초등학생들의 자연과 교과 운영에 대한 관심 조사

한안진,김한호 仁川敎育大學校 科學敎育硏究所 1997 과학교육논총 Vol.9 No.-

The children's interests about the science classroom management Hann, Ann-chin and Kim, Han-Ho* Inchon National University of Education, *Jungkyo Elementary School The purpose of this study was to investigate children's interests about the science classroom managements. One class in 4th grade and one science teacher were sampled. Data were collected by a clinical interview, class observation and questionaries, and analysed by quantative and qualitative methods. Major findings of this study were as follows 1. Children showed their interests about using new tools and abundant materials, new contents, hand-on activities and topics that included cognitive conflict 2 Children showed their interests and demand on field trips

Microfill, Hybrid 복합레진 연마 후 표면조도와 광반사율에 관한 연구

문은재,권혁춘 大韓齒科保存學會 1994 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.19 No.2

쇼펜하우어의 「의지와 표상으로서의 세계」에 관한 연구

李安熙 상명대학교 인문과학연구소 1995 人文科學硏究 Vol.3 No.-

중도와 통합에 근거한 역설적 상담에 의한 미해결 문제의 해결

노안영 한국동서정신과학회 2003 동서정신과학 Vol.6 No.2

본 연구의 목적은 禪과 게슈탈트 치료 이론을 바탕으로 中道와 結合에 근거한 역설적 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 禪과 게슈탈트 치료가 강조하는 내용, 즉 자연성과 자발성, 전체성과 통합, 깨달음과 자각, 현재를 바탕으로 한 개방성과 충실성, 에너지의 집중력, 변화의 역설에 대한 내용을 탐색하였다. 특히 두 접근의 주요 개념인 禪의 中道와 게슈탈트 치료의 통합의 유사성을 바탕으로 한 변화의 역설을 조사하였다. 이러한 기본적 개념을 바탕으로 禪과 게슈탈트 치료가 공통적으로 강조하는 주요한 내용을 바탕으로 구조화된 프로그램을 구성하였다. 프로그램이 진행되는 과정과 내용 구성은 禪의 十牛圖 중에서 여덟 번째 까지의 과정을 게슈탈트 순환과 관련시켜 이루어졌다. 집단상담 참여자들(8명)은 전반적으로 긍정적인 변화를 보였으며 이 프로그램이 자신들의 미해결 문제를 해결하는 데에 도움이 되었다고 진술하였다. The purpose of this study was to develop a paradoxical group counseling based on centering of Zen and integration of Gestalt Therapy and then to evaluate its effects. The major concepts of Zen and Gestalt Therapy such as naturalness and spontaneity, wholeness and integration, enlightenment and awareness, openness and fulfillment based on here and now, centering of energy, paradox of change were explored. Particularly this study investigated paradox of change based on similarity of the main concepts of two approaches, that is, centering of Zen and integration of Gestalt Therapy. A structured paradoxical group counseling based on centering of Zen and integration of Gestalt Therapy was developed by major contents emphasized in two approaches. The process and contents of the developed program were consisted of according to relations between Gestalt cycle and 10 cow pictures of Zen. The 8 voluntary participants of the paradoxical group counseling generally showed positive change and evaluated the program positively. They also described that the program contributed to a solution of their unfinished business.

禪과 게슈탈트 치료

노안영 한국동서정신과학회 1998 동서정신과학 Vol.1 No.1

본 연구의 목적은 禪과 게슈탈트 치료를 탐색하여 서로의 관계성을 밝히려는 것이었다. 이러한 목적을 위해 먼저 禪의 발달과 게슈탈트 치료에 대한 내용이 개관되었다. 禪이 게슈탈트 치료에 준 영향을 바탕으로 禪과 게슈탈트 치료가 강조하는 내용, 즉 자연성과 자발성, 전체성과 통합, 깨달음과 자각, 현재를 바탕으로 한 개방성과 충실성, 에너지의 집중력, 변화의 역설에 대한 내용이 탐색되었다. 특히 두 접근의 주요 개념인 禪의 中道와 게슈탈트 치료의 통합의 유사성을 바탕으로한 변화의 역설이 조사되었다. The purpose of this study was to explore a relationship of Zen and Gestalt Therapy. For this purpose, the development of Zen and the theoretical position of Gestalt Therapy was investigated. Based on the influence of Zen to Gestalt Therapy, relationships of several issues that both Zen and Gestalt Therapy emphasize were explored. Those issues were naturalness and spontaneity, wholeness and integration, enlightenment and awareness, openness and fulfillment based on presence, concentration of energy, and paradox of change. Particularly, this study explored a similarity and relationship between center(中道) of Zen and integration of Gestalt Therapy that are the key concepts of two approaches.

