다문화 교육 수업을 통한 예비유아교사의 문화적 역량 변화 양상

이효림 ( Hyo Rim Lee ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.1

본 연구는 예비유아교사를 위한 다문화 교육 수업에서 나타난 문화적 역량의 변화 양상을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 58명이 다문화 교육수업에 참여하였다. 반성적 저널을 비롯하여 다양한 수업 활동 결과물들을 바탕으로 질적분석을 하였다. 분석 결과, 다문화 교육 수업에서 예비유아교사들은 문화적 지식, 문화적 기술, 문화적 태도에서 다양한 변화들이 나타났으며, 문화적 무능력 단계에서 문화적 전 역량 단계로의 발달 양상을 나타냈다. 이러한 결과들을 중심으로 하여 예비유아교사를 위한 다문화 교육의 내용 및 교수학습 방법에 대한 시사점을 논의하였다. The aim of this study was to explore the forming process and changing aspect of the cultural competence of pre-service early childhood teachers in the multicultural education course. In order to complete the purpose of the current study, 58 pre-service early childhood teachers participated. The participants were engaged in the course designed by the researchers. The course consisted of fifteen weeks. With reflective journal writing, various data from classroom activities were collected and analysed. According to the findings, there were various changes in cultural knowledge, cultural skill, and cultural attitude. In other words, the cultural capacity of the pre-service teachers in the current study was improved in Cultural Incapacity/Blindness to Cultural Pre-Competence. Based on the findings, implications and suggestions for further studies are discussed.

기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성, 행복감 간의 관계

이효림(Hyo-rim Lee),차정주(Jung-ju Cha) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.5

본 연구는 영아반 교사의 행복감에 영향을 미치는 변인들을 탐색하고자, 기관풍토와 자기결정성, 행복감 사이의 관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 현직 영아반교사 161명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 세 변인들 사이의 구조모형을 탐색해보았다. 구조방정식모형을 통해 분석한 결과, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성모두 그들의 행복감과 관련성을 가진 것으로 나타났다. 기관풍토와 자기결정성, 행복감의 구조모형에 대한 적합도 검증결과에서 기관풍토와 자기결정성은 행복감에 직접효과를 보이며, 기관풍토는 자기결정성을 매개로 하여 간접효과도 가진 것으로 나타났다. 즉, 기관풍토와 영아반 교사의 자기결정성은 그들의 행복감을 예측할 수 있는 중요한 변인들이라는 것을 의미한다. 이러한 결과는 영아반 교사의 행복감 수준을 높이기 위해 기관에서 풍부한 교재와 교구 제공 및 협력적 분위기 형성 등을 포함하는 인간관계적, 환경적, 사회적 요인들의 개선이 필요하다. 또한 영아들과 우호적인 관계 유지를 위한 교사 개개인의 노력과 결정과 선택의 과정 속에서 스스로 결정해보는 연습이 필요하다는 것을 시사한다. The purpose of this study was to explore the relationships between organizational climate, infant teachers’ self-determination, and the teachers’ happiness. The study’s participants included 161 infant teachers. Using structural equation modeling, the study found that the organizational climate significantly incluenced the participants’ happiness, both directly and indirectly. The teachers’ self-determination served as a mediating variable between organizational climate and their happiness. Additionally, teachers’ self-determination was found to have a direct impact on their happiness. This suggests that both organizational climate, and self-determination are critical variables underlying the happiness of teachers. The results emphasize the importance of organizational climate and infant teachers’ self-determination when it comes to increasing their level of happiness. The findings suggest that educational institutions need to provide abundant materials for educating children, and foster an atmosphere of cooperation among colleagues. Furthermore, infant teachers should make sustained efforts to maintain favorable relations between teachers and children and to introduce innovations in the educational setting. Lastly, the teachers need encouragement and lifelong learning to increase their motivation to actively make their own decisions and practice self-determination.

