조선 전기 악기유소를 모티브로 한 노리개 제작에 관한 연구

최인숙(Choi In-Sook),김은정(Kim Eun-Jung) 한복문화학회 2016 韓服文化 Vol.19 No.1

The purpose of this study was to develop ornaments for the Hanbok (a traditional Korean garment) that use the aesthetic characteristics of knots used to decorate musical instruments in the early Joseon Dynasty, despite there being little data on the design of these knots, through a graphical analysis of customary formalities in 『Sejong Chronicle』, a cultural archive. As a research methodology, this study pursued a theoretical consideration based on a survey of the literature and material data investigation and analysis of knot ornaments shown in customary formalities in “Sejong Chronicle” before manufacturing ornaments for Hanbok. Through a graphical analysis, it was found that there was a blank space between knots despite the possibility of simple expression with graphics, in musical instruments. In the existing Norigae, knots were used just as auxiliary decoration, because knots were long and rich in fringe ornaments and colorful jewelry with similar forms to those in the late Joseon Dynasty. In the ornaments of musical instruments recorded in 『Sejong Chronicle』, knots are used as major expressive elements for decoration, because they mainly consisted of knots without colorful jewelry. Also, the shape of ornaments is very short and simple compared to the current Norigae. Through applying such characteristics of ornaments on music instruments to the development of ornaments for Hanbok, it was found that knots were embossed and fringes were very plain.

헌종(憲宗) 무신년(戊申年) 『진찬의궤(進饌儀軌)』 유소(流蘇) 연구

최인숙(Choi In-Sook),김은정(Kim Eun-Jung) 한복문화학회 2020 韓服文化 Vol.23 No.1

Yuso, a traditional Korean hanging decoration, is found many records in the royal court banquet Uigwe. There are many records in the "Jinchan Uigwe" in the Musin year compared with other "Yeonhyang Uigwe". The purpose of this study was to identify the characteristics of Yuso in "Jinchan Uigwe" in the Musin year of King Heonjong in Joseon. Literature reviews and field studies were conducted. Nineteen royal banquet Uigwe from "Jinchan Uigwe" in the Musin year and Yuso information in veritable records, including Sejong Silok, Orye, and Akhakgwebeom were reviewed. Besides, previous studies and publications were researched, and data were collected from the National Palace Museum, the National Gugak Center"s Museum of Gugak, and other museums. As a result of this study, there were five types of Yuso: a ceremonial decoration object, a ceremonial royal court dance object, a royal court music instrument, a musical instrument, and Hansam. There were five styles of Yuso: a long dangle style, a lace-up style, a knot and tassel style, a beaded tassel style, and a feather beaded style. Yuso consisted of in a variety of colors- red, navy, green, yellow, orange, white and black, and was made of silk threads, flannel threads, gold papers, gold leaves, gourd beads, pheasant tail feathers, blue papers, and wood beads. The string was made of a variety of materials, and a knot was not found in some cases. There is not yet scientific consensus on understanding Yuso, and therefore the research findings provide ascertainable information about Yuso.

