과학예술영재학교 학생과 교사의 창의융합교과 경험에 관한 문화 기술적 탐구

조대기(Cho, Dae-Ki),한기순(Han, Ki-Soon) 한국창의력교육학회 2020 창의력교육연구 Vol.20 No.1

본 연구에서는 융합인재교육 프로그램들이 교육 과정 내에서 잘 적용되지 못하는 이유를 알아보기 위해 과학예술영재학교의 교육과정 내에서 적용되고 있는 창의융합교과를 수업한 교사와 학생 경험을 탐구해보았다. 연구자는 직접 수업을 진행하기도 하고, 관찰과 인터뷰를 통해 학생들과 교사들의 경험을 정리하였다. 그 결과 창의융합교과는 연구 활동과 상호작용이 적고, 보통교과와도 상호작용이 잘 안 일어나는 것으로 나타났다. 또한 창의융합교과 운영을 위한 교육과정협의와 Co-teaching이 원활하게 되지 않는 것으로 나타났다. 이에 따라 과학예술영재학교 학생들은 보통교과에 비해 창의융합교과의 낮은 내용 수준에 불만을 가지고 있었으며, 교사들은 융합적인 내용을 구성하고 수업을 준비하는데 어려움을 겪고 있었다. 창의융합교과는 흥미로운 체험과 산출물 제작을 중심으로 하며 지식을 탐구하는 면은 소홀한 부분을 개선할 필요가 있는 것으로 판단된다. 창의융합교과의 개선을 위해서는 연구 활동, 보통교과와 연계되는 내용적인 측면의 개선과 창의융합교과 간 co-teaching하는 교사간의 유기적인 협업을 위한 적극적인 교육과정 협의회가 필요할 것으로 보인다. This study is intended to find out why the programs of STEAM education fails to be adopted to the STEAM curriculum through sharing the experiences of teachers and students in Incheon academy of art and science whose curriculum includes STEAM subjects. Teachers and students have been observed and interviewed including my classes, which are sources of this study. It turned out that teachers reconstruct the curriculum of STEAM based on their own teaching styles and experiences. As a result, it leads to the disorganized class, which cannot meet the needs of students who want more challenging tasks. According to a survey, most of achieving students from Academy of Science & Arts ask for more specialized and higher level of tasks. However, their motivation toward STEAM is not so high because of the university entrance exam. Teachers also have difficulty in teaching students who have the low motivation. That is because they have to organize STEAM classes which includes both doing researches and learning normal course of study such as literature and liberal arts. To solve this problem, groups of teachers who are in rapport, well-organized contents for crossover and task force for the curriculum for the STEAM must be a prerequisite.

이중에너지 방사선 흡수 계측기 ( DEXA ) 의 요추 골밀도 표준화

조진아(Jin A Cho),김상우(Sang Woo Kim),김억(Auk Kim),구자란(Ja Ran Ku),김용태(Yong Tae Kim),임창훈(Chang Hoon Yim),한기옥(Ki Oak Han),정호연(Ho Yeon Chung),한인권(In Kwon Han),민헌기(Hun Ki Min) 대한내과학회 1997 대한내과학회지 Vol.52 No.4

N/A Objectives: Bone densitometry is a current method for evaluating skeletal status, assessing osteoporosis, and determining fracture risk. DEXA has rapidly become a dominent method for evaluating skeletal status. But the comparison of patient data among different DEXA scanners is complicated because the instruments show differences in scanner design, bone mineral calibration, and analysis algorithms. The purpose of this study is making standardization of DEXA and comparability among different DEXA system. Methods: Posteroanterior lumbar spine (L2-IA) measurements of healthy 83racially homogenous Korean women, age 38-66 years (mean 516, range of BMD 0.624-1.574g/cm) were obtained on a Lunar DPX-L, a Hologic QDR-2000, and a Norland XR-36. All sujects had no spinal deformities, ostophytes, fracture and scoliosis on thoracolumbar spinal X-ray. We performed the measurement of BMD in each subjects with different three scanners at the same time. Results: The results of cross-calibration spinal BMD (L2-4, g/cm2) in patient study (r2=0.972-0.974): Lunar DPX-L=(1.149×Hologic) +0.008=(1.022×Norland) +0.137, Hologic QDR-2000=(0.847×Lunar)+0.019= (0.876×Norland)+0.124, and Norland XR-36=(0.954×Lunar)-0.107=1.110×Hologic)-0.113. The average absolute difference in patients` spinal BMD values (L2-L4) between Lunar and Hologic was 0.146g/cm2 (14Fo); it was 0.156g/cm2 (15%) between Lunar and Norland and 0.010g/cm2 (1%) between Hologic and Norland. Conclusions: The formula of this cross-calibration shows good correlation. We conclude that it is possible to compare the different spinal BMD values obtained on the different DEXA scanners.

