돼지에서 난자의 체외발육 배양액 내 첨가된 거대분자물질이 작은 난포 유래 미성숙 난자의 성장, 성숙 및 배 발육에 미치는 영향

이한나,이용진,이주형,이근식,이승태,이은송,Lee, Hanna,Lee, Yongjin,Lee, Joohyeong,Lee, Geun-Shik,Lee, Seung Tae,Lee, Eunsong 대한수의학회 2019 大韓獸醫學會誌 Vol.59 No.2

This study was performed to examine the effects of various macromolecules in in vitro growth (IVG) media on the growth, maturation, and parthenogenesis (PA) of pig oocytes derived from small antral follicles (SAF). Immature oocytes were cultured for two days in IVG medium supplemented with 10% (v/v) fetal bovine serum (FBS), 10% (v/v) pig follicular fluid (PFF), 0.4% (w/v) bovine serum albumin (BSA), or 0.1% (w/v) polyvinyl alcohol (PVA) and then maintained for 44 h for maturation. After IVG, the mean diameters of the SAF treated with FBS, PVA, and no IVG-MAF ($113.0-114.8{\mu}m$) were significantly larger than that of no IVG-SAF ($111.8{\mu}m$). The proportion of metaphase II oocytes was higher in PFF (73.6%) than in BSA (43.5%) and PVA (53.7%) but similar to that in the FBS treatment (61.5%). FBS and PFF increased cumulus expansion significantly compared to PVA and BSA while the intraoocyte glutathione content was not influenced by the macromolecules. Blastocyst formation of PA oocytes treated with FBS (51.8%), PFF (50.4%), and PVA (45.2%) was significantly higher than that of the BSA-treated oocytes (20.6%). These results show that the PFF and FBS treatments during IVG improved the growth, maturation, and embryonic development of SAF.

2015 개정 초등학교 통합교과 교육과정에 대한 비판적 검토

이한나 ( Lee¸ Hanna ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.3

이 연구에서는 제5차 통합교과 교육과정 개발 이후 일관적으로 지향해 온 통합교과의 탈교과적 접근에 비추어 볼 때, 2015 개정 통합교과 교육과정을 어떻게 이해할 수 있는지를 비판적으로 검토하였다. 연구 결과, 2015 개정 통합교과 교육과정은 두 가지 점에서 지금까지 통합교과 교육과정이 교육의 내용을 학습자의 삶을 중심으로 구성하고 조직하는 탈교과적 통합을 지향해 온 것과 차이가 있었다. 첫째, 통합교과 교육과정의 내용을 다룰 때 사용해 온 ‘주제(대주제, 소주제, 활동주제)’를 ‘영역, 개념, 지식, 내용’ 등의 용어로 대체한 점, 둘째, 통합교과를 분과교과와 연계하도록 안내하는 점이었다. 이런 검토 결과를 바탕으로, 통합교과가 통합교육과정으로서 특수한 지향점과 국가수준 교육과정을 구성하는 하나의 교과교육과정으로서 일반적인 요구사항을 모두 반영해야 하는 딜레마를 논의할 수 있었다. 하나는 탈교과적 통합을 지향하면서도 이를 다시 교과라는 틀로 제시해야 한다는 점, 다른 하나는 타 교과들과 구별되는 영역을 가지고 통합교과만의 독자적인 내용을 다루면서, 그것이 종국에는 학생들이 통합교과 이후에 학습하게 될 교과들과 연계되어야 한다는 점이다. 이 두 가지 쟁점은 향후 통합교과 교육과정 개정에서도 숙고 할 필요가 있을 것이다. This study critically reviewed the 2015 revised integrated curriculum which reflected the direction of the 2015 revised curriculum in light of the consistent direction of the integrated curriculum. As a result of the study, the main revision of the 2015 revised integrated curriculum differed from the perspective that the integrated curriculum has formed. In particular, it replaces the ‘topics’ that have been used to deal with the contents of the integrated curriculum with ‘concepts, knowledge, and contents’ and guides each integrated subject to be linked to specific subjects. This contrasts with the fact that the integrated curriculum has been aiming for trans-disciplinary integration, which organizes the curriculum around the lives of learners. Through this, I discussed the dilemma that the integrated curriculum should overcome. The dilemma is that while the integrated curriculum aims for trans-subject integration, it should be presented in the framework of the subject again and while dealing with the unique contents of integrated subjects that distinguish them from other subjects, it should eventually be linked to other subjects.

