일상생활환경에서 몸짓상징 중재가 비구어 자폐성 장애학생의 의사소통 행동에 미치는 영향

윤형준(Hyung-Jun, Yun) 한국발달장애학회 2022 발달장애연구 Vol.26 No.1

본 연구는 학교와 가정 등 일상생활환경에서 몸짓상징 중재가 비구어 자폐성 장애학생의 의사소통 행동에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 연구대상은 9세 자폐성 장애학생이며 연구설계는 상황간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 몸짓상징 중재를 위해 중도중복장애학생을 위한「손담」을 연구 참여학생의 의사소통 행동에 맞게 수정하였으며, 이를 통해 요구하기, 대답하기, 거부하기, 사회적 기능 등 다양한 기능의 의사소통 행동을 측정하였다. 연구 결과 첫째, 학교와 가정 등의 일상생활환경에서 몸짓상징 중재를 통해 의사소통 행동이 증가하였고, 중재 기간 동안 증가한 의사소통 행동은 유지 기간에도 지속되었다. 둘째, 기초선 기간에는 기능별 의사소통 행동의 발생빈도가 적거나 나타나지 않았으나, 중재를 통해 기능별 의사소통 행동이 전반적으로 증가하는 것을 알 수 있었으며, 중재 종료 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 본 연구는 비구어 자폐성 장애학생을 대상으로 일상생활환경에서 「손담」을 활용한 몸짓상징 중재의 효과성이 검증되었다는 점에 의의를 가질 수 있다. This study examines the effect of gesture symbol intervention on the communication behavior of non-verbal autistic students in everyday life environment such as school and home. The subject of this study was a 9-year-old student with autism, and the study design was based on a medium-multiple intermittent baseline design between situations. For gestural symbol intervention, ‘Sondam’ for students with severe overlapping disabilities was modified to match the communication behavior of the students participating in the study, and communication behaviors of various functions such as requesting, answering, refusing, and social function were measured. As a result of the study, first, communication behavior increased through gesture symbol intervention in everyday life environments such as school and home, and the communication behavior increased during the intervention period continued even during the maintenance period. Second, although the frequency of occurrence of communication behaviors by function was low or not during the baseline period, it was found that the communication behaviors by function increased overall through the intervention, and it was found to be maintained even after the intervention was terminated. This study may have significance in that the effectiveness of gesture symbol intervention using ‘Sondam’ in everyday life environment was verified for non-verbal students with autism.

다문화 2세대의 대학생활적응 및 지원에 관한 질적 연구

윤형준(Yun, Hyung-Jun) 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2020 다문화콘텐츠연구 Vol.0 No.35

본 연구는 다문화 2세대 대학생의 진술을 통해 대학생활적응에 영향을 주는 요인들과 요구 및 지원방안 등을 알아보기 위한 연구이다. 이러한 연구 목적에 따라 다문화 2세대 대학생 9명을 대상으로 개별 심층면담을 실시하였으며, 지속적 비교분석법을 통해 면담자료를 분석한 결과 3개의 대주제와 7개의 하위주제를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, 대학 및 학과 선택에 있어서 출신지역, 부모의 기대, 성장배경 등이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생활에 있어서 개인의 성향, 어머니 출신국가 등 요인에 의한 관계적 특성과 다문화가정의 경제적 어려움이라는 물리적 특성들이 영향을 미치는 것으로 나타났다, 셋째, 다문화 2세대의 대학생활적응을 위해 대학 차원에서의 다양한 정보제공 및 지원과 함께 대학과 사회에서 다문화 인식 개선 등의 교육이 필요함을 요구하였다. 연구 결과를 바탕으로 다문화 2세대의 대학생활적응과 지원을 위한 시사점을 탐색하고 후속연구의 방향성을 제시하였다. This study is a study to find out factors affecting university life adaptation, needs, and support plans through the statements of multicultural second generation college students. According to the purpose of this study, an individual in-depth interview was conducted with nine multicultural second-generation college students, and as a result of analyzing the interview data through continuous comparative analysis, three major topics and seven sub-themes were derived. As a result of the study, first, it was found that the region of origin, parents expectations, and growth background had an effect on college and department selection. Second, it was found that relational characteristics by factors such as personal disposition and mothers country of origin, and physical characteristics such as economic difficulties of multicultural families in university life, have an effect. In addition to providing and supporting a variety of information at the university, education such as improving multicultural awareness was required in universities and society. Based on the results of the study, the implications for adaptation and support for the second generation of multicultural families were explored and the direction of follow-up research was presented.