加味淸心元이 저산소증 유발 배양신경세포에 미치는 영향

한기선(Ki-Seon Han),정승현(Sung-Hyun Jeong),신길조(Gil-Cho Shin),문일수(Il-Soo Moon),이원철(Won-Chul Lee) 대한한의학회 2002 대한한의학회지 Vol.23 No.1

창의적 문제발견/문제해결 순환 수업이 고등학생의 문제발견 능력에 미치는 효과

조대기(Cho, Dea-Gi),김성연(Kim, Sung-Yeon),한기순(Han, Ki-Soon) 한국창의력교육학회 2012 창의력교육연구 Vol.12 No.2

이 연구는 일반계 고등학생들에게 창의적 문제발견/문제해결 순환 수업이 학생들의 문제발견능력에 어떠한 변화와 신장이 나타나는지를 2수준 다층 선형 성장모형을 이용하여 분석하였다. 또한 프로그램 효과분석에 있어 시간의 경과에 따른 자연 성장률뿐만 아니라 프로그램의 고유효과를 추정하고자 하였다. 이를 위해 고등학교 1, 2학년 학생 72명(실험집단 38명, 통제집단 36명)이 연구에 참여하였으며, 총 10차 시의 프로그램이 진행되었고 총 3회기에 걸쳐 문제발견능력이 측정되었다. 분석 결과 순환 수업에 참여한 학생들과 참여하지 않은 학생들 간에 문제발견능력점수의 선형 성장률에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 과학 및 발명영재의 교육과 R&E(Research& Education) 프로그램 등에서 주로 사용되는 창의적 문제발견 및 해결 수업 모형이 영재들뿐 아니라 일반 학생들에게 창의적 능력 배양을 위해 매우 유용할 수 있는 과학적으로 꼭 필요한 활동임을 보여준다는 점에서 그 의의가 있으며 현장적용의 맥락에서 논의되었다. The study analyzed the degree of change and improvement of students' problem finding skills through the problem finding/problem solving circular programs using a 2-level hierarchical liner growth model. This study especially was intended to estimate the primary effects of applied program as well as the extent of natural development over time. For the study, 72 high school students (38 for the experimental group and 36 for the control group) participated, taking ten periods of classes of creative problem finding/problem solving circular programs as well as three sessions of evaluation of problem finding skill. For the analysis SPSS 18.0 and HLM 6.02 were utilized. The results of the study showed that significant differences of linear growth rate of the problem finding skills were found between the two groups. The control group showed the negative growth though their natural growth rate(-0.02%) was not statistically significant, while the experimental group improved from .001 to 1.32 at the significance level. The results of this study were discussed in the context of application to the educational arena.

과학영재 고등학생의 과학분야 문제발견과정 분석: 근거이론을 중심으로

조대기 ( Dae Ki Cho ),한기순 ( Ki Soon Han ) 한국교육인류학회 2015 교육인류학연구 Vol.18 No.3

본 연구는 과학영재 고등학생의 과학분야 문제발견과정을 이해하고 이를 기초로 문제발견과정 유형을 제안하기 위해 과학고등학교에 재학 중인 1, 2학년 학생 20명을 대상으로 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론 방법을 제시하였다. 연구자는 대략 2년 3개월의 기간에 걸쳐 이들을 인터뷰하고 이들의 문제발견 과정을 관찰하였다. 연구결과, 문제발견과정에서 문제발견과정에 대해 65개의 개념과 33개의 하위범주, 12개의 범주가 도출되었다. 핵심범주로는 ‘혼란하고 불완전하게 착상된 생각의 발전 및 퇴행’을 찾아냈으며, 과학영재 고등학교 학생들이 문제발견과정에 대한 과정분석 결과는 준비단계, 착상단계, 발전 및 퇴행단계, 최종문제 제작단계로 정리되었다. 또한 과학영재 고등학생의 과학분야 문제발견과정의 유형은 소극적 문제발견유형, 가치로운 문제발견유형, 평범한 문제발견유형, 혼란한 문제발견유형 등 4가지로 제시되었다. 본 연구 결과로 얻은 범주와 패러다임 모형, 4개의 문제발견유형은 과학영재 고등학생의 과학적 문제발견과정에 대한 이해와 과학영재 학생들의 연구 활동에 중요한 부분인 문제발견 교육 맥락에서 논의되었다. This study is designed to explore how and what gifted students in science high schools experience during the problem-finding process using the grounded theory approach by Strauss and Corbin (1998). Twenty students, who are currently progressing or have ended their research within the past year at a science high school in a metropolitan area, were recruited as participants of the present study. They were interviewed and observed during a two-year and three-month period. Data from in-depth interviews were collected and categorized with open and axial coding, which lead to 65 concepts, 33 sub-categories and 12 categories. The different stages of the process of problem finding were: ‘a preparatory stage,’ ‘a stage of development or regression,’ and ‘ a stage of problem,’ while the main category of the problem-finding process was shown as confused and incompletely conceived thoughts. Accordingly, 4 types of problem-finding were categorized as ‘passive problem finding type,’ ‘valuable problem-finding type,’ ‘ordinary problem-finding type,’ and ‘confused problem-finding type.’ Data, paradigm models, and four types of problem finding are discussed considering how science-gifted students find scientific problems and how they are taught important scientific problem finding when they study.

