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        고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색

        정광희 ( Kwang-hee Chung ),김주아 ( Ju-ah Kim ),손찬희 ( Chanhee Son ),이재덕 ( Jea-duck Lee ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.4

        본 연구에서는 맞춤형 교육과정 운영을 지원하기 위한 방안으로 고교 학점제의 개념을 확인하고, 선택교육과정에 대한 현장의 수요와 운영현황 분석을 기초로 일반고에 적용 가능한 학생 맞춤형(DIY형) 선택교육과정 도입방안을 제시하고자 하였다. 본 연구에서는 성취기준 기반의 학점제를 장기적 과제로 제시하며, 이수시간(단위) 기반의 학점제 관점에서 학생들의 실질적인 교육과정 선택권을 확대하는 방안을 마련하고자 하였다. 학생들이 자신의 적성, 진로에 따라 교육과정을 선택할 수 있는 방안으로 학교기반형(학교 내, 학교 간), 지역사회연계형(학교 밖 위탁교육형, 학교 밖 교육자원 활용형), 온라인 기반형 맞춤 교육과정 운영의 적극적인 활성화를 제안하였다. 또한 학생 맞춤형 교육과정 운영이 실현되기 위한 조건으로 학년제 등 학사 시스템 정비, 학생평가체제 및 평가결과 기록 방식 보완, 대입제도 개선, 교원 자격 및 배치 기준 재정비, 학습관리시스템과 학습분석 서비스 통합 환경 구축 등의 향후 발전과제들을 제안하였다. This research was intended to suggest ways of introducing a DIY-type student-directed curriculum applicable to general high schools, based on an analysis of the demands of the educational field and the implementation status of such a curriculum in the field. That is, this research aimed to come up with feasible measures of enhancing students’ right to select their own courses of study in a credit system, proposing student achievement standards based the credit system as a long-term task. The results of this research suggest personalized curriculum implementation in schools (intra-and inter-school), communities (commissioned education out of school and education utilizing educational resources out of school), and online. The research findings conclude that the implementation of a student-directed curriculum would depend on updating the school administration system, such as the current academic year system, a student assessment system and method of recording student assessment results, the university entrance system, teacher qualification and allocation criteria, and the establishment of integrated environments of learning management and analysis systems, among other factors

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