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- 저자 : 홍후조(洪厚祚) (검색결과 192 건)
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홍후조,백경선,김대영 안암교육학회 2007 한국교육학연구 Vol.13 No.2
본 연구는 검정 교과서 질 향상을 위한 여러 접근 중 그 동안 논의의 사각지대에 있었던 검정 교과서 책별 이익금 배분 문제에 초점을 두고, 이익금 배분 방식의 개선 방안을 제시하는 것을 그 목적으로 하고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 현재 우리나라에서 검정 교과서를 발행하고 있는 67개 발행사(자회사 통합 58개사) 중 40개 발행사를 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다.설문조사 결과 검정 교과서 책별 이익금 배분 방식에 대하여 발행사 규모별로 많은 인식의 차이가 있는 것으로 나타났다. 대규모 발행사들은 이익금 균등 배분에 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 이익금 균등 배분이 검정 교과서의 질을 높일 수 있는 전문 출판사 형성을 저해하고, 교과서 개선 재투자 의욕을 저하시킨다고 인식하고 있었다. 그러나 중소규모 발행사들은 이익금 차등 배분이 검정 교과서 채택과정에서 과당 경쟁과 채택 부조리를 양산할 수 있으며, 전문 출판사 형성에도 별다른 도움이 되지 못한다고 인식하고 있는 것으로 나타났다.검정 교과서 이익금 균등 배분 문제는 자유 시장 경제 체제 및 공정 거래법 위배에 대한 문제 제기, 교과서 시장의 개방화 대비뿐만 아니라, 근본적으로 검정 교과서 질 제고를 위하여 반드시 시정되어야 할 문제이다. 그러나 판매 부수에 따른 급격한 이익금 완전 차등 배분은 중소 발행사의 도산 및 대규모 발행사의 독점에 따른 교과서 가격 상승과 학부모의 부담 증가 등을 고려하여 순차별 차등화를 취해야 할 것이다. 아울러 이러한 차등 배분의 도입에 따른 문제점을 보완하기 위하여 중소 발행사의 연합 및 전문화특성화 방안 강구, 교육 복지 차원에서 만들어지는 교재 발전을 위한 정부 정책 차원의 교과용 도서 발전 혹은 안정화 기금의 설치 등이 필요하다. The purpose of this study is to suggest improvement of profit distribution by government-authorized textbooks. A structured questionnaire was administered to 48 government-authorized textbooks publishing(small scale publishers 18, medium scale publishers 14, big scale publishers 8). The result of the survey showed that there was a big difference in recognition on profit equal distribution by the scale of the publishers. Large scale publishers usually revealed negative recognition on profit equal distribution because they believed that it obstructed the establishment of professional publishers which could raise the quality of government-authorized textbooks, and it also depressed their motivations to reinvest for the improvement of the textbooks. Meanwhile, small and medium scale publishers argued that profit graded distribution could cause excessive competition and irrationality in the process of selection, so did not help establish professional publishers. Profit equal distribution in government-authorized textbooks should be revised for the purpose of promoting the quality of the textbooks. But profit graded distribution should be operated step by step through a proper examination of the failure of small and medium scale publishers and the monopoly of large publishers. In order to supplement the problems of profit graded distribution, this study also suggested that we should investigate the possibility of the professionalization or specialization measure of small and medium scale publishers and of government funds for the purpose of securing or developing textbooks.
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일반계 고등학교 교육과정 특성화 방안 연구 : 예체능 과정 설치를 중심으로
홍후조,강익수,백경선 한국교육방법학회 2009 교육방법연구 Vol.21 No.2
This study deals with the problem of enlarging the kinds of courses of academic high schools by installing the ‘core’ school with particularized curriculum such as arts or physical education course tracks as well as academic tracks. For last 60 years Korean general high school have operated two tracks, humanities and social science track, and natural science track. Two traditional tracks did not meet the needs of students and society. Survey were administered to secondary school students and teachers, asking about the curricular needs of new tracks. Based on the results of questionnaires the simulation of allocating students and teachers, and installing facilities according to the curricular tracks was finished. About 30% of middle school graduates want to go to core high schools with particular track rather than traditional tracks.
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홍후조,민부자,김대석,신원석,이민정 한국교육개발원 2013 한국교육 Vol.40 No.1
The Presidential Council on National ICT Strategies and the Ministry of Education, Science, and Technology announced the “Smart Education Propulsion Strategy” in 2011. The “Smart Education Propulsion Strategy” contained an annual propulsion plan for the invention and adoption of digital textbooks in the classroom starting in 2015. However, it is undesirable to adopt digital textbooks in every primary, secondary, high school when considering educational philosophy, learner development, school finances, and textbook effectiveness, since the goal of education is to nurture well-rounded people and form social capital. A survey on the adoption of digital textbooks was implemented and 27,000 primary, secondary, and high school teachers responded; the results indicated that special-purpose and vocational high school teachers were most in favor of adopting digital textbooks, followed by general high school, middle school, upper-grade and lower-grade elementary school teachers. By subject, teachers supported adopting digital textbooks for English, social studies, and science; however, teachers opposed adopting digital textbooks for Korean, ethics, mathematics, and physical education. In summary, adopting digital textbooks is required to develop the vector of civilization and the diversification of textbooks. However, the procedure should take into consideration different grade levels and subjects. 2011년 국가정보화전략위원회와 교육과학기술부에서는 ‘스마트교육 추진 전략’에 따라 2015년부터 학교 현장에 본격적으로 디지털교과서를 개발․적용하기 위한 연차별 추진 계획을 발표하였다. 그러나 전인 육성과 공동체의 사회적 자본 형성을 목적으로 하는 초중등교육의 모든 학교급, 모든 교과목에서 단기간에 디지털교과서가 적용되는 것은 교육철학, 학습자 발달, 교육재정, 교육효과 등을 고려할 때 문제의 소지가 있다. 이에 본 연구에서는 전국의 초․중등교사를 대상으로 디지털교과서 도입에 대한 설문조사를 실시, 약 27,000여 명의 의견을 종합하였다. 그 결과 학년군별로는 특성화고나 특목고, 일반고, 중학교, 초등 고학년, 초등 중학년, 초등 저학년 순으로 교과서의 디지털화가 필요하다고 응답하였으며, 교과별로는 영어, 사회, 과학 교과서의 디지털화는 적극 찬성하는 반면 국어, 도덕, 수학, 체육 교과서의 디지털화에는 반대하는 편이었다. 요컨대, 교과서의 다양화 측면에서 디지털교과서가 요구되지만 학교급별, 교과목별 순차적인 도입이 효과적임을 제안할 수 있다.
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