방향 제어를 위환 뇌-컴퓨터 인터페이스

양은주(Eunjoo Yang),김응수(EungSoo Kim) 한국지능시스템학회 2002 한국지능시스템학회 학술발표 논문집 Vol.12 No.2

증후군감시 조기경보시스템의 국내외 운영현황에 관한 연구

양은주(Eunjoo Yang),박현우(Hyun Woo Park),류근호(Keun Ho Ryu) 한국디지털콘텐츠학회 2018 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.19 No.3

EEG 잡파 특성 분석

양은주(Eunjoo Yang),신동선(Dongsun Shin),김응수(EungSoo Kim) 한국지능시스템학회 2002 한국지능시스템학회논문지 Vol.12 No.4

한국인 유전체역학 정보 DB 설계 및 구축

양은주(Eunjoo Yang),박용철(Yongcheol Park),고인송(InSong Koh),오범석(Bermseok Oh),김규찬(Kuchan Kimm) 한국정보과학회 2003 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.30 No.2Ⅱ

국립보건원 유전체연구소는 안산-안성 지역에 거주하는 45세 이상 69세 이하의 성인을 대상으로 고혈압, 당뇨, 골다공중, 천식, 비만 등 한국인의 총 국민의료비용에서 큰 부분을 차지하는 중요 만성질환에 초점을 맞추어 코호트 연구를 수행하고 있다. 이에 검진대상자의 설문 및 임상검사를 통하여 수집되는 개인식별 데이터, 생활습관 데이터 등의 설문정보와 다양한 임상검사정보에 대한 체계적 저장 · 관리와 향후 수행될 대규모 정보 분석을 위해 유전체역학 정보 DB를 설계 · 구축하였다.

안면근에 의해 발생되는 신호를 이용한 방향 제어

양은주(Eunjoo Yang),김응수(EungSoo Kim) 한국지능시스템학회 2003 한국지능시스템학회논문지 Vol.13 No.4

일-가정 병행 여성의 ‘괜찮은 일’ 및 ‘의미 있는 일’ 경험의 잠재프로파일 분석: 일의 심리학 이론을 중심으로

김지민(Jimin Kim),양은주(Eunjoo Yang) 한국인간발달학회 2024 人間發達硏究 Vol.31 No.1

본 연구는 일의 심리학 이론(PWT)을 바탕으로 일-가정 병행 여성의 ‘괜찮은 일’과 ‘의미 있는 일’ 경험이 어떠한 잠재프로파일 양상으로 나타나며, 이에 영향을 미치는 요인은 무엇인지 분석하고자 하였다. 이를 위해 다양한 맥락의 유자녀 직장 여성 791명을 모집하여 설문조사를 실시하였다. 잠재프로파일 분석 결과, 모든 하위요인이 전체집단의 평균에 미치지 못하면서 특히 의미 있는 일 경험이 미비한 ‘의미가 제한적인 일’ 집단, 모든 요인이 전체집단의 평균에 가까운 ‘적절한 일’ 집단, 괜찮은 일과 의미 있는 일의 경험이 모두 높은 ‘충족감을 주는 일’ 집단의 3집단 모형이 도출되었다. 각 집단을 예측하는 심리적 과정을 다항 로지스틱 회귀분석으로 검증한 결과, 월평균 가계소득을 통제한 상태에서도 일자유의지, 진로적응성, 비판적 행동, 문제중심대처, 인지적 재구조화가 유의한 예측 변인으로 나타났다.본 연구는 의미 있는 일을 경험하기 위해서는 괜찮은 일의 충족이 선행되어야 할 수 있으며, 심리적 과정이 긍정적인 일 경험을 촉진할 수 있음을 보여주고 현재 일 경험 수준에 따른 개입 방안을 제시했다는 함의가 있다. The study examines the patterns in the experiences of decent work and mean-ingful work of working women with children as well as the psychological processes pre-dicting these patterns based on the Psychology of Working Theory. The survey was com-pleted by 791 working women with children. The latent profile analysis identified three subtypes: highly meaningless work, which was characterized by the low level of all factors below the mean of the whole group and the particular lower level of meaningful work fac-tors; adequate work, where all factors were close to the mean of the whole group; and a fulfilling work, where both decent and meaningful work experiences were at a high level. Multinomial logistic regression analyses were used to examine psychological processes that predicted the probability to belong to these groups, and found that work volition, ca-reer adaptability, critical behavior, problem-focused coping, and cognitive reappraisal were significant predictors, after controlling for average household income per month. The findings imply that decent work may be prerequisites for meaningful work and psycho-logical processes can facilitate more positive work experiences and suggest interventions based on the levels of work experience.

