强한 對流雲內에서의 熱力學的 降雨量 推定法-사례연구

尹一熹(Ill-Hee Yoon),朴淳雄(Soon-Ung Park) 한국기상학회 1983 Asia-Pacific Journal of Atmospheric Sciences Vol.19 No.2

대구 지역의 기상 특성 연구 및 대기 확산 모델의 개발

윤일희(Ill-Hee Yoon),민경덕(Kyung-Duck Min),김경익(Kyung-Eak Kim) 한국기상학회 1994 Asia-Pacific Journal of Atmospheric Sciences Vol.30 No.2

아리스토텔레스 이전 시대의 기상학에 대해서

윤일희 ( Ill Hee Yoon ) 경북대학교 과학교육연구소 2014 科學敎育硏究誌 Vol.38 No.1

기상학이란 학문은 어느 날 갑자기 출현한 것은 아니다. 맨 처음 기상학을 학문으로 구체화시킨 사람은 그리스 자연철학자인 아리스토텔레스였다. 공통기원이전 340년경 발간된 아리스토텔레스의 유명한 논문집인 “Meteorologica”에서는 여러 가지 기상현상들을 설명하고 있다. 이 논문집의 제목이 기상학(meteorology)의 어원이 되었다. “기상론”이 아리스토텔레스의 이론을 대표할 뿐만 아니라 그당시 역사학자, 철학자, 서사시와 더불어 그 당시의 지식들을 집대성한 것이기 때문에, 아리스토텔레스 가 역사적으로 중요한 기상학 책을 집필할 수 있게 된 과학적인 배경을 살펴보는 것이 이 논문의 목적이다. The advent of meteorology was not appeared by instance. At first, Meteorology was accomplished by Aristotle, who was Greek natural philosopher. In a book he called Meteorologica, which dates to around 340 BCE, Aristotle dealt with the properties and processes of weather phenomena which described in the pre-age of Aristotle. This book`s title originate to the word of meteorology. Aristotle`s Meteorologica was assembled by his theories, as well as the wisdoms of historian, philosopher and epic in pre-age of Aristotle and his age. The purpose of this study was to search for the scientific background of writing of historically important book, Meteorogica.

갈대 서식 연안습지에서의 순복사와 토양열 플럭스

김희종 ( Hee Jong Kim ),김동수 ( Dong Su Kim ),윤일희 ( Ill Hee Yoon ),이동인 ( Dong In Lee ),권병혁 ( Byung Hyuk Kwon ) 한국환경과학회 2007 한국환경과학회지 Vol.16 No.2

수준별 탐구 능력 신장을 위한 STS 학습 프로그램의 적용

강천덕,윤일희,Kang, Chun-Dug,Yoon, Ill-Hee 한국지구과학회 2001 한국지구과학회지 Vol.22 No.2

STS 학습 프로그램이 요구하는 바를 현장 과학 교육에 구현시키기 위해서는 모든 학습자에게 적절한 수준별 교육 자료들을 개발할 필요가 있다. 이를 위하여 과학교육의 핵심으로 볼 수 있는 과학 교과서에서 공통적으로 꼭 다루어야 할 필수항목을 추출하였다 그런 다음, 이 항목들을 수준별 STS 과학 수업 모형에 적합하도록 개발하였다. 이연구의 목적은 수준별 탐구 능력을 신장하기 위해서 STS 학습 프로그램을 적용하는 데 있다. 이 연구를 실시한 결과 다음과 같은 몇 가지 결론을 얻을 수 있었다: 첫째, 부분적이나마 과학 교과목을 학습하는 태도에 긍정적인 변화가 있었다. 둘째, 생활 주변에서 그 소재를 찾아 과학. 기술, 사회에 접목시킨 수업이기에 과학 기술과 우리의 생활이 밀접한 관계에 있다는 사실을 알게 되었고, 학습의 흥미 유발에 많은 도움이 되었다. 셋째, STS 소재를 구안(具案), 제작하는 과정에서 학생의 자기 주도적 탐구 활동이 이루어짐으로써 스스로 학습하는 계기를 마련할 수 있었다. 넷째, STS 학습프로그램을 적용한 실험집단과 전통적 수업 방식을 적용한 비교집단 사이에는 실험집단이 유의미하게 학업 성취도의 증가가 있었다. To approach science education for all which has been required in STS program, it is indispensable to develop variously differentiated education courses that are suitable for various students. In order to do that, we have to abstract essential items that are dealt with in common from science textbook which is regarded as the kernel of science education. Then, these items are developed by fitting for each level-STS science study models. The purpose of this study is to improve the level-based investigation competence by applying these models to various level learning. We obtained some results as the following: First, there has been a positive change for attitude to study science in part. Second, we find the materials in our life and this study is relating to science, technique and society. So we find out the fact that there is close connection between science technique and our life. And also it helps encourage to learn. Third, in the process of searching for and producing STS materials, students have a chance to study for themselves by working out self-leading research activity. Finally, students can reduce a preconception that science is difficult by encouraging attitudes to search for and make our problems in our life scientifically and the habits thinking of and understanding our daily life itself in the scientific sight.

