VGGNet을 활용한 석재분류 인공지능 알고리즘 구현

최경남(Kyung Nam Choi) 한국스마트미디어학회 2021 스마트미디어저널 Vol.10 No.1

사진 이미지에서의 딥러닝 학습을 통한 이미지 분류는 지난 수년간 매우 활발한 연구 분야로 자리하고 있다. 본 논문에서는 국내산 석재 이미지로부터 딥러닝 학습을 통해 자동으로 석재를 판별하는 방법을 제안한다. 제안된 방법은 300x300픽셀의 황등석, 고흥석, 포천석의 사진 이미지들을 파이썬의 해시 라이브러리를 이용하여 석재별 중복된 이미지를 검사하고, 검사 결과로 해시값이 같은 중복된 이미지를 제거하여 석재별 딥러닝 학습이미지를 만드는 데이터 전처리 과정을 수행한다. 또한 미리 학습된 모델인 VGGNet을 활용하기 위해 학습된 이미지 사이즈인 224x224픽셀로 석재별 이미지들의 사이즈를 재조정하고, 학습데이터와 학습을 위한 검증데이터의 비율을 80% 대 20%로 나누어 딥러닝 학습을 수행한다. 딥러닝 학습을 수행한 후 손실 함수 그래프와 정확도 그래프를 출력하고 세 종류의 석재 이미지에 대해 딥러닝 학습 모델의 예측 결과를 출력하였다. Image classification through deep learning on the image from photographs has been a very active research field for the past several years. In this paper, we propose a method of automatically discriminating stone images from domestic source through deep learning, which is to use Python s hash library to scan 300x300 pixel photo images of granites such as Hwangdeungseok, Goheungseok, and Pocheonseok, performing data preprocessing to create learning images by examining duplicate images for each stone, removing duplicate images with the same hash value as a result of the inspection, and deep learning by stone. In addition, to utilize VGGNet, the size of the images for each stone is resized to 224x224 pixels, learned in VGG16 where the ratio of training and verification data for learning is 80% versus 20%. After training of deep learning, the loss function graph and the accuracy graph were generated, and the prediction results of the deep learning model were output for the three kinds of stone images.

생체계측을 이용한 유치원 종일제 새참시간 운영을 위한 신체활동량 분석

최경남(Choi Kyung Nam) 한국정보기술학회 2008 한국정보기술학회논문지 Vol.6 No.5

The purpose of this study was to improve the educational activity effect in full-time schedule and maintain children's health by operating proper between-meal time. To achieve this goal, an amount of physical activity was measured by using accelerometer after dividing evening schedule into time period and it was analysed. After the data was taken after the measurement of an amount of physical activity by having subject wearing Armband, mean and standard deviation for them by using Excel. It was concluded that desirable between-meal time should be after three-fifth p.m., 2nd-time period, since children take most exercise from three o'clock to three-fifty p.m., 2nd-time period in their full-time schedule.

A Study of Awareness of Nursery School Parents about Health Care Privatization

최경남(Kyung Nam Choi),박윤(Yun Park),안병주(Byung ju Ahn) 한국방사선학회 2015 한국방사선학회 논문지 Vol.9 No.7

