TWINSPAN 및 CCA 에 의한 지리산 아고산대 침엽수림군집과 환경의 상관관계 분석

이수원,이강영,송호경 ( Soo Won Lee,Kang Young Lee,Ho Kyung Song ) 한국산림과학회 1997 한국산림과학회지 Vol.86 No.3

This study was carried out to identify the analysis of vegetation-environment relationships of the coniferous forests in subalpine districts of Mt. Chiri by two-way indicaton species analysis(TWINSPAN) and CCA. The results are summarized as follows; The subalpine coniferous forest in Mt. Chin was classified Abies koreana community group by the TWINSPAN method. The Abies koreana community group was classified Abies koreana-Pinus densiflora, Abies koreana-Quercus mongolicd and Abies koreana-Picea jezoensis. The Abies koreana-Quercus mongolica community classified into two subcommunities, typical and Pinus koraiensis subcommunity. The Abies koreana-Picea jezoensis community classified into three subcommunities such as typical, Taxus cuspidate and Cornus controversa subcommunity. The subalpine conifers commnities in Mt. Chiri could be classified into six vegetation units, which consisted of three vegetation communities and five subcommunities.

토끼 항 ${\beta}-Lactoglobulin$ 항혈청에 대한 유청단백질 가수분해물의 항원성

이수원,하월규,전석락,김정완,손동화,이재영,Lee, Soo-Won,Ha, Woel-Kyu,Juhn, Suk-Lak,Kim, Jung-Wan,Shon, Dong-Hwa,Lee, Jae-Young 한국식품과학회 1994 한국식품과학회지 Vol.26 No.5

Chymotrypsin, trypsin, pancreatin, 그리고 Aspergillus oryzae 유래 단백질분해효소의 in vitro 처리에 의하여 유청단백질(WPI)의 가수분해물(WPH)중 ${\beta}-LG$유래의 항원성변화를 조사하기 위하여 토끼 항${\beta}-LG$항혈청을 이용한 competitive inhibition ELISA(cELISA)와 heterologous PCA를 실시하였다. cELISA에 의하여 WPH의 monovalent항원성을 분석한 결과, 전체적으로 ${\beta}-LG$유래의 monovalent항원성은 효소처리에 의하여 $10^{-1.7}{\sim}10^{-4.1}$배 또는 그 이하로 저하되었으며, 특히 pepsin전처리후 Asp. oryzae유래의 효소로 가수분해한 경우(OUP)의 항원성은 거의 상실되었다. Guinea pig를 이용한 PCA test에 의하여 ${\beta}-LG$유래의 polyvalent항원성을 분석한 결과, WPH의 항원성은 $1/2{\sim}1/128$ 또는 그 이하로 저하되었다. 특히, WPH중에서 열변성이나 pepsin의 전처리없이 Asp. oryzae유래의 효소로 가수분해한 경우(OUN), 가수분해도(DH)가 그다지 높지 않고 monovalent항원성도 여전히 잔존하였음에도 불구하고($10^{-3.2}$배로 저하) 알레르기의 발증과 밀접한 관련이 있는 polyvalent항원성은 거의 상실되었다. 이는 OUN의 분해효율이 아주 높지는 않으나 ${\beta}-LG$상의 항원결정기가 효과적으로 파괴되어, polyvalent항원성이 제거되었기 때문으로 추측된다. 이 결과는, Asp. oryzae유래의 효소를 WPI에 처리하면 우유 알레르기의 주요 원인물질인 ${\beta}-LG$의 polyvalent항원성이 제거됨으로써 저알레르기성 infant formula용 WPH가 제조될 수 있음을 시사하고 있다. In order to investigate the lowering effects of in vitro enzymatic hydrolysis by the treatment of chymotrypsin, trypsin, pancreatin, or protease from Aspergillus oryzae on the antigenicity of whey protein(WPI) against rabbit anti ${\beta}-LG$ antiserum, competitive inhibition ELISA(cELISA) and passive cutaneous anaphylaxis(PCA) test using guinea pig were performed. The results of cELISA showed that the monovalent antigenicity of the whey protein hydrolysates(WPH) to the antiserum was decreased to $10^{-1.7}{\sim}10^{-4.1}$ and less by the hydrolysis. Especially, the antigenicity of OUP(hydrolysate by protease from Asp. oryzae with preteatment of pepsin) was found almost to be removed. By the heterologous PCA the polyvalent antigenicity of the WPH was decreased to $1/2{\sim}1/128$ and less. Especially, the polyvalent antigenicity of OUN(hydrolysate by protease from Asp. oryzae without preteatments) was found almost to be removed, although OUN did not have so high degree of hydrolysis(DH) or so low monovalent antigenicity (reduced to $10^{-3.2}$). Therefore, this result was assumed to come from effective destruction of antigenic determinants on ${\beta}-LG$ in WPI, not to produce polyvalent antigenic peptides that are closely associated with induction of allergy. This finding suggested that WPH prepared by the treatment of microorganic protease from Asp. oryzae would be a material for hypoallergenic infant formula due to the removal of the polyvalent antigenicity of ${\beta}-LG$, the major milk allergen in WPI.