과학영재 고등학생의 문제발견과정 개인차 유형 분석

조대기(Cho, Dae-Ki),한기순(Han, Ki-Soon) 한국창의력교육학회 2015 창의력교육연구 Vol.15 No.4

본 연구는 과학영재 고등학생들의 문제발견과정에서 나타나는 차이를 이해하고 이를 기초로 문제발견과정의 개인차 유형을 제시하는 것을 그 목적으로 한다. 이를 위해 과학고등학교에 재학 중인 20명의 학생을 대상으로 2년에 걸쳐 인터뷰 및 참여관찰을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질문하기와 비교하기를 통해 분석하였고, 이를 토대로 하여 4개의 문제 발견과정의 개인차 유형을 도출하였다. 문제발견과정의 개인차 유형은 소극적 문제발견유형,가치로운 문제발견유형, 평범한 문제발견유형, 혼란한 문제발견유형으로 나타났고, 이를 구분하는 중요한 특징은 전문가 집단의 지원과 참여자의 전문성, 수렴적 사고로 나타났다. 전문가집단의 지원과 참여자의 전문성, 수렴적 사고에 따라 참여자들이 연구에서 어떤 과정을 거치 는지를 인터뷰내용의 개방코딩을 통해 비교 제시하였고, 이를 통해 학생들의 문제가 어떻게구조화되는지를 분석하였다. 문제발견 과정에서 중요하게 드러난 전문가의 지원과 전문성, 수렴적 사고는 문제발견 교육 맥락에서 논의되었다 propose individual variation among science gifted high school students based on the understanding of the difference in process of problem discovering, data has been collected through interviews and observations for two years from 20 students currently attending science high school. 4 types of individual variations has been derived from collected data analyzed through questioning and comparing. 4 individual types in process of problem discovering are passive type, valuable problem discovering type, normal problem discovering type, and chaotic problem discovering type, each type distinguished by support from expert group, and individual specialty and conversant thought. According to support from expert group, and individual specialty and conversant thought, participants’ performance in the research were compared and proposed through open coding of interviews, thus followed analysis on mechanism of the way students’ problems are structured. Support from expert group, and individual specialty and conversant thought that were shown to be important in the process of problem discovery were discussed in the context of problem discovering education

생활폐기물 소각재중 바닥재를 이용한 11CaOㆍ$7Al_2O_3$ㆍ$CaCl_2$클링커의 제조

안지환,김형석,한기천,조진상,한기석,Ahn Ji-Whan,Kim Hyung-Seok,Han Gi-Ckun,Cho Jin-Sang,Han Ki-Suk 한국자원리싸이클링학회 2002 資源 리싸이클링 Vol.11 No.4

