발달장애인 고등교육 프로그램 실행에 대한 부모의 요구

이근용 ( Kun-yong Rhee ),유명해 ( Myung-hae Yoo ) 한국특수교육문제연구소 2009 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.10 No.3

이 연구의 목적은 발달장애인 고등교육 프로그램의 필요성 및 운영에 대한 부모의 인식을 알아보는데 있다. 이를 위해 대구지역에 소재하고 있는 특수학교 및 전공과, 특수학급, 일반학급에 다니고 있는 발달장애인 부모를 조사대상으로 하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 부모는 발달장애인 고등교육 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 통해 발달장애자녀의 일상생활기술을 가장 발달시킬 수 있을 것이라고 기대한다. 또한 발달장애인을 위한 고등교육이 4년제 대학 내에서 4년 동안 이루어지기를 원한다. 둘째, 고등교육 프로그램운영형태에 대해 부모는 교과와 기능을 병행하는 실시형태로 프로그램을 진행하기를 원한다.교과 수업 시 학습도우미 지원을 받는 전 과목 통합수업을 가장 선호하고, 기능 수업의 하나인 현장직업훈련 형태에 있어 부모는 지역사회 내 지원고용 경험을 가장 많이 선호하고 있다. 고등교육 프로그램의 기숙사에 있어 부모는 프로그램 중 자녀의 거취로는 통합기숙사를,기숙사의 형태는 2인 1실을 가장 선호 한다. 고등교육 프로그램을 구성하는 전문가에 있어서 부모는 기능적 기초학습영역 전문가로 특수교사를, 직업영역 및 일상생활기술영역의 전문가로 직업재활사를 가장 선호한다. 고등교육 프로그램의 졸업학위형태에 있어 부모는 대체로 수료증 및 일정수의 학점을 함께 인정받는 것을 가장 선호하는 것으로 나타난다. 고등교육프로그램의 학비부담에 있어 비용 부담 책임을 지자체와 개인이 공동책임으로 부담해야 한다는 부모의 의견이 가장 많으며, 비용의 수준은 평생교육수준을 가장 희망하고 있다. The purposes of this study are to investigate the view of parents on the need of higher education for children with developmental disabilities. The subjects were mainly focus on the parents with children with developmental disabilities and who are residing in Daegu. Most parents respected that higher education for children with developmental disabilities desperately needs and they are looks forward in developing their children’s life skills through it. Also most parents prefers university(four-years)to other kinds of college. The parent’s view on the higher education program’s operation are as follows; In type of education, parents want both academic and functional curriculum. In curriculum, most parents prefer inclusive settings, also need mentors. For on the job training which is one of the functional curriculum most parents want community-based supported employment. For boarding, most parents prefer type of integrated dorm and double occupancy. For professional, most parent prefer an special education teachers for the part of academic, a vocational rehabilitation counselors for the part of vocation and life skills. For a school expenses, most parents think both local government and parent responsible for it also in the school fee parents think that fee for lifelong education are appropriated.

발달장애학교의 전환교육 실천수준

이근용 ( Kun Yong Rhee ),박정식 ( Jung Sik Park ) 한국정신지체아교육학회 2006 지적장애연구 Vol.8 No.3

연구학교 운영에 관한 특수학교 교사의 인식 수준

박정식 ( Jung Sik Park ),이근용 ( Kun Yong Rhee ),허선임 ( Sun Im Hur ) 한국정신지체아교육학회 2007 지적장애연구 Vol.9 No.2

대구대 중심의 한국 특수교육: 역사, 현상, 쟁점

김병하 ( Byung Ha Kim ),이근용 ( Kun Yong Rhee ),김태영 ( Tae Young Kim ) 한국특수교육문제연구소 2009 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.10 No.1