의료민영화는 의료서비스의 질, 의료비의 억제 그리고 소득재분배 및 위험분산 등에 매우 중대한 영향을 미치게 될 것이다. 본 연구는 의료민영화에 대한 본질을 이해하지 못한 채 너무 많은 주장들이 난무한 상황을 개선하고자 실시되었다. 본 연구에서는 현재 논란이 되는 의료민영화에 대한 의미를 파악하고, 그에 따른 주장들을 다루고 있다. 의료민영화 정책에 대한 찬성 및 반대의 주장을 동시에 살펴봄으로서 객관적인 관점수립에 도움을 주고자 한다. 보건의료가 자본주의적 시장접근을 통하여 다각화 되고 산업의 일환으로 전환되어 신성장 동력으로 바라보아지는 과정이다. 그러나 보건의료서비스는 사람의 생명을 다루는 실천적 행위이기 때문에 보편적인 방법으로의 접근 및 성장에 제약이 따른다. 더불어 정부의 이익 또는 의료기관의 이익만을 위한 서비스에 해당하지 않는다. 올바른 의료민영화 정책의 수립을 통하여 공공서비스로 자리 잡은 우리나라 의료시스템의 변화방향을 제시하고 국민의 의료비 부담을 증가하지 않는 정책적 논의의 필요성을 제시한다. Health care privatization will have a very significant impact on the quality of medical service and income redistribution and risk diversification. This study was conducted to improve the situation without too much insistence that one did not understand the essence rife about the privatization of health care. In this study, grasp the implications of the current health care debate to be privatized, and dealing with the claims accordingly. Seeks to help establish an objective perspective, looking at the pros and cons at the same time claims for medical privatization policy. The Health and diversification through the capitalist market access as part of the transition process is being overlooked as a new growth engine industries. But health care is constrained to follow the growth of universal access and how to deal with life because it is practical conduct of the person. In addition to services that are not only for the benefit of the profit or government institutions.

공학적 발문의 창의성 효과 분석

최경남(Choi, Kyung-Nam) 한국산학기술학회 2008 한국산학기술학회논문지 Vol.9 No.6

본 연구는 유아교육과정의 일일운영계획에서 다양한 교수학습방법으로 매일같이 활동하는 발문에 대한 교육 공학적 관점에서 언제 활동하는 것이 창의성 증진에 가장 효율적인가를 알아봄으로써 적정한 이야기나누기 시간을 일과에 적용하도록 하는 데 그 목적이 있었다. 본 연구의 연구대상은 G광역시에 소재한 3개 유치원의 만5세아 45명을 대상으로 실시하였다. 검사도구는 표준화된 창의성 도형검사 A형을 사용 하였으며, 하위요인별 구성요소는 유창 성, 정교성, 독창성, 제목의 추상성, 성급한 종결에 대한 저항 점수를 구하였다. 그 결과 창의성의 전체 점수는 l회차시가 M=95.52±12.21로써 가장 높았다. 따라서 유치원의 일과 중 이야기나누기는 1회차시인 10시부터 활동하는 것이 가장 높은 창의성 증진효과가 있었다. The purpose of this study was to find a desirable time to ask a question to effectively improve creativity as an engineering viewpoint and apply it to daily schedule as a diverse teaching method in daily schedule of young children’s curriculum. Forty five young children among three kindergarten of G Metropolitan City, aged 5, were selected as a subject for this study. Type A of Thinking Creatively with pictures, TTCT was used as an instrument, and the resistant score for the lower level of elements: Fluency, Ingenuity, Originality, Abstractness of Titles, hasty conclusion. The total score of creativity was highest in the l st-time period (M=95.52±12.21). As a result, it was concluded that desirable story-telling time should be after 10 a.m., the 1 st-time period, to improve the highest creativity.

학습자 질문중심 하브루타 수업이 예비유아교사의 비판적사고 성향과 학습몰입에 미치는 영향

최경남(Choi Kyung Nam),김현정(Kim Hyun Jeong) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.1

