정신분석학에 의한 루이스 칸의 건축철학과 카발라와의 비교 연구

최효식,Choi, Hyo-Sik 한국건축역사학회 2009 건축역사연구 Vol.18 No.2

This study set out to compare and analyze the influences Kabbalah, which was Louis I. Kahn's faith as a Jew, on his architecture based on Freud's psychoanalysis that had many exchanges with modernism and contemporary architecture and theories. The specific goals of the study were to shed light to Kahn's presence in contemporary architecture anew and establish the methodology of using psychoanalysis in building new theories of architectural planning. When the theories of psychoanalysis were introduced for comparison and analysis purposes, Kahn tried to differentiate his buildings by placing a function or symbolic central space at the heart of a building even though he did adopt a characteristic of modernism architecture, which was placing a core at the centre of plan, for a while. Such a tendency of his was based on Jung's opinions rather than Freud's and affected by Ecole des Beaux-Art. The analysis results also indicate that he conceived "Served Space & Servant Space," "architecture of connection" and "silence and light" that made up the essence of his architectural theory from the relationships between Ayin-Sof, Kabbalah's absolute god, and Sefiroth. It's also very likely that his often use of triangles and circles in his architecture was affected by the Tree of Sefiroth diagram of Kabbalah. His tendency is well reflected in Salk Institute and Philips Exeter Academy Library, where he placed a laboratory or courtyard at the center where a core was supposed to be, created a corridor or courtyard space between those central spaces and the core, and connected them one another with to perceive the being of Ayin-Sof into an architectural space, which is well proven with Mikveh Israel Synagogue where he directly applied the Tree of Sefiroth diagram. The synagogue also contained a hollow column that served as an important concept in his late architecture. The hollow column was also the result of him applying the concept of Sefiroth of the place where Ayin-Sof Was reduced in Kabbalah.

부모의 주관적 행복감, 부모-자녀 상호작용, 자녀의 자아존중감 간 관계에 대한 종단연구: APIM 모형의 적용

최효식(Hyo-Sik Choi),연은모(Eun Mo Yeon) 한국산학기술학회 2022 한국산학기술학회논문지 Vol.23 No.3

본 연구의 목적은 어머니와 아버지의 주관적 행복감이 부모-자녀 상호작용에 영향을 미치는 자기-상대방 효과를 확인하고, 부모의 주관적 행복감과 부모-자녀 상호작용이 자녀의 자아존중감에 어떤 영향을 미치는지 탐색하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 2014년(7차년도, 만 6세), 2015년(8차년도, 초 1), 2016년(9차년도, 초2) 자료의 1,267쌍을 분석 대상으로 하였으며, 자기-상대방 상호의존모형 분석 방법을 사용하였다. 분석 결과, 첫째, 주관적 행복감은 부모 각자의 부모-자녀 상호작용에 정적인 자기효과가 있었다. 둘째, 상대방효과는 아버지의 주관적 행복감이 모-자녀상호작용에 정적인 영향을 미치는 경로에서만 유의하였다. 셋째, 자기효과와 상대방효과 간 크기 비교 결과, 아버지의 주관적 행복감이 부-자녀 상호작용에 미치는 영향이 어머니의 주관적 행복감이 부-자녀 상호작용에 미치는 영향보다 더 큰 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 주관적 행복감이 자녀의 자아존중감에 미치는 직접효과는 없으며, 어머니의 주관적 행복감과 아버지의 주관적 행복감은 모-자녀 상호작용을 매개로 자녀의 자아존중감에 영향을 미쳤다. 본 연구는 단기종단분석을 통해 어머니와 아버지의 주관적 행복감이 어떤 메커니즘을 통해 자녀의 자아존중감에 영향을 미치는지 경험적으로 확인했다는 의의가 있다. The study aimed to identify the actor and partner effects of parental subjective happiness on parent-child interaction and to examine how they affect the self-esteem of their children. One thousand two hundred and sixty-seven pairs of adolescents and their parents were analyzed from the 2014 to 2016 Korean Children Panel Survey using the Actor-Partner Interdependence Model (APIM). The major findings were as follows. First, the actor-effect of parental subjective happiness on parent-child interaction was significant for both father and mother. Second, the partner-effect of parental subjective happiness of father on parent-child interaction was significant only for mother-child interactions. Third, the actor- and partner-effect of subjective happiness on parent-child interaction was higher for the father than the mother. Fourth, only the mother-child interaction showed full mediation in the relationship between both parental subjective happiness on the self-esteem of their children. The significance of this study is to increase the understanding of how parental subjective happiness affects the self-esteem of their children.