칸트철학과 불교철학에서 마음과 물질의 관계

최인숙(In Sook Choi) 한국철학회 2011 철학 Vol.0 No.106

우리의 일상생활은 지각으로 점철되고, 지각은 판단 과정을 통해서 가능하다. 그리고 판단은 대상과 주관의 ‘관계’에서 성립한다. 개별적 대상에 대한 지각에서 대상과 주관의 ‘관계’는 복합적인 단계를 포함한다. 여기에서는 칸트철학과 불교철학의 인식론을 통해서 이러한 복합적인 단계에 대해 고찰하고자 한다. 칸트철학과 불교철학에서 마음과 물질의 ‘관계’(심적인 현상과 물리적 현상의 관계)를 통해서 지각이 어떤 방식으로 논의되는지에 대해 탐구함으로써, 특히 오류 판단이 발생하게 되는 계기 및 과정에 대해 주목한다. 오류 판단이 발생하는 데 상상력이 매우 중요한 역할을 한다. 칸트철학과 불교철학을 하나의 주제 속에서 다루는 이유는, 이 양자의 철학이 인식론적으로 매우 상통하는 문제의식을 갖고 있다는 것이다. 칸트철학과 불교철학은, 우리의 인식이 주관의 인식능력이 만들어내는 상과 개념에 의해 형성된다는 것을 인정하는 점에서 유사한 문제의식을 갖고 있다. 그리고 이 양자의 철학은, 현상적 존재로서의 인간은 수시로 오류에 빠지기도 하지만 동시에 진리에 도달할 수 있는 기반을 지니고 있는 존재라는 점을 인정하고 있다. 이 양자의 철학 이론은 대상 인식 및 우리의 삶에 적용 가능한 보편적 사고로 인정될 수 있음을 우리는 확인할 수 있다. 칸트철학과 불교철학이 오늘날 우리에게도 적용될 수 있는 보편적 사고를 제공함에 있어, 필자는 특히 오류 판단을 중심으로 이 글을 전개한다. 오류 판단을 중심으로 칸트의 인식론과 불교의 인식론(대승기신론의 유식이론)을 논하되, 칸트철학은 분석론의 한계 내에서 논한다면(변증론 제외), 대승기신론의 유식이론은 생멸문과 진여문 서로 간의 관계 속에서 논한다. 생멸문과 진여문을 연관 속에서 논할수밖에 없는 이유는 불교 인식론 자체의 성격에 기인한다. Our ordinary lives are imbued with perceptions, and they are effected by judgmental processes. And judgments are formed by the relationship of object and subject. In the perception of an individual object, the relationship of object and subject contains some multiple aspects. In this paper the author explores those aspects via the epistemologies in Kant's and Buddhist's philosophies. In particular, by dint of examining how perceptions are realized in the view of Kant's and Buddhist's philosophies concerning the relationship between mind and matter(i.e. the relationship between mental and physical phenomena}, the author focuses on explicating the moment and process of a fallacious judgment (misrepresentation). In the moment and process of a fallacious judgment, the power of imagination plays a great role. The reason why the author considers Kant's and Buddhist's philosophies from one perspective is that they do share some common philosophical motivations epistemologically. They both recognize that our knowledge is formed by pictures and concepts of subject. And they do recognize that the human as a phenomenal being is being to pursue and attain the truth while it often judges falsely. On the basis of this consideration, we ascertain that both Kant's and Buddhist's philosophies can be taken as universal thoughts which could apply to our present lives as well as knowledge of object in general. Pinpointing the significance and processes of fallacious judgments, the author develops especially the Kant's epistemology in the limit of the "Analytik"(except the "Dialektik"), but Buddhist's epistemology in the both views of the 生滅門, and the 眞如門. The reason why the both views should be treated simultaneusly lies in the Buddhist's philosophy itself.

한국과 일본의 탈물질주의

최인숙(Choi, In-sook) 고려대학교 아세아문제연구소 2013 亞細亞硏究 Vol.56 No.4

This research compares, within two different contexts, South Korea and Japan in their patterns of social and values changes. First, the processes of industrialization, urbanization, increased education, and individualism are analyzed using statistical data to calculate the correlation between modernization and change of values. Second, the spread of post-materialist values, such as a positive self-concept, self-realization, self-expression, and the change of values between generations are analyzed using empirical survey data. It has been found that the emergence and spread of post-materialist values in the late 70’s (Japan) and the early 90’s (South Korea) correlates positively with each nation’s change in liberal attitudes. However, this relation has been thrown off-balance over the recent 10 years. The curves of value change in the two societies have become static and the shape of the changes differs from that of Western societies. The causes of this stem from the two societies’ Confucian culture and historical characteristics. Comparing the two societies, the variance in the value shift of Korean people is much larger and a lot faster than Japan’s. It became clear that the main factors in this are the transitional state of Korean society, its greater international mobility, higher education levels, and stronger reaction against Confucianism.

보육교직원이 경험한 직무스트레스 개념도 연구 -원장과 보육교사간 비교-

최인숙 ( In Suk Choi ),이혜숙 ( Hye Sook Lee ),임신일 ( Shin Il Im ) 한국아동교육학회 2013 아동교육 Vol.22 No.4