남성 규범 순응이 심리적 디스트레스에 미치는 영향: 남성 성역할 갈등을 매개로

백주희(Joo-Hee Baek),양은주(EunJoo Yang) 한국콘텐츠학회 2022 한국콘텐츠학회논문지 Vol.22 No.6

본 연구는 한국 성인 남성의 심리적 디스트레스에 있어서 성역할이 어떠한 역할을 하는지 살펴보고자 하였다. 구체적으로, 다차원적인 남성 규범에 대한 순응이 성역할 갈등을 매개로 하여 심리적 디스트레스를 예측하는지 검증하였다. 이를 위해 만 19~39세의 남성 참여자 358명을 대상으로 남성 규범 척도, 남성 성역할 갈등척도 그리고 일반정신건강 척도를 사용하여 본 연구를 시행했다. 연구 결과, 남성 규범의 하위 요인에 따라 남성 성역할 갈등을 매개로 하여 심리적 디스트레스에 미치는 영향이 상이함을 알 수 있었다. 남성 규범의 하위 요인인 ‘힘과 통제’와 ‘직업과 자립’, ‘정서 억제’는 각각 성역할 갈등의 하위요인인 ‘여성성에 대한 공포’를 매개로 하여 심리적 디스트레스를 정적으로 예측하였다. 한편 남성 규범 중 ‘남성 리더십’과 ‘가족 부양자’는 심리적 디스트레스에 대한 부적인 직접 효과를 가졌으며, 성역할 갈등을 매개로 한 간접 효과는 유의미하지 않았다. 본 연구 결과는 남성 규범의 하위 요인이 심리적 디스트레스에 대해 각기 다른 기능을 가지며, 특히 성역할 갈등 중 여성성에 대한 부정적 정서를 야기함으로써 남성 규범의 역기능적 역할이 나타날 수 있다는 것을 시사한다. This study attempted to examine the role of gender roles in psychological distress of Korean adult men. Specifically, it was attempted to verify whether compliance with multidimensional male gender roles predicts psychological distress through gender role conflict. To this end, this study was conducted on 358 male participants aged 19 to 39 using the Korean Conformity to Masculine Norm Inventory, Korean Male Gender Role Conflict Scale, and General Health Questionnaire. As a result of the study, it was found that the influence on psychological distress through male gender role conflict was different depending on the sub-factors of the male gender norm. The sub-factors of masculine norms, power and control, job - independence, and emotion suppression, were statically predicted psychological distress through the medium of fear for femininity, which is a sub-factor of gender role conflict. Meanwhile, among the male norms, male leadership and family support had negative direct effects on psychological distress, and the indirect effects through gender role conflict were not significant. The results of this study suggest that the sub-factors of male norms have different functions for psychological distress, and in particular, the dysfunctional role of male norms can be caused by negative emotions about femininity during gender role conflict.

뇌-컴퓨터 인터페이스를 이용한 의사전달기

조한범(Hanbum Cho),양은주(Eunjoo Yang),음태완(Teawan Eum),김응수(Eungsoo Kim) 한국지능시스템학회 2003 한국지능시스템학회 학술발표 논문집 Vol.13 No.1

잠재적 학업중단청소년을 위한 개입프로그램 개발

강석영(Kang, Seokyoung),양은주(Yang, Eunjoo),방나미(Bang, Nami) 한국열린교육학회 2011 열린교육연구 Vol.19 No.1