사전인출이 지연기억에 미치는 영향

최효식(Hyo Sik Choi),권희경(Hee Kyung Kwon),민지연(Ji Yeon Min),최지영(Ji Young Choi) 한국교육심리학회 2014 敎育心理硏究 Vol.28 No.1

본 연구의 목적은 학습 전에 사전인출을 경험하는 것이 지연기억을 촉진하는지를 확인하고, 사전인출의 효과가 인출을 시도한 학습 내용에 대한 ``주의집중`` 때문인지 아니면 ``인출`` 경험으로 인한 관련 정보의 정교화 때문인지를 검증하는 것이었다. 연구결과, (1) 사전인출을 경험한 집단은 사전인출 없이 학습만을 한 통제 집단보다 인출 대상 정보에 대한 지연기억 검사 점수가 높은 것으로 나타났다. (2) 주의집중을 유도하기 위해 주요 정보를 강조한 자료를 학습한 강조 집단에 비해 동일 정보에 대한 인출 시도를 한 인출 집단이 지연기억 검사에서 우수한 수행을 보였다. (3) 사전인출을 시도한 집단과 그렇지 않은 집단 간에 인출 대상에 포함되지 않은 주변 정보의 기억에는 차이가 없었다. 이러한 연구결과는 학습 전에 시험 문항의 정답을 추측해 봄으로써 관련 정보를 인출하는 시도가 단순 주의집중 효과를 넘어서 기억흔적을 강화하는 정교화의 효과가 있음을 시사한다. 본 연구는 주요 학습 활동인 텍스트 이해에 있어서 사전인출이 효과적인 학습 전략임을 보여준다는 점에서 실제적 의의를 갖는다. The present study aim to show whether the attempt to retrieve relevant information prior to learning has an improving impact on delayed memory of the learned material. Also, we speculate the mechanism underlying the positive effect of the prior retrieval on delayed memory. Specifically, we try to demonstrate that the impact is attributed to the elaboration of relevant ideas by retrieval attempts, not merely the attention paid to the information. As a result of two experiments, (1) students who engaged in the prior retrieval performed better than students who did not when they cued-recalled the ideas that they tried to retrieve 1 week after the learning phase. (2) they also showed better performance in the cued-recall test than students who studied the same material with the main ideas emphasized in bold. (3) There was no group difference when it comes to cued-recalling information excluded from the retrieval attempt or the emphasis treatment. This study suggests that both ``attention-paying`` and ``elaboration`` mechanism should be taken into consideration when explaining the impact of the prior retrieval on delayed memory. These results imply that prior retrieval is an effective learning strategy beyond emphasis strategies.

잠재프로파일 분석을 통한 초등학교 교사의 직무스트레스 유형 분류 및 영향 요인 검증: 교사-아동 관계, 학부모 교육 참여 차이

최효식(Hyo-Sik Choi),연은모(Eun Mo Yeon) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.6