광복 후 초기의 한국 특수교육은 뜻 있는 민간인들이 앞장서 그 발전의 주역을 담당하였으며, 이들 선구자의 중심에 대구대학교와 그 부속 특수교육기관들을 설립한 이영식(李永植 1894-1982)과 이태영(李泰榮 1929-1995)이 있었다. 본 연구는 이 두 사람이 주도하여 추진해 온 특수교육 사업(대구대학교 특수교육과 그 부속기관들)이 한국 특수교육 발전에 어떻게 기여해 왔는가를 밝힐 목적으로 수행되었다. 이영식 목사는 광복기념 사업으로 1946년에 대구맹아학교를 설립함으로써 우리나라에서 특수교육의 개척자가 되었다. 이어 이영식 목사의 장남인 이태영은 1956년에 오늘의 대구대학교 전신인 한국 이공학원을 설립하는데 주도적인 역할을 하였고, 이를 바탕으로 1961년에는 정규 4년제 대학과정에 의한 특수교사 양성과정을 개설하기에 이르렀으며, 이것은 우리나라에서 대학수준 특수교사 양성의 효시가 되었다. 그 후 대구대학교는 특수교육 분야 전문 지도자를 양성하기 위해 우리나라에서 최초로 1975년 대학원 박사과정에 특수교육학과를 개설하였으며, 그 후 우리나라에서 특수교육 전문 인력배출에 지대한 영향을 미쳤다. 현재 대구대학교는 5개 장애 영역별(시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애)의 특수학교와 재활과학대학을 운영하고 있어, 전 세계적으로 그 유례를 찾아보기 어려운 장애인 교육과 재활의 ‘총합성’(總合性)을 단일 기관 내에서 독특하게 유지하고 있다. 그동안 대구대 특수교육은 1977년에 특수교육진흥법이 제정되는 과정에서 정부를 계도하고 입법정보를 제공하는데 중요한 기여를 하였으며, 1980년대 이후 세 차례에 걸쳐 국가수준의 특수학교 교육과정을 위탁받아 개발하기도 했다. 그러나 21세기에 접어들며 우리나라 특수교육은 그 양적인 면에서나 질적인 면에서 엄청난 변화를 가져왔다. 이제 달라진 시대적 요구에 따라 대구대와 그 부속학교들의 특수교육이 그동안 축적해온 역사성에 걸맞게 그 리더십을 어떻게 발휘할 것인가에 대한 성찰(省察)이 절실한 때이다. 특히, 한국에서 통합교육의 정착, 장애학(disability studies)의 입장에서 본 특수교육 전문성의 재정립, 그리고 세계화 시대에 상응한 한국 특수교육 정체성 정립등에 걸쳐 새로운 과제가 제기되고 있다. 이런 시대적 과제에 대응하기 위해 대구대 특수교육은 심각한 자기반성과 더불어 새로운 리더십의 발휘가 요청된다. This paper present the history, phenomenon, and issues of Daegu University in order to understand these of Korean special education. The early development of special education in our country was led by private institutes or organization. Daegu University developed the first program of special education at the higher education level in Korea. The University and attached special schools have played the important roles, such as the pioneer practice in educating children with disabilities, preparation of the professionals in special education, urging law-makers to establish the Special Education Acts, and developing the national curriculum of special schools for students with disabilities. Regarding such important roles as a pioneer higher education, Daegu University needs to recognize the historical responsibility and to show leadership again for the establishment of the identity of Korean special education. Further, the University must be able to cope with new problems and issues of special education after the unification of Korean peninsula.

특수교육대상학생의 직업능력 표준 개발

박정식 ( Jung Sik Park ),이근용 ( Kun Yong Rhee ),류현주 ( Hyun Ju Ryu ),인은정 ( Eun Jeong Lee ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2015 지적장애연구 Vol.17 No.1

