시선분석을 통한 초등학교 1학년 학생의 교과서 읽기 스타일 연구

정선미 ( Sun Mi Jeong ),강충열 ( Chong Youl Kang ) 한국통합교육과정학회 2015 통합교육과정연구 Vol.9 No.1

본 연구는 교과서를 읽는 초등학교 1학년 학생의 시선 분석을 통해 초등학생의 교과서 읽기 스타일을 찾는데 그 목적이 있다. 연구의 구체적 실행을 위해 초등학교 1학년 학생 17명을 대상으로 시선 추적 장치(Tobii X2-60)를 통해서 통합 교과서(가을 1-2)를 읽는 동안의 시선 영상을 촬영하여 시선측정율과 시선 이동 경로, 시선 응시 시간을 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 교과서를 읽는 학생들의 시선측정율 전체평균은 56.61%로 나타났다. 둘째, 교과서 게재물간 시선 이동의 순서와 방향은 그림, 사진, 통합텍스트 그리고 텍스트 순이었다. 하지만 교과서에서 응시하지 않은 게재물들도 있었다. 셋째, 교과서 게재물 중 텍스트와 그림을 혼합한 ‘통합텍스트와 지시문’에서 전체응시시간이 가장 길게 나타났다. 이와 같은 연구 결과가 초등학생이 사용하는 교과서의 구성과 표현에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교과서의 내용이나 정보를 표현하는 게재물은 시각 자료를 중심으로 먼저 제시하고 자료가 주는 정보의 정확성을 위해서 텍스트로 규정하는 순서가 적절할 것이다. 또한 교과서 한 페이지 게재물 수를 적정화하여 배열하며 전달하려는 정보가 명확하게 드러나도록 게재물간의 집중력 있는 구성이 필요하다. 둘째, 교과서의 내용이나 정보를 표현하는 게재물의 형태는 그림과 텍스트를 혼합한 것으로 각각의 속성들의 장점을 잘 조화시켜 정보에 대한 주의 집중도를 높여야 한다. The purpose of this study is to search for textbook reading style of the first graders in elementary school through the eye-tracking. The subject for this research was 17 of the first graders in elementary school. Reading integrated subject textbook``s unit, they were observed through ``Tobii X2-60``. After that, gaze both fixation path and gaze fixation time were analyzed. Through this process, three findings can be found as follows:First, the result of the experiment was that the total average of tracking ratio indicated 56.61%. The average tracking ratio shows the extent that students concentrate textbook information. Secondly, the gaze fixation path of the first grade students moved from drawing, picture, integrating text to text. On the contrary, some of the presented materials were not gazed by the students. Thirdly, the gaze fixation time of the first grade students was long in letter text, integrating text and direction. The result of this study led two conclusion as follows:First, textbook information should be presented with visual material as the center. hence, it is good to explain this through text. Then, as optimizing content``s figure of textbook one page, it is vital to enhance coherence between contents. Secondly, the attention of textbook material``s form should be enhanced as mixing drawing and text.

아이가 배우는 방식에 기초한 학습 원리 기술

이선희 ( Sun Hee Lee ),이희정 ( Hee Jung Lee ),정미향 ( Mi Hyang Jeong ),정선미 ( Sun Mi Jeong ),최홍준 ( Hong Jun Choi ),하선희 ( Sun Hee Ha ),정광순 ( Kwang Soon Jeong ) 한국교원대학교 초등교육연구소 2015 초등교과교육연구 Vol.21 No.-

본 연구는 J. Holt의 저서 ‘아이들은 어떻게 배우는가?’를 대상으로, 아이들의 배움 장면을 추출하고, 그 장면에서 아이들이 배우는 것을 배움 방식으로 정의하고, 이를 범주화하여 학교 학습의 원리들을 탐색하는데 목적을 두었다. 본 연구에서는 총 84개 배움 장면에서 배움 방식을 진술하고, 이를 다시 대상, 학생, 교사 측면으로 범주화하고, 각 범주에 해당하는 배움 방식의 공통점을 중심으로 12개의 학습 원리와 이 원리를 도출한 과정을 기술하였다. This study is intended to deduct the principles of learning in schools, targeted the book ``How children learn`` written by John Holt. Therefore, 1)scenes of children`s learning were extracted, 2)learning ways were defined and 3)those ways were categorized. That is to say, this study is meant to elicit learning principles, based on real learning. Explaining concretely, the procedure that the ways of learning in eighty four learning scenes was described, the ways were categorized, and twelve learning principles were extract focused on commons of learning ways was depicted in this study.

