한자 학습을 위한 디지털 게임 중심 혼합학습의 교육효과성 검증 연구

홍선주 ( Sun Joo Hong ),김인수 ( In Su Kim ),김현진 ( Hyeon Jin Kim ) 한국교육정보미디어학회 2009 교육정보미디어연구 Vol.15 No.4

본 연구의 목적은 한자 학습을 위한 디지털 게임 중심 혼합학습 프로그램의 교육효과성을 검증하는 것이다. 이를 위해 온라인 게임을 활용하여 학습하는 집단, 오프라인 학습지를 활용하여 학습하는 집단, 온라인 게임과 오프라인 학습지를 병행하여 학습하는 집단을 대상으로 집단 간의 한자 학업성취도, 한자 학습동기 및 학업적 자기효능감을 검사하였다. 실험은 서울에 소재한 D초등학교 2, 3, 4학년 학생 76명을 대상으로 총 8주간 실시되었다. 실험을 통해 수집된 자료에 대한 기술통계를 산출하고 일원분산분석을 수행한 후, 학습방식에 따른 집단 간 평균이 유의한 차이가 있는 경우 Scheffe의 사후검증을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습방식의 차이에 따른 한자 학습의 효과를 학업성취도 측면에서 비교한 결과, 혼합 학습방식이 학습지 학습방식에 비해 성취도의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학습방식의 차이에 따른 한자 학습 효과를 학습동기 측면에서 비교한 결과, 혼합 학습방식이 학습지 학습방식에 비해 외재적 동기 및 부과된 동기의 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 반면, 확인된 동기 및 내재적 동기의 향상 정도에는 학습방식에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학습방식의 차이에 따른 한자 학습 효과를 학업적 자기효능감 측면에서 비교한 결과, 학업적 자기효능감의 향상 정도에는 학습방식에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a blended learning program. which was developed for facilitating the study of Chinese characters and words. The study was conducted through a quasi-experiment. Three variables were used to examine the effectiveness of the program among the experiment and the control groups. The variables included academic achievement, motivation, and self-efficacy towards studying Chinese characters and words, Specifically, the motivation consisted of external motivation, introjected motivation, identified motivation, and internal motivation. Seventy six 2nd through 4th grade students of an elementary school participated in the study for eight weeks. They were assigned one of three groups. One group of students was asked to study Chinese characters and words using `digital game` of the program(digital game group), another group was asked to study using `printed materials(printed material group)`, and the third group was asked to study using `both digital game and printed materials(blended learning group)`. For data analysis, t-test and ANOVA were used. The results of the study were as follows: First, there were statistically significant differences in the academic achievement between two groups. Blended learning group showed more increase than printed material group in the achievement of learning Chinese characters and words. Second, there were statistically significant differences in external and introjected motivations between two groups. Blended learning group showed more increase than printed material group in external and introjected motivations. But, there was no statistically significant difference in identified and internal motivations among groups. Third, there was no statistically significant difference in self-efficacy among groups.

고혈압전단계자에 대한 유산소운동이 심혈관반응에 미치는 영향

홍선주(Sun Joo Hong),김종경(Jong Kyung Kim),최현민(Hyun Min Choi),박시영(Si Young Park),이준희(Joon Hee Lee),전종목(Jong Mok Chun),노호성(Ho Sung Nho) 한국사회체육학회 2010 한국사회체육학회지 Vol.0 No.42

It is generally known that in hypertensive individuals, exercise induces exaggerated increase in arterial blood pressure and in turn this dangerous elevation may increase the risks for myocardial infarction, cardiac arrest, or stroke. However, it has still not been investigated whether the exaggerated cardiovascular responses occur in prehypertension and these excessive responses are mediated by exercise pressor reflex overactivity. Therefore, the purpose of this study was to examine the effects of exercise pressor reflex on the cardiovascular responses when exercise intensity increased from rest through low exercise intensity to high exercise intensity. Twenty young, fit people (10 normotension and 10 prehypertension) with normal body fat percentage were recruited for this study. All subjects were instrumented to measure the cardiovascular responses at rest and during exercise. A catheter to collect blood samples was inserted into left brachial vein. Systolic blood pressure, diastolic blood pressure, and mean arterial blood pressure were significantly higher in prehypertension across workloads compared to the normotension. Stroke volume (SV), heart rate (HR), and cardiac output (CO) were significantly increased in both groups with increasing workloads, but SV and CO were significantly higher in prehypertension. There was no difference in total vascular conductance in both groups. Thus, exaggerated blood pressure responses were mediated via increases in CO. This study suggests that the excessive cardiovascular responses to exercise in prehypertension may be due to dysfunction of exercise pressor reflex.

