Statistical analysis showed results as follows. First, 4-point rating scale was appropriate for the extended leisure constraint scale. Second, 22 items of the extended leisure constraint scale were suitable in item fitness and item difficulty to undergraduate students. Third, the extended leisure constraint scale was somewhat suitable in person reliability of item separation. Fourth, the person ability score of the extended leisure constraint scale was distributed appropriately.

박물관 전시와 학교교육과정을 연계한 지역평생교육프로그램 개발 사례 연구

박응희,김미화 한국문화교육학회 2010 문화예술교육연구 Vol.5 No.1

The importance of the cooperation between schools and local society is once again emphasized through the cultural changes in school education process, work hours and social experience system. The differences between the school education and lifelong education is that the school education focuses on delivering the knowledge where as the adult education focuses on the life based experience-favoured characteristics. But despite the differences between these two areas of education, both hold many similarities and relativities. The Museum education targeted at the students draws away from the simple school euducation and is necessary to be related to the aspects of education process and program. The education at the museum is a good example of relating the school education process and the museum's production and exhibition and educational insight in the aspect of education method. The normal museum education programs are stopped after providing information on the local history and culture within the system of the school education process. This research provides a new case based on the close counter relationship between school education process and museum exhibition to the action of the original museum education program development. Therefore, the result of this research allows the possible diffusion of the new model, able to be developed based on the relation between the future school education process and the museum exhibition of the local society. 학교와 지역사회와의 협력의 중요성은 학교교육과정의 변화와 직업 활동 간의 변화, 그리고 체험사회의 대두라는 문화적 변화로 다시 부각되고 있다. 학교교육과 평생교육은 대체로 학교교육이 문화적 지식의 전달에 초점을 두며 성인교육이 성인학습자들의 생애사에 기초한 경험 지향적 성격을 가진다는 점에서 차이점을 보이고 있다. 그러나 두 영역간의 차이점에도 불구하고 학교 교육과정과 평생교육 프로그램은 유사성과 연관성이 많다. 학생을 대상으로 하는 박물관교육은 단순히 학교교육의 일상에서 벗어난 나들이에서 벗어나 학습전이(學習轉移)와 경험과 교육이라는 측면에서 교육과정과 평생교육 프로그램이 연계될 필요가 있다. 박물관에서의 교육은 학교교육과정과 박물관의 전시가 교육내용과 교육방법의 측면에서 연계될 수 있는 좋은 사례이다. 기존의 박물관교육 프로그램은 학교 교육과정의 주도하에 지역의 역사와 문화를 이해하는 정도에 그치고 있었지만 본 연구는 기존의 박물관교육 프로그램 실천이 학교교육과정과 박물관전시와의 밀접한 상호연관성의 분석에 기초하여 경험과 소통에 대한 하나의 새로 운 사례를 제공한다. 따라서 이 연구의 결과는 향후 학교교육과정과 지역사회의 박물관전시를 연계하여 개발할 수 있는 새로운 모형의 확산을 가능하게 한다.

두 문화-문화과학과 자연과학 그리고 인간 : 카시러와 부버의 논의를 중심으로

신응철 이화여자대학교 이화인문과학원 2015 탈경계인문학 Vol.8 No.2

This article aims to reveal differences between natural science and cultural science based on a phenomenology of perception and to suggest the logic and task of the cultural sciences. And we will analyze causes of the crisis of contemporary culture and a broken human relationship. In this context, Cassirer pointed out the differences between natural science and cultural science, that is, perception of things and perception of expression, subject-pole and ego-pole, thing-world and person-world, and absolute-other and alter-ego in terms of an analysis of the phenomenology of perception. Martin Buber pointed out the relations among people. His philosophy of “I and Thou” suggests an analysis on the existence of human Being. He distinguishes three types of “I and Thou.” The first is relation of “I and It,” that is, in this relation we deal with the Alter Ego as with a thing. Secondly in the relation of “I and You,” we deal with a human Being as with a person. Thirdly in the relation of “I and Thou,” we deal a human Being as with an Eternal Being or an Eternal You. In this discussion, Buber emphasizes meeting, dialogue, and relation among people. Buber’s philosophy of “I and Thou” is very important in the study of the cultural sciences.

Rho GTPase와 미오신 활성의 상관관계 조사

김응국, 신은영 충북대학교 의과대학 충북대학교 의학연구소 2012 忠北醫大學術誌 Vol.22 No.1

연구목적 : 본 연구는 PC12 세포에서 nerve growth factor (NGF) 처리에 의해 Rho GTPase Rac이 활성화 되었을 때 미오신 II와 guanine nucleotide exchange factor (GEF) PIX의 상호작용을 관찰하고자 하였다. 재료 및 방법 : PC12 세포는 10% 혈청이 포함된 DMEM에서 배양하였다. NGF는 처리 전 24 시간 동안 혈청을 제거하였다. NGF 20 ng/ml를 표기한 시간대로 처리한 후 단백질 용출액을 처리하여 세포균질액을 얻었다. 이 과정을 통해 얻은 세포균질액은 PBD-His beads로 pulldown assay를 실시하여 Rac의 활성화를 검증하였다. 또한 anti-PIX antibody로 면역침전한 후 미오신 II 항체를 이용하여 결합여부를 확인하였다. 결과 : Rac의 활성은 NGF 처리 후 5분부터 20분까지 꾸준히 증가하였으며 30분에는 감소 하는 경향을 나타냈다. 뿐만 아니라 PIX와 미오신 II와의 결합은 10분부터 감소하기 시작하 여 20-30분에는 결합한 두 단백질의 양이 상당히 감소함을 확인할 수 있었다. 결론 : 이상의 결과로부터 NGF 처리에 의해 Rac이 활성화 되는 것과 PIX와 미오신 II의 결합이 해리되는 시간대가 일치한다는 것을 알 수 있었다. 이는 NGF 처리가 PIX와 미오신 II의 결합 상태를 해리시켜 PIX의 GEF 활성을 유도한다는 것을 설명하고 있다.