만 5세 유치원 일일교육계획안에 나타난 유아사회교육 내용 분석

이효림 ( Lee Hyo-rim ),박소윤 ( Park So-yun ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.1

본 연구에서는 유치원에서 이루어지고 있는 유아사회교육의 내용과 생활주제, 활동유형 및 누리과정 영역과의 통합 양상을 알아보고자, 2015년 3월부터 2016년 2월까지 D시에 소재한 사립 유치원 2곳에서 작성된 만 5세 유치원 일일교육계획안을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 만 5세 유치원 일일교육계획안에 나타난 유아사회교육 내용을 범주별로 살펴본 결과 사회·정서발달에서는 `성인또래관계`, 사회과학지식에서는 `시민의식` 과 관련된 내용이 가장 많이 다루어지고 있었다. 둘째, 생활주제별, 활동유형별, 누리과정 영역별 유아사회교육 내용을 살펴본 결과, `성인또래관계`와 `시민의식`의 경우 전체 생활주제에 골고루 포함되어 있으며, 대·소집단활동, 자유선택활동, 등원, 정리정돈, 평가의 활동유형에서도 높은 비중을 차지하고 있는 것으로 나타나 교육내용과 생활주제 및 활동유형 간 통합이 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 그러나 나머지 교육내용들은 특정 생활주제나 활동유형, 누리과정 영역에 치우친 경향이 있는 것으로 분석 되었다. 이상의 결과를 토대로 효과적인 유아사회교육의 실행 방향과 통합교육과정 운영을 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to analyze the educational contents of social studies for young children, and to identify aspects of integration with theme, activities, and Nuri Curriculum based on the Lesson Plan of kindergarten. The subjects of current study were daily two sets of lesson plans of 5-year-old classes using in the kindergarten placed in D metropolitan city, from March, 2015 until Feb. 2016. The results are as follows: First, `Adults-Peer Relationship` in social-emotional development and `Citizenship` in social scientific concepts were the most common contents in the lesson plans. Second, `Adults-Peer relationship` and `Citizenship` were well integrated with theme, activities, and Nuri Curriculum, but rest of the educational contents were one-sided. Based on the results, this study discussed limitations and directions for the future research about integrated social studies for young children.

유아교사의 장애인 인식과 통합교육 신념이 통합교육에 대한 우려에 미치는 영향

이효림(Lee, Hyo Rim),박소윤(Park, So Yun),배주현(Bea, Ju Hyun),송민서(Song, Min Seo) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 유아교사의 장애인에 대한 인식과 통합교육에 대한 신념이 통합교육에 대한 우려에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 D광역시에 위치한 유치원 및 어린이집 교사 149명을 대상으로 장애인에 대한 불편함 인식, 통합교육에 대한 신념, 통합교육에 대한 우려 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, Cronbach‘s α 계수를 산출, 기술통계분석, pearson 상관분석, 위계적 회귀분석을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 유아교사의 ’장애유아 수용에 대한 우려‘와 ’업무량에 대한 우려‘가 높게 나타났으며, 유아교사의 장애인에 대한 불편함 인식이 높을수록, 통합교육의 효과와 장애유아 통합교육에 대한 우려가 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 유아교사의 장애인에 대한 불편함 인식이 통합교육 우려의 모든 하위변인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로, 교사교육 및 재교육 과정에서 교사의 장애인에 대한 인식을 긍정적으로 개선할 것에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to analyze the effects of early childhood teachers" perceptions of the disabled and their beliefs in inclusive education on concerns about inclusive education. To this end, surveys were conducted on 149 public and private kindergartens and daycare center teachers located in the D metropolitan city using a disability awareness concern scale of perception of discomfort, beliefs in inclusive education, and inclusive education. Data collected in this study were analyzed by frequency analysis, Cronbach"s α coefficient, descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis using SPSS 22.0. As a result, "concern about accepting children with disabilities" and "concerns about workload" were high, and the higher the perception of discomfort for disabled children by the early childhood teacher, the higher the concern about inclusive education for children with disabilities. Finally, it was found that early childhood teachers’ perception of discomfort towards disabled children had a significant effect on all sub-variables of inclusive education concerns. Based on the above results, this study discusses ways to improve teachers’ perception of discomfort towards the disabled in the process of teacher education and re-education.