본 연구는 학습자 질문중심 하브루타 수업이 예비유아교사의 비판적 사고 성향과 학습몰입에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 이를 위하여 G시에 있는 N대학, D대학 유아교육과 재학 중인 1학년 대상으로 유아교육과 전공과목인 ‘아동미술’ 강의를 수강하는 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 대상으로 실시하였다. 실험기간은 2019년 9월 2일부터 12월 6일까지 13주 동안 총 13회기를 실시하였다. 예비유아교사의 비판적 사고 성향과 학습몰입에 대한 효과를 분석하기 위해 첫째, 두 집단간의 동질성 검증과 정규성 검증을 실시하였다. 둘째, 예비유아교사의 비판적 사고 성향과 학습몰입에 대한 효과를 알아보기 위하여 공변량 분석(ANCOVA)을 하였다. 그 결과, 학습자 질문중심 하브루타 수업이 비판적 사고 성향과 학습몰입에서 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과는 예비유아교사들이 학습자 질문중심 하브루타 수업을 통해 미래 유아교육현장과 관련된 주제를 비판적 사고를 가지고 토론하고 학습몰입을 통해 직·간접적으로 유아교육에 영향을 줄 수 있는 교수-학습방법임을 시사해 준다. The purpose of this study is to investigate the effects of learner s question-centered havruta class on preservice early childhood teachers’ critical thinking propensity and learning commitment. For this purpose, this study was conducted for 50 students taking the Children’s Art course, which is a major subject in the Early Childhood Education (25 in the experimental group and 25 in the control group) of the first-year students enrolled in the Department of Early Childhood Education of N University and D University located in G City. The experiment was conducted for 13 weeks between September, 2, 2019 and December 6, 2019. To analyze the effects of preservice early childhood teachers’ critical thinking propensity and learning commitment, first, homogeneity and normality tests between the two groups were performed. Second, covariate analysis (ANCOVA) was performed to investigate the effects of preservice early childhood teachers’ critical thinking propensity and learning commitment. In the results, the learner s question-oriented havruta class showed significant improvement in critical thinking propensity and learning commitment. These results suggest that the learner s question-centered havruta class is a teaching-learning method that allows preservice early childhood teachers to discuss topics related to early childhood education with critical thinking, and directly and indirectly affect early childhood education through learning commitment.

질문중심 하브루타 명화감상이 유아의 그림감상능력과 그림표상능력에 미치는 영향

최경남 ( Kyungnam Choi ),김현정 ( Hyunjeong Kim ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.6

본 연구는 질문중심 하브루타 명화감상이 유아의 그림감상능력과 그림표상능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 위치한 W유치원 만 5세 유아 41명(실험집단 21명, 비교집단 20명)이다. 연구도구는 그림감상능력과 그림표상능력 검사도구를 사용하였다. 실험처치는 8주간 총 10회에 걸쳐 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램으로 독립 t검정과 ANCOVA를 실시하였다. 연구결과, 질문중심 하브루타 명화감상이 유아의 그림감상능력과 그림표상능력 증진에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 질문중심 하브루타 명화감상이 유아의 그림감상능력과 그림표상능력을 증진시키는데 효과적인 교수-학습방법이 될 것임을 시사하고 있다. The purpose of this study is to investigate the effect of question-based havruta famous painting appreciation on children’s painting appreciation ability and painting representation ability. The subjects of the study were 41 children aged 5 years old in W kindergarten located in G city (21 children in the experimental group and 20 children in the comparative group). As a research tool, a tool for checking the ability to appreciate and represent a painting was used. Experimental treatment was carried out over a total of 10 sessions for eight weeks. For the collected data, this study conducted independent t-test and ANCOVA using the SPSS statistical program. In the research results, it was found that the question-oriented havruta famous painting activity had a positive effect on the improvement of children's painting appreciation ability and painting representation ability. The results of this study suggest that the question-based havruta famous painting appreciation activity will be an effective teaching-learning method to improve children’s painting appreciation ability and painting representation ability.