예술, 상징 그리고 체험 : 카시러(E. Cassirer)와 손탁(S. Sontag)의 관점을 중심으로

신응철 한국문화교육학회 2011 문화예술교육연구 Vol.6 No.3

예술에 대한 관점이 최근의 포스트모던 사회, 다원화된 사회에 접어들면서 다양한 형태로 변화되고 있다. 특히 예술교육에 초점을 맞추어 살펴본다면, 이를 더욱 실감할 수 있다. 예술에 대한 전통적인 이해방식, 그러니까 예술에 대한 정의, 예술작품에 대한 이해, 예술교육의 목표 등의 논의가 이러한 시대상에 따라 빠르게 변하고 있는 것이다. 이 글에서는 예술을 통한 인간 이해라는 관점아래, 우리 시대에 통용될 수 있는 하나의 예술관을 제시하고자 한다. 특히 우리의 예술교육 현장에서 활용될 수 있는 이론적 틀과 방향성을 제시하려는 것이다. 필자는 에른스트 카시러(Ernst Cassirer 1874-1945)와 수잔 손탁(S. Sontag 1933-2004)의 견해에 기대어 이러한 생각의 얼개를 꾸며보고자 한다. 예술에 대한 고전적인 정의를 탈피해서 새롭게 예술을 정의하고, 인간의 삶에서 예술과 상징의 관계를 해명하며, 예술작품에 대한 전통적인 이해방식을 넘어서서 새로운 형태의 예술작품 감상법을 제안하고자 한다. 이러한 일련의 논의는 변화된 시대상에 맞추어 예술을 이해하고, 공교육 현장에서 예술교육의 방향성을 확립하는 데 나름의 기여를 할 수 있을 것으로 기대한다. The perspective of art is changing according to socio-cultural circumstance in diversified society and postmodern society. If we will focus on education of art, the speed of change is more rapidly. That change implied that definition of art, understanding of art, and purpose of education of art and so on. The purpose of this article is aims to suggest a viewpoint of art able to communicate with our society in terms of understanding of human being through art. I will apply this view to our public educational fields from elementary school to high school. We will deal with this idea depend on Ernst Cassirer and Susan Sontag's theory of art. It is important to understand physiognomical viewpoint in Cassirer and to know erotics of Art in Sontag. And in this paper, we will discus a new definition of art and relation of art and symbol in human life and suggest a way of seeing of works of art. Through this study, we will finally suggest a new direction of our public education of art.

다문화교육의 담론과 실천을 위한 교육학적 분석 모형 탐구

박응희 한국문화교육학회 2012 문화예술교육연구 Vol.7 No.1

Discussion on multi-cultural society have recently gained interests, so as discourse on multi-cultural education, in Korean society. Discourse on multi-cultural education have discussed in various fields such as politics, sociology, psychology, social walfare, pedagogy, etc. It will be very useful research to organize multiple positions and standpoints on multi-cultural education by each fields and to compare the differences and orientations. Pedagogy have focused on application aspects such as educational courses and methodology rather than philosophy and orientation. Since discussion on educational purpose and contents are prerequisite of desigin and application of educational methods, it would be meaningful to mention about philosophy and orientation in pedagogy. As U. Beck pointed, private autonomy is crucial aspect in modern society where the danger of Individualisation is faced. Therefore educational model which look into expansion of experience through biographical reconstruction can provide new approach to multi-cultural education. The main difference of this paper from other research is to focus on the growth of leaner subjectivity. 현재 한국사회에서는 다문화사회에 대한 논의와 더불어 다문화교육 담론도 확산되어 가고 있다. 다문화교육에 대한 담론들은 정치학, 사회학, 심리학, 가족학, 사회복지학, 교육학 등 다양한 학문에서 논의되고 있다. 지금의 시점에서 중요한 점은 다문화교육에 대해 홍수와 같이 밀려오는 입장과 시각들을 여러 학문의 관점에서 정리하여 그 차이와 방향성을 검토해보는 것이다. 교육학에서는 지금까지 철학과 방향성에 대한 논의보다는 교육과정과 교육방법의 적용이라는 응용적인 부분을 더 많이 중요시하고 논의되어 왔다. 교육방법의 설계와 적용을 위해서는 교육목적과 교육내용적인 논의가 선행되어야 한다는 측면에서 교육학적 접근시각의 독자성을 언급하는 것은 매우 의미가 있다고 하겠다. 울리히 벡의 지적대로 개인화의 위험에 직면에 있는 현대사회에 있어서 개인의 자율성이 중요한 시점이다. 이러한 상황에서 생애사적 재구성을 통한 경험의 확장이라는 교육학적 접근 모형은 다문화교육에 있어 새로운 접근시각을 제공할 수 있다. 이는 기존의 타학문에서 논의하는 다문화교육과는 다른 학습자 주체의 성장이라는 점에 초점을 두게 된다.