빅데이터를 통한 유보통합의 방향 탐색: 물결 21 코퍼스[2000-2013]의 활용

이효림 ( Lee Hyo-rim ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.1

본 연구의 목적은 2000년부터 2013년까지 한국의 4개 종합 일간지 신문기사를 기반으로 구축된 빅데이터 [물결21]을 통해 유아교육기관에 대한 사회적 관심 추이를 살펴보는 것이다. 이를 위해 코퍼스 분석도구(CAT-T21)를 활용하여 <유치원>과 <어린이집>의 빈도와 공기어 및 공기어들의 t-score를 산출하고, minitap 17.0을 활용하여 t-score 연도별 변화에 대한 mannkendall 추세 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 신문기사에서 <유치원>과 <어린이집>의 단어 빈도는 2010년을 기점으로 증가하는 추세이며, 특히 <어린이집>의 증가 추세가 두드러졌다. 또한 <어린이집>의 경우 모든 공기어들의 t-score 증가세가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, <유치원>과 <어린이집>의 공기관계는 2010년을 기점으로 급속히 증가하였으며, 두 대상어 모두 유아교육기관의 기능인 “교육”과 “보육”, 구성원으로서의 “아이”, “교사”, “유아”, “어린이”, 기관의 시설과 운영 및 지원을 의미하는 “지원”, “시설”, “운영”이 공기어로 나타나, 공통된 사회적 관심의 대상이 되고 있었다. 셋째, <유치원>과 <어린이집>의 공기어차이를 살펴본 결과, 유치원은 “교육”, 어린이집은 “보육”의 t-score가 가장 높게 나타났으며, <유치원>에서는 “초등학교”, “영어”, “학교”, “사립”, “초”, “공립”, “고교”, “교육청”, “학원”이, <어린이집>에서는 “원장”, “아동”, “서울” “민간”, “부모”, “국공립”, “보육료”, “직장”, “가정”이 유의한 공기어로 추출되어, 기관유형에 따른 사회적 인식의 차이가 나타났다. 이상의 결과를 토대로 유보통합을 위한 시사점과 유아교육분야에서의 빅데이터 활용에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to investigate nouns in Trends 21 Corpus(2000-2013) to analyze social interests in early childhood institutions. Trends 21 Corpus(2000-2013) is a large collection of texts in the four major Korean daily newspapers published in 2000-2013 and the size is around 6 hundred million words. To achieve the goals of this paper, the researcher assesses the frequency and extracts co-occurring words of the words “YUCHIWON”(Kindergarten) and “EORINIJIP”(Daycare Center) using CAT-21, and then employs Mann-Kendall trend test using minitap 17.0. The main results are as follows. First, the frequency of two target words have increased since 2010, especially “Daycare Center”. Moreover, the t-score of the word “Daycare Center” and all its co-occurring words are statistically significant. Second, the degree of correlation between two target words has increased rapidly from 2010. Besides, the two target words have common co-occurring words as “education, care, kids, teacher, young child, children, support, institution, and manage”. Lately, the co-occurring word, which has most high t-score, is “education” for Kindergarten, while it is “care” for Daycare Center. Based on the results, the suggestions for integrating early childhood education and care in Korea and utilizations of big data in early childhood research are discussed.

유아의 놀이성과 언어능력이 내재화 문제행동에 미치는 영향: 성차를 중심으로

이효림(Hyo-Rim Lee),이지연(Ji-Yeon Lee),정정희(Chung-Hee Chung),정효진(Hyo-Jin Jung) 한국내러티브교육학회 2020 내러티브와 교육연구 Vol.8 No.1

