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맵 캐시 기법을 사용하는 낸드 플래시 저장장치의 맵 블록 개수에 따른 성능 관계 분석
이대용 ( Daeyong Lee ),송용호 ( Yong Ho Song ) 한국정보처리학회 2016 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.23 No.2
맵 캐시 기법을 사용하는 낸드 플래시 저장장치는 맵 데이터를 저장하기 위한 공간을 필요로 한다. 이 공간을 맵 블록이라 부르며 시스템 유지 및 성능 개선을 위해 사용되는 낸드 블록의 일부를 점유한다. 맵 블록의 개수가 너무 많을 경우 시스템 유지에 필요한 블록이 부족해지기 때문에 전반적인 성능이 하락하게 된다. 하지만 맵 블록이 너무 적은 경우에도 전체 맵 데이터를 유지하기 위한 동작이 과도하게 수행되어 성능이 크게 하락하는 문제가 발생한다. 본 논문은 맵 블록 개수에 따른 성능 변화를 분석하고 최적의 맵 블록 개수를 제안한다.
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중소기업의 융복합기술경영전략을 위한 태양광 모듈(Solar Module)의 특허네트워크 비교분석방법에 관한 연구
이대용(DaeYong Lee),전창욱(ChangWook Jeon),김선근(SunGeun Kim) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.5
본 연구는 중소기업의 기술경영전략을 수립하기 위하여 국제 특허 분류 코드(IPC)를 기반으로 한 특허 기술 분류와 네트워크 분석을 통해 관련 기술의 특허 동향과 향후 전략을 추출하는 방법에 관한 연구이다. 신재생에너지, 그 중에서도 태양광 모듈 관련 특허의 국제적인 추세 및 동향을 파악하기 위해 삼극특허와 한국특허를 비교하였다. 먼저 IPC 코드별 출원을 조사하여 특허 기술개발의 현황과 기술변화를 살펴보았다. 그리고 IPC코드의 주분류 - 부분류 간의 네트워크 분석을 실시하여 주된 기술을 중심으로 한 기술 융·복합과 기술개발 추이를 비교분석하였다. 태양광 모듈에 있어 삼극특허의 경우는 원천기술이, 한국특허의 경우 응용기술 중심의 연결관계 특성을 파악되었다. 이러한 분석결과를 기반으로 국내 중소기업들은 향후 각 분야별 중소기업형 기술 로드맵에 따라 글로벌 기술경쟁력의 강화를 위해 삼극특허에서 중점적으로 진행되고 있는 분야에 관한 지식을 지속적으로 연구개발 하여야 함을 제시하였다. This study is about the patent information analysis of relevant countries and technologies based on International Patent Classification (IPC) code. 339 patent applications in the field of Solar module are the subjects of this study. First, we investigated the number of applications and registrations per IPC code so that we could analyze the core technology areas and the status of patent application. In addition, we examined the convergence of technologies by investigating interconnections between main and subcategories of IPC codes. Lastly, we looked into the changes in patent technologies by investigating the status of application per IPC code in accordance with year. By analyzing the IPC code based patent information used in this study, we could further expect the trends of companies and technologies.
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구성주의 관점에서 초등학교 교사의 좋은 수업에 대한 요구분석
이대용(Daeyong Lee) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.3
The purpose of this study was to examine the perception of good instruction and reveal the order of priority for their needs in primary school teachers. This study proposed a more systematic procedure to set priority of their needs based on t-test Borich s educational need equation and Locus for Focus modeling . The results are as follows: First, primary school teachers highly set priority for their needs of effective transmit , active knowledge construction by learners , reliable relationships between teachers and students in terms of instructional value. Second, primary school teachers needed to provide students learning contents adapted to the learners prior knowledge in terms of instructional contents. Third, in the area of instructional method, primary school teachers paid attentions to instruction considering learners characteristics and attending students lively. In addition to these, they thought that active interaction between students and teachers or between students were a more important factor. At last, in the aspect of instructional environment and atmosphere, primary school teachers needed to give learners fair learning opportunities for good instruction. 본 연구는 구성주의적 좋은 수업을 위한 초등학교 교사들의 요구를 탐색하고 분석하는데 있다. 이에 좋은 수업에 대한 초등학교 교사들의 요구를 분석하기 위하여, t-검증, Borich의 요구도와 Locus for Focus 모델이 적용되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들은 좋은 수업을 위하여 전체적인 수업영역에서 평가와 수업방법이 우선적으로 개선되어야 한다고 요구하였다. 둘째, 초등학교 교사 들은 좋은 수업을 위하여 수업내용 면에서 학습자의 사전지식을 고려할 필요가 있다고 우선 요구하였다. 셋째, 초등학교 교사들은 좋은 수업을 위하여 수업방법의 측면에서 학습자 개별 맞춤 수업, 학생참여형 수업, 학생-교사 간 상호협력 수업, 학생 상호간 협력 수업 등을 고려할 필요가 있다고 우선 요구하였다. 넷째, 초등학교 교사들은 구성주의적 좋은 수업을 위하여 수업환경 측면에서 존중과 애정의 학습분위기 조성을 우선 고려할 필요가 있다고 요구하였다. 마지막으로 초등학교 교사들은 좋은 수업을 위하여 평가 측면에서는 고등정신능력에 대한 평가가 이루어질 필요가 있다고 우선 요구하였다.