The clinker of which main component was calcium-chloroaluminate ($l1CaOㆍ7Al_2$$O_3$ㆍ$CaCl_2$), was synthesized with the bottom ash of municipal solid waste incinerator ash. The hydration mechanism and synthesis temperature of calcium-chloro-aluminate were investigated. The synthesized clinker was blended with a cement. It was substituted with 3~13 wt.% for clinker and $CaSO_4$ of ordinary portland cement. The compressive strength and the content of leached heavy metals of its mortar were measured. Calcium-chloroaluminate was synthesized above $800^{\circ}C$ and its main hydrate was ettringite ($3CaOㆍAl_2$$O_3$ㆍ$3CaSO_4$ㆍ$32H_2$O). The calcium-chloroaluminate was also synthesized above $800^{\circ}C$ with the bottom ash of which size fraction was below 30 mesh mainly. The compressive strength of the blended cement mortar was increased as the additive content of the clinker synthesized from the bottom ash was increased by 11 wt.%. The concentration of heavy metals leached from each mortar was satisfied with the value of the environmental standards and regulations. 생활폐기물의 소각으로 발생되는 바닥재(bottom ash)로 calcium-chloroaluminate($l1CaOㆍ7Al_2$$O_3$ㆍ$CaCl_2$)가 함유된 클링커를 제조한 후 이들 클링커의 수화반응성 및 보통 포틀랜드 시멘트와 혼합 사용할 때의 압축강도 및 중금속 용출특성을 연구하였다. 시약으로 calcium-chloroaluminate를 제조한 결과. calcium-chloroaluminate는 80$0^{\circ}C$부터 생성되며, $CaSO_4$ 및 $Ca(OH)_2$ 와의 수화반응에 의해 ettringite($3CaOㆍAl_2$$O_3$ㆍ$3CaSO_4$ㆍ$32H_2$O)가 생성된다. 4 mesh 이하의 바닥재를 분쇄하지 않고 온도별로 1시간 소성한 결과, 80$0^{\circ}C$부터 calcium-chloroaluminate가 30 mesh 이하의 입도에서 합성되었다. $1,000^{\circ}C$에서 소성한 30 mesh 이하의 바닥재에 무수석고($CaSO_4$)를 10 : 6의 중량비로 혼합한 후 이들 혼합물을 보통 포틀랜드 시멘트에 3~13 wt.% 첨가하여 제조한 모르타르의 압축강도를 측정한 결과, 이들 혼합물의 치환량이 11 wt.%까지 증가됨에 따라 보통 포틀랜드 시멘트의 압축강도보다 높았다. 각 모르타르 공시체를 1 mm 이하로 분쇄하여 중금속 용출시험 결과, 용출된 중금속의 농도는 환경규제치보다 낮았다.

폐콘크리트로부터 회수된 시멘트 페이스트 미분말의 시멘트 원료화 연구

안지환,김형석,조진상,한기천,한기석,김환,Ahn, Ji-Whan,Kim, Hyung-Seok,Cho, Jin-,Sang,Han, Gi-Chun,Han, Ki-Suk,Kim, Hwan 한국세라믹학회 2003 한국세라믹학회지 Vol.40 No.8

건설폐기물 중 폐콘크리트를 40$0^{\circ}C$로 가열한 후 ball mill로 분쇄하여 재생골재를 생산할 때 발생된 미분말을 보통 포틀랜드 시멘트의 SiO$_2$, CaO, A1$_2$O$_3$원에 대한 대체원료물질로서 활용하고자 하였다. 클링커를 제조하기 위한 주원료는 석회석, shale, 전로슬래그, fly ash를 이용하였고, modulus는 LSF:91.0, SM:2.60, IM:1.60로 고정한 후 shale에 대해 미분말을 25, 50, 15, 100%까지 치환하여 클링커를 제조하였다. 클링커의 주요생성광물은 1,45$0^{\circ}C$에서 OPC와 같은 광물상인 $C_3$S, $\beta$-C$_2$S, $C_3$A, $C_4$AF 상으로 나타났다. 조합원료의 반응성을 비교하기 위해 시차열분석을 실시하고, 소성성지수를 구한 결과, 클링커의 광물상 생성온도는 plain과 유사했으며, 소성성지수는 48.6-51.4 정도로 나타났다. The fine powder produced by heating and grinding of the waste concrete in the waste construction was investigated whether utilize as substitution raw material of SiO$_2$, CaO, and Al$_2$O$_3$ source for OPC clinker manufacture is possible or not. In order to synthesize OPC clinker, limestone, shale, converter slag and fly ash were used as main raw materials, and modulus was fixed LSF 91.0, SM 2.60, IM 1.60. The synthesized clinkers were characterized. The Main products of synthesized clinker were C$_3$S, ${\beta}$-C$_2$S, C$_3$A, C$_4$AF as OPC clinker at 1,43$^{\circ}C$. As a result of TG-DTA and burnability index(B.U) analysis of each raw mixtures, the formation temperature of clinker phases was similar and B.I was showed easy burning as 48.6∼51.4.

