컴포넌트 기반 시스템에서 클래스들 간의 정적 그리고 동적 특성을 적용한 컴포넌트 메트릭스

최미숙(Misook Choi),이종석(Jongseok Lee) 한국정보과학회 2006 정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용 Vol.33 No.3

컴포넌트 기반 시스템에서 재사용 단위인 컴포넌트의 품질은 시스템 개발의 성공을 위해서 가장 중요하다. 컴포넌트의 품질을 향상시키기 위해서는 개발 이전에 측정 가능해야 하고, 그 결과를 컴포넌트 개발 과정에 반영할 수 있어야 한다. 또한 컴포넌트의 품질을 정확하게 측정하여야 한다. 따라서 본 논문에서는 클래스들 간의 상호작용에 의한 정적 그리고 동적인 특성을 적용하여 식별된 컴포넌트의 품질을 좀 더 정확하게 측정할 수 있는 컴포넌트의 응집도와 결합도 메트릭스를 제안한다. 제안된 메트릭스가 이론적으로 타당하다는 것을 검증하기 위하여 Briand이 정의한 프레임워크에 적용하여 증명한다. 또한 메트릭스의 실용성을 검증하기 위해서 사례를 제시하고 기존의 메트릭스와의 비교분석을 통해서 평가 결과를 제시한다. 본 논문에서 제안한 컴포넌트 메트릭스는 식별된 컴포넌트의 품질을 좀 더 정확하게 측정함으로써 컴포넌트 설계를 위한 개발 시간과 노력을 절감한다. In component-based system, the qualities of components as reusable units are the most important to success the component-based development. Therefore, before software implementation phase, the designed components should be measurable to improve the qualities of the components and the measured results should be reflected in the component-based development phase. In addition, the qualities of the components should be measured accurately. Accordingly, this paper proposes cohesion and coupling metrics applying static and dynamic dependency characteristics by the interdependence between classes. We prove the theoretical soundness of the proposed metrics by the axiom of briand et al. A case study and a comparison with the conventional metrics verify the practicality of the proposed metrics. The development times and endeavors to design the components is reduced, because the proposed metrics measure the qualities of components accurately.

감정코칭 부모양육태도와 정서표현성의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

최미숙(Choi, Misook) 한국열린교육학회 2019 열린교육연구 Vol.27 No.4

본 연구의 목적은 감정코칭 부모양육태도와 정서표현성의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 2018년 9월10일부터 10월23일까지 부산광역시에 재학 중인 남녀 고등학생 288명을 대상으로 감정코칭 부모양육태도, 회복탄력성, 정서표현성 설문을 실시한 후 회귀분석과 Sobel test를 통해 매개효과를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 감정코칭 부모양육태도와 회복탄력성, 정서표현성은 부분적으로 유의미한 상관을 나타냈다. 둘째, 감정코칭 부모양육태도는 회복탄력성, 정서표현성에 대해 영향력을 나타냈다. 셋째, 감정코칭 부모양육태도가 정서표현성에 미치는 영향에서 부는 회 복탄력성이 완전매개효과를 나타냈고, 모는 회복탄력성이 부분매개효과를 나타냈다. 이러한 연구 결과는 고등학생의 심리 정서적 발달을 돕기 위한 상담 및 부모교육 프로그램의 근거로 활용될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to determine the mediating effects of resilience on relationships between styles of parenting based on emotion coaching and emotional expressiveness. For that purpose, the study, which progressed from Sep. 10th to Oct. 23rd, 2018, sampled 288 male and female students who were attending high schools located in Busan Metropolitan City. Next, this research conducted a questionnaire survey of those students in order to obtain their opinions as to parenting styles, resilience and emotional expressiveness. And finally, the study processed data collected from the above survey and then analyzed it, especially in terms of the mediating effects of emotional expressiveness, by using Regression Analysis and the Sobel test. The findings of the study can be summarized as follows. First, there are partially significant correlations between the styles of parenting based on emotion coaching, resilience and emotional expressiveness. Second, the style of parenting based on emotion coaching has influences on resilience and emotional expressiveness. And third, those influences are effective; the father generally mediated by resilience and the mother partially mediated by resilience. These findings, consequently, suggest that this study provides basic information useful to create counseling or parent education programs that could help the psychological or emotional development of high school students.

