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저온 소성한 MgO 분말을 함유한 플라이애시 콘크리트의 장기재령에서의 내구특성
장봉석,최슬우,이광명,Jang, Bong-Seok,Choi, Seul-Woo,Lee, Kwang-Myong 대한토목학회 2013 대한토목학회논문집 Vol.33 No.3
저온에서 소성된 산화마그네슘 분말을 치환한 MgO 콘크리트는 장기적인 팽창성을 가진다. 또한 MgO의 수화반응이 느린 속도로 장기재령까지 일어나기 때문에 매스콘크리트의 온도수축을 효과적으로 보상할 수 있다. 따라서 저온 소성한 MgO는 매스콘크리트 구조물인 댐에 주로 적용되었다. 최근 수화열 저감을 위해 매스콘크리트에 많이 사용되는 플라이애시를 사용한 MgO 콘크리트의 팽창특성에 대한 연구가 진행되어 왔지만 이러한 콘크리트의 내구성에 관한 연구는 부족한 실정이다. 이 연구에서는 플라이애시 콘크리트에 저온 소성한 MgO 분말을 치환하여 MgO 분말 치환에 따른 장기재령에서의 내구특성을 확인하였다. 재령 360일까지 20, $50^{\circ}C$에서 수중 양생을 실시한 후 탄산화, 동결융해 및 염화물 확산, 황산염 침투 저항성을 평가하였다. 실험결과, MgO 분말을 치환한 시편에서 탄산화 저항성 및 염해 저항성, 황산염 침투 저항성이 다소 향상되는 것을 확인하였다. 반면 동결융해 저항성은 MgO 분말 치환에 거의 영향을 받지 않았다. Concrete containing lightly burnt MgO has long term expansibility. It also could compensate for the thermal shrinkage of mass concrete, because the hydration of MgO proceeds at a slow pace to long-term age. Thus, lightly burnt MgO has been applied to the construction of mass concrete such as dams. Recently, the expansion characteristics of MgO concrete with fly ash that could be applied to mass concrete for the reduction of hydration heat have been studied and however, limited studies on its durability. This study investigates the long-term durability characteristics of fly ash concrete with lightly burnt MgO. The durability tests on carbonation, freezing-thawing, diffusion of chloride, and resistance to sulfate attack were carried out for MgO concrete with curing for 360 days in submerged condition with different temperature of 20 and $50^{\circ}C$. The results reveal that MgO concrete shows a greater resistance of carbonation, diffusion of chloride, and resistance to sulfate attack. On the other hand the resistance of freezing-thawing was little influenced by MgO powder.
장봉석(B. S. Jang),한광수(K. S. Han),김광호(K. H. Kim),이용한(Y. H. Lee),김국진(K. J. Kim) 대한기계학회 2013 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2013 No.12
The latest trend of offshore plant that there are many demands for Line pipe for oil and gas mining, separation, transportation, pretreatment, storage and processing executed as plant of deep ocean resources production increasingly. The major customer of SAW pipe need to develop new technology of large-diameter steel pipe SAW(Submerged Arc Welding) applied replaced with a drawing-type SAW Seamless steel pipe. In this paper shows our study about mechanical properties which is two type of SAW pipes manufactured by press bending after removing inside welding seam.
자기조절학습 프로그램이 초등학생의 발달과 학업성취에 주는 효과의 메타분석
장봉석 ( Bong Seok Jang ),신인수 ( In Soo Shin ) 한국교육과정학회 2011 교육과정연구 Vol.29 No.4
이 연구는 자기조절학습 프로그램이 초등학생의 발달과 학업성취에 주는 효과를 메타분석을 통해 체계적으로 정리하는 데 그 목적이 있다. 자료의 분석을 위해 자기조절학습 프로그램을 적용하고 그 효과를 분석한 선행연구 43편을 선정하여 그 결과를 메타분석하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생에 대한 자기조절학습 프로그램의 전체 효과 크기(effect size)는 얼마인가? 둘째, 범주형 변인에 따른 자기조절학습 프로그램의 효과 크기는 얼마인가? 셋째, 연속형 변인에 따른 자기조절학습 프로그램의 효과 크기는 얼마인가? 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습 프로그램이 초등학생에 미치는 전체 효과 크기는 ·76으로 나타났으며, 이는 자기조절학습 프로그램이 초등학생에 미치는 효과가 매우 크다고 해석될 수 있다. 이와 함께 자기조절학습 프로그램의 효과를 구체적으로 탐구하기 위해 범주형 변수별로 효과 크기를 계산한 결과는 다음과 같다. 첫째, 출판되지 않은 연구물의 효과 크기가 게재된 연구보다 작은 것으로 나타났다. 둘째, 자기조절학습 프로그램은 행동적 영역, 인지적 영역, 정의적 영역, 학업성취도의 순으로 효과 크기가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 학업성취도 과목에 따라서는 국어, 수학, 사회 등의 순으로 효과 크기가 큰 것으로 나타났다. 넷째, 메타회귀분석 결과 프로그램 총 운영횟수, 운영기간, 1회당 프로그램 운영시간이 길수록 자기조절학습 프로그램의 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 끝으로 연구결과에 대한 논의 및 시사점, 그리고 후속연구에 대한 제언을 제시하였다. This study was designed to investigate effects of self-regulated learning programs on elementary school students` cognitive, affective, and psychomotor domain as well as their academic achievements. Researchers selected and analyze 43 primary studies by using meta-analysis which reported effects of self-regulated learning programs. Research questions are as follows: first, what is the overall effect size of self-regulated learning programs on elementary school students? Second, what are effect sizes of sub-group analysis? Third, what are effect sizes of meta-regression analysis? Results from data analysis are as follows. First, the overall effect size for all primary studies related self-regulated learning programs was ·76, which is very high. Second, articles published in peer-reviewed journals showed higher effect size than unpublished studies. Third, the effect of self-regulated learning programs was psycho-motor, cognitive domain, affective domain, and academic achievement in order. Fourth, meta-regression result showed as the number of instruction, the period of experiment, and duration of each session increased, the program was more effective. Finally, researchers discussed results, their implications, and the direction of future.