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기후변화 소양 측정을 위한 검사 도구 개발Ⅰ:기후변화 관련 과학 개념
이세연(Lee, Seyeon),조헌국(Jho, Hunkoog),이봉우(Lee, Bongwoo) 에너지기후변화교육학회 2021 에너지기후변화교육 Vol.11 No.2
본 연구의 목적은 학생들의 기후변화 소양 검사를 위한 도구를 개발하는 것이다. 그 첫 번째 검사 도구로 고등학생을 대상으로 한 기후변화 관련 과학 개념 검사 도구를 개발하였다. 이를 위해서 36편의 국제학술지에 수록된 논문과 보고서의 개념 검사 도구를 분석하고, 2015 개정 교육과정의 성취기준을 분석하여 기후변화 관련 개념 검사 도구를 개발하였다. 개발된 검사 도구는 전문가 5인의 내용타당도 검사와 70명의 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 한 예비 검사를 바탕으로 수정되었다. 최종적으로 개발된 검사 도구는 22개 질문의 본 문항과 59개 질문의 하위 문항으로 구성되었다. I-CVI 지수는 0.95이고, 평균 난이도는 63.7%였으며, 이는 본 연구에서 개발한 검사 도구가 기후변화 소양 중 과학 관련 개념을 검사하는 데 유용할 수 있음을 보여준다. 본 연구는 국제연구에서 검증된 검사 도구를 바탕으로 개발된 질문을 통해 교사와 학생들의 기후변화 관련 개념을 평가하는 도구를 제안했다는 점에서 의미가 있다. 개발된 검사 도구를 통해 한국 학생들의 기후변화 소양을 측정하여 기후변화 교육에의 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study was to develop the conceptual inventory of climate change literacy for students. The researchers designed the questionnaire to assess the conceptual understanding of secondary students about the scientific concepts related to the climate change. The questionnaire was composed of 27 items based on the review of the literature about the survey of climate change and the analysis of 2015 revised national curriculum in Korea. A total of 70 secondary students were asked to answer the questionnaire to examine its reliability and 5 expert took part in the evaluating its content validity. The final version of the inventory was composed of 22 questions with 59 subsequent items. The result showed that I-CVI index was 0.95 and the percentage of the correct answers was 63.7%. This research can be fruitful for teaching/learning climate change in the classroom by examining students’ literacy of climate change.
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AERMOD를 이용한 농업유래 미세먼지의 대기 확산 영향 평가
이세연 ( Seyeon Lee ),박진선 ( Jinseon Park ),정한나 ( Hanna Jeong ),홍세운 ( Se-woon Hong ) 한국농공학회 2020 한국농공학회 학술대회초록집 Vol.2020 No.-
최근 급격한 미세먼지 발생의 증가 및 대기오염원으로서 미세먼지에 대한 전국민적 인식이 증가함에 따라 미세먼지 (PM<sub>10</sub>과 PM<sub>2.5</sub>) 발생원인과 배경농도 파악이 국가적 관리차원에서 필요하다. 특히 2차 생성 초미세먼지 (PM<sub>2.5</sub>)에 중요한 역할을 하는 암모니아의 배출정보는 아직까지 명확하게 측정되어 있지 않은 상태이나, 대기 중의 총 PM<sub>2.5</sub> 농도변화에 직·간접적으로 많은 영향을 미치는 암모니아의 주요 배출원은 농업부문(경종 및 축산)이며 297천톤의 약 78% (비료사용농경지 6.7%와 분뇨관리 71.1%)로 알려져 있다. 이에 따라 농업에서 유래하는 암모니아 뿐만 아니라 미세먼지의 발생량과 이에 따른 대기 중 미세먼지의 농도 변화에 대한 관심이 급증하고 있다. 현재 농촌진흥청 등 연구기관에서 다양한 농업활동 및 농업 분야 별 암모니아와 미세먼지의 배출량과 배출특성을 측정하고자 많은 연구가 이루어지고 있으며, 본 연구의 목적은 이러한 배출량을 기반으로 농업 활동에서 유래된 암모니아와 미세먼지가 대기 중의 농도에 기여하는 정도를 분석하고자 하였다. 발생원에서 대기 중으로의 확산을 모델링하기 위해 미국 EPA에서 제공하는 AERMOD 모델을 사용하였으며, 읍/면 단위에서 배출되는 암모니아와 미세먼지가 주변 지역단위로 확산되는 과정을 예측하고, 인근 지역의 미세먼지 농도에 기여하는 정도를 추정하였다. 특히 AERMOD 모델에 사용되는 기상자료 등의 입력형식이 국내 기초 자료의 형식과 상이하므로 기상, 지표고 등 모델 입력 정보 형식을 일치시켜 기상 기초자료를 구축하였다. 주요 입력자료로서 배출원의 특징, 지표 정보 등의 국내 관측 자료들을 구축하였으며, GIS를 활용하여 수치입력자료를 공간자료로 변환하여 시뮬레이션 모델의 전처리 과정을 완수하였다. 본 연구의 결과는 향후 기후변화에 대응한 농업 유래 암모니아 및 미세먼지의 배출량을 예측하고 제어하기 위한 기초자료를 제공할 수 있으며, 국내 농업분야 발생 미세먼지 배출량 측정 및 체계적인 기초자료 수집·관리를 통하여 지역단위 대기환경개선 대책 및 대기오염총량관리제에 대응하는 합리적 근거 마련하는데 활용될 수 있을 것이다.