OSMI 파장영역에서 옥수수와 두류작물의 분광반사특성

홍석영 ( Suk Young Hong ),임상규 ( Sang Kyu Rim ),황선주 ( Sun Joo Hwang ),김선오 ( Sun Oh Kim ) 大韓遠隔探査學會 1998 大韓遠隔探査學會誌 Vol.14 No.4

주요 밭작물인 옥수수, 땅콩, 콩에 대한 시계열 분광반사율 자료를 수집하여, 작물의 재배력과 분광반사 특성 차이에 따른 작물간 구분여부를 살펴보았다. 분광방사계를 이용하여 각 작물의 생육기간 동안 0.33~1.10 μm 범위의 파장영역에서 약 12회 분광반사율을 측정하였다. OSMI (Ocean Scanning Multi-spectral Imager)의 중심 파장역 또는 중심 파장역과 가장 가까운 채널인 445nm, 490nm, 510nm, 555nm, 690nm, 865nm를 각각 OSMI 동등 밴드 1, 2, 3, 4, 5, 6으로 하였다. OSMI 동등 밴드와 밴드간 비율을 이용하여 일반선형모형(GLM) 분석한 결과, 분광반사율 측정일 중 옥수수와 두류작물을 구분하기에 가장 적합한 시기는 6월 22일인 것으로 나타났다. 또한 옥수수의 생육에 따른 분광반사율과 밴드간 비율을 이용하여 청예용 옥수수인 rs5l0의 영양생장기 동안 생육단계를 추정하는 다중회귀식을 만들었다. Spectral reflectance data of upland crops at OSMI bands were collected and evaluated for the feasibility of crop discrimination knowledge-based on crop calendar. Effective bands and their ratio values for discriminating corn from two other legumes were defined with OSMI equivalent bands and their ratio values. For corn discrimination from two other legumes, peanut and soybean, June 22 among measurements dates was the best since all OSMI equivalent bands and their ratio values in June 22 were highly significant for corn separability. Phenological growth stage of a silage corn (rs510) could be estimated as a function of spectral reflectance in vegetative stage. Five growth stage prediction models were generated by the SAS procedures REG and STEPWISE with OSMI equivalent bands and their ratio values in vegetative stage.

마음챙김 명상 프로그램이 정신과 입원 환자의 스트레스반응 및 파워에 미치는 효과

홍혜민 ( Hong Hye Min ),장선주 ( Jang Sun Joo ) 한국간호과학회 정신간호학회(구 대한간호학회정신간호학회) 2017 정신간호학회지 Vol.26 No.3

The purpose of this research was to examine the effects of a Mindfulness-based Stress Reduction (MBSR) program on stress response and power in psychiatric inpatients in a closed ward. Methods: For this study a quasi-experiment design was used to examine the effects of the intervention. The MBSR program conducted in this study was a six-session program, in which participants were asked to meditate for 45 minutes twice a week for 3 weeks. Homogeneity between the experimental and control group was assessed using x² test, t-test, and Fisher`s exact test. The results of the assessment showed that the variances of the two groups were equal. Demographic variables of the study participants were analyzed using descriptive statistics. The study hypotheses were verified using t-test. Cronbach`s α was measured to assess the reliability of each test. Results: Compared with the control group, patients in the experimental group showed significant improvement in scores for stress response (t=3.62, p=.001) and power (t=-3.42, p=.001). Conclusion: These results suggest that the mindfulness meditation program can be used as a psychosocial rehabilitation intervention for psychiatric inpatients by capitalizing on its positive effects on emotional reactivity and behavioral regulation.