유아의 자아개념 및 자기조절능력과 휴대폰중독 정도 간의 관계

신수경(Su-Kyung Shin),최경남(Kyung-Nam Choi) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2014 한국교육문제연구 Vol.32 No.3

본 연구는 유아의 자아개념 및 자기조절능력과 휴대폰중독 정도 간의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 G시 에 위치한 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 228명을 대상으로 하였다. 본 연구를 위하여 이경화, 고진영(2006)이 제작한  유아의 ‘자아개념척도’, 이정란(2003)의 ‘자기조절능력 척도’, 이진영(2006)이 개발한 ‘한국형 휴대폰 중독 척도’를 수정,  보완하여 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 상관분석을 실시하여 Pearson 적률상관 계수를 산출하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 자아개념은 휴대폰 중독과 부적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 자아개념의 하위영역인 ‘친구 관계자아’, ‘일반자아’와 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기조절능력은 휴대폰 중독과 부적 상관이 있는  것으로 나타났으며, 자기조절능력의 하위영역인 ‘자기평가’, ‘정서성’과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the relations among young children’s self-concept, self-regulation and cellular phone addition degree. The subjects were 228 children in G city. In collecting the data, the ‘SCI Self-concept Scale’ was used to assess children’s self-concept while the ‘Self-regulation Scale’ was used to assess children’s Self-regulation, and the ‘Korean Cellular Phone addition Scale’ for Young Children was used to assess children’s cellular Phone addition degree. Pearson r was used to analyzed the relations among young children’s self-esteem, self-regulation and cellular Phone addition degree. The results of this study reveal that cellular Phone addition degree is negatively related to young children’s self-concept and self-regulation.

통합교육에 대한 일반유아교사의 인식과 장애유아의 유아교육기관 생활적응 관계

김현정(Kim, Hyun Jeong),최경남(Choi, Kyung nam) 동아인문학회 2019 동아인문학 Vol.47 No.-

본 연구는 통합교육에 대한 일반유아교사의 인식과 장애유아의 유아교육기관 생활적응 관계를 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 통합교육을 실시하고 있는 일반유아교사 75명을 대상으로 실시되었고, 자료분석은 연구문제에 따라 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 일반유아교사들의 통합교육에 대한 인식과 장애유아의 유아교육기관 생활적응 관계는 관련성이 있는 것으로 나타났으며, 통합교육에 대한 인식은 행정적 지원과 교육효과에서 가장 높은 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 장애유아의 유아교육기관 생활적응은 교우관계와 유아교육기관 규칙에서 가장 높은 점수가 나타났다. 일반 유아교사들의 통합교육에 대한 인식의 하위 요인과 장애유아의 유아교육기관의 생활적응 하위 요인 간에도 관련성이 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 일반유아교사의 통합교육에 대한 현직교육을 위한 기초자료를 개발하는데 도움이 될 것으로 기대된다. This study was conducted to investigate the relationship between the perception of general child teachers on inclusive education and the living adjustment of children with disabilities in early childhood education institutions. The subjects of this study were 75 general child teachers who practiced the inclusive education. For data analysis, this study conducted correlation analysis and multiple regression analysis. In the results, the relationship between the perception of general child teachers on inclusive education and the living adjustment of children with disabilities in early childhood education institutions was found to be relevant, and the perception of general child teachers on the inclusive education was found to be the highest in administrative support and educational effect. The adjustment of children with disabilities to early childhood education institutions showed the highest score in peer relationship and rules of early childhood education institutions. It is also found that there is also a correlation between the sub-factors of general child teachers" perception on inclusive education and the sub-factors of living adjustment of children with disabilities to early childhood education institutions. Therefore, it is expected that this study may help develop basic data for in-service education in terms of the inclusive education of general child teachers.