교육과정 지식을 생성하는 교사의 내러티브적 사고 과정 탐구를 위한 제안

이한나 ( Hanna Lee ) 한국통합교육과정학회 2015 통합교육과정연구 Vol.9 No.2

이 논문에서 연구자는 교육과정 지식을 생성하는 교사의 내러티브적 사고 과정 탐구를 위한 연구 방법과 그것을 기반으로 한 연구 절차를 구축하고자 하였다. 교사가 내러티브적 지식을 생성하는 것은 자신의 경험에 대해 내러티브적으로 사고할때 가능한 것이기에 교사가 자신의 경험에서 지식을 생성해내는 일은 내러티브 탐구에서 내러티브 탐구자가 하는 일과 비슷한 일이라는 점에서 내러티브 탐구를 연구 방법으로 선정하였다. 이에 Clandinin과 Connelly의 내러티브 탐구를 기반으로 교사가 하는 일이 내러티브 탐구자가 하는 일과 같은 일임을 전제하는 연구자의 관점에 맞게 연구자와 참여자의 역할을 설정하고, 연구 과정을 설계하였다. 마지막으로는 사례 연구를 수행하여 연구자가 탐구하고자 하는 바를 드러낼 수 있는지 확인해보고, 연구자가 구상한 연구 과정을 구체화하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자에게 수집할 교육과정 이야기, 즉 연구 참여자가 구성할 현장 텍스트는 시간성, 사회성, 장소성이 드러나는 내러티브여야 한다. 둘째, 연구자는 참여자의 이야기를 다시 말하는(retelling) 역할을 해야 한다. 셋째, 사례 연 구를 통해 읽어낸 이교사의 내러티브적 사고 과정(의식화 → 시각화 → 형식화/생성)은 본 연구에서 연구 참여자들의 사고 과정 탐구를 안내할 수 있을 것이다. This study aims to develope a procedure for research to explore the narrative thinking process of teachers creating a curriculum knowledge. Teachers can create narrative knowledge thought narrative thinking about their experiences. So I selected narrative inquiry as a research method in terms of teachers and narrative inquirer perform similar role. And I reset the role of researchers and participants, and developed a research procedure in terms of my standpoint based on Clandinin and Connelly’s narrative inquiry. Finally, I conducted a pilot study to see if this process can reveal what I want to explore, and to refine the research procedure. As a result of the pilot study, I ensured that the research procedure can work and found the following implications for the study. First, the curriculum story which I gather, that is, the field text which participants make, is narratives that are reveal temporality, sociality, and place. Second, the researcher perform retelling serves the story of the participants. Third, Lee’s narrative thinking processes (Mental planning→Visualization→ Formalization/Generation) that I found through a pilot study will be able to take advantage of the framework of the next inquiry.

Hydrocolloids혼합첨가 쌀면의 물리적, 관능적 특성연구

이한나,장은희,이진실,홍완수,김영식,한정아,Lee, Hanna,Jang, Eun-Hee,Lee, Jin-Sil,Hong, Wan-Soo,Kim, Young-Shik,Han, Jung-Ah 한국식품조리과학회 2012 한국식품조리과학회지 Vol.28 No.6