급성 전방십자인대 손상 환자에서 조기 재건군과 지연 재건군의 결과 비교

이수원,김성환,김윤기,Lee, Soo Won,Kim, Sung Hwan,Kim, Yoon Gi 대한관절경학회 2012 대한관절경학회지 Vol.16 No.1

Purpose: This study performed to compare degree of joint stiffness and clinical results between early and delayed reconstruction of acute anterior cruciate ligament (ACL) injuries. Materials and Methods: Thirty-four Patients who underwent ACL reconstruction between March 2008 and October 2010 enrolled this study. We divided the patient into 2 groups, early reconstruction group underwent surgery before a week, delayed reconstruction group underwent surgery after 3 weeks, before 6 weeks. All the patients underwent aggressive joint motion exercise till surgery and enrolled post operative rehabilitation program including self exercise. We checked range of motion, the Lachman test, the pivot shift test, the Lysholm score, the International Knee Documentation Committee (IKDC) score and the Tegner score to evaluate the results. Results: At the final follow up. The Lysholm score was 91.82 in the early group and 94.83 in the delayed group. All the cases were rated above B (near normal) on IKDC score (P=0.217, P=0.845). The Tegner score was 6.7 in the early reconstruction group and 7.1 in the delayed group (P=0.840), there was no difference between the groups for the range of motion (P=0.873, P=0.873), no complication such as deep vein thrombosis or infection, no difference in the Lachman test, pivot shift test (P=0.606, P=0.118). Conclusion: We could obtain satisfactory clinical results in both the early and delayed reconstruction groups of acute ACL injuries. Therefore, the early reconstruction of ACL performed before a week could be one of the treatment options for acute ACL injury. 목적: 급성 전방십자인대 손상 환자에서 조기 재건술과 지연 재건술 간의 관절 강직 발생 정도와 임상적 결과를 비교하고자 하였다. 대상 및 방법: 2008년 3월부터 2010년 10월까지 급성 전방십자인대 손상 환자 중 전방십자인대 재건술을 시행한 34예를 대상으로 하였다. 수상 후 1주 이내에 재건술을 시행한 조기 재건군과 수상 후 3주에서 6주 사이에 재건술을 시행한 지연 재건군으로 나누어 수술 전까지 적극적인 관절 운동을 시행하고 술 후에 환자 스스로 운동이 가능하도록 하는 적극적인 재활 치료를 시행한 후 관절 운동 범위, Lachman 검사, pivot shift 검사, Lysholm 점수, International Knee Documentation Committee (IKDC) 점수, Tegner 활동도 점수를 이용하여 평가하였다. 결과: 최종 추시에서 Lysholm 점수는 조기 재건군 91.82점, 지연 재건군 94.83점이었고 IKDC 점수는 전례에서 B (거의 정상) 이상으로 회복되었다(P=0.217, P=0.845). Tegner 활동도 점수는 조기 재건군 6.7점, 지연 재건군 7.1점이었고 (P=0.840) 관절 운동 범위는 양군 간에 차이가 없었으며(P=0.873, P=0.873) 심부 정맥 혈전증이나 감염은 전례에서 발생하지 않았다. Lachman 검사, pivot shift 검사 결과도 양군 간에 유의한 차이는 없었다(P=0.606, P=0.118). 결론: 급성 전방십자인대 손상 환자에서 조기 및 지연 재건군 모두에서 만족할만한 임상적 결과를 얻었다. 따라서 수상 후 1주 이내에 시행하는 조기 재건술도 좋은 치료 방법의 하나로 선택될 수 있을 것이라 생각된다.

