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B. F. Skinner의 <월든 투>에 나타난 미래교육론
팽영일(Paeng, Yeong-il),장옥순(Chang, Ok-seon) 한국비교교육학회 2009 比較敎育硏究 Vol.19 No.4
본 연구는 스키너의 작품 <월든 투>에 나타난 사회 조직의 원리와 교육의 구조를 분석하여 그가 그린 미래 사회에서의 교육의 모습을 살펴보고자 하였다. 이것은 곧 이를 통해 장차 우리 교육이 변화되어 갈 방향에 대한 풍부한 상상력을 제공받음과 함께 현재 우리 교육이 안고 있는 과제를 모색해 볼 수 있는 시사점을 탐구해보고자 하기 위한 것이다. 본 연구의 결과 스키너가 그린 미래 사회에서의 교육론은 사회적인 불평등을 개선하여 보다 평등하고 행복한 사회를 만들어 가는데 있어서 무엇보다도 중요한 것은 교육이며, 교육을 통해 현실을 변화시켜 나가야 한다는 점을 강조하고 있다. 스키너는 미래 사회에서의 교육은 일찍부터 사회적인 미덕을 형성하는 영∙유아교육과 학교교육을 기초로 하여 학습기술을 익히고 사회적인 노동시간의 단축을 통해 생활 속에서 이루어지는 자발적인 학습을 중시하는 평생교육의 이념을 잘 보여주고 있다. This study analyzes the principles of social organization and the structure of education in B, F, Skinner's Walden Two to take a look at future education pictured in the book. Skinner's view of future education provides us with tasks our education is confronted with and directions in which our future education should change. The results of this study is as follows. First, the book suggests some points we have to think about regarding what kind of efforts we need to make in educating our children who are most precious resources for the future of our society. Second, the sexually equal education presented in the community of Walden Two suggests the way in which it can be practiced from early childhood. Third, the book suggests the importance of the education of human relationship. Fourth, emphasis in the book on the necessity of continuing education and the acquisition of learning skills in future society suggests an important point to our education. Finally, the question whether human actions and relations could be newly cast by various skills of behavioral engineering is still an unresolved, utopian one.
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