본 연구에서는 초등학교 교사의 직무스트레스를 유발하는 다양한 원인에 기초했을 때 어떤 프로파일이 존재하는지 확인하고, 확인된 잠재계층 분류에 영향을 미치는 변인이 무엇인지, 확인된 잠재계층에 따라 교사-아동 관계, 학부모학교 참여 수준에 차이가 있는지 탐색하였다. 이를 위해 육아정책연구소 한국아동패널 11차(2018년) 자료의 초등학교교사 709명의 자료를 사용하였으며, 잠재프로파일 분석 방법을 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학교 교사의 직무스트레스를 유발하는 다양한 원인(학부모와의 관계, 생활지도, 수업지도, 행정업무)에 기초했을 때 4개의 독립적인 특성을 갖는 잠재프로파일(직무스트레스 하 집단, 직무스트레스 중상 집단, 행정업무 관련 직무스트레스 중상 집단, 학부모와의 관계-생활지도 관련 직무스트레스 중상 집단)이 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, 잠재계층 분류에 교사의 성별, 연령, 경력, 최종 학력, 월 평균 근무 시간 중 최종 학력과 월 평균 근무 시간이 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 잠재계층에 따라 교사-아동 관계 중 갈등 영역과 학부모 학교 참여 수준에 차이가 있는 것으로 나타났다. 잠재계층 4집단(학부모와의 관계-생활지도 중상 집단)이 다른 잠재계층보다 아동과의 갈등 수준은 높지만, 학부모 학교 참여 수준은 낮은 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학교 교사가 경험하는 직무스트레스 특성은 다양한 유형으로 나타날 수 있으며, 이에 기초한 직무스트레스 해소 및 예방을 위한 맞춤형 방안을 마련할 필요가 있음을 시사한다. The purpose of this study was to classify the latent profiles of elementary school teachers’ job stress and to explore the effects of the relative variables to determine these classifications. In addition, the differences in the teacher-student relationship and parental involvement in school based on the classification were discussed. Data from 709 elementary school teachers who participated in the 11th wave of the Panel Study on Korean Children in 2018 were analyzed by Latent Profile Analysis (LPA). The findings can be summarized as follows. First, four subgroups could be defined according to the elementary school teachers’ job stress: low-level job stress group, mid-level job stress group, mid-level administrative work stress group, and mid-level relationship and guidance stress group. Second, the final education and average time to work were significant determinants of the latent groups. Third, teacher-student conflict and parental involvement in school showed differences between the subgroups. Specifically, the mid-level relationship and guidance stress group reported the highest conflict level with children and the lowest parental involvement in school. These findings suggest promoting relief and preventative training programs for elementary school teachers to overcome various job stress.

다문화 가정 자녀의 부모와의 관계만족도, 자아존중감, 학교생활적응 간의 관계

최효식(Choi Hyo sik) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.2

본 연구에서는 다문화 가정 자녀를 대상으로 부모와의 관계만족도가 자아존중감을 매개로 학교생활적응에 미치는 영향 관계에 대한 구조모형을 설정하고, 다문화가정 자녀의 학교급, 성별, 사회적 차별 경험 여부에 기인하여 구조모형에서 설정한 변인 간 관계가 다르게 나타나는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 2015년 전국다문화가족실태조사의 초등학생과 중학생 총 4,090명 자료를 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 부모와의 관계만족도가 학교생활적응에 미치는 영향을 자아존중감이 부분매개 하는 것으로 확인되었다. 즉, 부모와의 관계만족도는 학교생활적응에 직접적으로 긍정적인 영향을 미칠 뿐 아니라, 자아존중감을 높여 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 간접효과가 확인되었다. 둘째, 부모와의 관계만족도, 자아존중감, 학교생활적응 간 영향 관계에서 학교급, 성별, 사회적 차별 경험 여부에 따른 차이를 검증한 결과, 사회적 차별 경험 여부에서만 차이가 발생하였다. 구체적으로 다문화가정 자녀라는 이유로 사회적 차별을 당한 경험이 있다고 응답한 집단이 없다고 응답한 집단보다 부모와의 관계만족도가 자아존중감에 영향을 미치는 경로계수의 크기가 더 큰 것으로 확인되었다. This study proposes a theoretical model to understand the effect of students perceived relationship with parents on school life adjustment and to verify whether this relationship varies depend on their self-esteem. In addition, in order to recognize whether the relationship will be moderated for different backgrounds (school level, gender, and experiences of social discrimination), this study uses multi-group analysis. A total of 4,090 children who attend at elementary and middle school were selected from the National Survey on Multi-cultural Families in 2015. The analysis of results show that the positive perceived relationship with parents has positive impact on students’ school life adjustment and its relationship partially mediated by students’ self-esteem. It is assumed that students school life adjustment was influenced by their perception of relationship with parents as well as self-esteem. Second, the study also reveals pronounced in above relationships depend on their experiences of social discrimination. Specifically, students who have experienced social discrimination reported a stronger relations between students perception of relationship with parents and self-esteem.