본 연구는 schmidt(2007)의 학교상담 프로그램 개발 절차에 근거하여 잠재적 학업중단청소년을 위한 개입프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하였다. 학업중단 청소년에 대한 선행 연구를 고찰하고, 전문상담교사 11명의 전문가 집단을 대상으로 잠재적 학업중단 청소년에게 필요한 프로그램의 구성 요인에 대해서 확인한 후, 프로그램의 수혜자에 대한 요구분석의 결과를 바탕으로 모듈식 접근을 활용하여 프로그램의 내용을 구성하였다. 서울 및 경기 지역에 거주하는 잠재적 학업중단청소년 18명(남9명, 여9명)을 대상으로 전문상담교사 6명이 개발된 프로그램을 적용하여, 프로그램의 효과성을 평가하였다. 측정도구는 학업중단의도와 학교적응유연성척도를 사용하였다. 효과검증을 위한 방법으로는 프로그램 실시 전과 후에 학업중단의도척도와 학교적응유연성척도의 변화 정도를 검증하였고, 추후에 실제 학업지속 여부를 확인하고, 프로그램 만족도를 포함한 종합평가지를 실시하였다. 또한 프로그램의 평가의 타당성 확보를 위해서 프로그램에 참여한 전문상담교사와 잠재적 학업중단 청소년을 대상으로 평가회의와 상담회기평가지 작성을 실시하였다. 연구 결과, 프로그램 실시 이후에 학업중단의도척도와 학교적응유연성척도의 점수가 유의미하게 상승하였으며, 잠재적 학업중단 개입 프로그램은 잠재적 학업중단 청소년의 학업중단 예방에 효과적으로 작용한다. 잠재적 학업중단 청소년에 대해서 예방적 차원에서의 개입을 강화할 필요성이 있다는 점을 제언하였다. The purpose of this study was to develop an intervention program for adolescents who have a high dropout risk, and thus contribute to the prevention of adolescent school dropouts and to adolescents' sound development. In order to increase effectiveness and field applicability of the program, needs assessments were conducted with school counselors who are supposed to run the dropout prevention program for high risk youth at school. The program was devised with seven modules and the study was conducted with 18 adolescents who were categorized as having a high dropout risk at 6 middle and high schools in Seoul and the Gyeonggi area. Pre-tests and Post-tests were conducted to assess the effectiveness of the program. The thoughts and attitudes dropout scale together with a school adjustment resiliency scale were applied. A program evaluation form was also administered. Counselors were also asked to fill out the program evaluation form. As a result, after participating in this program, students' motivation to dropout of school decreased. School counselors evaluated the program positively in general. Specifically, they reported that the program is timely, practical, and could contribute to adolescents' wellbeing. As for the students' satisfaction of the program, overall the satisfaction score was lower than school counselors,' but the scores on the program's easiness, practicality, and utilization were relatively high. Therefore, for future study, it is recommended that an intervention program for adolescents with a high dropout risk who are currently attending school, is developed. In order to support high dropout risk students and to increase their school adjustment, it is necessary to analyze all aspects of student lives. A comprehensive treatment approach, considering all these environmental aspects for high dropout risk youth could lead them to successful school adjustment.

학생의 흥미 발달과 창조적 민주주의

임황룡(Lim, Hwanglyong),양은주(Yang, Eunjoo) 한독교육학회 2013 교육의 이론과 실천 Vol.18 No.2

이 논문은 ‘흥미’가 개별 학생 차원에서 교과 학습목표 달성에 효과적인 수단 정도로 한정되는 방식을 문제로 의식하며, 그에 내재한 교육 본질적 가치에 대해 듀이 교육론을 통해 탐구한 것이다. 먼저 듀이가 당대의 전통적 진보적 교육 논쟁에서 흥미 관련 통념들을 비판하며 체계적으로 이론화한 흥미의 유형과 전형적인 발달의 질서에 대해 살펴본다. 여기서 ‘신체적 흥미’, ‘조작적 흥미’, ‘과학적 흥미’라는 순차적으로 발달하는 흥미의 유형들과 이 세 가지 흥미가 발달하는 과정에서 지속적인 동력으로 작용하는 ‘사회적 흥미’를 구분 짓고 각각의 특징을 해명한다. 다음으로 흥미 발달 원리에 따른 실천을 통해 추구하는 교육의 목적은 개인적 차원에서 창조적 자유인과 사회적 차원에서 민주적인 공동체 형성임을 재조명한다. 결론적으로, 듀이 철학에서 궁극적으로 지향하는 창조적 민주주의 가치란 다양한 개인들의 흥미가 공존하고 상호작용함으로써 흥미의 종적, 횡적 발달을 지속시켜가도록 하는 교육적 상황을 통해 점진적으로 실현 가능한 것임을 논한다. It has become one of the commonly shared educative principles that children s interests should be taken seriously for ensuring meaningful classroom practices; however, its actual uses appear limited solely to the instrumental purpose as efficient means for learning and instruction of school subject-matters. In view of searching for genuinely educative meanings and values underlying the principle of interest, this essay explores Dewey s philosophical discussion of interest focused on his notions of developing interests and the educational aims. It is shown that according to Dewey, there are four types of interest to be noted distinctively with respect to educational concerns, that is, physical interest , manual interest , scientific interest , and social interest. The first three of them, physical, manual, and scientific interests are to grow gradually corresponding to children s typical developmental stages, whereas social interest is to function to penetrate into and enhance the overall developing process. Finally, based on the analyses of educational aims underlying Dewey s principle of developing interests, the two aims are distinguished. They are the creative and free individual and the democratic community.