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- 저자 : 이태욱 ( Tae Wuk Lee ) (검색결과 203 건)
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초등학교 확률과 통계학습 지원을 위한 스프레드시트의 개발
배영권,이태욱,박판우,Bae, Young-Kwon,Lee, Tae-Wuk,Park, Phan-Woo 한국정보교육학회 2003 정보교육학회논문지 Vol.7 No.3
According to the operation guide book concerning the educations of Information Communication, Art for Primary and Middle school issued by Ministry of Education, Korea, 2001, it revealed many things as to an Spread Sheet's paradigm, that is, as to an useful program in Science, Practical course, Moral, Physical education and Society. However it can be said that the existing Spread Sheet is more or less unconvenience to use for pupils. Because most of pupils generally feel constrained to the functional formula and also when a complicated menu of Spread Sheet would be made the most of it. Moreover, from a certain point of view, it is somewhat too difficult to use the program as they feel intuitionally taking a look at it. This very thesis in order to support a part of probability and statistics for pupils were observed sincerely.
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IPTV(Internet Protocol Television)의 교육적 활용 방안 연구
백선련,이태욱,Baek, Seon-Ryeon,Lee, Tae-Wuk 한국정보교육학회 2008 정보교육학회논문지 Vol.12 No.1
With the advent of convergence environment of broadcasting and communication, IPTV has been widely used. It provides services such as information, movie contents and broadcasting with TV through super-highway information networks. The purpose of this study is to suggest its educational applications to overcome the limits existing in the education. For this goal, we sought its concept and characteristic and drew educational implications by analyzing its contents. We also suggested what-if scenarios for its educational applications, considered its possibilities in educational applications and suggested the kinds of teaching-learning utilizing it and its educational applications for the various subjects. Finally, we examined problems which were considered before its applications in the education with the classification of legal, technical and educational problems.
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박정호,오필우,이태욱,Park, Jung-Ho,Oh, Pill-Woo,Lee, Tae-Wuk 한국정보교육학회 2006 정보교육학회논문지 Vol.10 No.1
Computer education currently executed at elementary schools showed problems of system of education curriculum, repetition, and lack of consistent system as a result of analyzing index for information and communication technology, education curriculum, and related literatures, and most of the education contents have difficulty to nurture logic thinking and problem-solving ability since they are composed mainly of software function learning. Concerning this issue, this study suggests an innovated computer education curriculum with reinforced information ethics field with computer principle, algorithm, and programming, in other words, a corrected and supplemented version of former content system based on computer science guidance cases of ACM education curriculum model of USA, computer education curriculum of state Tennessee, and information technology education curriculum of Great Britain judging that introduction of computer science factors are desperate to improve computer education curriculum in elementary schools.
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DACUM 기법을 활용한 메이커 교육 지도교사의 직무 분석
김진옥(Kim, Jin-Ok),이태욱(Lee, Tae Wuk),김진수(Kim, Jinsoo),정현성(Chung, Hyunsong),정은영(Jeong, Eun Young) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.8
이 연구는 메이커 교육을 담당하는 메이커 교육 지도교사에 대한 직무를 분석하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 직무분석 기법 중의 하나인 DACUM 기법을 활용하여 메이커 교육 지도교사의 직무의 특성을 규명하고 직무를 구성하는 임무와 과업, 과업별 중요도, 난이도, 빈도 등의 정보를 도출하여 메이커 교육 지도교사의 DACUM 차트를 제시하였다. DACUM 직무 분석은 DACUM 분석가, 전문가 위원 등 13명으로 구성된 DACUM 위원회를 구성하여, 2018년 12월 15일-16일의 이틀 동안 DACUM 워크숍을 통해 수행되었다. 연구 결과로 첫째, 메이커 교육 지도교사의 임무는 메이커 교육 환경 조성, 메이커 수업 연구, 메이커 수업 준비, 메이커 수업 활동, 메이커 활동 평가, 메이커 결과물 공유, 메이커 진로 교육, 메이커 활동 생활지도, 지도교사 자기 계발, 메이커 관련 행정 업무의 10가지가 도출되었으며 그에 따른 88개의 과업이 분석되었다. 둘째, 도출된 각 임무에 따른 과업별 중요도, 난이도, 빈도를 수준에 따라 구분하였으며, 각각의 과업이 입직 초기에 갖추어야 할 능력인지의 여부를 제시하였다. 셋째, 메이커 교육 지도 교사에게 필요한 일반적인 지식과 기능, 태도, 공구, 기계, 자재 및 소모품, 장래 전망과 특성에 대한 전문가들의 의견을 종합하여 DACUM 차트를 완성하였다. The purpose of this study is to analyze job of teachers for maker education using DACUM method. The contents of this study were to identify the duties, specific tasks performed and the level of importance, difficulty, frequency and entry level on each task. This study also make out a DACUM chart of teachers for maker education. A DACUM job analysis was conducted through the DACUM Workshop in December 2018, with a committee composed of 13 members, including a facilitator, 10 expert panel members, a recorder and a coordinator. The conclusions are as follows; First, this study defines a teacher for maker education as ‘a person who conducting the maker education.’ Second, duties in job of teachers for maker education were total 10 (preparation of maker education environment, maker teaching, evaluation of maker teaching, teaching of maker class, students guidance, guidance counseling, research activities of maker education, self-development, administrative work) and total tasks in job of teachers for maker education were 88. Third, this study determine the level of importance, difficulty, frequency and entry level about each task. Finally, this study make out a DACUM chart of robotics teacher for maker education based on the results of DACUM job analysis. And knowledge, skills, tools, and positive behaviors, future trends/concerns about robotics teachers for elementary education were presented.