본 연구는 특수교육대상학생의 미래 직업예견 및 준비를 위한 한국형 개별맞춤식 직종 상황평가(KTSA: Korea Tailerd Situational Assessment)의 개발을 위한 직종관련 직업능력표준을 개발하는데 목적을 두고 연구되었다. 문헌 분석과 자료 수집, 전문가 협의, 델파이 조사 등을 통해 직종관련 직능과제표준을 개발하였다. 개발된 직업능력표준은 사무/판매, 컴퓨터/사무기술, 건설/제조, 소비/서비스, 재배의 5개 직종영역에 따른 40개의 직능영역과 관련된 210개의 직능과제로 분석되었다. 직업능력 표준 자료가 특수교육대상학생의 진로 상담 자료로 활용되기 위해서는 상황평가시스템의 개발 및 적용에 관한 연구가 필요하다. The purpose of this study is to develop a job-related vocational skills standards for predicting and preparing for future jobs of students with special education needs. Research methods were used for literature review and expert consultation, and the Delphi technique. The results of this study are as follows; Vocational standards are developed five job area(Secretary/marketing, computer/office skills, construction/manufacturing, consumer/services, culture), which were analyzed by the 40 functional areas, 210 functional tasks. Vocational standard materials research is needed on the development and application of a special education student`s situation assessment systems to take advantage of career counseling materials.

장애인 근로자의 자기 효능감과 사회적 지지가 작업생산성에 미치는 영향

이은복 ( Eun-bok Lee ),이근용 ( Kun-yong Rhee ),나운환 ( Woon-hwan Na ) 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.4

본 연구는 장애인 근로자의 자기효능감, 사회적지지와 작업생산성과의 인과 관계를 구명하고, 이들 요인을 관리함으로서 장애인 근로자의 작업생산성 향상에 기여하고자 하였다. 조사대상은 대구.경북지역의 일반기업체와 장애인 직업재활시설 중 근로작업시설에 종사하고 있는 지체장애, 청각언어장애인이며 일반기업 근로자 111명과 근로작업시설 근로자 94명, 총 205명을 대상으로 하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 결과는 첫째, 장애인 근로자의 자기효능감,사회적지지 그리고 작업생산성의 수준은 중간 이상으로 나타났다. 둘째, 자신감수준, 가족 및 후원자지지의 수준이 중간인 경우가 높은 경우보다 작업 목표량 완수율이 높고, 모든 요인이각각 높을수록 작업시 실수 혹은 사고 발생이 적으며, 자기조절효능감이 높을수록 작업참여 태도가 좋고, 과제난이도 선호가 높을수록 작업수행정도가 향상된 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 여성이 자기효능감의 과제 난이도 선호가 더 높고, 작업실수가 적은 것으로 나타났다. 넷째, 장애인 근로작업시설에 종사하는 장애인 근로자가 일반기업체에 종사하는 장애인 근로자보다 작업완수가 높은 것을 제외하고, 자기효능감, 사회적지지, 작업생산성에서 차이가 없었다. 다섯째, 자기효능감이 작업생산성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study was aiming at stabilizing and enhancing work productivity of workers with disabilities, firstly, by clarifying a causal relationship between self-efficacy, social support and work productivity, secondly, by managing any psychological and social causation for workers with disabilities. I conducted a survey on 205 workers with disabilities (physical disability, deaf and speech disability) who work for general cooperations and work activity centers among vocational rehabilitation facilities. Belows are the result of my study; First, work productivity has varied according to the degree of self-efficacy and social support, that is, firstly, middle level of self-confidence and family and sponsor``s support induced higher ratio of target completion than high level of it, secondly, as each of the all factors becomes higher, work mistake or accidentlessened, thirdly, as self-efficacy enhanced, the attitude of work participation got better, finally, higher task difficulty preference was recognized as the enhancement of performance level. Second, according to the survey which verified the difference among self-efficacy, social support and work productivity in accordance with general peculiarities of participants, it was found that women had higher task difficulty preference of self-efficacy and lesser work mistake than men. It represents that women have more preference for difficult task and they are more challenging and delicate. In addition, the participants who became disabilities beyond 20years old that is the time when one should choose his career had high self-efficacy and societal support and they seldom commit work mistake. Notably, the workers with two or three years of continuous service had high self-efficacy and social support and the highest performance level as well. On the contrary, the level of education and ages for workers with disabilities were not direct determinants for self-efficacy and social support. Third, according to the result which verified the difference among self-efficacy, social support and work productivity in accordance with the condition of employment, there were no differences in terms of self-efficacy and social support and work productivity, except that workers with disabilities who work for work activity centers had higher target completion than who work for general cooperations. Fourth, as a result of the analysis which aimed to verify the impact of self-efficacy and social support towards work productivity, it turned out that self-efficacy, especially self-confidence, had an affirmative influence on work productivity, participation, mistake, performance level. as self-efficacy enhanced, the attitude of work participation got better and the work mistake or accident lessened. Furthermore, high task difficulty was connected with self-recognition of high performance level.