본 연구는 보육교직원이 경헌 인식하는 직무스트레스 내용에 대한 개념적 구조를 밝히고자 하였다. 이를 위해 어린이집에 재직하고 있는 원장과 보육교사 각 12명을 선정하여 “보육교직원이 경험한 직무스트레스” 내용에 대한 1,315개의 아이디어를 산출하고 46개의 목록으로 정리 후 다차원척도분석과 위계적 군집분석을 실시하였다. 그 결과 보육교직원이 경험한 직무스트레스는 6개의 군집으로 “제 역할 갈등”, “원장·교사 간 관계의 어려움”, “사회적지지 자원 미흡”, “교사관리의 어려움”, “과다한 학부모 요구”, “과중한 보육업무”로 산출되었다. 각 군집을 분류하고 있는 두 가지 차원은 “학부모요구-역할 갈등”차원과 “과중한 보육업무-사회적지지 자원 미흡”을 환인할 수 있었다. 한편 각 군집별 중요도를 살펴본 결과, 원장은 “사회적 지지”와 “과중한 업무”를, 보육교사는 “과중한 업무”와 “원장·교사간 관계”를 중요도의 우순순위로 인식하고 있었다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구에 대해 논의하였다. This research is for exploring the conceptual structure of job stress which child care teaching staff have experienced and recognized. For conducting the research, each 12 principals and teachers who are workig in child care center were selected and 1,315 idea statements about ‘job stress child care teaching staff experienced’ were calculated from them. And then, multidimensionalscaling analysis and hierarchical cluster analysis were carried out after these ideas were reasoned into 46 catalogs. As the analysis result, the job stress child care teaching staff experienced is categorized into 6 group such as ‘difficulty of teachers management’, ‘excess of request from parents’, ‘insufficiency of social support’, ‘difficulty of teachers management’, ‘excess of request from parents’, ‘overwork of child care’. Each group was classified into two level as ‘request from parents-role conflict’, ‘overwork of child care-insufficiency of social support’. As the result of importance of each group, principals recognized ‘social support’ and ‘overwork’ as priority of importance meanwhile teachers recognized ‘overwork’ and ‘relationship between pricipals and teachers’ as their priority. Lastly, we discussed the limitation of the research and follow up study.

상황맥락 제시를 통한 ‘은/는’과 ‘이/가’ 교수 방안 -중국인 초급 학습자를 위한 절충적 접근법으로

최인숙 ( Choi In Sook ) 중국한국(조선)어교육연구학회 2020 한국(조선)어교육연구 Vol.15 No.-

A study on a method of teaching ‘eun/neun’ & ‘i/ga’ in situational context: by eclectic approach for Chinese beginner learners. Korean particles ‘eun/neun’ and ‘i/ka’ are the first grammatical forms Korean language learners encounters, which daily usage shows very higher error frequency. In order to resolve Chinese beginner learners' errors regarding usage of ‘eun/neun’ and ‘i/ka’, this study suggests the situational context must be presented in the method, so that the learners can understand the meaning of the discourse which contains ‘eun/neun’ and ‘i/ga’. To this end, firstly this paper surveyed the theoretical backgrounds of the eclectic approach. And then, from the reviews of the previous study, this paper found various semantic functions of them that need to be taught to beginner learners; such as the markers of topic and contrast by ‘eun/neun’, the markers of subject and option by ‘i/ka’ and the distinctions of semantic function between ‘eun/neun’ and ‘i/ka’ such as uncertainty vs. specificity and old information vs. new information. The significance of this paper is to apply the eclectic approach for presenting situational context proper to teach each semantic functions of ‘eun/neun’ and ‘i/ka’ for Chinese beginner learners.

영유아교사의 성격 5요인 및 정서적 표현성이 정서노동에 미치는 영향

최인숙(In Sook Choi) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.11

본 연구의 목적은 영유아교사의 성격5요인, 정서적 표현성과 정서노동 간의 관계를 분석하고 성격5요인, 정서적 표현성이 정서노동 간에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 J도에 소재하고 있는 유치원, 어린이집에 근무하고 있는 영유아교사 325명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용된 연구도구는 IPIP, 정서표현성 척도, 정서노동 척도이며 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하였으며, 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관 관계, 중다회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 영유아교사의 성격5요인, 정서적 표현성과 정서노동 간에는 부분적으로 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째 영유아교사의 성격5요인, 정서적 표현성이 정서노동에 미치는 영향을 살펴 본 결과 부분적으로 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아교사의 성격5요인과 정서표현성, 정서노동 간에는 서로 밀접한 상관관계를 가지며, 성격 5요인과 긍정적 정서표현성이 정서노동 중 자연적 행동 및 내면적 행동에 영향을 미치는 중요한 요인임을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다. This study analyzed the relationship between the five personality factors, emotional expressiveness, and emotional labor of early childhood teachers and the effects of the five personality factors and emotional expressiveness among emotional labor. For this purpose, a survey was conducted targeting 325 teachers of infants and toddlers working at kindergartens and daycare centers in J city. The research tools used in this study are IPIP, Emotional Expressiveness Scale, and Emotional Labor Scale, which were modified and supplemented according to this study. The SPSS 22.0 program was used to analyze the results of this study, and the data were analyzed through frequency and percentage, Pearson"s correlation, and multiple regression analysis. A partial positive correlation was observed among the five personality factors, emotional expressiveness, and emotional labor of early childhood teachers. An examination of the effects of the five personality factors and emotional expressiveness of early childhood teachers on emotional labor, it was found that they had a significant effect in part. In conclusion, the five personality factors and positive emotional expressiveness of early childhood teachers closely correlated with each other. The five personality factors and positive emotional expression influenced the natural and deep acting during emotional labor.