유아 또래놀이행동의 발달 경향 및 인지능력과 정서지능과의 관계 분석

최미숙 ( Choi Misook ) 열린부모교육학회 2018 열린부모교육연구 Vol.10 No.1

본 연구는 유아 또래놀이행동의 발달경향 및 인지능력과 정서지능이 또래놀이행동에 미치는 효과를 종단적으로 분석하고자 하였다. A시의 6개 유치원 5세 유아 138명을 선정하여 학기초(4월)와 학기말(11월)등 2회에 걸쳐 유아를 평정하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 상관관계분석과 단순회귀분석으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아 또래놀이행동은 초기와 후기 모두 대체로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 초기와 후기 관찰 모두 인지능력이 또래놀이행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 셋째, 초기와 후기 관찰 모두 정서지능이 또래놀이 행동을 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와 교사들에게 유아 또래놀이행동의 특성을 잘 이해하고 촉진하기 위해서는 인지능력과 정서지능을 중요하게 고려해야 한다는 것을 시사한다. This study was to investigate how cognitive ability and emotional intelligence relate to their interactive peer play. Subjects were 5-year 138 young children at 6 kindergartens in A city. Data was collected through three different kinds of questionnaires for young children. The collected data was analyzed by Pearson’s correlation analysis and simple regression analysis using the computer program, SPSS/PC 21.0. The major results of this study were as follows; First, there was a significant difference between Time 1 score and Time 2 score of interactive peer play. Time 2 interactive peer play showed more increased than their Time 1 score. Second, there was a significant relationship between cognitive ability and interactive peer play according to observation time(Time 1 score and Time 2 score). And cognitive ability was an important factor to predict interactive peer play of young children. Third, there was a significant relationship between emotional intelligence and interactive peer play. And emotional intelligence was an important factor to predict interactive peer play of young children. Consequently, the results of this study revealed that cognitive ability and emotional intelligence was relate to their interactive peer play.

3 레벨 관점의 서비스 타입의 분류 및 정의 방법

최미숙(Misook Choi),이서정(Seojeong Lee) 한국IT서비스학회 2006 한국IT서비스학회지 Vol.5 No.2

  SOA(Service Oriented Architecture) can be a technique to make compassable software from mapping business service to software component. To support effective SOA, it is important that services have to be defined or classified more independently for dynamic and reusable composition.<BR>  Several methods have been issued but no ways to defined service granularities, service type or service unit. In this paper we introduce 3 level views, service level, service granularity to reuse effectively. And, we suggest service definition guidelines using them.

유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이

최미숙 ( Choi Misook ),고정완 ( Go Jeongwan ) 열린부모교육학회 2019 열린부모교육연구 Vol.11 No.2

본 연구는 유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G지역의 유아교육기관 3곳에 재원 중인 만 5세 유아 199명(남아: 96명, 여아: 103명)을 선정하였다. 언어태도 검사를 실시하여 누적 퍼센트 50%를 기준으로 상위집단과 하위집단으로 나누어 두 집단 간 평균점수를 비교하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 통해 t-검정을 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 유아의 언어태도 수준에 따라 전체적인 또래유능성과 하위요인인 사교성, 친사회성, 주도성에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 언어 태도 수준이 높은 유아일수록 또래유능성도 높은 것을 알 수 있었다. 둘째, 유아의 언어태도 수준에 따라 전체적인 정서지능과 하위요인인 자기인식능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 언어태도 수준이 높은 유아일수록 정서지능도 높은 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사와 부모들이 유아의 언어태도를 긍정적으로 증진시킬 수 있도록 지도한다면 유아의 또래유능성과 정서지능도 향상 시킬 수 있음을 시사한다. This study aimed at identify the difference in peer competence and emotional intelligence depending on language attitudes of young children. The subjects of present study were 199 young children (96 boys and 103 girls) attending 3 kindergartens in G city. Based on language attitudes test, children who had top 50% score were assigned to upper group and those who had bottom 50% score to lower group(99 upper group and 100 lower group). The data were analyzed by t-test using the SPSS WIN 22.0 program. The results were as follows: First, there were statistically significant differences depending on language attitudes, in the overall peer competence and sub-areas such as ‘sociability’, ‘pro-social’, and ‘scrupulosity’. In other words, children with high language attitudes showed higher peer competence. Second, there were statistically significant difference depending on language attitudes, in the overall emotional intelligence and such a sub-area as ‘self-awareness ability’, ‘self-control ability’, ‘ability to recognize others’ and ‘ability to control others’. In other words, children with high language attitudes showed higher emotional intelligence. The results of this study suggest that language attitude is an important variable in improving the peer competence and emotional intelligence of young children.