청각장애인 직업재활을 위한 수화통역사의 역할과 역할의 우선순위

강윤주(Kang Yun-Ju),이근용(Rhee Kun-Yong),정승원(Jeong Seung-Won) 한국직업재활학회 2005 職業再活硏究 Vol.15 No.1

본 연구의 목적은 청각장애인의 직업재활 과정에서 수화통역사가 담당해야 할 역할요인을 구명하여 청각장애인의 직업재활이 효율적으로 시행될 수 있도록 돕고자 하였다. 이를 위하여 청각장애인 직업재활 업무를 담당하고 있는 56개 기관 110명의 전문가를 대상으로 델파이 조사를 실시하였고, 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째. 청각장애인의 직업재활 과정에서 수화통역사의 역할요인은 상당 및 치료, 의료서비스. 초기 면접. 직업훈련 및 고용, 평가. IPE 개발자문 및 고용준비, 보고서 작성, 확대평가 순으로 나타났다. 둘째, 직업재활사와 수화통역사가 판단하는 수화통역사의 역할요인은 의료서비스 초기면접. 상담 및 치료. 직업훈련 및 고용, 확대평가에서 동일한 우선순위를 보여 차이가 없는 것으로 나타났으나 IPE 개발자문 및 고용준비, 평가, 보고서 작성에서는 직업재활사가 더욱 중요한 역할요인으로 보는 차이가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 직종 및 기관의 유형에 따라 수화통역사의 역할요인에 대한 차이를 분석한 결과, 직종에서는 상담 및 치료에서 수화통역사가 직업재활사에 비해 상담 및 치룔르 수화통역사의 더 중요한 역할요인으로 인식하는 것으로 나타났고, 그 외 요인에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 그리고 기관의 유형에서는 모든 요인에서 차이가 없는 것으로 나타나 장애인복지관이나 농아인협회, 수화통역센터 모두 수화통역사의 역할요인에 대한 중요성을 동일하게 인식하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to identify the role factors for sign language interpreters in the process of vocational rehabilitation for the hearing impaired so that vocational rehabilitation of the hearing impaired can be effectively performed. For this purpose. the Delphi survey was carried out on 110 specialists who are in charge of vocational rehabilitation jobs for the hearing impaired in 56 institutions. The findings are as follows. First. the role factors for sign language interpreters in the process of vocational rehabilitation for the hearing impaired were shown as counseling and treatment: medical services: initial interview: job training and employment: evaluation: IPE development advice and employment preparation: writing a report: and extended evaluation. in that order. Second. the role factors for sign language interpreters. in which both vocational rehabilitators and sign language interpreters were evaluated showed the same priorities in medical services: initial interview: counseling and treatment: job training and employment: and extended evaluation. However. they showed different levels of preference in IPE development advice and employment preparation and writing a report. Third. in the analysis results of the role factors for sign language interpreters according to types of occupations and institutions. it was shown that sign language interpreters recognized counseling and treatment as the more important role factors for sign language interpreters than vocational rehabilitators recognized that being in the analysis according to the type of occupation. On the other factors. there was no difference shown. In the analysis according to the type of institutions. there were no differences in any of the factors: That is. no difference was shown in the recognition of welfare centers for the disabled. deaf and dumb associations. and sign language interpretation centers on the importance of the role of sign language interpreters.

