원전 건설·운영 인허가 제도 개선의 필요성

이태구,Lee, Tae-Gu 한국플랜트학회 2007 플랜트 저널 Vol.3 No.1

문항반응이론을 적용한 영상평가의 양호도 검증

이태구(Tae Koo Lee),박인용(In Yong Park),이한주(Han J. Lee) 한국체육측정평가학회 2010 한국체육측정평가학회지 Vol.12 No.2

이 연구는 이한주와 이태구(2004)의 후속연구로 제7차 교육과정 체육교과에서 도입된 수행평가의 실제성을 잘 반영한 평가방법인 영상평가를 고전검사이론과 문항반응이론 3모수 로지스틱 모형을 적용하여 검사 양호도를 검증하는 것이 목적이다. 이 목적을 달성하기 위하여 10문항으로 구성된 영상평가를 중학교 2학년 학생 453명을 대상으로 시행하였으며, 피검자의 응답데이터를 이용하여 타당도, 신뢰도, 문항특성, 검사특성을 살펴보았다. 또한, 문항의 편파성을 살펴보기 위해 집단 간 차별적으로 기능하는 문항을 선별하였다. 그 결과, 공인타당도는 .48로 나타났고, 고전검사이론을 적용한 신뢰도 지수(Cronbach`α)는 0.543, 문항반응이론을 적용한 신뢰도 지수(marginal reliability)는 0.558로 나타났다. 고전검사이론을 통한 문항의 분석 결과 1, 3, 7, 8번 문항이 난이도 혹은 변별도 측면에서 양호하지 않은 문항으로 나타났고, 문항반응이론을 통항 문항의 분석 결과 1, 6, 7, 8번 문항이 난이도, 변별도, 혹은 추측도 측면에서 양호하지 않은 문항으로 나타났다. 또한 남녀별 문항특성곡선과 M-H방법을 이용하여 차별기능문항을 선별한 결과 2, 9번 문항이 남, 녀 집단에 따라 차별적으로 기능하는 문항으로 나타났다. 검사정보의 경우 피검자의 능력수준이 0에서-2사이에 가장 높은 값을 산출하는 것을 확인하였다. 이러한 결과를 통해, 이 연구에서는 영상평가의 양호도 정도와 문항의 특성, 영상평가의 양식효과, 검사정보, 차별기능문항에 대한 논의를 제공하고 있다. Lee and Lee (2004) developed a multimedia test program for basketball unit using audio, video, and text to evaluate the 8th graders` knowledge such as rules, regulations, and traditions. The preliminary test contained live video clips of 10 questions. Although Lee and Lee (2004) provided the content validity and test-retest reliability, specific information about the goodness of test has not been reported. Thus, the purpose of this study was to examine goodness of multimedia test program. Participants were eighth graders (N=453) in middle school. Students completed 10 item multimedia test. Using students` test scores, validity, reliability, item and test characteristics were examined. Also, differentially functioning item were explored to examine item bias. Three parameter logistic model in item in item response theory (IRT) as well as classic test theory (CTT) was used. Results showed that concurrent validity was 0.48, reliability coefficient 0.543, and IRT`s marginal reliability was 0.558. Test items were analyzed using the CTT as well as the IRT. The CTT identified as unsual items (i.e., item number 1, 3, 7, and 8) showing lack of discrimination power. The IRT identified item number 1, 6, 7 and 8 were not appropriate in terms of the discrimination power. Test characteristics curve in gender and Mantel-Haenszel method identified differentially functioning item (i.e., item number 2 and 9) indicating two items are in favor of male students. Test information indicated that examinees with ability level between 0 and 2 showed best score. Discussions were provided in terms of the degree of goodness and item characteristics, and discrimination power of multimedia test program.

로터리 압축기용 Short-Cycle 신뢰성 시험장치 제안

이태구(Tae-Gu Lee),이상재(Sang-Jae Lee),김현우(Hyun-Woo Kim),김상현(Sang-Hyun Kim),이재헌(Jae-Heon Lee),유호선(Hoseon Yoo) 대한설비공학회 2006 대한설비공학회 학술발표대회논문집 Vol.2006 No.6

In this paper, a test apparatus for reliability evaluation of a rotary compressor has been suggested with a short-cycle concept. CO₂ refrigerant is adopted for this cycle to avoid phase change during cycle operation. Evaporator is not necessary in short-cycle. Utilizing a short-cycle, the test apparatus was built on the purpose of evaluating the reliability of each rotary compressor on the conveyer belt of the factory. The primary validation of the test apparatus is discussed by analyzing the experimental heat balance data. Additional validation was performed through the overload continuous operation test where the wear rate of the CO₂ short-cycle was found to similar to that of the R22 normal-cycle. The reliability evaluation test apparatus with a short-cycle in present investigation was found simple and efficient in the view of reducing sample numbers, costs, and test time in analyzing the reliability of rotary compressors.