현상학과 유식학에서 자기의식의 의미

최인숙(In-Sook Choi) 한국현상학회 2007 철학과 현상학 연구 Vol.32 No.-

현상학은 독일의 철학자 후설이 정초한 이론이고, 유식학은 미륵, 무착(Asanga), 세친(Vasubandhu)에 의해 토대가 마련된 불교이론이다. 현상학과 유식학은 우리의 의식에 대한 이론이다. 우리의 모든 인식 표상을 현상(Phanomen, Erscheinung)이라는 개념을 중심으로 연구하는 현상학과, 우리의 모든 인식 표상을 식(Vijnapti)이라는 개념을 중심으로 연구하는 유식학은 둘 다 우리 의식의 끊임없는 흐름의 과정을 추적함으로써 우리 의식의 체계를 탐구한다. 그런데 우리 마음 안에서 현상과 식은 개별적인 대상의 표상으로 나타난다. 현상과 식이 우리 주관의 의식이긴 하지만 이 의식은 대상을 가리키는 표상인 것이다. 그리하여 현상과 식은 주관(cogito, 見分)-의식작용(cogitatio, 識)-객관(cogitata, 相分)이라는 삼각 ‘관계’로서 나타난다. 그러나 현상학과 유식학은 순간순간 변화를 겪는 우리의 마음(사물에 대한 인식과 다른 사람들이나 자기자신의 심리에 대한 인식)을 추적하지만, 그 추적이 단지 임의적이고 우연적 발생으로 그치는 것이 아니고, 모든 심리 현상의 궁극적 근원인 선험적 순수자아 및 제8식인 알라야식으로까지 나아간다. 선험적 순수자아 및 알라야식에 대한 인식은 결국 자아의 자기의식을 뜻한다. 개별적 대상인식에는 언제나 자아의 자기의식이 동반하며, 대상인식은 자기의식을 통해서만 그 정당성을 부여받게 된다. 그렇게 볼 때 대상인식은 결국 자아의 자기의식이라 할 수 있다. 그러나 현상학과 유식학에서 자기의식의 의미가 완전히 동일한 것은 아니다. 현상학에서의 자기의식은 유식학에서의 자기의식에 비해 훨씬 더 ‘동일하고’, ‘순수한’ 자아를 전제로 하고 있다고 할 수 있다. The phenomenology is grounded by the German philosopher E. Husserl and the vijnana-vada(唯識學) by Asanga and Vasubandhu. The phenomenogy and the vijnana-vada are theories about our consciousness. The phenomenology studies the phenomena(現象) of our knowledge and the vijnana-vada the vijnapti(識) of our own knowledge. Both theories follow the process of the endless stream of our consciousness. The phenomena and the vijnapti appear as singular ideas of the objects in our mind. The phenomena and the vijnapti are consciousness of the subject, but this consciousness is simultaneously the idea of the object. So, the phenomena and the vijnapti appear as a relation of cogito(見分)-cogitatio(識)-cogitata(相分). But the knowledge of objects is all founded on the ground of the transcendental Self, the alaya-vijnana(阿賴耶識). Therefore, the knowledge of objects means the consciousness of the transcendental Self, the alaya-vijnana. Finally, the knowledge of the objects in the phenomenology and the vijnana-vada is the Self-consciousness. Now, the phenomenology recognizes the pure ego, the vijana-vada doesn't. We can say that the vijnana-vada is an extreme theory in the sense of experience of the mental stream.