맞춤형 학습의 효과적 방안에 대한 인식 조사

김태은 ( Tae Eun Kim ),홍선주 ( Sun Joo Hong ) 한국초등교육학회 2010 초등교육연구 Vol.23 No.2

본 연구는 일선 초등학교의 교수.학습 개선에 기여할 수 있는 교실수업 및 학교운영 방안들을 모색하기 위해, 영국의 개인별 맞춤형 학습(personalized learning) 개념을 도입하여 국내 초등학교에서 실행중인 맞춤형 학습 방안들의 실태를 파악하고, 이러한 방안의 효과성에 대한 현장 교사의 인식을 조사하는데 그 목적이 있다. 현장 교사 약 1,500명을 대상으로 실시한 인식 조사 결과, 현장에서 실행 중인 맞춤형 학습 방안들 중, 보조교사를 수업 중에 활용하여 수업에 어려움을 겪는 학생들을 찾아 개별 지도를 하는 방안, 방과후 학교를 통해 각종 특기.적성 및 보충학습 프로그램들을 제공하는 방안, 학습부진이나 장애의 원인을 분석하여 후속조치를 취하거나 학생 개인별 향상도를 점검하여 차별화된 피드백을 제공하는 등과 같이 평가 결과를 체계적으로 관리 및 활용하는 방안, 지역사회의 시설 및 지역인사를 활용하여 특정 교육활동을 제공하는 방안 등을 효과성 높은 맞춤형 학습 방안으로 인식하는 것으로 나타났다. 끝으로 이 조사 결과를 토대로 효과적인 맞춤형 학습 방안의 현장 정착을 위한 제반요건을 논의하였다. This study was conducted to improve teaching and learning in classrooms and school managing approaches, under the frame of personalized learning in primary schools. Personalized learning was conceptualized as reorganizing all the educational activities and supporting services in and out school into one support system, to provide students with most appropriately personalized educational programs. The case studies were undertaken to identify activities and services fitting to the concept of personalized learning, among those in action in primary schools. Then, the effectiveness of above-mentioned activities and services was inquired through the questionnaires to about 1,500 teachers and principals. The results were as following:Firstly, the most effective teaching approach for personalized learning was for a sub-teacher to provide individual students with difficulties in class with individualized helps. Secondly, after-school programs were evaluated highly effective in supporting personalized learning, as they could support students' own needs and interests. Thirdly, educational activities to provide differentiated feedback to students based on evaluation of their own improvements, and services to analyze causes of learning backwardness or disabilities and to take steps to remedies were claimed highly effective in supporting personalized learning. Fourthly, partnership with a local community, such as using community facilities and manpower for school-based activities, was found effective in supporting personalized learning.

국어과 예비교사를 위한 데이터 기반 맞춤형 수업 설계 프로그램 개발 연구

최영인 ( Choi Young-in ),홍선주 ( Hong Sun-joo ),박재현 ( Park Jae-hyun ) 부산대학교 과학교육연구소 2019 교사교육연구 Vol.58 No.2

맞춤형 수업, 맞춤형 교수학습은 교육의 이상향이라 할 수 있다. 미래의 학교 교육을 전망하는 많은 연구에서는 고도로 발달된 데이터 기술을 바탕으로 하는 맞춤형 교육의 실현을 예측하고 있다. 맞춤형 수업을 위해 필요한 것이 학습자 개개인의 수준 및 요구에 대한 진단이다. 데이터 관련 기술의 발달 추이에 비추어 보면 수업을 설계하기 위해 교사가 학습자와 관련된 방대한 데이터를 분석하고 활용하는 시점이 곧 도래할 것이다. 본 연구에서는 ‘데이터 기반 맞춤형 수업 설계 역량’을 신장하기 위한 예비교사 연수 프로그램을 개발하고 적용한 결과를 보고하고자 한다. 이는 미래 교육에서 요구되는 맞춤형 수업 설계에 대한 예비교사의 인식을 제고하고, 맞춤형 수업 설계 역량 신장을 위한 교육 프로그램의 타당성을 점검하기 위한 것이다. 선행 연구와 이론 검토를 통해 ‘데이터 기반 맞춤형 수업 설계’의 하위 단계를 ‘학습자 분석’ 단계와 ‘분석결과를 반영한 교육 활동 계획 수립’ 단계로 구분하였다. 두 가지 하위 단계에서 요구되는 기능을 학습할 수 있는 연수 프로그램을 기획하고, 현행 국어과 교육과정의 학습 내용에 적용할 수 있도록 구체적 활동을 구안하였다. 프로그램 개발은 2018년 7월부터 10월 사이에 이루어졌고, 개발된 프로그램은 서울 소재 사범대학 국어교육과 예비교사 18명에게 적용되었다. 적용 과정과 결과에 대한 분석을 바탕으로 추후 ‘데이터 기반 맞춤형 수업 설계 능력’을 향상하는 프로그램을 보완하는데 필요한 시사점을 도출하였다. Differentiated instruction may be considered an ideal model for education. Numerous predictive studies on the future of school education have anticipated the advent of differentiated instruction based on highly advanced data technologies. The information needed for differentiated instruction include diagnostics on individual proficiency and needs. Considering the pace of development in data-related technologies, there will soon come a time when teachers can analyze and utilize large sets of data on learners for the purpose of instructional design. This study reports the development and results of applying educational programs for trainee teachers on the enhancement of the ‘capacity for data-based differentiated instructional design.’ The purpose of this program was to raise awareness among trainee teachers regarding personalized instructional design that will be demanded in future education; and to assess the validity of the methods used for enhancing the capacity for differentiated instructional design. Through reviews of previous literature and theories, this study identified two separate component sub-levels of ‘data-based differentiated instructional design’ - ‘learner analysis’ and ‘planning educational activities based on the analysis results.’ Furthermore, an educational program was devised for practicing the skills required in each of these two stages. This program development took place between July and October, 2018, with 18 trainee teachers enrolled at the department of education of a university in Seoul.