웹을 이용한 효과적인 과학학습체제의 구축 및 태도 변화 -중학교 지구과학 내용을 중심으로 -

최영희,윤일희,Choi, Young-Hee,Yoon, Ill-Hee 한국지구과학회 2000 韓國地球科學會誌 Vol.21 No.3

오늘날 인터넷의 일상적인 사용은 웹의 발달을 가져온 것으로 인식되고 있다. 학습도구로서 웹을 사용한 것을 WBI라 한다. WBI의 구축은 교육 현장에 현재 많은 영향을 미치고 있다. 그러나 사이버 공간에서 수많은 WBI 프로그램을 사용할 때 학습자들에 많은 문제점들이 도출되고 있다. 거의 모든 프로그램 사용 시 교사와 학생간의 상호 작용이 충분하지 못하며 필요한 학습자료들을 찾을 때 그들 자료들이 충분하게 마련되어 있지 않다. 학습 현장에서 교사들이 WBI 프로그램을 고안하고 구축하는 것은 매우 어려운 일이다. 그러나 상호 작용하는 WBI 프로그램의 고안과 구축은 그보다는 쉬운 일이다. 그러므로 만약 학생들과 친근한 교사들이 웹 페이지를, 만들어 사이버 공간에 제공한다면, 학생들은 쉽게 사이버 공간에서 접속할 수 있을 것이다. 그들은 e-메일, 여론 광장 또는 채팅을 사용할 수 있을 것이다. 사이버 공간은 학교 생활에서 불충분한 상호관계를 마련하게 될 것이다. 그러나, 이 프로그램은 모든 학생들이 필요한 적절한 장치들을 가지고 있어야 때문에, 이를 마련하지 못하는 학습자에게는 또 다른 형태의 포기를 가져오게 될 것이다. 이렇기 때문에 이 문제는 정부가 이러한 모든 필요한 장치들을 값싸게 보급하고 적절한 프로그램들을 공급할 때 풀릴 수 있다고 사료된다. The popularization and the common use of internet are realizing these days thanks to the development of web. Using the web as a teaching instrument is the Web Based Instruction(WBI). WBI, along with constructivism, has a great influence on the present educational society. However, many problems were found in learners' using the numerous WBI programs in cyber space. Above all, the interaction between teachers and learners is not enough, and searching for the materials on web is not easy. It's very difficult for a teacher to design and construct a WBI program in school teaching. But It is not so difficult to design and construct a WBI program based on interaction. Therefore, if a teacher familiar to students in school makes a web page and provides a cyberspace, the students will interact very easily them in the cyberspace. They can use the e-mail, bulletin board or discuss and chat. The cyberspace will make up for the insufficient interaction in school life. But because this program needs all students have proper material condition, there will be another kind of estranged learners. Thus, this problem can be solved by the cheap-popular PC offering movement backed by the government, and other types of projects systematically.

