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정승희 ( Seung Hee Jung ),조재규 ( Jae Gyu Jo ) 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회) 2015 정서ㆍ행동장애연구 Vol.31 No.3
교육의 질은 교사의 질을 바탕으로 하며 특수교사는 전문성 외에 기본적인 자질이 요구된다. 따라서 본 연구에서 예비 특수교사의 기본적인 자질에 대하여 알아보고자 강원도 소재 K대학교 특수교육과에 재학 중인 학생 88명을 대상으로 NEO-Ⅱ 인성검사와 성격강점척도(VIA-IS)를 사용하여 예비 특수교사의 인성과 성격강점 간의 관계를 알아보았다. 연구결과, 첫째, 인성에서 학년이 높을수록 외향성과 개방성, 성실성이 높게 나타났고, 학년이 낮을수록 신경증이 높게 나타났으며, 남학생이 여학생에 비해 친화성이 높게 나타났다. 둘째, 성격강점에서 학년이 높을수록 지혜와 지식, 인간애가 높게 나타났고, 남학생이 여학생보다 높게 나타났으며, 정의와 초월 성에서는 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 인성과 성격강점의 각 하위요인들 간에는 개방성과 외향성, 성실성과 개방성 등에서 서로 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비 특수교사를 대상으로 인성과 성격강점을 알아봄으로써 교직 적성 및 인성에서 요구되는 특성을 참고로 하여 자신의 성격 계발 및 진로 선택, 특수교 사로서의 자질을 갖춘 특수교사를 양성하는데 도움이 되고자 하였다. The present study investigated the relation between the personality and the character strengths of pre-service special education teachers using NEO- Ⅱ Personality Inventory and VIA-IS for 88 students in the department of special education in K university located in Gangwon province. As a result of the study, first, it was shown that the higher grade of school, the higher extraversion, openness and conscientiousness in personality, and the lower grade, the higher neuroticism, while the agreeableness was higher for male students comparing with female students. Second, it was found that the higher grade of school, the higher wisdom & knowledge and humanity in character strengths, in which male students were higher of them than female students, while there were no significant differences in justice and transcendence. Last, it was shown that there were correlations among each sub-factor of personality and character strengths in openness and extraversion, conscientiousness and openness, and so on. This study intended to help foster special education teachers, who develop own characters, choosing a teacher’s career and have the qualification of special education, referring to characteristics being required for a teaching aptitude and personality, by investigating the personality and character strengths of pre-service special education teachers.
정승희 ( Seung Hee Jung ),최성규 ( Sung Kyu Choi ) 한국특수아동학회 2011 특수아동교육연구 Vol.13 No.4
청각장애유아의 출산과 양육은 건청부모의 건청유아를 위한 양육경험과는 다른 특성에 노출되며, 대부분의 건청부모는 자신의 유아가 청각에 문제가 있다는 사실을 인지하지 못한 상황에서 청각장애유아를 양육한다. 그러나 청각장애유아의 가족이 느끼는 양육경험과 그에 따른 가족기능의 양상은 가정마다 각기 다르게 나타나므로 만3세에서 초등학교 취학 전 어린이에 해당하는 청각장애유아의 부모를 대상으로 설문조사를 실시하여 청각장애유아 가족의 배경변인을 토대로 부모의 양육효능감 및 태도, 스트레스의 전반적인 양육경험과 가족기능의 특성과 관계를 분석하였다. 연구 결과, 청각장애유아 가족의 효율적인 양육과 원활한 가족기능을 위해서는 청각장애유아 가족의 긍정적인 양육효능감을 통한 양육스트레스의 감소와 바람직한 양육태도, 가족 간의 높은 결속·응집 및 적응을 통한 가족기능 강화의 필요성이 제기된다. 다시 말해 청각장애유아 가족의 안정적인 가족관계 및 삶을 위해서는 전반적으로 청각장애에 대한 가족의 긍정적인 양육효능감 및 태도 형성과 가족 간의 원활한 의사소통에 기초한 가족기능의 강화가 필요함을 알 수 있다. The purpose of this study was to suggest the situation and future direction for effective child rearing and family function of the family of young children with hearing impairment based on the correlation between child rearing experience and the characteristics of the family function. The 212 parents of young children with hearing impairment who were the age of three to five, and attending at the kindergarten in special schools, and nursery for children with disabilities or welfare institute for hearing impaired children were participated for this study. The questionnaire was divided into two parts, one was for child rearing experiencewith forty six questions, and the other one was for family function with seventeen questions. T-test, Pearson correlation, regression, and structure equation were utilized for this study. The results of this study were that: (a) the hearing impaired infants` sex, the degree of the hearing impairment, and the age of the parents of the hearing impaired infants were important factors to influence in child rearing attitudes and stress; (b) the hearing impaired infants` sex and the degree of the hearing impairment were main factors to effect in family function; and (c) the factors in the child rearing experience and the characteristics of the family function were indicated with correlation. Therefore this study concluded that positive child rearing experience of the family of young children with hearing impairments were influenced to the reinforcement for family function, and strengthen the solidarity for family members each others. Also this study suggested the systematic and professional programs, and financial supports were required to change the social attitudes and positive child rearing attitudes toward young children with hearing impairment, and to reinforce the family function with harmonious communication.