ADHD 성향을 보이는 학령기 아동의 집행기능 및 언어특성

민운정 ( Min Woon-jung ),김화수 ( Kim Wha-soo ),이근용 ( Rhee Kun-yong ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2016 특수교육재활과학연구 Vol.55 No.4

주의력 결핍 과잉행동장애 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder: 이하ADHD)는 학령기 아동 장애 중 흔히 나타나며 주의력 결핍, 충동성, 과잉행동을 특성으로 하는 장애이다. ADHD로 의심되는 아동들은 대체로 주의집중 기간이 짧고, 가정이나 학교에서 과제에 주의를 기울이지 못하며, 다른 활동으로 쉽게 바뀌는 경향이 있다. 이에 따라 학령기에 ADHD 성향을 보이는 아동들에 관하여 많은 관심이 나타나고 있다. 본 연구는 ADHD 성향을 가진 아동의 언어능력과 집행기능을 평가하여 이것이 ADHD 아동 및 일반아동과 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 결과, 언어능력 부분에서 세 집단은 유의미한 차이를 나타냈다. 집행기능 부분에서는 계획능력 및 일부 억제능력에서 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 볼 때 의학적으로 ADHD의 진단 기준을 모두 충족시키지 못하지만 ADHD 성향을 나타내는 아동들도 언어능력 및 집행기능에 어려움을 가지는 것으로 나타났다. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (hereinafter referred to as "ADHD") is disorder characterized by attention deficit, impulsivity, and hyperactivity, which are common in school-age childhood disorders. Suspected children as ADHD have short attention period generally, and easily changing tendencies to other activities while not paying attention to assignments at home and school. According to this phenomenon, many interests have been displayed on the children who show ADHD symptoms and tendencies at school-aged period. The purpose of this study was to investigate language ability and executive functions so as to grasp characters of children who had school-aged ADHD tendencies. Resultantly, when doing comparisons between groups, significant differences were come out in linguistic abilities all together, and the differences were displayed exempting one item of planning abilities and inhibitory ones. This result is showing a fact that characteristics shown by ADHD are mutually committing to relations between executive functions and linguistic abilities. Also, differences were shown from results of subtests that did not display significant differences either. This result is showing a fact that characteristics shown by ADHD are mutually committing to relations between executive functions and linguistic abilities. Therefore, it is regarded as affecting mutual abilities, and this fact implies a fact that medicating approaches to children having ADHD tendencies shall be made from various aspects.

자폐스펙트럼장애 아동의 사회인지 프로그램 개발을 위한 예비연구: 언어재활사의 인식을 중심으로

김유정 ( Kim Yoo-jung ),김화수 ( Kim Wha-soo ),이근용 ( Rhee Kun-yong ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2019 특수교육재활과학연구 Vol.58 No.2