1997년 1월 5-7일에 발생한 동해안 대설에 관한 지역별 종관 특성

곽병철,윤일희,Kwak, Byung-Chull,Yoon, Ill-Hee 한국지구과학회 2000 韓國地球科學會誌 Vol.21 No.3

이 연구의 목적은 동해안 대설시 기상 요소들의 일변화의 특성을 알아보고자 하는데 있다. 1997년 1월 5${\sim}$7일 사이에 발생한 대설을 하나의 사례로 분석하여 보았다. 12시간 간격으로 분석한 지상 일기도와 850hPa 등압면 일기도로부터 기압 패턴을 알아보았다. 영동 동해안 ${\cdot}$ 태백산간 ${\cdot}$ 영서 ${\cdot}$ 경북 동해안 지방으로 세분화하여 강설량 분포와 바람, 운량, 지상 온도, 이슬점 온도, 상대습도, 해면기압 같은 기상 요소들의 일 변화를 분석하여 보았다. 1월 5일은 기압골, 6일은 저기압 후면 그리고 7일은 북동기류 유입으로 눈이 내렸다. 기상 요소들의 일변화의 특징은 영동 동해안 지방인 강릉, 속초 지방의 지상풍향은 남서풍, 북서풍이 유입될 때 대설이 내렸고 태백산간 지방은 북동풍이 유입될 때 지속적인 강설 현상을 나타내었다. 그리고 풍속이 약화됨에 따라 강설도 약화되었다. 지상 온도와 이슬점 온도의 일 변화에서, 포항은 강릉, 속초 지방과 같이 동해안에 위치하면서도 대설이 발생하지 않은 것은 변질되지 않은 시베리아 기단의 영향을 계속 받았기 때문이다. The purpose of this study is to investigate diurnal variations of snowstorm occurred along the East Coast of the Korean Peninsula. The snowstorm which occurred on 5${\sim}$7 January 1997 have been analyzed. The pressure patterns were analyzed through surface and upper-air chart(850hPa). Diurnal variations of four areas, i. e. Youngdong, Mt. Taebaek, Youngseo and Kyungbuk regions were analyzed through wind direction and speed, cloud amounts, surface temperature, dewpoint temperature, relative humidity and sea level pressure. And snowfall amounts over four areas were analyzed through regional distribution, daily and temporal variations. The snowfall which occurred on January 5 was caused by the weak low pressure which is located in Kyusu region of Japan. The snowfall of January 6 occurred due to the Siberian high's expansion and instability. And northeasterly wind is one factor of the snowstorm which occurred in Mt. Taebaek region on 7 January. Heavy snowfall was caused by westerly wind but easterly wind occurred weak snowfall in Youngdong area. The precipitation of Kyungbuk region(eapecially, Pohang) was less than that of Youngdong region because the air mass which was not modified had influence on Kyungbuk region on 6${\sim}$7 January, 1997.

STS 학습 프로그램 적용이 실업계 고등학생들의 과학 성취도 및 태도에 미치는 효과

최영철,윤일희,Choi, Young-Chul,Yoon, Ill-Hee 한국지구과학회 2001 한국지구과학회지 Vol.22 No.4

이 연구의 목적은 STS 학습 프로그램의 적용이 실업계 고등학생의 과학과 관련된 태도에 미치는 효과를 찾는 것이다. 이를 위하여 고등학교 ‘공통 과학’ 중 지구과학 영역을 선택하였고, STS 학습 프로그램을 1년 간 경북 구미시의 실업고등학교 2학년 여학생 6개반(318명)을 대상으로 하여 교수-학습에 적용하였다. 이런 과정에서 STS 학습 프로그램에 필요한 학습 보조 자료들도 개발하여 활용하였다. 그 결과 STS 학습 프로그램의 적용 후가 적용 전보다는 학생들의 과학 성취도 및 태도에 긍정적인 효과를 나타낸 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate the effects of the STS program on vocational high school students' science-related attitudes. In order to examine, we selected the content of instructions at the Earth Science content in the "Common Science" and applied the STS program for one year to the second grade students of six classes (N = 318) in a girls high school located in Kumi City, Kyungpook, Korea. For this study, we developed the instructional methods and then applied to the STS program. The result of this study revealed that the STS program on students' science achievement and attitudes were effective.

연안과 내륙의 강설입자의 물리적 특성 비교

조구희(Kuh-Hee Cho),이동인(Dong-In Lee),윤일희(Ill-Hee Yoon) 한국기상학회 2000 Asia-Pacific Journal of Atmospheric Sciences Vol.36 No.4

정보통신기술을 활용한 수준별 교수-학습이 과학교과의 정의적 특성에 미치는 영향

남왕희 ( Wang Hee Nam ),윤일희 ( Ill Hee Yoon ) 경북대학교 중등교육연구소 2003 중등교육연구 Vol.51 No.1

The affective characteristics such as scientific attitudes, interests, creativity has been emphasized as one of the most important aims of science education for a long time. And it is showed in the 7th curriculum clearly. To improve these affective aims, it is proved that traditional teaching method focusing on the enhancement of intellectual part is impossible. We apply the common ICT in modern information society. Thinking of how much the leveled study emphasizing the most in the 7th curriculum can improve the affective characteristic on science. The conclusions are like this: 1. The study shows that leveled study through ICT much influences on the effective domain than the improvement of intellectual part of science. But eventually the improvement of effective domain leads the improvement of intellectual part. 2. The class through ICT can give the students the various natural phenonenon, experiences, abstract concepts more than teachers can concretely. The class through ICT changes the attitude of science class positively and evokes the interests of science class. The class through ICT makes the students familar with the science class and think it positively. As a result, the students may have the scientific attitudes more and more in their real live and in their science class.(Oedong Middle School/Kyungpook National Univ.)