Q방법론을 활용한 대학입학사정관의 역할 유형 분석*

최미숙(Misook Choi),김병주(Byoungjoo Kim) 한국교육정치학회 2021 敎育政治學硏究 Vol.28 No.2

본 연구의 목적은 Q방법론을 활용하여 입학관계자들이 대학입학사정관의 역할을 어떻게 인식하고 있는지 분석하는 데 있다. 본 연구의 목적은 Q방법론을 활용하여 입학관계자들이 대학입학사정관의 역할을 어떻게 인식하고 있는지 분석하고, 이를 토대로 입학사정관의 인식유형을 분류하고 유형별 특성을 분석하는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 Q방법론을 활용하였다. 연구대상은 대학입시와 관련된 대학입학사정관, 대학교직원, 고교교사, 교육청 대입지원관 등 대학입시 관계자 50명으로 선정하였다. Q표본 선정을 위한 자료 수집은 50명의 P표본을 대상으로 대학입학사정관의 역할에 대해 37개의 Q 진술문을 분류하도록 하였다. 분석결과 대학입학사정관에 대한 인식 유형은. 학생부종합전형 평가전문가, 학생 선발․유치 담당자, 대학내 입학정책 결정참여자, 공정한 평가를 위한 학생부종합전형운영․감시자 등 4개 유형으로 도출하였다. 입학사정관의 역할에 대한 다음과 같은 후속연구가 진행된다면 입학사정관에 대한 이해를 확장시킬 수 있을 것이다. 첫째, 입학사정관의 역할에 대해 구성원들의 배경변인에 따른 인식분석이 필요하다. 둘째, 입학사정관에 대한 기대역할 인식 연구를 통해 입학사정관의 역할에 대한 방향성을 제시할 필요하다. 셋째, 입학사정관의 역할에 대한 다양한 관점의 인식을 일반화하기 위한 양적연구가 필요하다. 본 연구 결과를 토대로 대학입학사정관의 역할에 대한 연구와 대학입학사정관의 조직 운영 및 교육현장 적용에 확산될 수 있기를 기대한다. This study is to analyze how admissions officials perceive the role of university admission officers using the Q-methodology. The research subjects were selected as 30 university entrance officials, including university admission officers, university staffs, high school teachers, and university entrance support officers of the Office of Education. Q-methodology was used for the research. The data collection for selecting Q samples required 50 P samples to classify 37 Q statements about the role of university admission officers. According to the analysis, the type of perception of university admissions officers is derived into four types: experts in comprehensive screening evaluation of student records, officials in charge of student selection, participation in determining admission policies in universities, and monitoring the operation of comprehensive screening of student records for fair evaluation. Based on the results of this study, we hope that this study will spread to the regulations on the role of university admissions officers and the application of university admissions officers to organizational operation and educational sites.

인간 행동 시뮬레이션을 응용한 외부 온열 환경 평가 프레임워크 개발

최미숙(Choi, Misook),양홍주(Yang, Hongju),송용준(Song, Yongjun),홍승완(Hong, Seungwan),박지영(Park, Jiyoung),김형섭(Kim, Hyoungsub) 대한건축학회 2023 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.43 No.2

This research presents a performance-based design framework for thermal walks in urban settings, using Outdoor Thermal Comfort (OTC) and human behavior simulation. The methodology distinctively incorporates both physical and social parameters into the OTC evaluation, allowing for their consideration in the early design stages a facet frequently neglected in traditional OTC research and design integration. We developed an algorithm to transition OTC data, sourced from ENVI-met, into the human behavior simulation environment of Unity 3D. Based on OTC levels, we examined the variations in human behavior, specifically in terms of pedestrian routes and timing. Test cases highlight the potential for human social factors to interact with the design process of outdoor comfort. This novel approach significantly advances the effectiveness of performance-based design, offering improved design decisions and yielding profound implications for outdoor spaces, landscapes, pedestrian pathways, and comprehensive urban planning strategies. Further tests, analyses, and design implementation cases will be undertaken in future research.