Yoghurt 제조용 유산균의 배양 기간중 배지중의 당조성 변화

이수원,한지섭,김상교 ( Soo Won Lee,Jee Sup Han,Sang Kyo Kim ) 한국낙농학회 1988 韓國酪農學會誌 Vol.10 No.1

국내 · 외 체험형전시관의 미디어테이블 사례분석

이수원(Lee Soo-won),유인두(Yu In-doo),고영준(Ko Young-Jun) 한국디자인학회 2009 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.2009 No.5

정책 리터러시(policy literacy) 개발 경험의 의미와 어려움: 사립유치원 교원을 대상으로

이수원 ( Soo-won Lee ),김수애 ( Su-ae Kim ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.5

본 연구는 정책 리터러시(policy literacy) 개발 과정에서 사립유치원 교원의 경험을 이해하는 것을 목적으로 한다. 정책 전달 경험이 있는 사립유치원 교원 5명과의 심층면담한 자료를 코딩, 분석메모와 메타메모의 순환과정을 거치면서 질적 분석하였다. 분석 결과, 먼저 사립유치원 교원은 정책 리터러시를 개발하는 경험이 직무 수행에 대한 신념과 교원의 정체성을 형성하는 데에 관련 있음을 인식하고 있었다. 사립유치원 교원은 과중한 업무로 인해 정책 리터러시를 개발할 여력이 없었으며, 정책을 의논할 소통 창구가 부재하여 의문점을 해결할 수 없었고, 정책의 중간전달자 입장에서 정책에 대한 불충분한 이해와 왜곡 혹은 누락 가능성의 부담을 경험하고 있었다. 한편, 사립유치원 교원은 정책가 혹은 장학사와의 면대면 상호작용을 통해 정책을 배우고 정책에 대한 교원 자신의 의견을 표현하기를 원했다. 또한 각 기관과 교원의 필요와 요구에 부응하는 정책 전달이 이뤄지기를 희망했다. 이러한 결과는 사립유치원 교원이 정책 리터러시를 개발할 수 있도록 업무의 경감과 같이 여건을 개선하여 교원의 필요와 요구를 고려한 정책 전달 체계를 구축할 필요가 있음을 시사한다. The purpose of this study is to investigate the private kindergarten teachers’ experiences in policy literacy. The concept of policy literacy indicates the degree of how individuals understand policy in order to participate in its implementation. In this study, the in-depth interviews with five private kindergarten teachers were conducted. Data were qualitatively analyzed and categorized in terms of codes, memos, meta-memos on the common themes across all interviews. As results, the private kindergarten teachers’ identity and belief in teaching had been constructed through their policy literacy experiences. On the other hand, due to their heavy load of work and lack of counselling with others, they had difficulties of developing their policy literacy. The teachers, who take roles of transferring policy to their peer teachers, were concerned with any possibilities of distorting or omitting policy information. They preferred one-to-one interactions with policy-makers or supervisors and expressed their opinion to them. These results imply that the policy delivery systems need to be designed in order to meet the teachers’ needs. The results also imply that it is necessary to open diverse channels through which the teachers can raise their voices in the policy-making process and ultimately improve their policy literacy.