Using market-selling rice flour, four rice wet noodles were prepared with three hydrocolloids: wheat flour, hydroxypropyl methyl cellulose (HPMC), and potato starch at different levels based on pre-test, and the physical and sensory properties of the noodles were measured and compared. The rice noodle with hydrocolloids showed much higher peak and final viscosity than wheat flour noodle (control). Rice noodle also showed higher hardness, cohesiveness and springiness than control in textural properties, however, the noodle with the highest hydrocolloids (wheat flour 15%, HPMC 12.5%, potato starch 17,5%) showed lowest cohesiveness and springiness values among samples. By sensory evaluation, the rice noodle with 15% wheat flour, 8.5% HPMC, 17.5% potato starch showed the highest scores in appearance, taste, texture and acceptability. HPMC in noodles seemed to influence on the noodle quality than potato starch or wheat flour. For making rice noodle, adequate level of hydrocolloids could improve noodle quality such as viscoelasticity, however, excess addition made the noodle coarse.

맞벌이 부모가 인지하는 일-가정 양립의 이점과 갈등이 부모의 행복감에 미치는 영향

이한나(Hanna Lee),한정원(Jeong-Won Han) 한국산학기술학회 2018 한국산학기술학회논문지 Vol.19 No.7

본 연구는 맞벌이 부모가 인지하는 일-가정 양립의 이점과 갈등이 부모의 행복감에 미치는 영향을 확인함으로써 맞벌이 부모의 행복감에 대한 상호작용 형태를 이해하기 위해 시행되었다. 연구의 대상자는 한국아동패널(2015) 8차 년도의 본 조사와 어머니, 아버지 설문조사에 모두 참여한 총 1462쌍의 부모 중 맞벌이를 하는 부모 630쌍이었으며, 자기-상대방 상호의존모형(Actor and Partner Interdependence Model: APIM)을 근거로 하여 분석하였다. 본 연구 결과 부모의 일-가정 양립의 이점과 갈등은 행복감에 자기 효과가 있는 것으로 나타났으며, 아버지의 일-가정 양립의 이점과 갈등은 어머니의 행복감에 상대방 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 맞벌이 부모의 행복감을 증가시킬 수 있는 중재와 프로그램 개발에 기초자료를 제공하였다는데 의의가 있으며, 맞벌이 부모의 행복감을 증가시키기 위해서는 부모를 한 단위로 구성하여 중재와 교육이 제공되는 것이 필요하다. 부모의 행복감은 자녀가 성장하거나 시간에 따라 달라질 것으로 예상되는바 시간의 흐름에 따른 부모의 행복감의 영향요인의 변화를 확인하는 추후 연구를 제언한다. This study was conducted to provide basic data to understand the interaction patterns of dual-income parents` happiness by confirming the effect of work-family reconciliation recognized by dual-income parents on parental happiness. The subjects of the study were 630 pairs of dual-income parents out of 1462 pairs of parents who participated in both the main questionnaire and in the mother and father questionnaires in the 8th Panel Study on Korean Children (2015), and they were analyzed based on the Actor and Partner Interdependence Model (APIM). The results of this study show that the gain and strain of parents` work-family reconciliation had an actor effect on parents` happiness, and the gain and strain of father work-family reconciliation had a partner effect on mother`s happiness. This study was meaningful in that it provides basic data on intervention and program development that could increase the happiness of dual-income parents. In order to increase the happiness of dual-income parents, it is necessary to provide intervention and education. In the future, we propose a study to confirm changes in influencing factors of parents` happiness according to time.