SOA에서 서비스 분류 기준에 따른 매칭기법 설계

최미숙(Misook Choi),이서정(Seojeong Lee) 한국디지털콘텐츠학회 2007 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.8 No.2

효율적인 시스템 설계를 위한 클래스 간의 결합 척도

최미숙 ( Misook Choi ),이종석 ( Jongsuk Lee ),이서정 ( Seojeong Lee ) 한국인터넷정보학회 2008 인터넷정보학회논문지 Vol.9 No.5

최근 서비스 지향 시스템이 시스템의 기능적 단위인 서비스들을 재사용함으로 해서 개발 시간과 노력을 줄이는 특성 때문에 더욱 중요하게 부각되고 있다. 서비스의 재사용은 서비스들 간의 느슨한 결합에 의하여 효과적으로 이루어질 수 있고 서비스의 느슨한 결합은 컴포넌트 기반 시스템에 의존된다. 즉, 컴포넌트 기반 시스템은 클래스 간의 상호 의존이 강한 클래스들을 그룹화하여 도출하고 서비스 지향 시스템의 서비스는 컴포넌트 기반 시스템에 의존되어 설계된다. 따라서 효율적인 컴포넌트 기반 시스템 및 서비스 지향 시스템 설계를 위해서는 클래스 간의 결합도를 좀 더 정확히 측정할 수 있는 메트릭이 요구된다. 본 논문에서, 우리는 클래스 간의 구조적 특성, 동적 특성 그리고 0-1 사이로 정규화된 값을 적용한 클래스 간의 결합 척도를 제안한다. 우리는 Briand이 제안한 공리에 의해서 제안된 메트릭이 이론적으로 타당함을 증명하고 사례 연구를 통하여 정확성과 실용성을 제시한다. 우리는 기존 메트릭스와의 비교 분석을 통해서 제안된 메트릭의 평가 결과를 제시한다. Recently, service-oriented systems have been issued by their properties of reducing software development time and effort by reusing functional service units. The reusability of services can effectively promote through loose coupling between services and loose coupling between services depends on component-based system. That is, the component-based system is designed by grouping the tightly coupled classes of the object-oriented system and the service-oriented system is designed by the component-based system. Therefore, to design the component-based system and service-oriented system efficiently, a metric to measure the coupling between classes accurately needs. In this paper, we propose a coupling metric between classes applying a structural property, a dynamic property, and the normalized value by 0-1. We prove the theoretical soundness of the proposed metric by the axioms of briand et al. and suggest the accuracy and practicality through a case study. We suggest the evaluation results of the proposed metric through a comparison with the conventional metrics.

거친 신체놀이 활동이 유아의 정서조절능력과 또래놀이 상호작용에 미치는 영향

최미숙 ( Choi Misook ),정유진 ( Jung Yujin ) 열린부모교육학회 2017 열린부모교육연구 Vol.9 No.3

본 연구는 거친 신체놀이 활동이 유아의 정서조절능력과 또래놀이 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 G광역시 I유치원 만 5세 두 학급의 유아 45명을 선정하였으며, 한 학급 유아 23명을 실험집단으로, 다른 학급 유아 22명을 비교집단으로 임의 배정하였다. 거친 신체놀이 활동은 2016년 4월 6일~5월 31일까지 8주에 걸쳐 실시하였다. 연구결과 첫째, 거친 신체놀이 활동을 실시한 실험집단 유아의 정서조절능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 거친 신체놀이 활동을 실시한 실험집단 유아의 또래놀이 상호작용이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구 결과는 거친 신체놀이 활동이 유아의 정서조절능력과 또래놀이 상호작용에 긍정적 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다 This research aimed to examine the effects of rough and tumble play on children`s ability to control emotion and to interact with peers in play. The subject was 45 five-year-old children from I kindergarten in G city, from which one class of 23 children were randomly selected for the experimental group and the other class of 22 children for the comparative group. The results of the research were as follows. First, the experimental group that received rough and tumble play activities has shown significantly higher scores in emotional regulation. Second, the experimental group that received rough play and tumble play activities has demonstrated significantly higher scores in peer-play interaction. These results suggested that rough and tumble play does have a positive effect on children`s emotional regulation and peer-play interaction, thus making it a useful teaching method in the education field.