미술과 학습자 맞춤형 수업 시나리오 개발

안지연(Ji Youn Ahn),홍선주(Sun Joo Hong) 한국미술교육학회 2024 美術敎育論叢 Vol.38 No.1

본 연구는 학습자 맞춤형 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식과 요구에 비해 실제 학습자 맞춤형 교육에 관한 논의는 구호와 선언으로 그치고 있다는 문제 제기하에 미술과 맞춤형 수업의 구체적인 모습을 그려보기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 맞춤형 수업의 문헌 검토를 통해 이론적 틀을 설정하고 시나리오 방법론을 활용하여 미술과 학습자 맞춤형 수업의 시나리오를 개발하였다. 보다 실제적이고 상세한 시나리오 개발을 위해 범위를 좁혀 수업 장면으로는 미술 감상 수업을, 동인으로는 감상 수업에서 중요한 능력인 공감 능력과 정보의 분석과 활용 능력의 차이를 고려하였다. 공감 능력과 정보의 분석과 활용 능력의 수준을 각각 두 수준으로 나누어 총 네 가지 유형으로 설정하였으며 유형의 특성에 따라 학습 내용, 과정, 결과를 변주한 미술과 맞춤형 수업 시나리오를 개발하였다. 마지막으로 시나리오 실현을 위한 조건을 교실 환경 구축, 학생 특성 측정 도구 개발, 수업 자료 개발 및 축적, 제도 정비의 측면으로 나누어 제시하였다. This study aimed to delineate the specific aspects of personalized art education. To achieve this, a theoretical framework was established through a review of literature on personalized education, and scenarios for art curriculum personalized education were developed using scenario methodology. In order to narrow down the scope for more practical and detailed scenario development, art appreciation was chosen as the education context, considering the differences in empathetic ability and analytical and utilization skills of information, which are important abilities in art appreciation. The levels of empathetic ability and analytical and utilization skills of information were divided into two levels each, resulting in four groups, and personalized art curriculum instruction scenarios were developed by varying the learning content, process, and outcomes according to the characteristics of each group. Finally, conditions for scenario implementation were proposed, including classroom environment setup, development of student characteristic measurement tools, development and accumulation of teaching materials, and institutional improvement.

성능 향상을 위한 J2EE 아키텍처 패턴

김정덕 ( Jeong-deok Kim ),홍선주 ( Sun-joo Hong ),최성운 ( Sung-woon Choi ) 한국정보처리학회 2004 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.11 No.1

컴포넌트 기반 개발은 소프트웨어의 생산성을 높이며 유연성, 확장성, 호환성, 상호운영성 높은 정보시스템을 구축한다. 하지만, 이러한 특성이 성능을 저하시키는 요인이 되기도 한다. J2EE 환경에서 3-tier 컴포넌트 조립방식의 웹 어플리케이션 개발 시 성능 향상을 가져오는 아키텍처 패턴을 제시한다. 또한 그 제시한 아키텍처 패턴을 기반으로 한 구현을 통한 응답시간을 측정해 성능 향상 결과를 제시한다.