가속도센서를 이용한 정신지체유아와 일반유아의 신체활동량 비교 분석

황선영(Hwanag, Sun-Young),최경남(Choi, Kyung-Nam) 한국산학기술학회 2008 한국산학기술학회논문지 Vol.9 No.6

본 연구는 기속도 센서를 이용하여 정신지체유아와 일반유아의 신체활동량을 비교 분석하는데 그 목적이 있었다. 연구대상은 정신지체유아 3명과 일반유아 3명을 대상으로 신제활동량을 분석하였다 신체활동량의 계측은 횡축 가속도 최고치, 종축 가속도 최고치, 평균 열발산, 분당 보행 수, 피부 전도도이다. 정신지체유아를 교육하는 기관에서의 놀이활동 시간을 측정한 결과 횡축으로 움직였을 때(2.94土0.60)와 종축으로 움직였을 때(4.97土0.65) 일반유아들(횡측 종측 각각 4.50土0.95, 6.05土0.87)보다 덜 움직이는 결과를 얻었다. 이는 신체적 일반 특성에서 운동능력이 부족함을 나타낸 젓이다. 또한 평균 열발산과 분당보행수, 피부전도도가 일반 유아들보다 적게 나타났다. 이런 결괴를 바탕으로 정신지체유아들의 교육에 있어서 정신지체유아들이 좀 더 흥미를 갖고 활동을 많이 그리고 빨리하도록 하는 교육 프로그램의 개발과 도입이 필요하다는 결론을 얻었다. The purpose of this study is to compare and analyze the amount of physical activity between young children with mental retardation and young children with normal condition using accelerometer. Six children ( three children with retardation and other three children with normal condition) were selected as a subject on this research. And measurement of this research was done with the following items;(l) numpeaks accelerometer transverse; PAT, (2) numpeaks accelerometer longitudinal; PAl., (3)heat flux average original rate; HFA, (4) steps per minute(SPM), (5)GSR average. The amount of physical activity for young children with mental retardation shows that they move less that young children with normal condition; young children with mental retardation (PAT-2.94±0.60, PAL-4.97±0.650, young children with normal condition(PAT -4.50±0.95, and PAL-6.05±0.87). This suggests that young children with mental retardation lacks physical ability. And the amount of physical activity for young children with mental retardation was less compared with young children with normal condition. It is concluded that many programs for young children with mental retardation to have more interest and act fast should be introduced and developed in educating young children with mental retardation.

유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책 읽기 흥미도와 배려적 사고에 미치는 영향

강민지(Kang, Minji),김현정(Kim, Hyunjeong),최경남(Choi, Kyungnam) 이화여자대학교 이화어린이연구원 2020 영유아교육: 이론과 실천 Vol.5 No.3

본 연구는 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책 읽기 흥미도와 배려적 사고 향상에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 G시에 소재한 W유치원에 재원 중인 2학급 만 5세 유아 40명이다. 두 학급 중 실험집단 20명 비교집단 20명을 선정하였다. 실험집단은 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동을 실시하였고, 비교집단은 그림책 읽기활동 후 이야기나누기를 실시하였다. 연구 기간은 7주간 총 10회에 걸쳐 실시하였다. 실험 처치 후 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 독립 t검정, 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동을 실시한 실험집단이 비교집단의 유아들에 비하여 책읽기 흥미도에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 전체 배려적 사고 수행능력에서 실험집단이 비교집단의 유아들에 비해 배려적 사고에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책읽기 흥미도와 배려적 사고를 증진시키는데 효과적인 교수-학습방법이 될 것임을 시사하고 있다. The purpose of this study was to verify how the picture book reading activity with young children-directed question has an effect on inducing children’s book reading interest and improvingtheir caring thinking. The subjects of the study were 40 children aged five in two classes, attending W kindergarten located in G city. Among the two classes, 20 children were selected for theexperimental group and 20 for the control group. The experimental group conducted the picture book reading activity with young children-directed Question, and the comparative group conducteda story sharing activity after the picture book reading activity. The experiment was conducted 10 times for seven weeks. After the experimental treatment, the collected data was subjectedto independent t test and ANCOVA using the SPSS statistical program. As a result of the study, first, it was found that the experimental group that conducted the picture book readingactivity with young children-directed question had a significant difference in the interest in reading books compared to the children in the comparative group. Second, in the picture book readingactivity with young children-directed Question, the experimental group showed a significant difference in performing caring thinking compared to the children in the comparison group inthe overall caring thinking performance. The results of this study suggest that the picture book reading activity with young children-directed question will be an effective teaching-learningmethod to promote children’s interest in reading books and caring thinking.