강제결합-스포츠모의중계수업에서 일반화가능도 이론을 적용한 동료평가의 신뢰도와 오차요인 분석

이태구 ( Tae-koo Lee ),양희원 ( Hee Won Yang ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2016 체육과학연구 Vol.27 No.2

이 연구는 목적은 Lee & Kim(2015b)의 후속연구로 일반화가능도 이론을 적용하여 강제결합-스포츠모의 중계수업에서 적용된 동료평가의 신뢰도와 오차요인을 분석하는 것이다. 일반화가능도이론은 연구자가 설정한 특정 상황에서 측정한 자료의 오차요인들을 원인별로 정량화하고, 이를 바탕으로 피험자 점수에서 각 오차요인이 차지하는 상대적인 영향력을 파악하며(G연구), 이를 바탕으로 향후 적용 가능한 효율적인 측정조건을 제시(D연구)할 수 있는 분석 방법이다. 연구 참여자들은 경기도 행복고등학교 1학년 216명(남:115,여:101)으로 연구 참여자들이 동료평가 한 자료가 분석대상이 되었으며, 이를 단변량과 다변량 일반화가능도 이론을 활용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동료평가 결과에 기여하는 오차 요인들의 상대적 영향력은 대체로 동료평가의 평가대상인 영상이 가장 큰 것으로 나타났지만, 성별을 구분해서 분석한 결과 여학생은 영상과 평가자의 상호작용의 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 둘째, 이 연구에 사용된 동료평가는 높은 일반화가능도계수를 나타냈으며 평가대상인 영상의 수 또는 평가자의 수를 감소시키는 경우, 적정수준의 신뢰도를 유지할 수 있었다. 그러나 성별을 구분해서 분석한 결과 남학생의 일반화가능도계수가 여학생에 비해 높았고, 적정수준의 신뢰도를 유지할 수 있는 구체적인 측정 조건은 다르게 나타났다. 셋째, 측정구조를 적절하게 반영하지 못하는 신뢰도 계수는 신뢰도를 과대 추정함을 확인하였다. 지금까지 체육교과 동료평가 선행연구들은 동료평가를 소개하고, 교사평가와의 일치성 및 성별 동료평가 차이 경향 등에 초점을 두고 연구가 이루어져 왔다. 그러나 본 연구는 일반화가능도 이론을 적용하여 측정학적인 측면에서 학교 현장의 실제자료를 기반으로 강제결합-스포츠모의중계 수업에서 활용되고 있는 동료평가에 영향을 주는 오차요인들을 규명하고, 이를 바탕으로 향후 적용 가능한 측정조건을 규명하였다. 논의에서는 강제결합-스포츠모의중계수업에 적용된 동료평가에서 단변량과 다변량 일반화가능도이론 분석을 통한 오차요인들과 상대적인 영향력, 일정수준의 일반화가능도계수를 유지할 수 있는 측정조건과 전통적인 신뢰도 추정방법과의 비교가 논의되었다. 본연구는 체육교과에서 일반화가능도 이론을 적용하여 체육 수업 및 스포츠 상황에서 평가 결과에 큰 영향을 미치는 채점자 효과를 포함한 오차요인들을 규명하고, 상대적인 영향력을 비교하며 효율적인 측정조건을 밝히는 초기연구라는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study which is follow up study of Lee and Kim(2015b)``s was to analyse error sources and estimation of reliability in peer review of forced connection method-sportscasting by applying generalizability theory. Generalizability theory quantify error sources of the data measured under certain specific situation set by the researchers. It is an analysis method that the relative influences of each error sources taking from score is determined(G-study), and the effective measurement condition future applicable is provided(D-study). Participants were 10th high school students(N=216). Data were collected from student``s peer review results and analyzed using univariate and multivariate generalizability theory. Results showed that error source for video have a more significant impact than other error sources. But the result by analyzing the gender difference was that error source for the interaction of video and participants have a more significant impact than other error source in the case of girls. Peer review used in this study showed high generalizability coefficient and even when reducing the number of video or participants it can maintain the adequate reliability. But generalizability coefficient of boys was higher than girls and specific measurement conditions leading to enhanced reliability were different when analyzing by gender difference. Also, method of analysis which cannot reflect measurement conditions properly estimates the reliability excessive. Discussions were provided in term of the relative influences of each error sources, the effective measurement condition maintaining the Generalizability coefficient of a certain level, and the comparison the Generalizability coefficient with the way of estimation traditional reliability applying univariate and multivariate Generalizability theory taking from score in peer review of forced connection method-sportscasting.