예비유아교사의 공감능력과 대인관계 유능성이 교사효능감에 미치는 영향

최인숙(In-Sook, Choi),박유미(Yu-Mi, Park) 한국산학기술학회 2018 한국산학기술학회논문지 Vol.19 No.11

본 연구의 목적은 예비유아교사의 공감능력과 대인관계 유능성 및 교사 효능감의 수준과 관계를 알아보고 공감능력과 대인관계 유능성이 교사 효능감에 미치는 영향에 대해 알아보는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 전라북도 I시와 충청북도 H시에 소재하고 있는 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비 유아교사 358명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용된 연구도구는 대인관계 반응지수도구(IRI), 대인관계 유능성 척도(ICQ), STEBI를 유아교사에게 맞게 수정, 보완한 도구를 사용하였다. 본 연구의 자료 분석은 SPSS프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson의 적률상관관계와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 공감능력, 대인관계 유능성, 교사효능감은 공감능력의 하위요인인 개인적 고통 이외 모두 3점 이상으로 평균보다 약간 높게 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 공감능력, 대인관계 유능성, 교사 효능감은 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 공감능력, 대인관계 유능성이 교사 효능감에 미치는 영향을 살펴 본 결과 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study examines the influence of pre-service early childhood teacher"s empathy and interpersonal competence on teacher efficacy. The subjects of this study include 358 pre-service early childhood teachers. The instruments used in this study were the emotional empathy scale, interpersonal competence questionnaire (ICQ) and the teacher efficacy scale. Collected data was analyzed using the SPSS program. In order to determine the general background of the pre-service teachers, the frequency and percentages were used. For examination of empathetic ability, interpersonal competence and teacher efficacy of pre-service early childhood teachers, a descriptive statistics analysis was conducted. In addition, in order to assess the relationship among empathetic ability, interpersonal competence and teacher efficacy of pre-service early childhood teachers, Pearson"s correlation analysis was conducted. Lastly, for the examination of the effects and relative explanation of empathetic ability, interpersonal competence and teacher efficacy of pre-service early childhood teachers, multiple regression analysis was conducted. The results of this study were as follows: first, pre-service early childhood teachers were shown to have higher empathetic ability, interpersonal relationships and teacher efficacy rates than average. Second, there was a positive correlation among empathetic ability, interpersonal competence and teacher efficacy of pre-service early childhood teachers. Third, teacher efficacy of pre-service early childhood teachers was influenced by their empathetic ability and interpersonal competence. The results of this study suggest that teacher efficacy improvement programs for pre-service early childhood teachers should consider their empathetic ability. Also, study results emphasize the necessity of empathetic ability and interpersonal relationship improvement program for pre-service early childhood teachers.

유아의 성격 유형에 따른 놀이 형태와 상호작용적 또래 놀이에 관한 연구

최인숙(Choi In-Sook),천은영(Chon En-Young) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.1

본 연구의 목적은 유아의 성격 유형에 따른 놀이 형태와 상호작용적 또래 놀이를 분석하는 것이다. 만 4세 유아 104명을 대상으로 MMTIC를 사용하여 성격 유형을 분석하였으며, 자유선택활동 시간에 나타나는 유아의 놀이 형태를 관찰하였다. 또한 교사로 하여금 상호작용적 또래놀이를 평정하게 하였다. 그 결과, E/I 유형은 인지적 놀이 중 기능놀이, 구성놀이, 사회적 놀이 중 혼자놀이, 협동놀이, 비놀이에서 차이가 있었다. 또한 S/N 유형에서는 병행놀이에서만 차이가 있었다. 상호작용적 또래 놀이에서 E/I 유형은 친사회적 행동과 위축적 행동에서 차이가 있었으며, S/N 유형에서는 친사회적 행동에서만 차이가 있었다. 기질 유형과 기능 유형 역시 친사회적 행동에서만 차이가 있었다. The purpose of this study was to find out the play behavior and PIPPS according to the young children's psychological types. The subjects were one hundred four 4- year -old that observed play behavior by researcher and 2 assistants, analyed young children's psychological types by expert and measured PIPPS by teacher. There were significance difference the function play, solitary play, group play and nonplay in E/I. There were significantly difference the prosocial behavior and withdrawn behavior in E/I. There were significantly difference the prosocial behavior and withdrawn behavior in E/I. There were significantly difference the prosocial behavior in S/N. There were significantly difference the prosocial behavior in temperate type and function type.