루브르 박물관 분관에서 나타난 전시 디자인 특성에 관한 연구 - 랑스 루브르와 아부다비 루브루 분관을 중심으로 -

최효식 ( Choi Hyo-sik ) 대한전시디자인학회 2021 전시디자인연구 Vol.18 No.2

랑스 루브르 분관과 아부다비 루브루 분관은 21세기에 요구되는 관객들의 요구와 새로운 전시를 위한 디자인적 요소가 충분히 반영된 박물관이다. 이에, 두 분관의 전시디자인을 분석해 21세기 프랑스 박물관 전시 디자인의 특성이 무엇인지를 밝히는 데 본 연구의 목적을 두고 연구를 진행하였다. 연구의 결과는 다음 4가지로 정리할 수 있다. 첫째, 아부다비루브르 분관의 상설전시장은 단위 전시공간으로 박물관 공간을 구성하였지만, 랑스 루브르 분관을 오픈 스페이스 공간을 전시장에 적용하고 있다. 둘째, 랑스와 아부다비 루브르 분관의 상설 전시 공간은 다르지만, 인류 문명 전체를 아우른 시대별로 통시적인 전시 디자인 체계를 같이 적용하였다. 셋째, 두 루브르 분관은 전시공간에 비중을 많이 할애하면서, 박물관 건축과 전시 디자인을 유기적 연계를 통해 관객이 전시품에 대해 직관적으로 이해할 수 있도록 했다. 넷째, 랑스와 아부다비 분관에서 나타난 건축공간과 전시 디자인의 유기적인 연계와 사진과 동영상 촬영 등이 고려된 쇼케이스 진열은 향후 21세기에 새롭게 지어질 루브르 분관 전시 다지인의 방향을 보여주고 있다. The Louvre-Lense and The Louvre Abu Dhabi are museums that fully reflect the needs of the audience in the 21st century and design elements for new exhibitions. Therefore, by analyzing the exhibition design of the two annexes, the purpose of this study was to reveal the characteristics of the exhibition design of the French museum in the 21st century. The results of this study can be summarized in the following four categories. First, the permanent exhibition hall of The Louvre-Lense constituted a museum space as an exhibition unit space, but French contemporary art museums built in the 21st century, including The Louvre-Lense, are applying open space to the exhibition hall. Second, although the permanent exhibition spaces of The Louvre-Lense and The Louvre Abu Dhabi are different, the diachronic exhibition design system was applied to the entire human civilization and by era. Third, the two Louvre annexes devote a lot of weight to the exhibition space, allowing the audience to intuitively understand the exhibits through the organic connection between the museum architecture and the exhibition design. Fourth, the organic connection between architectural space and exhibition design, which appeared in the Lance and Abu Dhabi annexes, and the showcase display in consideration of photography and video recording, show the direction of the Louvre annex exhibition design to be built in the 21st century.

교수전략으로서의 인출과 부호화에 관한 인식 및 실태 연구

최효식(Hyo Sik Choi),신종호(Jong Ho Shin),민지연(Ji Yeon Min),김남희(Nam Hee Kim) 한국교육심리학회 2013 敎育心理硏究 Vol.27 No.3