초등학교 고학년 학생을 위한 「과학과 클럽활동」프로그램 개발 및 적용

한안진,류현미 인천교육대학교 과학교육연구소 2001 과학교육논총 Vol.13 No.-

본 연구는 초등학교 고학년 수준에 적합한 ┌과학과 클럽활동┘ 프로그램을 현행 교육 과정과 중복되지 않는 내용을 중심으로 개발하고, 이를 실제 클럽 활동에 투입함으로써 학새의 탐구 능력 및 과학적 태도에 미치는 영향에 대하여 연구하는데 그 목적이 있다. 개발된 프로그램을 인천 관내에 소재하고 있는 초등학교의 6학년 한 학급을 대상으로 적용한 결과 ┌과학과 클럽활동┘프로그램은 학생들의 관찰 및 예상, 측정 및 수의 사용, 가설 설정 및 실험 설계, 추리, 자료 해석,변인 통제의 탐구 능력 향상에 도움을 주었으며 호기심, 흥미, 끈기성, 협동성,자신감의 과학적 태도를 향상시켰다. 또 ┌과학과 클럽활동┘ 프로그램이 남, 여학생의탐구 능력 발달에 미치는 영향에는 차이가 없었다. 탐구 능력 및 과학적 태도의 향상을 위해서는 학생들이 호기심과 흥미를 가지고 주체적으로 활동에 참여하게 하는 것이 가장 중요하며 과학 활동의 기회를 많이 갖고 모둠별 활동과 토의의 시간을 많이 갖는 것은 자신감을 가지고 활동에 참여하게 하여 탐구 능력의 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. The purpost of this study is to develope ┌The Science Club Activity┘ as a extra-curricula activity for upper elementary children in order to enhance their scientific process skills and attitudes as well. ┌The Science Club Activity┘ was finalized after trial teachings and revisions several times, and then implemented to the class of forty-three 6th grade children in Inchon. The data obtained from implementing ┌The Science Club Activity┘ were analyzed and interpreted by SPSS WIN 9.0. The means of gathering data were such as observation journal, interviewing, workbook, recording matters and pictures materials. The results showed that there is statistically significant improvement of process skills in observing, classifying, measuring, predicting, inferring, interpreting data, controlling variables and planning experiments as well as scientific attitudes such as curiosity, interest, tenacity and confidence. On the other hand, there was no significant difference between the achievement of girls and boys on the scientific process skills. In order to improve children's scientific process skills, attitudes and gain a positive effect, it tis very important to make children be involved in concrete science activities with curiosity and interests and allowing them enough time to handle materials accompanying with group discussions.

쇼펜하우어의 표상에 관한 연구

이안희 상명대학교 인문과학연구소 1998 人文科學硏究 Vol.7 No.-

과학 학습과 읽기 자료 활용의 효과

한안진,이해순 인천교육대학교 과학교육연구소 2001 과학교육논총 Vol.13 No.-

이 연구의 목적은 과학 학습에 과학사나 과학자의 일화, 과학 이야기, 시사 과학용어 등의 내용으로 구성된 읽기 자료를 투입·활용하여 학생들의 과학 학업성 취도 및 과학에 관련된 태도 면에서 그 효과를 알아보는데 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 4가지의 연구문제를 설정하고 전통적인 교 수기법으로 처치되는 통제집단과 읽기 자료를 과학 학습에 적용한 실험집단을 선정하여 5개월간의 실험처치를 한 후 사후 검사를 실시하였다. 검사 결과는 SPSS/PC+로 통계처리 하여 t-검증을 하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 학업성취도에 있어서 읽기 자료를 활용한 실험집단은 통제집단에 비하여 통계적으로 유의미한 차이를 보여(p<.05), 과학 학습에 읽기 자료 활용 이 과학 학업 성취도 향상에 효과가 있다고 볼 수 있다. 둘째, 과학에 관련된 태도 중 '과학의 사회적 의미'와 '과학적 태도' 영역에서 읽기 자료를 활용한 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미한 차이를 보여 (p<.05), 전체적으로 과학에 관련된 태도의 개선에 효과가 있다고 볼 수 있다. 셋째, 과학 학습에 읽기 자료의 활용은 학생들의 독서습관에도 긍정적인 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 학생들의 과학에 관한 도서의 독서량이 연구 초기에 ㄴ는 남학생의 경우, 월평균 0.7권이었으나, 연구 후에는 3권으로 증가되었도, 여학 생은 월평균 독서량이 0.9권에서 1권으로 증가한 것으로 나타났다. 따라서 위의 연구결과에서처럼 과학 학습에 과학사나 과학자 일화, 과학 이야기, 시사과학용어 등의 내용으로 구성된 읽기 자료를 활용한다면 '흥미가 진작되었을 때 학업 성취도가 향상된다' 말과 같이 학생들에게 과학 교과나 과학 학습에 흥미와 호기심을 갖게하여 긍정적인 태도가 형성될 뿐만 아니라, 강한 성취 동기가 작용하여 과학 학업 성취의 향상으로 연결되는 효과가 있는 것으로 생각되므로 과학 학습에 적절한 읽기 자료의 활용이 필요하다고 하겠다. The purpose of this study is to examine whether elementary school students' academic achievement in science and their attitude toward science can be improved when they are exposed to extra reading materials such as science history, biographical stories of the world-famous scientists, science news and introduction to new technologies in science. Subjects were eighty boys and girls of the sixth grade in Anyang area. Half of them were exposed to various science-related reading materials for five months; the remaining half were treated as control subjects. Science achievement test and science attitude test were administered to all subjects before and after the science reading program was implemented. The results of the study were as follows: 1) Students of the science reading group showed a significantly larger increase in the science achievement test score than control group ones. Boys showed a larger improvement in science achievement than girls. 2) Science reading program improved students' attitude toward science. Students who read various materials showed more positive attitude on "social values of science" and on "scientific attitude". Science reading program was again more effective for boys than for girls in improving their attitude toward science. 3) Science reading program had a positive effect on students' reading habit. For boys, the average number of books that were read for a month was increased from 0.7 to 3.0. For girls, it was increased from 0.9 book to 1 book. The present study suggested that science reading program may be effective in developing interests in science among elementary school students and may motivat their science learning.

아동의 과학 개념 발달에 관한 연구

김현재,한안진,차재선 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所 1973 교육논총 Vol.4 No.-

敎授·學習 過程에서의 效率的인 發問技法에 관한 硏究

韓冕熙,金在福,韓安震,宋溶義 仁川敎育大學校 1987 論文集 Vol.21 No.1