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문제해결능력 함양을 위한 초등 영어·소프트웨어 융합교육 지도의 실제
최유라 ( You-ra Choi ),이태욱 ( Tae-wuk Lee ) 한국컴퓨터교육학회 2018 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.23 No.1
지식정보사회로 급속하게 전환되고 있는 현대사회에 발맞춰 미궁 등 전 세계에서는 창의적 컴퓨팅 사고를 지닌 인재양성 교육의 중요성을 강조하고 있다. 이에 우리나라에서도 ‘2015 개정 교육과정’에 소프트웨어교육을 포함시켰으며 초등학교에서는 2019년부터 실시 예정이다. 그러나 시수가 17시간 이상으로 한정되어 있어 컴퓨팅 사고력을 지닌 인재양성 이라는 목표를 이루기에는 부족한 것이 현실이다. 이를 위해 소프트웨어교육을 다른 교과와 융합하는 많은 시도가 있었으나 대부분 수학과 과학교과에 한정되어 있다. 실생활 언어를 활용하여 의사소통 과정을 통해 문제해결을 하는 영어는 컴퓨팅 사고력을 바탕으로 프로그래밍을 통해 문제를 해결하는 소프트웨어 밀접한 관계가 있다. 이에 본 논문에서는 학생중심활동을 선정하여 이를 바탕으로 영어와 소프트웨어 융합교육의 지도의 실제를 연구하여 부족한 시수 문제 해결의 예시는 물론 컴퓨팅사고력으로 문제해결하는 능력을 함양시킬 수 있는 방안을 제시하고자 했다.
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양환근(Hwan-Geun Yang),이태욱(Tae-Wuk Lee) 한국컴퓨터교육학회 2019 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.23 No.2
4차 산업혁명 시대의 다양한 기술의 발달과 교육이 융합된 미래 지향 학교현장에서의 메이커 교육 이목이 집중된다. 메이커 교육은 창의적 사고와 문제해결력 향상과 자기 주도적 인재 양성에 목적이 되며 전자기기의 발달로 인한 학습자에게 범용성 및 접근성이 증가한다. 본 논문은 선행연구 고찰을 통해 이론적 모형과 다양한 학습방법을 연구하여 교수학습을 개발하였다. 학습자에게 메이커 스페이스 제공과 현장 교사들의 평가를 통한 신뢰성을 확보하고 5차시에 걸쳐 정보 교과와 엔트리를 구성주의에 기초하여 수업 적용을 시행하였으며 효과성 과정 검토를 통한 타당화를 실시하여 수정보완하였다. 본 연구를 통해 정보 교과 SW 코딩 교육 진행의 활성화와 메이커 교육에 체계적인 연구를 촉진 시키고자 한다.
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초등학생을 위한 프로그래밍 학습지속의향 검사 도구 개발
김지윤(Ji-Yun Kim),이태욱(Tae-Wuk Lee) 한국컴퓨터정보학회 2017 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.25 No.2
교육부에 따르면 초등학교에서의 프로그래밍 영역 교육 목표는 간단한 프로그래밍의 체험과 문제의 이해이다. 체험적 성격을 가진 프로그래밍 교육은 학습자의 프로그래밍에 대한 학습 동기를 유발시켜야 하며, 이는 중·고등학교에서 프로그래밍을 통해 문제를 해결하는 밑바탕이 된다. 이를 통해 학습자들은 프로그래밍에 대한 학습을 지속하고자 하는 생각을 가질 것이며, 이를 위해서는 실제적으로 학습지속의향을 향상시키는 콘텐츠들의 개발이 필요하다. 따라서 본 논문에서는 초등학생이 프로그래밍 학습을 하고 이를 지속하고자 하는 의도를 얼마나 가지는지를 측정하는 프로그래밍 학습지속의향 검사 도구를 제안하였으며, 그 타당성과 신뢰도를 검증하였다.
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컴퓨터 프로그래밍 학습자의 인지적 어려움에 대한 문헌고찰
김동만(Dong Man Kim),이태욱(Tae Wuk Lee) 한국컴퓨터정보학회 2020 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.28 No.2
이 연구의 목적은 문헌고찰을 통해 초보 프로그래머가 겪는 어려움의 원인을 이해하고 보다 효과적인 교육방향과 전략을 수립하는데 기여하는 데 있다. 그래서 인지 과학적 관점에서 프로그래밍에 필요한 지식의 유형에 따라 초보 프로그래머가 겪는 어려움에 대해 고찰하였다. 이 연구의 결론은 1)초보 프로그래머들은 구문 지식, 개념적 지식, 전략적 지식의 부재로 어려움을 겪고, 특히 개념적 지식의 부재가 가장 많은 원인으로 확인되었고, 2)교육용 프로그래밍 언어를 이용한 입문자 과정에서는 학습자의 개념적 지식 형성에 중점을 두고 지도해야 하고, 3)초보 프로그래머가 전략적 지식을 배양하기 위해서는 컴퓨터의 특성을 올바로 인지할 수 있게 도와주어야 하고, 4)프로그래밍에 필요한 개념적 지식의 실체를 구체적으로 밝혀야 할 이유를 확인하였다.
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