자기 밖의 삶으로 읽히는 뱀파이어의 다른 양태들 -< 드라큘라 >, < 뱀파이어와의 인터뷰 >, < 렛미인 >을 중심으로-

안숭범 ( Soong Beom Ahn ),조한기 ( Han Ki Cho ) 한양대학교 현대영화연구소 2016 현대영화연구 Vol.12 No.2

그동안 수많은 서사물에서 뱀파이어 캐릭터는 ‘죽음과 삶이 착종된 괴물’, 또는 ‘설명될 수 없는 세계에서 틈입한 공포의 대상’으로 존재해 왔다. 그러 나 최근 변화하고 있는 뱀파이어 캐릭터 중 일부는 인간사회의 상식과 고정 관념, 종교적 신념, 은폐된 폭력적 질서 등을 더 핍진하게 드러내는 데 기여 한다. 이에 본 연구는 ‘떠나온 세계’와 ‘들어간 세계’의 차이를 부각시키는 외국인의 문제를 연구한 기욤 르 블랑의 시선을 경유해 < 드라큘라 >, < 뱀파 이어와의 인터뷰 > < 렛미인 > 속 뱀파이어 캐릭터를 살펴보았다. 특히 블랑이 말한 ‘망명자’, ‘이민자’, ‘이주자’ 개념을 활용해 세 영화 속 캐릭터들의 다른 삶을 분석하였다. 그 결과 < 뱀파이어와의 인터뷰 > 속 루이는 ‘망명자’의 초상으로 읽을 수 있었다. 그는 뱀파이어 사회의 부조리한 권력장을 체험하면서 그곳을 떠나가 는 존재로 그려진다. 그 과정에서 부조리한 인간사회의 일면을 상기시키는 뱀파이어 사회는 윤리적 심판을 받게 된다. 한편 < 드라큘라 > 속 드라큘라는 19세기말 런던사회로 들어온 자, 곧 ‘이민자’의 형상으로 파악되었다. 그의 이민은 결국 인간사회에 통용되는 가치질서에 의해 재차 거절되고 만다. 수 용자는 그의 비극적 최후에서 사회 밖으로 추방한 괴물을 향한 배타적 폭력 의 근거를 다시 살피게 된다 할 것이다. 마지막으로 < 렛미인 >은 인간사회 내 에선 영원히 합법적 거처를 마련할 수 없는 ‘이주자’의 모습으로 나타난다. 그녀가 ‘왕따’ 소년 오스칼과 연대해 가는 과정은 부당하게 타자화된 자들의 영원한 이주 문제에 강력한 질문을 제기한다 하겠다. 이 연구를 시작으로 호러 장르에 등장하는 다양한 초월적 캐릭터들의 상 징성과 문화사회학적 함의를 밝히는 작업을 계속해가도록 하겠다 In many epic stories, vampires have been recognized as either “monsters that are neither alive nor dead” or “fearsome invaders who have come from mysterious places.” However, some of the transforming vampire characters contribute to displaying common sense and stereotypes, religious beliefs, and disguised violence seen in human society more realistically. In this research, the vampire characters in “Dracula,” “Interview with the Vampire,” and “Let the Right One in” were observed through the perspective of Guillaume Le Blanc, who studied the issue of foreigners who stress the difference of “the world one leaves” and “the world one goes to.” The different lives of the characters in the three movies were analyzed, especially through the usage of the concepts of “refugee,” “immigrant,” and “emigrant,” mentioned by Blanc. As a result, Louis in “Interview with the Vampire” could be recognized as a character representing “refugees.” He is portrayed as a character who leaves the vampire society after experiencing the irrational use of power. In the process, the vampire society, which reminds us of the irrational human society, receives moral judgment. On the other hand, Dracula in “Dracula” was recognized as a type of “immigrant” who entered the London society in the late nineteenth century. His immigration was rejected because of the values applied to human society. From the tragic end he meets, we will again observe the evidence of exclusive violence towards the monster exiled from society. Finally, “Let the Right One in” has a character who appears as an “emigrant” who cannot ever get a place to stay at legally. The process of her bonding with the bullied boy, Oskar, raises a question on the never ending issue of emigration for outcasts of society. With this research as a start, the symbols and socio-cultural meanings of various supernatural characters that appear in horror movies will continuously be analyzed

토사사면에서의 영향인자에 따른 사면안정성 비교연구

유남재(Yoo Nam Jae),박병수(Park Byung Soo),전상현(Jun Sang Hyun),조한기(Cho Han Ki) 대한토목학회 2006 대한토목학회 학술대회 Vol.2006 No.10