본 연구는 ASD 아동의 사회적 의사소통 능력을 향상시키기 위한 조기 개입 및 교육 지원에 있어서 효과적인 교수프로그램을 모색하고자 계획된 예비연구이다. 이를 위해 사회적 기능 손상으로 나타나는 문제를 사회성 발달에 관여하는 사회인지 개념으로 보고 언어재활사가 생각하는 사회인지 중요 요소와 그에 따른 치료 만족도, 사회인지 구성요소 간 중요도와의 상관관계를 살펴보았다. 먼저 사회인지 하위 구성요소를 중심으로 필수 선행능력 2개 항목이 포함된 총 12개 항목을 설문 문항으로 최종 선정하고 5점 리커트 척도로 제작했다. 설문 응답을 통해 사회인지 중요도와 치료 만족도의 평균값을 비교하고 사회인지 구성요소 간 중요도와의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과 사회인지 하위 구성항목 간 중요도와 치료 만족도에서 ‘공동주의 능력’에서는 일치를, 나머지 11개 항목은 불일치를 보였으며 이러한 결과는 대다수 언어재활사들이 ASD 아동의 사회성 지도에 어려움을 보이고 있음을 시사한다. 사회인지 구성요소 간 중요도와의 상관관계는 모든 항목에서 유기적인 정적 상관을 보였다. 본 연구 결과는 ASD 아동의 성공적인 사회적 의사소통을 위해서는 발달 초기에 나타나는 사회적 참조와 공동주의 능력이 체계적으로 개입되어야 함을 시사한다. 또한 사회인지와 필수 선행능력 등에 대한 더 많은 연구로 ASD 아동의 사회통합을 지원할 증거기반 교수법(Evidence-based practices)들이 개발되어져야 할 것이다. This study is a preliminary study designed to seek effective teaching programs in supporting early intervention and education to improve ASD children's social communication skills. To this end, we looked at the social functional impairment problem as a society involved in social development and looked at the relationship between the important factors and the importance of treatment satisfaction and social recognition components. First, a total of 12 items, including two essential pre-executives, were selected as questionnaires based on the social awareness subcomponents and produced on a five-point recursive scale. The survey responses compared the average values of social awareness importance and treatment satisfaction and analyzed the correlation between social recognition components. The analysis showed a consensus in the 'ability of communalism' in importance and treatment satisfaction among sub-components of society and the remaining 11 items showed inconsistencies, suggesting that the majority of language rehabilitation workers were having difficulty guiding social skills of ASD children. The correlation between social and component importance showed organic static correlation in all categories. The results of this study suggest that successful social communication of ASD children requires systematic involvement in the social reference and communalism capabilities that appear in the early stages of development. In addition, evidence-based teaching methods to support social integration of ASD children will need to be developed with more research on social recognition and essential prior ability.

경도지적장애 학생의 이야기 쓰기 분석

예지원 ( Ye Ji-won ),김화수 ( Kim Wha-soo ),이근용 ( Rhee Kun-yong ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.2

본 연구는 경도지적장애 학생의 이야기 쓰기의 특성을 알아보기 위하여 말없는 단편 애니메이션을 활용하여 언어연령을 일치시킨 일반학생과 비교하였다. 이야기 쓰기의 특성으로 이야기 문법, 전체 단어 수, 구문 복잡성, 어휘다양도, 정확도(철자오류, 비문사용)를 분석하였다. 연구의 대상은 경도지적장애 학생 중 다른 중복장애가 없으며 쓰기에 문제가 없고, 언어연령이 9-11세인 학생으로 하였다. 연구 결과, 경도지적장애 학생은 이야기 문법, 전체단어 수, 어휘다양도, 비문사용률에서 유의미한 차이를 보였고, 구문복잡성, 철자오류에서는 유의미한 차이가 없었다. 경도지적장애 학생 집단 내 성별 간에는 유의미한 차이가 없었다. 이야기 문법의 하위 범주에서는 배경, 시도, 결과, 계기사건, 내적반응 순으로 많이 산출하였다. 본 연구의 결과를 통해 경도지적장애 학생의 이야기 쓰기 능력을 보면 다양한 이야기 문법과 어휘로 이야기를 표현하는 것에 어려움을 가지며, 문장 산출 시 비문사용이 높다는 것을 알 수 있다. The purpose of this study is using non-verbal animation to inquire the narrative writing abilities of the students with mild intellectual disability group. Narrative writing abilities were analyzed by story-grammar, syntactic complexity, semantic abilities, and finally syntactic accuracy. Among students with mild intellectual disabilities, the students who are 9 to 11 years old in language age and have not multiple disabilities. According to the study results, students with mild intellectual disability group obtained lower score than the same language age group in the story-grammar, total number of words, number of different words, syntax error. In the case of subcategory of story grammar, there can be listed according to frequency in a sequence of setting, attempts, consequence, initiating event and internal response When comparing these study results with other previous studies of narrative writing with mild intellectual disability subjects, there were have a narrative writing abilities but not using various words. Through these study results, it was found that student with a mild intellectual disability have a difficulty to express story with various story grammar, words and syntax errors.