스포츠모의중계수업을 활용한 문제해결학습에서 스캐폴딩 유형이 일반 대학생의 문제해결력과 성취도에 미치는 영향

이태구 ( Tae Koo Lee ),김주연 ( Joo Yeun Kim ),임규연 ( Kyu Yon Lim ),이한주 ( Han Joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2015 체육과학연구 Vol.26 No.4

본 연구의 목적은 스포츠모의중계수업을 활용한 문제해결학습에서 교수학습 지원전략으로써 사용된 스캐폴딩 유형이 문제해결력과 성취도에 어떠한 차이를 가져오는가를 조사하는 것이다. 본 연구에는 비 체육 전공 일반 대학생 46명이 참여하였고, 배구 스포츠모의중계수업을 블랜디드 러닝으로 실시하였다. 실험 중 A그룹의 학습자들에게는 인지적 도움이나 영역적 지식에 대한 도움을 제공하는 지원적 스캐폴딩(개념적 질문, 설명, 용어사전, 시각자료, 템플릿)을 제공하였으나, B그룹의 학습자들에게는 실제 구체적인 학습내용을 제공하지 않고, 문제 해결에 필요한 전략 및 절차에 대한 도움을 제공하는 성찰적 스캐폴딩(탐색적 질문, 전문가 모델, 문제해결과정 맵)을 제공하였다. 연구결과, 성찰적 스캐폴딩을 제공받은 집단의 문제해결력이 더 높았으며, 스캐폴딩 유형에 따른 성취도의 차이는 없었다. 본 연구는 스포츠모의중계방법을 적용한 수업에서 학습자들의 학습을 지원하기 위해 어떤 유형의 스캐폴딩을 사용하는 것이 효과적인지에 대한 시사점을 제공한다. 본 연구의 결과를 바탕으로 문제해결단계에 따른 스캐폴딩 유형의 비교우위 효과와 시간 경과에 따른 스캐폴딩 유형의 효과, 문제해결력 및 성취도에 영향을 미칠 수 있는 개별 학습자 특성과 스캐폴딩 유형의 상호작용, 연구 대상의 성비조절과 성차연구, 스포츠모의중계방법이 적용되는 교수학습 상황에 어울리는 효과적인 교수학습 전략에 대한 후속연구가 필요함을 제언하였다. Sportscasting in Physical Education (Lee, 2011) is a class activity that students simulate sports broadcasting (e.g., students report, analyze, and comment on game play). It encourages problem solving (PS) learning for students. Scaffolding is the support with the intention of helping the student achieves his/her learning goals and contributes to problem solving. However, limited studies have examined if sportscasting with scaffolding is effective instructional strategies for PS. The purpose of this study was to examine effects of sportscasting with scaffolding on PS abilities, and on academic achievement. Participants were 46 college students. The static-group comparison design was used: an experiment group (N=26) with supportive scaffoldings (e.g., conceptual explanation, terminology dictionary, visual materials) and a control group (N=20) with reflective scaffoldings (e.g., organizing the environment, using appropriate cues to guide behaviors, and modeling). The results revealed that students in reflective scaffoldings had higher PS abilities than students in supportive scaffoldings. However, two groups were not statistically different in academic achievement. Sportscasting with instructional scaffolding promote a deeper level of cognitive skills and male students performed better than female students. The effective scaffolding types (Lewis, 2010) for sportscasting were discussed to help students to foster PS skills.