광고 재디자인 활동에서 나타난 유아의 복합양식 리터러시 분석

이수원(Lee, Soo Won) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 광고 재디자인 활동에서 나타난 유아의 복합양식 리터러시를 조사하는 것이다. 복합양식 리터러시란, 언어 기호, 몸짓기호, 소리 기호, 시각 기호 등 두 가지 이상의 기호 양식을 조합하여 의사소통하는 것을 의미한다. 본 연구에서 만 5세 유아가 다양한 기호를 경험할 수 있는 맥락을 제공했는데 그 맥락이 바로 광고 재디자인 활동이다. 광고 재디자인 활동을 진행하는 동안, 참여관찰과 현장노트 기록, 영상기록과 사진기록, 담임교사와의 면담 녹음으로 자료를 수집했으며 영상기록과 녹음의 경우 전사하였다. 복합양식 담화분석 결과, 유아들은 기호를 통해 세상을 읽고, 친구와의 관계를 조정하며 또한 유아들은 기호의 사용규칙을 광고 재디자인에서 활용하는 모습을 보였다. 유아의 현재와 미래 삶에서 디지털 매체가 차지하는 비중이 높고 복합양식 리터러시 교육이 필요할 것으로 보이므로 본 연구결과는 유아를 위한 복합양식 리터러시 교육 개발과 보급의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다. The purpose of this study is to investigate young children’s multimodal literacies in the activities of re-designing advertisements. The notion of multimodal literacies is the capacity of communicating by combining more than two signs such as linguistic, gesture, sound, visual, etc.. In this study, the context of multimodal literacies for five-year-old children is provided in the form of re-designing advertisements activities. The data is collected via participatory observation, field notes, video recording, photographs, and voice recording of teacher interviewing, of which the images and recordings are transcribed. As results of multimodal discourse analysis, young children read the world through signs, mediate their interpersonal relationship, and apply the rules of signs in redesigning their advertisements. Since young children may experience multimodal literacies via digital media now and in the future, these results may be a basis for developing and promoting multimodal literacies education.

아동중심 교육과정을 향하여: 발생적 문식론에 내재된 신화 해체하기

이수원 ( Soo Won Lee ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.4

발생적 문식론이 확립되는 초기에는 비형식적 문해 경험을 통해 이동들이 문해 개념을 획득한다 고 가정했다. 그리고 초기 발생적 문식론은 비형식적 문해 환경과 아동의 문해 능력 간의 관계에 관심을 가졌다. 하지만 읽기와 쓰기에 대한 발달심리 연구결과가 축적됨에 따라 발생적 분석론은 문해 요소들을 가르치는 전략에 주력하며 읽기와 쓰기의 기능적인 면을 강조하기 시작했다. 이 연구의 목적은, 발생적 문식론에 내재된, 아동중심 교육과정에 대한 신화를 해체하는 것이다. 본고에서는, 문해 요소를 가르치거나 읽기와 쓰기의 기능적인 면을 강조하는 문해 활동이 아동의 창의적인 문해 활동을 방해할 수 있음을 비판적으로 분석했다. 문자 중심의 문해 교육을 비판한 Hassett (2006a, 2006b)의 분석방법을 차용·확대하여, 발생적 문식의 특정이 되는 아동관, 교육실제, 가정환경 개념을 비판·분석했다. 본 논문에서 제시하는 비판적 분석은, 진정한 이동중심 교육과정 실현을 위해 아동에게 터득해야 할 문식 기술을 부과하는 것이 아니라 아동의 삶에 밀접하게 다가서서 아동의 목소리를 들을 필요가 있음을 시사한다. This study analyzes how emergent literacy obscures the diversity in children``s voices. Since adopting psychological research, emergent literacy scholars have their attention from examining everyday literacy experiences to analyzing the core skills necessary to read and write conventional texts. By expanding Hassett’s (2006a, 200b) critical analysis on print literacy to emergent literacy, I argue that some assumptions governing emergent literacy’s approach to pedagogical strategies, children’s learning and home environment include or exclude a certain types of knowledge, practice and personhood. Emergent literacy precludes the possibilities of a child-centered curriculum by imposing a list of literacy skills for children to master. A child-centered classroom will be possible when young children can participate in class discourses with literacy resources they have at hand.

소유욕의 꽃, CAR

이수원(Soo Won Lee) 한국자동차공학회 2017 오토저널 Vol.39 No.4

[번역문] 인지발달의 대안이론 : 활동과 상황론적 관점에서

이수원(Lee, Soo-Won) 계명대학교 인문과학연구소 2016 동서인문학 Vol.0 No.51

The purpose of this paper is to reformulate the concepts of nature and nurture in individual mental development. The relation between nature and nurture is mutually recursive, so that one of them cannot be understood without the other. A rationale for these tightly connected concepts is the indivisible relation between human activity, which includes human bodily participation, and situatedness, in which human activity takes a place. Human activity is relevant to cognitive development in that human activity produces a kind of subsequent situatedness as an initiative of learning. Situatedness also contributes to cognitive development, because situatedness determines what human should learn or act in a certain way. Cognitive development cannot be abstracted away from both human activity and situatedness. As such, cognitive development cannot be understood as aside from both nature and nurture. In a sense, the mutually recursive concepts of nature and nurture is necessary for advancing our understanding of cognitive development.