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초등학교 교사, 학생 및 학부모들의 교육공동체 형성을 위한 요구도 분석
이대용(Lee, Daeyong),박한숙(Park, Han-Sook) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.10
The purpose of this study was to investigate factor of educational community which members of elementary school(teachers, students and parents) recognized and to explore their needs on building warm educational community. For this purpose, t-test, Borich priority formula and the Locus for Focus Model method were used. The result of this study were following: first, in total their needs analysis, needs of ‘democratic participation’ and ‘relation care’ category were highest. Second, needs of elementary school teachers on warm educational community were highest about ‘communication’ and ‘democratic participation’. Third, ‘democratic participation’ and ‘relation care’ category were highest in needs of elementary school students on warm educational community. Finally, needs of elementary school parents on warm educational community were highest about ‘democratic participation’ and ‘relation care’ category. Based on the review, findings and implications are discussed. 본 연구는 초등학교 교사, 학생 및 학부모들의 교육공동체 형성에 있어 어떤 요구 들을 가지고 있는지를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 t-검증, Borich의 요구도와 The Locus for Focus 모델을 활용하여 우선순위 분석을 실시하 였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 구성원의 요구도 조사에서는 민주적 참여와 관계적 돌봄 요인들의 요구도가 높게 나타났다. 둘째, 초등학교 교사들은 민주적 참여와 연대적 협력 요인들의 요구도가 높은 것으로 밝혀졌다. 셋째, 초등학교 학생들은 민주적 참여와 관계적 돌봄 요인에서의 요구도가 가장 높게 나타났다. 마지 막으로 초등학교 학부모들도 학생과 마찬가지로 민주적 참여와 관계적 돌봄 요인들 에서 요구도가 높게 나타났다. 학생들과 달리 학부모의 요구는 다양하고 구체적인 것으로 판단된다. 이러한 결과를 바탕으로 논의 및 제언을 제시하였다.
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이대용(Daeyong Lee),김석우(Suk-Woo Kim) 한국교육평가학회 2012 교육평가연구 Vol.25 No.4
본 연구는 초등학교 교사의 교수역량 평가지표를 개발하고, 이를 타당화하는 것이다. 이를 위하여 문헌고찰과 전문가 협의를 실시한 후 5개의 평가준거와 32개의 평가지표가 개발되었다. 본 연구 개발된 평가지표들의 타당화를 위하여 예비조사와 본 조사를 실시하였다. 예비조사의 대상은 통합창원시에 근무하는 초등학교 교사 273명이었고, 본 조사는 경상남도와 부산광역시에 근무하는 초등학교 교사 433명이였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 초등학교 교사의 교수역량 평가지표에 대한 구인타당도를 검증하기 위해 요인분석이 수행되었다. 예비조사에서 수행된 탐색적 요인분석 결과, 문헌고찰과 전문가 협의에 의해 개발된 잠정적 초등학교 교사의 교수역량 평가지표 중 ‘학습목표재진술’, ‘교수매체 활용’ 등 2개가 삭제되었다. 이러한 요인구조를 가지고 본 조사에서 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실행한 결과, 최종적으로 초등학교 교사의 교수역량은 5개의 평가준거에 30개의 평가지표들로 구성되었다. 둘째, 개발된 초등학교 교사의 교수역량 평가지표에 대한 신뢰도 분석을 위하여 신뢰도 계수 중 알파계수를 확인한 결과, 본 연구를 통하여 개발된 교수역량 평가지표는 신뢰도가 높은 것으로 확인되었다. The purpose of this study is to develop and validate the evaluation indicators for teaching competency of elementary teachers. As for evaluation indicators for teaching competency of elementary teachers, this study carried out literature review and expert group interview and finally developed them with 5 criterions and 32 indicators. A pilot and main survey were preformed on elementary teachers in Gyeongsang Nam-do and Busan Metropolitan city for their validation. Following are as results: First of all, the exploratory factor analysis was done to examine construct validity of theoretically constructed evaluation indicators of teaching competency. As a result of exploratory factor analysis during the pilot survey, two indicators were deleted and left with 5 criterions and 30 indicators. Another exploratory factor analysis and the confirmatory factor analysis during the main survey confirmed 5 criterions and 30 indicators for teaching competency of elementary teachers. Second, for examining reliability of evaluation indicators of teaching competency, the alpha coefficient shows a high level of reliability of evaluation indicators of teaching competency.
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