유연한 프로세스 테일러링을 위한 프로세스 메타모델

김기호 ( Ki-ho Kim ),홍선주 ( Sun-joo Hong ),최성운 ( Sung-woon Choi ) 한국정보처리학회 2004 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.11 No.2

소프트웨어 개발 프로젝트의 특성을 고려한 프로세스의 테일러링은 고품질 소프트웨어 개발에 기본적인 요건이다. 테일러링을 유연하게 하기 위해서는 프로세스 구성 변화에 대한 영향이 지역화 되도록 프로세스 구성요소가 모듈화되어야 한다. 본 논문에서는 프로세스 모델을 모듈화된 요소기반으로 정의하기 위한 메타모델을 정의한다. 또한 정의된 메타모델을 기반으로 모듈화된 프로세스 모델의 예를 제시한다.

Cloning of Isoamylase Gene of Pectobacterium carotovorum subsp. carotovorum LY34 and Identification of Essential Residues of Enzyme

조계만,김은주,레누카라디아마스,샤모허마드아스라풀,홍선주,김종옥,신기재,이영한,김훈,윤한대,Cho, Kye-Man,Kim, Eun-Ju,Math, Renukaradhya K.,Asraful Islam, Shah Md.,Hong, Sun-Joo,Kim, Jong-Ok,Shin, Ki-Jae,Lee, Young-Han,Kim, Hoon,Yun, Han-Dae Korean Society of Life Science 2007 생명과학회지 Vol.17 No.9

연부균인 Pectobacterium carotovorum subsp. carotovorum LY34로부터 이소아밀라제 유전자 (glgX)를 클로닝한 후 대장균 숙주에서 발현시켰다. 이 효소는 ${\alpha}-1$,6-글루코시드 결합을 가수분해하였으나 ${\alpha}-1$,4-글루코시드 결합은 가수분해 하지 못하였다. 유전자는 658개의 아미노산을 암호화하는 1,977개의 DNA 염기서열로 이루어져 있었고 이 유전자에 의해 암호화되는 아미노산 서열을 다른 아밀라제 효소들과 비교한 결과 이소아밀라제 유전자와 유사하였으며 4개의 보존 지역을 확인하였다. SDS-PAGE에 의해 확인된 단백질의 크기는 약 74 kDa 이었다. 효소 활성은 pH 7.0, $40^{\circ}C$에서 가장 높은 활성을 나타났으며 $Ca^{2+}$ 첨가로 활성이 증가되었다. 이 효소의 보존되어 있는 아미노산 중에 글루탐산 370번, 아스파르트산 335번 및 442번 잔기를 알라닌으로 치환시킨 결과 활성이 약해졌다. 이 결과로부터 이들 잔기들이 효소활성에 중요한 역할을 하는 것으로 추정된다. The gene encoding for isoamylase of the Pectobacterium carotovorum subsp. carotovorum (Pcc) LY34 was cloned and expressed into Escherichia coli $DH5{\alpha}$. Isoamylase catalyzes the hydrolysis of ${\alpha}-1,6-glycosidic$ linkages specifically in amylopectin, glycogen, and derived oligosaccharides, while the enzyme did not hydrolyze ${\alpha}-1,4-glycosidic$ linkages of amylose. The isoamylase gene (glgX) had an open reading frame of 1,977 bp encoding 658 amino acid residues with a calculated molecular weight of 74,188 Da. The molecular weight of the enzyme was also estimated to be 74 kDa by activity staining of a SDS-PA gel. The mature GlgX had a calculated pI of 4.91. Isoamylase from Pcc LY34 had 70% amino acid identity with isoamylase from Pectobacterium chrysanthemi and contained the four regions conserved among all amylolytic enzymes. The isoamylase was optimally active at pH 7.0 and $40^{\circ}C$. GlgX was $Ca^{2+}-dependent$. The changes of Asp-335, Glu-370, and Asp-442 into Ala, respectively, using site-directed mutagenesis techniques showed that three residues are essential to isolamyalse (GlgX) activity. The sequences around those residues were highly conserved in isoamylase of different origins and GlgX of the glg operon in glycongen biosynthesis.