본 연구는 인출의 교육적 가치에도 불구하고 교사가 교수전략으로서의 인출을 어떻게 인식하며 활 용하고 있는지에 대한 연구가 부족하다는 문제의식에 기초하고 있다. 이에 중·고등학교 교사 125명 을 대상으로 이들이 수업 장면에서 주로 어떠한 교수천략들을 사용하고 있으며, 특히 인출 전략에 대한 인식과 실제 수업에서 이러한 인식이 어떻게 반영되어 교수 행동으로 나타나는지를 살펴보았 다. 분석 결과, 중·고등학교 교사들은 조직화, 정교화, 시연, 인출 순으로 교수전략을 많이 사용하고 있는 것으로 나타났으며, 교수전략으로서 조직화, 정교화 시연, 인출 순으로 상대적 중요성을 인식하는 것으로 나타났다. 또한 인출 전략을 평가의 목적과 학생들의 기억을 향상시키기 위한 학습의 목적으로 사용하는 빈도가 유사하게 나타났다. 그리고 추론· 펑가적 이해 또는 시실적 이해를 강조하는 교과 특성에 따른 교수전략의 활용 및 중요도 인식의 차이를 확인한 결과 추론· 평가적 이해 중심 교과보다는 사실적 이해 중심 교과의 교사들이 다른 교수전략보다 상대적으로 인출 전략의 중요성을 높게 인식하고 인출 전략의 활용도 또한 유의하게 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 학습자의 학업성취에 영향을 줄 수 있는 교사들의 인출 전략에 대한 인식과 태도, 수행 양상 등을 살펴봄으로써 인출 효과 연구의 학교 현장 적용에 중요한 시사점을 제공한다는 점이다. This study was based on the leek of teachers" awareness and research on how to recognize and use retrieval strategy, in spite of the educational value of retrieval. Participants in this study were 125 Huddle and high school teachers, and they answered the survey composed of items of importance and applicability of teaching strategies, including rehearsal, organization, elaboration, and retrieval. The analysis showed that elaboration was the less frequently used bur retrieval was the Jess used as teaching strategy. And teachers recognized that retrieval strategies were less relatively important than encoding strategies, such as organization, elaboration, and rehearsal, Second, teachers used similarly retrieval strategies as the purpose of the learning to improve the students`` memories, and the assessment to evaluate the students`` progress. In addition, differences in the curriculum to emphasize reasoning and evaluative understanding, or factual understanding were analyzed. The result was that teachers, who emphasize factual understanding, recognized retrieval strategies were more important and used them well than teachers who emphasize reasoning and evaluative understanding. The significance of this study was that provided the important implication for connections with the school field according to examine teachers`` awareness, attitude, find according behavior of retrieval strategies that improve students`` academic achievement.

시뮬라크럼에 의한 블레이드 러너의 포스트 모더니즘 특성분석

최효식(Choi, Hyo-Sik) 한국실내디자인학회 2015 한국실내디자인학회논문집 Vol.24 No.1

This study set out to figure out the tendencies of the staff members participating in the space design of Blade Runner and compare and analyze its set and location characteristics with its narrative based on Gilles Deleuze’ Simulacrum, one of the basic theories of Post modernism, thus identifying the characteristics of postmodern space inherent in it. The findings were as follows : first, the spaces in a Late modernism tendency in Blade Runner seem to have been created by the cinematic imagination of Syd Mead and Douglas Trumbull rather than being influenced by the old Late modernism architecture. Second, the postmodern spaces of the movie were designed to depict a more realistic future by reinforcing the old ornamental elements or adding the mechanical aesthetics of Late modernism based on a prediction of future cities. Third, the characters representing Late modernism and Post modernism in the narrative of the movie embrace the tendencies of the parties objected by Model and Simulacrum in the scenes where they deny the tendencies of the spaces to which they belong, thus exhibiting a dual trend. Fourth, the dual narrative of Model and Simulacrum holds duality even in the space and architecture of the movie, which is the reason why the movie chose postmodern spaces reflecting historical contexts instead of inner spaces in the tendency of minimalism, which was in vogue when SF movies were made those days. Finally, the spaces of the movie can be categorized according to the Late modernism and Post modernism tendencies from the perspective of the 1980s and be understood to show the architecture and space of future Post modernism feasible through the layering of historicity, locality, and mechanical aesthetics from ancient Maya to a future city in Los Angeles, the background of the movie, from the perspective of 2019.

