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신형식 역삼투 복합막을 이용한 해양심층수 담수화 성능평가
홍영기,송경헌,문덕수,김현주,Hong, Young-Ki,Song, Kyung-Hun,Moon, Deok-Soo,Kim, Hyun-Ju 한국섬유공학회 2006 한국섬유공학회지 Vol.43 No.6
Asymmetric reverse osmosis(RO) composite membrane, which are organic/inorganic RO composite membranes by new mode, based on cellulose acetate and polyamide with nano particle tourmaline substance in order to develop a new desalination membrane having high selectivity and permeability were prepared. The practical separation performances of new RO composite membranes were investigated on seawater desalinization, especially for deep ocean water. The separation characteristics of new RO composite membranes were discussed with the variation of applied pressure and temperature. The permeation flux of new RO composite membranes was investigated using module unit composed of RO plate-frame type modules and spiral wound type modules. The rejection and the flux for new RO composite membrane were $99.0{\sim}99.3%\;and\;7.0{\sim}23.3l/m^2$ hr in deep ocean water at $20^{\circ}C$, respectively. In addition, the separation performance of new RO composite membranes for deep ocean water was very steady-state with long experiment time.
폴리프로필렌 멜트블로운 공정 변수가 부직포 여과재의 포집 특성에 미치는 영향
홍영기,Hong, Young-Ki 한국섬유공학회 2006 한국섬유공학회지 Vol.43 No.5
Meltblown process is one of the major processes for nonwoven filters. In this study, the collection efficiency of meltblown nonwoven filters made of isotatic- polypropylene(i-PP) was examined for the various processing conditions such as die and air temperatures, die-to-collector distance(DCD) and attenuation air flow rate at the die. The collection efficiency for non-woven filter was found to increase with decreasing DCD, with increasing die temperature, or with increasing air flow rate. In addition, the quality factor of non-woven filter was excellent with increasing DCD in meltblown process like this.
홍영기 ( Young Ki Hong ) 한국통합교육과정학회 2009 통합교육과정연구 Vol.3 No.2
본 연구는 `놀이동산`이라는 주제를 중심으로 그 안에 숨겨있는 수학과 과학의 원리를 통합프로그램으로 구안하여 학생들의 통합적 사고 능력의 변화를 살펴보는데 목적을 두었다. 통합프로그램의 구성을 위해 세 가지 소주제, 즉 활동 주제를 `자이로드롭`, `회전목마`, `범퍼카`를 중심으로 소주제별 각 4차시, 총 12차시의 주제중심의 간학문적 통합프로그램을 구성하였다. 수학교과의 통합대상 영역은 `측정`, `도형`, `그래프`, `확률과 통계`였으며, 과학은 `에너지`였다. 경남 J시에 소재하고 있는 3개의 초등학교로부터 추천을 받은 총 24명의 학생을 대상으로 4일간의 적용을 통해 다음과 같은 학생들의 변화를 발견하였다. 통합 활동 수업을 통해 학생들은 첫째, 매시간 실시한 학습평가에 있어 주어진 문제를 수학과 과학의 통합적 관점에서 문제를 해결하려는 태도를 보였으며 둘째, 통합적 관점에서 학습능력 향상을 보였다. 그리고 개인별 평가를 분석한 결과 배운 내용을 실생활에 적용하는 통합적 사고의 신장을 관찰할 수 있었다. In this study, this researcher designed the theme-based integrated Mathematics and Science unit. The grand theme was "amusement park", which contains Mathematical and scientific principles. The areas of integration in Mathematics were `measurement`, `figure`, `graph`, `probability and statistics`, and `energy` was the integration area of Science. In doing so, three small themes such as `bumper car`, `gyro drop`, `a merry-go-round`, which include those areas were chosen. The class period of the program was twelve hours. The participants were 24 fifth and sixth grade elementary school students in J city. The qualitative data were mainly collected by observing the classroom, interviewing with the research participants, the researcher`s and the participant`s field notes. While implementing the program, this researcher tried to describe the process of the students` integrated thinking skills. The findings were as follows. First, the students were tried to find the solutions in a way of integrated thinking skills when they were required to respond the given tests each class hour. Second, based on the pre and post test, their interdisciplinary thinking ability of Mathematics and Science was improved. Finally, the individual evaluation showed that they tried to apply the knowledge of Mathematics and Science to the real life.