본 연구는 유아의 놀이성과 유아의 언어능력이 유아의 내재화 문제행동에 미치는 영 향을 살펴보고, 그 과정에서 나타나는 성차를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 D지역 어린이집과 유치원에 재원중인 만 5세 유아 177명을 대상으로 자료를 수집 하고 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아의 놀이성과 유아 의 언어능력 모두 유아의 내재화 문제행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으 며, 놀이성이 더 높은 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 남아의 내재화 문제행동 에 영향을 미치는 변인은 사회적 자발성, 신체적 자발성, 표현언어로 나타났으며, 여아 의 내재화 문제행동에 영향을 미치는 변인은 즐거움의 표현, 신체적 자발성, 사회적 자 발성, 인지적 자발성, 수용언어로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 유아의 문제행동 지도 및 예방을 위해서는 유아의 놀이성과 언어능력을 증진시키며 성별을 고려한 방안 이 마련되어야 함을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the effects of children s playfulness and language ability on children s internalizing problem behaviors and to investigate gender differences in the process. For this purpose, data were collected from 177 5-year old children who were in the kindergarten and daycare center in the D metropolitan area and analyzed using the SPSS 21.0 program. The results are as follows. First, both children s playfulness and their language ability significantly influenced their internalizing problem behavior, and their playfulness had higher explanatory power. Second, while variables affecting the boy s internalization problem behavior are social spontaneity, physical spontaneity, and expression language in order, variables affecting the girl s internalizing problem behavior are expression of pleasure, physical spontaneity, social spontaneity, cognitive spontaneity, and acceptance language in order. From the above results, we discussed children s playfulness and language ability should be improved and gender-directed plans should be prepared to guide and prevent children s internalizing problem behavior.

유아교육기관의 조직문화와 원장의 리더십 간의 관계 : 경쟁가치모델을 기반으로

이효림 ( Hyo Rim Lee ),정정희 ( Chung Hee Chung ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.2

The aim of this study was to investigate the relationship between Organizational Culture and Directors`` Leadership of Early Childhood Educational Institution based on Competing Values Mode. To do this, the study examined threefold research questions: (1) to research organizational culture of Early Childhood Educational Institution based on l, (2) to investigate the difference of directors’ leadership on the organizational culture, and (3) to find main effect of directors’ leadership on organizational culture. One hundred and twenty four early childhood directors respond to a questionnaire and the data were analyzed using a SPSS 18.0 program. The findings of this study were as follows: First, the organizational culture was clustered into four types. Second, there were significant differences of directors’ leadership by organizational culture. Third, directors’ transformational leadership has main effect on organizational culture especially on cultural strength. 본 연구는 경쟁가치모델을 기반으로 우리나라 유아교육기관의 조직문화를 살펴보고, 조직문화에 따른 원장리더십의 차이 및 유아교육기관 조직문화에 대한 리더십의 판별력을 살펴봄으로써 유아교육기관의 조직문화와 원장의 리더십 간의 관계를 밝히는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 유아교육기관의 원장 124명이며, 설문조사를 통해 수집된 자료에 대하여 PSS 18.0 프로그램을 사용하여 K-군집분석, 일원변량분석, 판별분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 유아교육기관의 조직문화는 강한 문화, 약한 문화, 유연성지향문화, 통제지향 문화로 구분되며, 통제지향 문화 기관이 가장 많고 강한 조직문화를 가진 기관이 가장 적은 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육기관의 조직문화별 원장의 거래적 리더십과 변혁적 리더십의 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 원장의 변혁적 리더십은 유아교육 기관 조직문화의 강도 차이를 의미있게 설명하는 것으로 나타났다.

어머니의 부모역할지능이 정서표현 수용태도에 미치는 영향 -자녀의 성별에 따른 차이를 중심으로-

이효림 ( Hyo Rim Lee ),신은정 ( Eun Jung Shin ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.1