어머니의 양육스트레스 변화 유형에 따른 양육행동 및 자녀의 심리사회적 적응 차이

최효식(Choi, Hyosik) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5

본 연구에서는 출산 후 8년 동안의 어머니의 양육스트레스 변화 양상에 기초한 잠재계층을 확인하고, 확인된 잠재계층에 따라 8년 동안의 양육행동 변화 양상에 차별적인 특징이 나타나는지, 초등학교 3학년 시기의 자녀의 문제행동, 자아존중감에 차이가 있는지 확인하고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널 1차(2008년)~8차(2015년), 10차(2017년) 데이터를 활용하였으며, 어머니-자녀 1,283쌍을 분석 대상으로 하였다. 분석 결과, 첫째, 출산 후 8년 동안의 어머니의 양육스트레스 변화 패턴은 무변화모형, 일차함수모형보다 이차함수모형이 더 잘 설명하는 것으로 확인되었다. 둘째, 출산 후 8년 동안의 어머니의 양육스트레스 변화 양상은 하 수준 무변화형, 중상 수준 증가-감소형, 중 수준 증가-감소형, 중하 수준 증가-감소형의 4개의 이질적인 양상을 보이는 잠재계층이 있는 것으로 확인되었다. 셋째, 양육스트레스 수준이 높은 잠재계층일수록 8년 동안 계속해서 낮은 수준의 온정적(사회적) 양육행동을 보이는 것으로 나타났다. 넷째, 양육스트레스 수준이 상대적으로 높은 잠재계층인 중상 수준 증가-감소형, 중 수준 증가-감소형 집단이 다른 잠재계층보다 내재화, 외현화 문제행동 수준이 높은 것으로 확인되었다. 자아존중감의 경우 중하 수준 증가-감소형 집단이 중상 수준 증가-감소형, 중 수준 증가-감소형 집단보다 높은 자아존중감을 보였다. 본 연구는 어머니의 긍정적 양육행동 및 자녀의 심리사회적 적응을 촉진하기 위해 출산 후 조기에 어머니의 양육스트레스 수준 및 원인 진단을 통한 지속적인 지원이 필요함을 시사한다. The present study explored latent classes of maternal parenting stress trajectories in 8 years after the birth giving and investigated the distinguished differences and its influences on problematic behaviors and self-esteem of their children in 3rd grade of elementary school. Eight-point data which includes 1,283 pairs of mother and her child derived from Panel Study of Korean Children(2008~2015, PSKD) were used to analyze maternal parenting stress and 10th year of PSKD data were used for problematic behaviors and self-esteem of their children. The results presented a quadratic increase and four distinguished patterns of maternal parenting stress trajectories in 8 years after the birth giving: low-unchanged group, above-average increased-decreased group, average increased-decreased group, below average increased-decreased group. Mothers who have higher maternal parenting stress showed warm parenting behaviors than other groups and even their children showed higher problematic behaviors as well as low self-esteem. Based on theses findings, the implication for supporting programs to decrease maternal parenting stress in order to encourage warm parenting behaviors as well as psychosocial adaptation of their children.

부모의 결혼만족도, 초등학생의 부모애착, 자아탄력성, 자아정체감, 학교적응 간 구조적 관계

최효식(Hyosik Choi),연은모(Eun Mo Yeon) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.11