토양개량재와 황토가 준설토의 이화학성과 느릅나무의 초기 생장에 미치는 영향

이한나 ( Hanna Lee ),박찬우 ( Chanwoo Park ),임주훈 ( Joo Hoon Lim ),구남인 ( Namin Koo ),이임균 ( Im Kyun Lee ) 한국환경복원기술학회 2015 한국환경복원기술학회지 Vol.18 No.3

This research was conducted to compare the effect of soil amendment and loess on physial and chemical properties of dredged soil and primary height growth of Ulmus davidiana var. japonica. Three types of research plots: control plot (Dredged soil only), DC treatment plot (Dredged soil + soil amendment) and DCL treatment plot (Dredged soil + soil amendment + Loess) were set at Okgu research site in Saemanguem. 32 trees of U. davidiana var. japonica were planted in each plots after 14 months from the construction. Soil texture, pH, electrical conductivity (EC), organic matter (OM), total nitrogen (TN), available P, exchangeable cation (K+, N +, Mg2+, Ca2+) and sodium chloride were measured after 3 years from the construction. Also, survival rate and height of U. davidiana var. japonica were measured 22 months after planting, and the correlation between height of trees and the physico-chemical properties of soil were analyzed.Even though pH in both DC and DCL treatment plots are lower than control plot, they are still alkaline (> pH 8). OM, TN and available P in both DC and DCL treatment were higher than the control. Particularly, the content of available P in both DC and DCL treatment plots are 1.4∼5.1 times and 2.0∼3.1 times higher than the control respectively. The concentration of exchangeable Mg in DCL treatment plot was 1.1∼5.5 times higher than the control (p < .05). The survival rate of the species was the highest in DCL treatment plot (98%) followed by DC treatment plot and the control. The average height of the trees in both DC and DCL treatment plots is 1.1m while the control is 0.8m. OM, TN, available P, K+ were significantly related to the height of U. davidiana var. japonica(p < .01). The results indicate that soil amendment affects on soil physial and chemical properties of dredged soil and height growth of U. davidiana var. japonica.

복잡성 이론이 지식사회의 교사 역할에 주는 함의

이한나(Hanna Lee),김회용(Hoy-Yong Kim) 한독교육학회 2014 교육의 이론과 실천 Vol.19 No.3

현재의 학교는 기존 산업사회의 방식을 고수함으로써 지식사회에 제대로 대처할 수 없게 되었다. 본 연구는 이 문제를 복잡성 이론의 관점에서 파악하고, 특히 교사의 역할에 대한 의미 변화 및 그 교육적 의미를 도출해 내는 데 연구의 목적을 두었고, 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사는 단순성 패러다임이 지배적이었던 과거와는 달리 오늘날의 학생들이 지식의 복잡성을 체화하고 이를 통해 새로운 지식을 창출할 수 있는 역량을 갖출 수 있도록 해야 한다. 둘째, 따라서 교실 형태의 재구조화를 모색해야 할 시점이며, 지식사회의 급격한 변화 속에서 교실은 척도 없는 네트워크로써의 모습을 갖추어야 할 것이다. ‘허브’로써의 교사를 바람직한 교사상으로 보아야 한다. 셋째, ‘가르침’이 기존에 가지고 있던 의미이지만 현재 교실에서 경시되었다고 볼 수 있는 ‘관계맺기’, 대화의 재활성화가 필요한 시점이다. 또한 학생들이 ‘지식의 삶’을 살아내는 역량을 발휘할 수 있도록 교실에서부터 구성원들이 그러한 삶의 양식을 익힐 수 있어야 한다. 무엇보다도 교사는 스스로가 학생들과의 활발한 교류를 통하여 이를 몸소 실천하는 롤 모델(role model)이 되어야 할 것이다. 이를 위해 교육의 전반적 구조 개혁 및 교사교육의 재검토가 필요한 시점이다. This research makes a discussion about the imbalance between changing society and unchanging school education, and aimed to suggest a new view point which is complexity theory for the according problems. Conversion to knowledge society and its social changes also effect on our public education. However, school education itself did not change and maintained outdated education. Therefore, the researcher studied the characteristics of knowledge society and tried to interpret the complexity of knowledge society by using the paradigm of complexity theory. As a results, it brings propositions to the role of teacher as follows. First of all, teacher should go over from the role as injector of existing knowledge, perform the role to encourage interaction and emergence of knowledge at the center of class network. At this point, the network should be scale-free. Additionally, teacher should perceive the importance of the role of member organizing the class as knowledge community. Finally, teacher should be role model through maintaining the attitude as a learner in their own life and let students see such attitude and life.