초등학교 교사의 교육과정의 통합적 운영에 관한 사례연구
홍영기 ( Young Ki Hong ) 한국교육인류학회 2006 교육인류학연구 Vol.9 No.2
본 연구는 교육과정의 통합적 운영을 통해 연구 참여자의 교육과정 실천가로서 교육과정 운영에 대한 인식 및 태도 변화과정을 살펴보는데 목적이 있다. 교육과정의 통합적 운영을 위해 초등학교 6학년 2학기의 과학, 수학, 국어 사회 등 4개 교과를 대상으로 2004년 5월부터 통합단원을 설계하여 2004년 10월 24일부터 2004년 12월 10일까지 약 6주간 동안 1 초등학교 6학년 17명을 대상으로 실시하였다. 교육과정의 통합적 운영에 있어 연구 참여자의 변화과정을 살펴보면 첫째, 교육과정 일정의 변경과 진도 맞추기로 인한 갈등, 둘째, 학교관리자 및 학교 구성원의 이해를 구하기, 셋째, 전통적인 수업 모습과 통합 수업 모습 사이에서의 불안감, 넷째, 실생활과의 연계를 통한 통합적 안목의 신장 등으로 요약된다. 교육과정의 통합적 운영 방안은 교육과정 실천가로서 교사의 역할 정립에 기여하였으며, 경직된 학교수업 문화를 긍정적으로 형성하는데 시사점을 제공해주었다. The purpose of this study is to describe the process of an elementary school teacher`s attitude curriculum integration conducted by the research participant as a curriculum practitioner. In doing so, this researcher and the research participant designed the theme-based interdisciplinary unit which is purposefully integrated into four subject areas; science, mathematics, language arts, and social studies in the 6th grade, and implemented the curriculum for six weeks. The qualitative data were mainly collected by interviewing the research participant, classroom videotaping, the participant`s field notes, and observations. The analysis of the data collected was done by two standpoints; a process of action research done by the research participant and the content of reflective ethnographic interview with him. The changes of research participant`s attitude toward the curriculum integration as a way of curriculum restructuring were as follows: First, the research participant experienced dissonance caused by the changes of curriculum schedule. Second, asking school administrators` understandings of curriculum integration was a stumbling block that the research participant had to go through with. Third, the research participant felt uneasiness between the traditional classroom and the integrated classroom. Fourth, The research participant`s paradigm toward learning and instruction had changed.
홍영기 ( Young Ki Hong ) 한국통합교육과정학회 2011 통합교육과정연구 Vol.5 No.2
본 연구는 교육과정 재구성에 있어 근거이론 접근을 통해 초등학교 현장에 최적화된 이론을 도출해 내는 방법을 모색하는데 초점을 두었다. 이를 위해 첫째, 근거이론 접근이 교육과정 재구성과 실천에 있어 어떤 역할을 하는지에 대한 고찰을 중심으로 근거이론 접근의 방법과 동향, 다른 질적 연구와의 차이점을 비교하며 살펴보았다. 둘째, 근거이론의 연구 방법과 절차를 다른 연구의 예시와 설명을 중심으로 분석하였다. 셋째, 교육과정 개발과 재구성을 위한 근거이론 접근 활용 방안을 논의하였다. 연구를 통해 다른 학문영역에 비해 근거이론 접근 방법에 의한 모형 개발이 미흡한 교육과정 개발 분야에 학교현장의 실태와 요구를 반영하는 교육과정 개발 모형을 제공하는데 기여할 것으로 예상한다. The focus of this study is to explore a optimized theoretical process in curriculum design and reconstruction by grounded theoric approach. In doing so, first, the key roles of grounded theory in curriculum design and reconstruction were considered in the center of constructivist`s standpoint and comparison of other qualitative methods. Second, the methods and processes of grounded theoric approach such as open coding, axial coding, and selective coding were presented with examples of other studies done by grounded theoric approach. It is anticipated that the theories or modules created by grounded theoric approach will contribute to the school-based curriculum reconstruction.