스포츠중계수업모형 기반 체육수업이 창의성과 인성에 미치는 효과

이태구 ( Tae-koo Lee ),이한주 ( Han-joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2017 체육과학연구 Vol.28 No.1

[Purpose] The purpose of this study was (1) to develop and to apply the PE classes based on Sportscasting Model on Creativity and Character and (2) to analyze the effects of PE classes on Creativity and Character. [Methods] Participants were 10^th high school students(N=172) who had not experienced PE classes on Sportsasting Model. Data were collected using An Integrated Creativity Test(Lee & Lew, 2012), open-ended questionnaires and in-depth interviews with students. The data were analyzed through paired samples t-test and qualitative content analysis. [Results] Results showed that (1) Table-tennis and volleyball lessons on Sportscasting Model were developed and applied, and (2) significant differences were observed in creative thinking and creative personality of students` creativity scores after lessons. And 14 creativity factors and 10 character factors were drawn from the analysis of questionnaires and interviews. [Conclusion] And to conclude, Sportcasting Model is efficient in developing creativity and character. Discussions were provided in terms of the development and application of PE classes based on Sportsasting Model and the effectiveness of Sportscasting Model. [목적] 이 연구의 목적은 스포츠중계수업모형 기반 체육수업을 개발하여 적용하고 창의성과 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다. [방법] 이 수업에 참여한 학생들은 경기도 S고등학교 1학년 5개 반 172명(남:94명, 여:78)이었다. 연구 자료는 양적 자료와 질적 자료가 동시에 수집되었다. 양적 자료는 창의성 검사-중고등 학생용(이경화, 유경훈, 2012)을 통해 수업 전후의 창의성 검사자료를 수집하였고, 질적 자료는 수업 후 실시된 개방형 설문조사/면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 창의성 양적 검사자료에 대해 대응표본 t검정을 실행하였으며, 질적 자료에 대해서는 창의성과 인성을 주제로 질적 내용분석을 실행하였다. [결과] 협력적 문제해결력 함양을 목적으로 한 스포츠중계수업모형에 기반 한 탁구(26차시)와 배구단원(20차시) 체육수업이 1·2학기에 걸쳐 개발·적용되었으며, 적용결과 창의성 검사에서는 창의적 성격과 창의적 능력 모두에서 유의미하게 긍정적으로 변화하였으며, 개방형 설문/면담 분석에서는 14개의 창의성 요소와 10개의 인성 요소가 추출되었다. [결론] 본 연구는 학교 현장에서 협력적 문제해결력을 목적으로 개발·적용되고 있는 스포츠중계수업모형 적용 체육수업이 실제 학생들의 창의성과 인성함양에 효과적이라는 것을 혼합연구방법을 통해 확인하였다는 연구적 의미가 있으며, 논의에서는 협력적 문제해결력 함양 수업 방법의 구현에서 스포츠중계수업모형 기반 체육수업의 개발 및 적용과 효과성이 논의 되었다.

백워드 교육모형을 활용한 협력적 문제해결력 함양 양궁단원 체육수업

이태구 ( Tae Koo Lee ),이한주 ( Han Joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2015 체육과학연구 Vol.26 No.4

이 연구의 목적은 고등학교에서 협력적 문제해결력 함양을 위한 강제결합형 스포츠모의중계를 포함하는 양궁 체육수업을 개발·실천하고 그 반응을 조사하는 것이다. 백워드 교육모형을 적용하여 협력적 문제해결력을 함양하는 양궁 체육수업을 개발하고 실천하였다. 참여학생은 고등학교 1학년 148명(남87명, 여61)이었다. 단원 지도 후 학생들을 대상으로 질문지를 통해 조사를 하였다. 연구결과, 학생들은 양궁수업을 ‘붕우신지(朋友信之)’, ‘군자불기(君子不器)’, ‘능갈기력(能竭其力)’, ‘관기소유(觀其所由)’, ‘온고지신(溫故知新)’, ‘학이불사(學而不思)’로 반응하였다. ‘붕우신지(朋友信之)’는 협력적 문제해결력 향상을 의미하며, ‘군자불기(君子不器)’ 는 즐겁고 재미있는 수업을 의미하며, ‘능갈기력(能竭其力)’은 자기관리능력 향상을 의미하며, ‘관기소유(觀其所由)’는 양궁경기에 대한 안목이 생성되는 것을 의미하며, ‘온고지신(溫故知新)’은 체육교사/체육수업/학교에 대한 자부심과 신뢰감이 상승한 것을 의미하였다. 본 연구는 스포츠모의중계관련 선행연구들을 확장시켜 강제 결합형-스포츠모의중계방법을 개발·적용하고 백워드 교육모형을 이용하여 역량을 함양하는 체육수업의 실천과 강제결합형-스포츠모의중계를 연결한 현장사례 연구라는 점에서 선행연구의 확장적 의미를 가진다. The purpose of this study was (1) to develop a archery lesson using forced connection method-sportcasting for cultivating collaborative problem-solving competencies, and (2) to apply and to examine the responses of students after physical education(PE) lesson. A archery lesson of Understanding-Performance-Appreciation step was developed according to LfPE(Lee, 2014) using backward curriculum design. Participants were tenth grade students (N=148) in a high school. Open-ended question used to collect the data. The analysis of data indicates that students expressed features in lessons. Six features are (a) 朋友信之, (b) 君子不器, (c) 能竭其力, (d) 觀其所由, (e) 溫故知新, (f) 思而不學. In-depth interviewers were carried out for further analysis of the answers to the questionnaires. The results are as follows. First, 朋友信之 means lesson cultivating collaborative problem solving competencies. Second, 君子不器 means pleasant and funny lesson. Third, 能竭其力 means lesson cultivating self management ability. Fourth, 觀其所由 means lesson cultivating appreciativeness for archery. Fifth, 溫故知新 means lesson improving the status of PE teacher and school. This study concluded that a archery lesson generated fun and interest for students. Implication for developing lesson using LfPE, utilize and transform forced connection method-sportcasting in PE were discussed.