본 연구의 목적은 자녀의 성별에 따라 어머니의 부모역할지능과 정서표현 수용태도의 차이 및 두 변인 간의 관계의 차이를 살펴보고, 어머니의 부모역할지능이 정서표현 수용태도에 미치는 영향에서의 차이를 살펴보는 것이다. 연구대상은 대구 경북지역에 소재한 유아교육기관에 재학 중인 만 5세 유아기 자녀를 둔 부모 348명(자녀성별: 남아·203, 여아·145)이다. 연구문제의 분석을 위해 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 연구문제에 따라 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, 독립표본 t-검정, Pearson 상관관계분석, 단계적 중다회귀분석(stepwise)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 부모역할지능과 정서표현 수용태도는 자녀의 성별에 따라 유의한 차이가 없었다. 둘째, 어머니의 부모역할지능과 정서표현 수용태도의 관계는 자녀의 성별에 따라 유의한 차이가 있었다. 셋째, 어머니의 부모역할지능이 정서표현 수용태도에 미치는 영향은 자녀의 성별에 따라 유의한 차이가 있었다. This study has the purpose to examine the differences between mother`s parental intelligence and her receptive attitude toward children`s emotional expressions, and to see if there is any distinction between them, and to find out the influences of the former on the latter according to sex. For the achievement of these purposes, 348 parents, whose child are five years old (male: 203, female: 145) attending early childhood care institutes in Taegu and Kyungbook area, have been surveyed and SPSS version 18.0 has been used to analyze frequency and percentage, average, standard deviation, independent sample t-test, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis. The results were as follows: first, mother`s parental intelligence and her receptive attitude toward children`s emotional expressions had no significant difference according to child`s sex. Second, the relationship between two elements had a significant difference. Third, the influence of the former element on the latter one had a significant difference by child`s gender.

자유놀이시간 만 5세 유아의 놀이 발생과 지속 및 종결에 관한 연구

이효림(Lee, Hyo-rim),엄정애(Ohm, Jung-ae) 이화여자대학교 교육과학연구소 2020 교육과학연구 Vol.51 No.1

본 연구는 자유놀이시간 만 5세 유아의 놀이 발생, 지속, 종결을 살펴봄으로써 유아의 놀이경험을 이해하고 유아교육기관에서 추구해야 할 놀이의 방향에 대해 제고하는 것이 목적이다. 연구참여자는 대학부속기관 유치원의 만 5세 바다반과 하늘반의 유아들이다. 자료수집을 위해 참여관찰을 실시하였으며 수집된 자료는 유형별로 범주화하였다. 본 연구의 분석결과를 살펴보면 첫째, 유아의 놀이 발생은 탐색의 확장, 사전경험의 발현, 목적달성을 위한 활동의 실현, 가작화의 출현, 친구의 행동 모방으로 나타났다. 둘째, 유아의 놀이는 감각적 만족이 반복되거나 메타인지의 출현으로 확장되면서 지속되었다. 셋째, 유아의 놀이 종결은 관련 사전경험의 부재, 흥미의 분산, 갈등의 심화로부터 이루어졌다. 본 연구는 자유놀이시간에 만 5세 유아의 놀이가 어떻게 발생되고 지속되거나 종결되는지 분석함으로써 유아의 놀이경험에 대한 이해를 통해 놀이중심교육과정을 운영하는 유아교육기관의 교사들에게 시사점을 제공했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study was to explore how the spontaneous play of five-year-old children started, developed and ended during free play time. The participants of this study were 54 five-year-old children attending two classes in L kindergarten in Gyeonggi Province, Korea. The data were collected through participative observations. The results of this study are as follows. First, the initiation of spontaneous play of the children appeared with the expansion of exploration, manifestation of prior experiences, realization of activities to accomplish objectives, appearance of pretending, and imitation of friends’ behaviors. Second, the spontaneous play of children was sustained and expanded with the repetition of sensational satisfaction and appearance of metacognition. Third, the termination of spontaneous play of children was triggered by the absence of prior experience pertinent to play, dissipation of interest, and deepening of conflict. These results imply the need for an in-depth understanding of children’s play, and the significance of developing a play-oriented curriculum.

유치원 경력교사가 경험하는 놀이기록의 어려움과 노력

이효림(Lee, Hyo-Rim) 한국열린유아교육학회 2023 열린유아교육연구 Vol.28 No.1