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코멘트 분석을 통해 본 소셜 e-book의 성공 가능성
이세연(Seyeon Lee),시정곤(Chung-Kon Shi) 한국HCI학회 2013 한국HCI학회 학술대회 Vol.2013 No.1
e-book은 원문 뿐 아니라 다른 독자들의 코멘트도 함께 제공함으로써 책 안에서 독자 간 상호작용을 가능하게 한다. 이 연구를 통해 소셜 e-book이 일반 독자들에게 어려운 장르인 인문고전 장르의 독서에 새로운 기회를 주는 협력 학습의 도구가 될 수 있을 지 알아보고자 했으며, 소셜 e-book을 이용한 "논어 소셜 리딩 프로젝트"를 진행하고 독자들의 코멘트(주석)의 경향을 분석해 보았다. "사회적 상호작용 중심의 텍스트 이해 모형"에 따라 프로젝트 동안 생성된 289개 독자들의 코멘트를 4가지 유형으로 구분하여 분석해 본 결과, 주관적인 관점이 반영된 코멘트가 많았으며, 텍스트 "해석 단계" 보다는 "이해 단계"의 코멘트가 더 주를 이루었다. 또한 소셜 e-book을 통해 텍스트의 일정 부분에 대한 세밀한 토론이 가능하다는 것을 보여주었다. 앞으로는 소셜 e-book에서 독자의 흥미와 이해를 높이기 위한 좀더 구체적인 방법에 대한 연구가 진행될 예정이다. A social e-book provides not only the original text but also other readers‘ comments, and it enables social interactions inside the book. We posited that a social e-book could be a useful tool for collaborative learning, and it could provide new opportunities for classic humanities texts. The research objective is to find the tendencies of reader generated annotations during a social reading project, "the Analects of Confucius" using a social e-book. For theoretical background, "the significance of the text - social interaction model" was used for the analysis conducted in this study, and we classified 289 user generated annotations into four different types. As a result, participants had a tendency to write many subjective perspective annotations and make more annotations about their understanding and appreciation than regarding text interpretation. In addition, the result shows that the social e-book can promote fine-grained interactions. For future study, more specific ways to improve interest and understanding will be examined for effective collaborative reading experiences through the social e-book.
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국내외 고등학교 과학 교과서의 신재생 에너지 내용 및 탐구 활동 분석
이세연(Lee seyeon) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.20
본 연구는 2009 개정 교육 과정의 고등학교 ‘과학’ 교과서 7종의 신재생 에너지 관련 단원을 조사하여 본문 내용과 삽화, 탐구 활동을 분석하고 우리나라 현실에 맞는 신재생 에너지 교육이 이루어질 수 있도록 개선 방안을 제시하고자 한다. 이에 본 연구에서는 16종의 국내외 과학 교과서를 선정하여 신재생 에너지의 종류와 내용, 삽화, 탐구 활동을 분석하였다. 분석 결과 9종의 외국 교과서에 비해 우리나라 과학 교과서는 많은 종류의 신재생 에너지를 다루고 있지만 원리 및 장․단점은 간략하게 다루고 있었다. 그리고 신재생 에너지의 장치 모습 삽화는 크게 제시되어 있으나 삽화 속에 원리가 표현되어 있지 않았으며, 대부분의 교과서가 2개 이상의 탐구 활동을 포함하고 있으나 간단한 조작 활동에 그치고 있어 신재생 에너지의 특징과 의미를 이해하는데 충분하지 못하였다. 이에 본 연구에서는 이러한 연구 결과를 바탕으로 교과서의 신재생 에너지 관련 내용 구성의 시사점을 도출하였다. The study will examine the seven sections related to renewable energy in the high school science textbook of the revised curriculum in 2009 to analyze the text, illustrations and inquiry activities, and suggest ways to improve new and renewable energy education to meet the nation s realities. In this study, 16 domestic and foreign science textbooks were selected to analyze the types and contents of renewable energy, illustrations, and inquiry activities. The analysis showed that compared to nine foreign textbooks, Korea s science textbooks cover many kinds of renewable energy, but the principles and weaknesses were briefly addressed. In addition, although device illustrations of renewable energy have been shown extensively, the principles were not expressed in the illustrations, and most textbooks contained more than two inquiry activities, but were not sufficient to understand the characteristics and meaning of renewable energy. Based on these findings, this study drew implications for the composition of contents related to renewable energy in textbooks.
