심리운동 관점의 산림치유 프로그램이 중년의 숲 경험에 미치는 영향

김윤수(Kim, Youn-Soo),이병창(Lee, Byung-Chang) 한독심리운동학회 2021 심리운동연구 Vol.7 No.2

본 연구는 심리운동 관점의 산림치유 프로그램이 중년의 숲 경험 정도에 미치는 영향을 알아보기 위해 진행되었다. 심리운동 관점으로 숲에서 산림치유적 요소를 적용하여 프로그램을 구성하였으며, 중년을 위한 심리운동 관점의 산림치유 프로그램이 숲 경험에 어떤 영향을 미치는지 연구하였다. 이를 위해 경험의 3가지 요소(인지적 자유, 내적 동기, 인지적 유능감)로 이루어진 총 9개 문항의 숲 경험척도를 이용하였다. 본 연구의 측정도구는 숲 경험척도로 2017년 김윤수가 개발한 9문항의 척도로 Deci와 Ryan의 자결성 이론을 근거로 하고 있다. 2019년 9월 2일~9월24일 40~60대 C시에 거주하는 성인을 대상으로 산림치유프로그램을 진행하였다. 1차에 2회기 1회기당 40분씩 총 12회기 심리운동관점의 산림치유 프로그램을 실시하였다. 심리운동 관점의 산림치유프로그램이 인간을 이해하고 환경에 적응하는 신체 기능에 대한 폭넓은 이해를 제시하고자 한다. This study was conducted to investigate the effect of a forest healing program from a psychomotor perspective on the forest experience level of middle-aged adults. The program was constructed by applying forest healing elements in the forest from a psychological exercise perspective, and the effect of a forest healing program from a psychological exercise perspective on the forest experience level of middle-aged adults was studied. This study used the Forest Experience Scale with a total of 9 items consisting of three elements of experience - cognitive freedom, intrinsic motivation, and cognitive competence. It was developed by Kim youn-soo in 2017 and based on Deci and Ryan’s theory of self-determination. From September 2 to September 24 in 2019, the forest healing program from the perspective was conducted for middle-aged adults living in the C city in their 40s and 60s. A total of 12 sessions were carried out, each session lasted for about 40 minutes and two sessions were conducted a day. This study attempted to present a broad understanding of the body s ability to understand humans and adapt to the environment through the forest healing program from a psychomotor perspective.

도시성장 분석을 위한 위성영상 토지이용 분류기준 설정

김윤수(Youn-Soo Kim),이광재(Kwang-Jae Lee),류지원(Ji-Won Ryu) 대한공간정보학회 2003 한국지형공간정보학회 학술대회 Vol.2003 No.4

연골무형성증 환자에서 발생한 고위 요추간 추간판 탈출증

김윤수(Youn-Soo Kim),주인탁(In-Tak Chu),최문구(Moon-Gu Choi),김형민(Hyoung-Min Kim),오영기(Young-Kie Oh) 대한정형외과학회 1994 대한정형외과학회지 Vol.29 No.5

韓國과 蘇聯: 蘇聯의 韓國硏究를 中心으로

金潤洙(Kim Youn-soo) 경북대학교 사회과학연구소 1985 社會科學硏究 Vol.1 No.-

원격탐사 자료 공공 활용을 위한 한-유럽 국제협력

김윤수(Youn-soo Kim),이광재(Kwang-Jae Lee),Gerhard Triebnig,Bianca Hoersch 한국항공우주연구원 2005 항공우주기술 Vol.4 No.2

위성정보 활용 관점에서의 일본 우주계획 및 우주산업 비전 2030 검토

김윤수(KIM, Youn-Soo) 한국항공우주연구원 2018 항공우주산업기술동향 Vol.16 No.2

지금 세계는 급격한 변화를 맞이하고 있으며, 이러한 움직임은 우주분야에서도 예외는 아니다. 미소 양극구조의 시대에서 다극 구조로의 변화, 국가 주도의 우주개발에서 민간 사업자 참여 활성화, 우주와 IT기술이 접목되는 다수의 신규 비즈니스가 번성하는 등 우주 산업의 새로운 변화가 몰려오고 있다. 최근 일본은 이와 같은 변화에 대응하기 위해 우주계획을 새로이 정비하고 우주산업 비전 2030을 발표하였다. 본 논문에서는 위성정보의 활용이라는 관점에서 이러한 일본의 우주계획과 우주산업 비전의 고찰을 통해 우리나라의 위성정보 활용이 나아갈 방향 설정에 필요한 참고자료를 제공하고자 한다. The world is undergoing a radical change, and this movement is no exception to the space sector of each country. The innovative changes such as transformation from the US-Russian bipolar structure to the multipolar structure, transition from state-led space development to private led space development, innovation in the space sector is coming. In recent years, Japan has renewed its national space plan and released space industry vision 2030 to cope with such changes. From the perspective of utilization of satellite information, I would like to draws implications for the directions of utilization of satellite information in Korea through the review of Japan"s national space plan and space industry vision.