평가방법 먼저: 백워드 교육모형 체육수업 설계와 실행

이태구(Tae Koo Lee),이한주(Han Joo Lee) 한국체육측정평가학회 2015 한국체육측정평가학회지 Vol.17 No.2

이 연구의 목적은 미국의 평가전문가인 Wiggins & McTighe(1998)가 제안한 백워드 교육모형을 소개하고 교육과정 철학에 맞는 체육수업을 구현할 때, 평가전문가가 어떻게 기여할 수 있는가를 탐색하는 것이다. 백워드 교육모형은 교육과정에 부합하는 평가방법을 먼저 고안하고 그 후에 교수학습 방법을 개발하는 적용하는 방법을 의미하는데, 평가도구를 타당하고 신뢰롭게 개발할 수 있는 평가전문가를 이상적인 교사상으로 제시하였다. 이 모형은 역량중심 교육에 적절하기 때문에 우리나라 2011 창의·인성교육과정에 적용하여 창의·인성교육 철학에 부합하는 체육수업을 구현하는데 용이하다. 이 연구는 (1) 백워드 교육모형을 소개하고 (2) 체육교과 백워드 교육모형 설계 적용사례(이태구, 2014)를 제시하였으며, (3) 평가전문가(김미예, 2013)가 제시한 평가도구를 이용하여 창의성 함양 체육수업을 설계하였고 (4) 백워드 교육모형 적용 체육수업의 효과적인 실천을 위한 평가전문가의 역할에 대하여 논의하였다. The purposes of this study were (1) to introduce backward instructional design (Wiggins and McTighe, 1998), (2) to introduce instructional activities using backward design in physical education, (3) to discuss the collaboration between PE pedagogues and measurement and evaluation experts. We described curriculum planning using backward design (i.e., identify desired results, determine acceptable evidence, plan learning experiences) as a guideline for this study. Then we analyzed the backward design related researches (Jun, 2014; Kim and Park, 2012) in physical education. Also, we modified backward design (Lee, 2014) for physical education and we taught PE class with assessment tool developed by measurement and evaluation expert (Kim, 2013). Collaboration between sports pedagogue and evaluation experts was discussed to design the best curriculum in physical education.

초등학교 여교사들의 체력검사에 대한 태도와 건강관련 체력 운동지식

이태구(Tae Koo Lee),박형란(Hyoung Ran Park),이정화(Jung Hwa Lee),이한주(Han J. Lee) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.2

체육교과 창의 · 인성교육 실천 방법으로서의 모의중계수업

이태구(Lee, Tae-Koo),이한주(Lee, Han-Joo) 한국체육과학회 2015 한국체육과학회지 Vol.24 No.4

The study provides a commentary on creativity and character education in physical education(PE) and presents a tutorial that aims to guide the teaching chrativity and character using sportcasting, Moon and Choi’s(2010) creativity and character education used as a conceptual framework, in which they asserted that creativity and character are inter-connected. This study reconceptualize it as integrative teaching and learning process where students work together and solve problems -cooperative problem solving process- in PE. Educational experience of students’ cooperative problem solving activities in PE are presented using sportacasting. Sportcasting in PE(Lee, 2011) is a class activity where students simulate sports broadcasting(e.g., students report, analyze, and comment on game play). Examples of why sportcasting is particularly prudent are provided by reference to studies reporting the outcomes of several empirical studies. Also this study provided step by step approach to practice sportcasting activity in PE.