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고등학교 물리 교사들이 교과서 탐구 지도에서 겪는 어려움
이세연 ( Seyeon Lee ),이봉우 ( Bongwoo Lee ) 한국과학교육학회 2018 한국과학교육학회지 Vol.38 No.4
본 연구의 목적은 고등학교 물리 교사들이 물리 교과서에 제시된 탐구를 지도할 때의 어려움 정도와 어려움의 요인을 분석하는 것이다. 이를 위하여 고등학교 물리 교사 63명을 대상으로 설문을 실시하였다. 교사들은 물리 교과서에 제시된 탐구에 대해 지도하는 데의 어려움 수준을 표시하고, 지도하기 어려운 탐구에 대해 그 이유를 설명하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 물리 교사들의 교과서 탐구 지도의 어려움 수준은 평균 2.79로 보통 이하의 수준이었다. 가장 지도하기 어려운 탐구는 ‘마이스너 효과 실험’과 ‘Cu<sub>2</sub>O판과 ZnO가루를 이용한 다이오드 특징 탐색’이었다. 둘째, 교사들의 물리 교과서 탐구 지도의 어려움 요인은 환경 영역, 교과서 영역, 학생 영역, 교사 영역의 순으로 많이 제시되었으며, 특히 환경 영역에서 ‘실험기구 준비의 어려움’과 ‘안전 문제’와 관련하여 탐구 지도가 어렵다는 의견이 많이 제시되었다. 교과서 영역에서는 ‘실험 자체의 문제점’, 학생 영역에서는 ‘조작 능력 부족’과 관련한 의견이 많이 제시되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 고등학교 물리 교과서의 탐구를 활성화하기 위한 논의를 추가하였다. The purpose of this study is to analyze the Korean high-school physics teachers’ difficulties in teaching textbook physics inquiries. For this purpose, 63 high school physics teachers completed a questionnaire. We asked teachers to evaluate the degree of difficulty in teaching textbook physics inquiries. Additionally, we asked physics teachers to select the two most difficult inquiries to teach and to express their reasons for these selections. The main results are as follows: First, the degree of difficulty for all the inquiry is 2.79, indicating a little easy level of difficulty. The two most difficult inquiries are ‘Meissner effect experiment’ and ‘Investigation of diode characteristics using Cu<sub>2</sub>O plate and ZnO powder.’ Second, the difficulty reasons to teach physics inquiry was presented in the order of ‘environment domain,’ ‘textbook domain,’ ‘student domain,’ and ‘teacher domain.’ In particular, the biggest reasons for difficulty for teachers are ‘preparation of experimental apparatus’ and ‘safety.’ There are many opinions related to ‘problem of the experiment itself’ in ‘textbook domain’ and ‘lack of ability to manipulate’ in ‘student domain.’ Based on the results of this study, we added a discussion to activate the high school physics textbook inquiries.
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모듈러 현장시공단계 안전관리를 위한 FMEA 평가방식 제안
이세연 ( Lee Seyeon ),문효수 ( Moon Hyosoo ),안용한 ( Ahn Yonghan ) 한국구조물진단유지관리공학회 2022 한국구조물진단유지관리공학회 학술발표대회 논문집 Vol.26 No.1
모듈러 건축시공은 일반 건축시공에 비해 설치 및 양중단계에서 사고 발생 비율이 높아 공법적 차이를 고려한 차별화된 안전관리체계가 필요함에도 불구하고 별도의 체계가 수립되어 있지 않다. 또한, 모듈러 시공현장의 안전관리에 대한 연구가 아직 미비하여 모듈러 현장 안전성에 대한 우려가 있다. 본 연구에서는 모듈러 시공단계의 FMEA Sheet를 제안하여 현장 사고 발생 예방 및 작업자 교육을 위한 자료로 제시하고자 한다.
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