교사의 교육과정 해석으로 본 국정도서로서 교과용도서의 역할과 한계

이한나 ( Hanna Lee ) 한국교육과정학회 2019 교육과정연구 Vol.37 No.3

이 연구에서는 국정도서의 검정전환을 앞두고, 지금까지 국정도서로서의 교과용도서가 교사가 교육과정을 해석하고 실행하는데 어떤 역할을 하였고 어떤 한계가 있었는지를 탐구하여 차기 교과용도서 개발에 시사점을 도출하고자 하였다. 먼저, 한 교사(연구 참여자)가 국정도서를 활용하여 교육과정을 해석한 사례를 기술 하였다. 그리고 여기서 국정도서로서의 교과용도서가 어떤 역할을 하였고 어떤 한계가 드러날 수 있는지 논의 하였다. 연구 결과, 국정도서로서 교과용도서는 교사에게 교육과정 내용을 확인할 때 국가교육과정 문서 대신 활용하는 자료이자, 수업 내용 구상에 아이디어를 제공하는 자료로서의 역할을 하였다. 그러나 이러한 역할은 때로는 교사의 교육과정 해석의 범위를 한정하거나 교사의 내용 선정권을 제한하는 한계로 작동하기도 하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 교과용도서가 교육과정 자료로서 순기능을 하는 방향에서 이후 교과용도서 개선 방안으로 ‘교육과정 내용을 직접적으로 제시하는 교과용도서’, ‘교사의 교육과정 개발의 자율성을 담보하는 교과용도서’, ‘다양한 형태의 교과용도서’를 제안하였다. This paper explores the roles and limits of national textbooks as curriculum materials in teachers’ interpretation and implementation of curriculum in order to derive meaningful implications for the development of future textbooks. This case study examines a teacher’s interpretation of the curriculum based on that teacher’s experience implementing the curriculum. The roles and limits of textbooks are discussed. The study finds that the textbook can be used in place of the national curriculum document when checking standard of national curriculum. It also provides ideas for the content of the class. However, sometimes this role of the textbook limits teachers’ ability to interpret the curriculum or their right to select content, as textbooks may completely replace curriculum documents.

그레그 린의 자연기반 디지털 공간디자인 매트릭스 분석

이한나(Lee, Hanna),박현옥(Park, Hyun-Ok),이종숙(Lee, Jongsook) 한국실내디자인학회 2005 한국실내디자인학회논문집 Vol.14 No.1

한국수어 반의관계 양상-한국어 초급단계 교육용 반의어 쌍을 대상으로-

이한나 ( Lee Hanna ),최상배 ( Choi Sangbai ) 이중언어학회 2016 이중언어학 Vol.64 No.-

This study aims to find the antonymous relations in Korean sign language. In order to achieve this goal, we analyzed the educational antonymous pairs in the beginning level of Korean according to chereme of Korean sign language by its distinctive nature. Research shows the antonymous relation of Korean sign language as the following: First, aspects of antonymous relation according to hand shape consist of HX-HY type, which shows only hand shape as contrasting component [man:woman] and of HmX-HmY type, which shows the different aspects in hand shape and movement. Secondly, aspects of antonymous relation according to movement has two forms, MX-MY and MhX-MhY, subdiving into right/left, high/low, before/after, and far/near. Thirdly, aspects of antonymous relation according to location in vocabulary came to show as LX-LY. Fourthly, aspects of orientation and non-manual signal in anonymous relation did not appear in the beginning level of Korean. Lastly, antonymous relation pairs such as words [hometown:foreign land] is not a distinctive pair of chereme but is compound pair in nature. The results of the study can help the learners of Korean sign language to use the vocabulary to develop the skills of distinguishing sign language distinction. (Kongju University)