사고력 교육의 명시적 교수 모델 개발

정지선 ( Ji Sun Jeong ),정선미 ( Sun Mi Jeong ),강충열 ( Choong Youl Kang ) 한국통합교육과정학회 2014 통합교육과정연구 Vol.8 No.1

20세기 후반 도래한 정보화 시대는 지식의 종류와 양의 방대함, 고도의 기술 수행이 요구되는 작업들을 만들어냈고, 이러한 시대적 변화는 보다 높은 차원의 사고기능을 요하게 되었다. 학교교육의 의의가 교육의 보다 체계적이고 효율적인 실천을 목적으로 한다는 데 있음을 감안할 때, 사고력 향상을 위한 교육은 학교교육의 틀 안에서 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구는 사고력 교육의 명시적 접근에 대한 연구들을 바탕으로 학교교육에 적용될 수 있는 교수 모델을 개발하는 데 목적이 있다. 사고력 관련 문헌들에 대한 고찰을 통해 도입-수행연습-전이연습-평가의 네 단계로 구성된 교수 모델은 각 단계에 적용되는 교수활동과 기법들이 사고기능이라는 절차적 지식을 습득시키는데 초점을 둠으로써 전통적인 수업 모델과 내용 구성적 측면에서 차이가 있다. 능숙한 사고는 학생의 성장에 따라 저절로 개발되는 것이 아니기에, 사고력 교육은 명시적이고 체계적인 교수와 그에 따른 경험을 제공하는 것이 중요하다. 본 연구가 개발한 교수 모델은 학교교육으로의 사고력 교육 도입을 위한 기초연구의 하나로서 기능하고자 하나, 교수 모델 적용에 대한 한국적 교육체제 속에서의 경험적 효과연구와 필요한 지원체제에 대한 후속 연구가 필요하다. In the late 20th century, the advent of the information age brought to the type and amount of the breadth of knowledge, advanced skills required to perform tasks that are created. This chronological of change became to need higher level thinking skills. Considering that the significance of schooling is the systematic and efficient practice of the education, the education for the improvement of thinking needs to be made within the framework of schooling. The purpose of this study is to develop instructional model that can be applied to school education, this model was based on research about explicit approach to thinking education. The suggested instructional model was based on the study of thinking through the relevant literature and composed of four distinctive phases: Introduction, Performance Training, Transfer Training, and Evaluation. This model is different from the traditional model in terms of content constitutive. Also their techniques of teaching activities applied to each stage focus on procedural knowledge of the thinking skills. Skillful thinking is not based on the student`s growth because it is not developed spontaneously. Therefore it is important that thinking education offers a explicit and systematic teaching and training experience. We hope that the suggested instructional model will to be act as the basic research for the introduction of thinking education, but further studies and reviews are needed to determine the empirical validity of its effects and the kinds of supports to follow in current Korean education systems.

결장 내 이물질(연필)에 의한 척추 측만증 1례

서정식,정선미,최은진,김진경,노은석,정혜리,주대현,김우택,Seo, Jeong Sik,Chung, Sun Mi,Choi, Eun Jin,Kim, Jin Kyung,Nho, Un Seok,Chung, Hai Lee,Joo, Dae Hyun,Kim, Woo Taek 대한소아청소년과학회 2002 Clinical and Experimental Pediatrics (CEP) Vol.45 No.11

저자들은 척추 측만증과 보행장애를 주소로 입원한 9세된 남아에서 단순 방사선 검사 및 복부 CT 검사에서 13 cm 길이의 나무연필에 의한 2차적인 척추 측만증 증례를 경험하였으며 아울러 요즘 사회적인 문제로 대두되는 학교집단폭행이나 학대에 의한 가능성이 높은 것으로 추정되어 이에 대한 심각성을 실감하게 되어 문헌 고찰과 함께 보고하는 바이다. Scoliosis describes a lateral curvature of the spine and is often associated with cosmetic and functional impairments due to severe deformity of the spine. The incidence of adolescent scoliosis is 2-4% of children between 10 and 16 years of age. Eighty five percent of them are idiopathic, in which the most common type of scoliosis is right side-bending. In addition, it is classified into congenital, and secondary scoliosis such as neuromuscular disease and neurofibromatosis. Congenital scoliosis is associated with abnormalities of urinary system(20%), congenital heart diseases(15%), and other abnormalities(10%) such as syringomyelia. We experienced a case of scoliosis by a foreign body(a pencil) in the colon which has never been reported up to date. A brief review of the literature was made.