목적 본 연구에서는 부모의 결혼만족도가 부모애착에 영향을 미치는 자기효과와 상대방효과를 확인하고, 나아가 부모의 결혼만족도, 부모애착, 자아탄력성, 자아정체감, 학교적응 간 관계에서의 구조적 영향 관계를 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 한국아동패널 12차(2019년) 자료 948 쌍을 분석 대상으로 하였으며, 12차 자료는 초등학교 5학년이 되는 시점이다. 분석을 위해 자기-상대방 상호의존모형(Actor and Partner Interdependence Model, APIM) 분석 방법을 활용하였다. APIM 분석은 구조방정식 모형에 기초하여 분석하였으며, 문항 꾸러미(item parceling), 최대우도법(ML)을 사용하였다. 결과 분석 결과, 첫째, 어머니와 아버지 모두 결혼만족도가 부모애착에 영향을 미치는 자기효과는 통계적으로 유의하지 않았으며, 어머니의 결혼만족도가 부 애착, 아버지의 결혼만족도가 모 애착에 정적인 영향을 미치는 상대방효과는 통계적으로 유의하였다. 둘째, 어머니의 결혼만족도는 학교적응에 정적인 영향을 미치는 직접효과가 확인되었다. 셋째, 어머니의 결혼만족도는 부 애착, 자아탄력성을 매개로 학교적응, 어머니의 결혼만족도는 부 애착, 자아정체감을 매개로 학교적응, 아버지의 결혼만족도는 모 애착, 자아탄력성을 매개로 학교적응, 아버지의 결혼만족도는 모 애착, 자아정체감을 매개로 학교적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결론 본 연구는 초등학생의 학교적응 수준을 높이기 위해 배우자의 결혼만족도를 높임으로써 자녀가 지각한 부모애착, 자아탄력성, 자아정체감을 강화하는 것이 중요함을 시사한다. 목적 본 연구에서는 부모의 결혼만족도가 부모애착에 영향을 미치는 자기효과와 상대방효과를 확인하고, 나아가 부모의 결혼만족도, 부모애착, 자아탄력성, 자아정체감, 학교적응 간 관계에서의 구조적 영향 관계를 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 한국아동패널 12차(2019년) 자료 948 쌍을 분석 대상으로 하였으며, 12차 자료는 초등학교 5학년이 되는 시점이다. 분석을 위해 자기-상대방 상호의존모형(Actor and Partner Interdependence Model, APIM) 분석 방법을 활용하였다. APIM 분석은 구조방정식 모형에 기초하여 분석하였으며, 문항 꾸러미(item parceling), 최대우도법(ML)을 사용하였다. 결과 분석 결과, 첫째, 어머니와 아버지 모두 결혼만족도가 부모애착에 영향을 미치는 자기효과는 통계적으로 유의하지 않았으며, 어머니의 결혼만족도가 부 애착, 아버지의 결혼만족도가 모 애착에 정적인 영향을 미치는 상대방효과는 통계적으로 유의하였다. 둘째, 어머니의 결혼만족도는 학교적응에 정적인 영향을 미치는 직접효과가 확인되었다. 셋째, 어머니의 결혼만족도는 부 애착, 자아탄력성을 매개로 학교적응, 어머니의 결혼만족도는 부 애착, 자아정체감을 매개로 학교적응, 아버지의 결혼만족도는 모 애착, 자아탄력성을 매개로 학교적응, 아버지의 결혼만족도는 모 애착, 자아정체감을 매개로 학교적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결론 본 연구는 초등학생의 학교적응 수준을 높이기 위해 배우자의 결혼만족도를 높임으로써 자녀가 지각한 부모애착, 자아탄력성, 자아정체감을 강화하는 것이 중요함을 시사한다. Objectives The purpose of this study was to investigate the influence of the actor and partner effect of marital satisfaction on parental attachment of children and to examine the structural relationships among marital satisfaction of parents and parental attachment, ego-resiliency, ego-identity, and school adjustment of their children. Methods The study used a sample of 948 pairs of parents and their children who become a 5th grader in 12th wave of Panel Study on Korean Children(2019), and they were analyzed based on the Actor and Partner Interdependence Model(APIM). Results The results were as follows: First, both mother’s and father’s marital satisfaction did not show statistically significant actor effect to parental attachment of their children. However, both mother’s and father’s marital satisfaction reported statistically significant partner effect to parental attachment of their children to each. Second, the actor effect of mother’s marital satisfaction on school adjustment of their children were appeared. Third, mother’s marital satisfaction had a meaningful influence on the school adjustment of their children through their attachment to fathers and ego-resiliency. In addition, children's ego-identity was also mediated the relationship between mother's marital satisfaction and their school adjustment with their attachment to fathers. Moreover, the same pattern was confirmed in the relationships among father's marital satisfaction and children's ego-resiliency, ego-identity, parental attachment, and school adjustment.