S-100 기반의 빅 데이터 연계 시스템 모델링 연구

김윤수(Youn-soo Kim),박순호(Shun-ho Park),홍순근(Soon-geun Hong),이형범(Hyeong-beam Lee) 한국통신학회 2017 韓國通信學會論文誌 Vol.42 No.11

Stabilization of Fractured Spine with Cotrel-Dubousset Instrument

Youn-Soo Kim(김윤수),Moon-Gu Choi(최문구),Kee-Haeng Lee(이기행),Hyoung-Min Kim(김형민),Jong-Wook Shin(신종욱),Myung-Sang Moon(문명상) 대한정형외과학회 1995 대한정형외과학회지 Vol.30 No.5

숲에서 보낸 시간에 따른 체험, 몰입, 건강지각과 심리내적인식 분석

김윤수 ( Youn Soo Kim ),김동준 ( Dong Jun Kim ),황연주 ( Yeun Ju Hwang ),이병창 ( Byung Chang Lee ) 한국환경생태학회 2016 한국환경생태학회지 Vol.30 No.2

숲 공간의 영향에 대한 많은 연구들이 있는 반면 시간요인에 대한 연구들은 부족하다. 공간과 시간은 동시적으로 상호간에 영향을 미치기 때문에 공간요인에 의한 영향들은 시간에 의해 변화할 수 있다. 본 연구는 숲에서 보낸 시간의 4가지 요인들(체험, 몰입, 건강지각과 심리내적 인식)에 대한 영향에 초점을 두었으며, 2014년 4월부터 10월까지 설문을 통해 이루어졌다. 설문지는 체험 (LE), 몰입(FL), 건강지각(HP)과 심리내적인식(IPP)으로 구성되었다. 대상자들은 충청남도 이북지역에서 살고 있으며 생태 숲해설 과정이나 생태교육과정에 있는 사람들로 40-70세였다. 이들은 또한 1년에서 20년에 이르는 숲관련 경력을 가지거나 일을 하고 있는 사람들이었다. 체험, 몰입, 건강지각과 심리내적과 같은 요인들은 숲에서 보낸 시간의 영향을 받는 것으로 나타났으며, 이 요인들은 통계적으로 유의한 수준에서 숲에서 보낸 시간에 따라 증가하는 것으로 밝혀졌다. 이 연구는 산림치유프로그램을 기획하는 사람들뿐만 아니라 산림치유를 공부하는 사람들에게도 유용할 것이다. 숲에서 보낸 시간이 체험, 몰입, 건강지각과 심리내적 인식에 영향을 주기 때문에 이 점을 산림치유프로그램에서 고려해야 한다. Though various studies have analyzed the impact of physically being in the forest, consideration of the time factors is omitted in many of them. Since space and time mutually affect each other, the effects that resulted by the space factor can change when the time factor is introduced. In this paper, the focus was made on how the time spent in the forest influences the four resulting factors: live experiences, flow experiences, health perception and inner psychological perception. This research is based on the surveys taken from April to October, 2014. The focus of the questionnaire was to measure ‘Live Experience (LE)’, ‘Flow (FL)’, ‘Health Perception (HP)’ and ‘Inner Psychological Perception (IPP)’ levels among the participants. The respondents of the survey aged between 40 and 70, participating in Forest or ecological courses, living in the Northern area of Chungchungnam-do province of Korea. Additionally their past experiences ranged from as little as one year to as long as twenty years in forest related fields. It will be shown that the time spent in the forest affects the levels of LE, FL, HP, IPP, increasing them in proportion to the time with statistical significance. This result would be useful not only for those who are in charge of creating forest healing programs but also for people who study forest healing. Because the time spent in the forest influences the levels of LE, FL, HP, IPP, the forest healing programs will benefit by taking this result into consideration.

학습 효과 증진을 위한 안드로이드 기반의 개방형 U-러닝 시스템 설계 및 프로토타입 제작

김윤수(Youn-Soo Kim),이주홍(Ju-Hong Lee) 한국컴퓨터정보학회 2014 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.19 No.10

본 연구는 과학 교과목 학습에 대한 학생들이 가지는 학습적 어려움을 파악하고 기존 연구와 시중에 사용되는 학습 애플리케이션들을 분석하여 U-러닝 시스템을 제안하였다. 사례조사를 통해 기존 대다수 학습 애플리케이션이 가지는 동영상 기반으로 인한 긴 학습시간의 요구와 개방형 학습콘텐츠의 부족으로 인해 학습자들이 자신의 학습수준을 파악할 수 없다는 점과 양방향 참여가 어렵다는 문제점, 그리고 학습자 수준을 고려하지 않은 교육 콘텐츠 제공과 같은 문제점들을 발견하였다. 이를 보완하기 위해 단기학습 단위의 소규모 학습 콘텐츠, 개방형 학습 시스템, 강화된 계층적인 학습 콘텐츠 등의 설계요소들을 적용하여 새로운 U-러닝 시스템을 설계하였다. 설계된 시스템을 안드로이드 기반으로 구현하여 학습 대상에게 유익한 과학 교육을 제공하였다. 제안한 U-러닝 시스템이 교육 효과가 있음을 보이기 위해 중학생 3학년을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사에서 기존 학습 애플리케이션과 본 논문에서 제안된 U-러닝 시스템을 모두 이용하게 하였다. 분석 결과로서 일방적인 단방향 학습이 아닌 양방향으로 학습에 참여하고, 학습결과를 공유하여 피드백이 가능함으로써 학습효과가 얻어 질 수 있음을 t-검정으로 확인하였다. This study proposed the ubiquitous learning system by finding the difficulties which students have in learning the course of science and analyzing the current learning applications that are used commercially. Through case studies, we found 4 problems. First, the request of long learning time by most of the existing video-based learning applications. Second, it is impossible to know their level of learning due to the lack of open learning contents. Third, it is difficult for learners to participate in interactive learning. Fourth, there are educational contents without considerations on the level of learners. To refine the difficulties due to these problems, we designed and implemented a new ubiquitous learning system which applies the small learning contents for short-term learning, open learning system and enhanced hierarchical learning contents. The system was implemented based on Android. It provides learners with useful science education. We conducted a questionnaire for third grade middle school students in order to show that the proposed system has a good educational effects. The questionnaire asks for the differences between the proposed ubiquitous learning system and the existing learning application. We concluded that the proposed system is better than the existing application by using t-test for improvement of learning effects using feedback with which students participate in interactive learning but not in unidirectional learning, and share the learning result.