일부 여대생의 세 가지 균형조절 훈련 효과 비교

유진호,정선미,박형수,Yu, Jin-Ho,Jeong, Sun-Mi,Park, Hyung-Su 한국전자통신학회 2013 한국전자통신학회 논문지 Vol.8 No.4

This study was conducted to compare the effect improving balance abilities of 3 balance training programs by randomized intervention trial. Study subjects were 29 female students recruited from a university in Gwanju, who allocated randomly to 3 intervention groups, aqua group(modified Halliwick 10 point program, N=10), visual bio-feedback balance training group(N=10), and balance-pad plus trampolin group(N=9). As the results of repeated musure ANOVA, Wilcoxon signed rank test, major research findings were as follows; 1. Regarding SI or BIEMG measured at upright posture on hard platform, bio-feedback group under the condition with opening both eye and aqua group under the condition with closing both eye showed signigicant improvement in balance ability, respectively. 2. Regarding SI or BIEMG measured at upright posture on soft platform, bio-feedback group under the condition with opening both eye and aqua group under the condition with closing both eye showed signigicant improvement in balance ability, respectively. 3. Regarding all 3 sensory ratios, bio-feedback group showed significantly higher increasement in them than other 2 groups. The results suggested that visual bio-feedback training program improve the all 3 sensory functions required for balancing, and aqua training modified from Halliwick 10 point program contribute to improve vestibular function principally. 이 연구는 20대 여대생들을 대상으로 세 가지 균형조절 훈련(Aqua, Bio-feedback, Trampolin)이 정적 균형 능력과 시각, 전정각, 고유수용감각 등의 감각요소에 미치는 효과를 비교하기 위해 아쿠아 훈련군(10명), 바이오피드백 훈련군(10명), 트램폴린 훈련군(9명)으로 무작위 할당한 후 각 군별로 주 3회, 회당 30분간의 운동 프로그램을 6주간 진행하면서 3주후, 6주후에 Tetrax portable multiple system을 이용하여 안정성지수를 측정하고, 근전도 중앙주파수값을 이용하여 산출한 근전도 균형점수를 반복측정된 자료의 분산분석 및 Wilcoxon의 부호순위 검정 등을 이용하여 비교 분석한 결과를 종합해 볼 때, 바이오피드백 훈련은 세 가지 감각기능을 고루 향상시키며 아울러 감각기능 간의 협응성 또한 향상시키는 것으로 판단되며, 아쿠아 훈련은 전정기능을 집중적으로 강화시키는 것으로 보인다.

한국 중고등학생의 비만과 신체활동과의 연관성

박태희,정미화,정선미,박형수,한채연,홍순안,유시영,문경래,Park, Tae-Hee,Jung, Mi-Hwa,Jeong, Sun-Mi,Park, Hyung-Su,Han, Chae-Yeon,Hong, Sun-An,You, Si-Young,Moon, Kyung-Rye 한국전자통신학회 2013 한국전자통신학회 논문지 Vol.8 No.3

불규칙적이고 격렬한 신체활동을 감소하게 하기 위해서는 건강하고 규칙적인 신체활동이 중요하다. 특히 중고등학생들이 하루 중 많은 시간을 보내고 있는 학교에서 체육시간, 쉬는 시간, 점심시간, 방과 후 시간 등을 활용한 다양한 신체활동 프로그램 개발이 필요하다. 이를 뒷받침하기 위해서는 교육 시책의 변화, 학생 학부모의 신체활동에 대한 중요성 인식, 지역사회 전문가를 활용한 유기적이고 체계적인 계획이 선행되어야 한다. Schools where adolescents spend most of their time should develop a variety of activity programs to encourage them to participate in more physical activities in physical education time, break time, lunch time, and after-school time. To support the direction, educational policy and students and parents' perception on physical education should be changed, and organized plans should be developed through cooperation with experts of communities.

재배열 활동을 활용한 초등학교 영어 쓰기 지도 효과

민찬규(Min Chan Kyoo),정선미(Jeong Sun-Mi) 한국영어어문교육학회 2008 영어어문교육 Vol.14 No.1

  The purpose of this experimental study is to investigate the effects of writing instruction in the elementary school. To achieve this purpose, writing instruction using the techniques of scrambled activities was developed and applied. Two 6th-grade classes participated in the experiment lessons for twelve weeks. The pre-and post-test as to the cognitive domain and the pre-and post-questionnaires as to the affective domain (i.e. interest, self confidence, participation) were conducted to compare the results quantitatively. In addition, students" self-evaluations for each experimental unit as well as individual interviews were also collected. This study concluded that writing instruction with scrambled activities had positive effects in the improvement of students" writing abilities and helps increase students" interest, self-confidence and participation in English writing. Thus, it seems that the scrambled activities are useful and effective in elementary school writing instruction.

집단 정박지 안전관리 개선방안에 대한 제언

이상원(Sang-Won Lee),정선미(Sun-Mi Jeong),김윤하(Yun-Ha Kim) 한국항해항만학회 2022 한국항해항만학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.춘계

그린함수를 이용한 열응력 결정방법 고찰

부명환(Myung Hwan Boo),정선미(Sun Mi Jeong),오창균(Chang Kyun Oh),정성규(Sung Gyu Jung) 대한기계학회 2014 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2014 No.4-2

원전 장기 신뢰성 향상을 위한 원자로용기 보관재 확보 현황

박치용(Chi-Yong Park),정선미(Sun-Mi Jeong),박상규(Sang-Kyu Park) 대한기계학회 2015 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.신뢰성 No.-