운동재활 프로그램이 발달장애아동의 운동수행능력에 미치는 영향: 재활서비스 지원사업 수혜아동 중심으로

윤형준(Hyung-Jun Yun) 한국발달장애학회 2020 발달장애연구 Vol.24 No.2

본 연구는 발달장애아동의 운동수행능력을 향상시키기 위한 운동재활 프로그램의 개발과 적용을 통해 그 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 현재 재활서비스 지원사업을 통해 운동프로그램을 제공 받고 있는 발달장애아동을 대상으로 장애 및 발달 특성을 고려한 운동재활 프로그램을 구안하여 적용하였다. 연구참여자는 발달장애로 진단받은 만13∼15세 중학생 3명을 대상으로 하였으며, 연구 방법은 기초선, 중재와 유지회기로 구성한 대상자간 중다간헐기초선 설계방법을 사용하였다. 참여자의 운동수행능력은 MPP(Motor Performance Profile)의 인지적 수행능력과 신체적 수행능력 평가기록 분석을 통해 측정하였다. 연구결과, 운동재활 프로그램이 발달장애아동의 인지적 수행능력과 신체적 수행능력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 운동재활 프로그램 종료 후 유지기간에도 기초선 기간과 비교하여 높은 수준의 인지적 수행능력과 신체적 수행능력을 유지하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 재활서비스 지원사업안에서 운동재활 프로그램이 효과적으로 활용될 것을 기대한다. The purpose of this study is to investigate the effects of the development and application of exercise rehabilitation programs to improve exercise performance of children with developmental disabilities. To this end, we designed and applied an exercise rehabilitation program to children with developmental disabilities who are currently receiving exercise programs through rehabilitation service support projects. The study participants included three middle school students aged 13-15 who were diagnosed with developmental disability. Participants exercise performance was measured by analyzing cognitive performance and physical performance evaluation records of MPP (Motor Performance Profile). The results showed that the exercise rehabilitation program had a positive effect on the cognitive performance and physical performance of children with developmental disabilities. It has been shown to maintain ability and physical performance. Based on the above results, we expect that the exercise rehabilitation program will be effectively used in the rehabilitation service support project

장애아동 재활서비스 지원사업 운동재활영역의 인식 및 프로그램 운영 경험에 대한 질적 연구

윤형준 ( Yun Hyung-jun ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2019 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.20 No.2

이 연구는 장애아동 재활서비스 지원사업 운동재활영역의 프로그램 운영 경험에 대한 제공인력의 진술을 통해 운동재활영역의 인식 및 개선방향 등을 알아보기 위한 연구이다. 이러한 연구 목적에 따라 장애아동 재활서비스 지원사업 운동재활영역의 서비스를 제공하고 있는 제공인력 20명을 대상으로 개별 심층면담을 실시하였으며, 지속적 비교분석법을 통해 면담자료를 질적 분석한 결과 3개의 대주제와 7개의 하위주제를 도출하였다. 첫째, 운동재활영역의 정체성에 대해 다양한 관점에서 인식하고 있었으며, 둘째, 운동재활영역 제공인력으로서 역량을 높이기 위해 노력하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 실질적 적용을 위한 프로그램 교재와 매뉴얼 및 정책적 개선과 지원이 필요함을 알 수 있었다. 논의에서는 본 연구의 결과를 바탕으로 운동재활영역의 정체성 확립과 운동재활영역 제공인력의 역량강화 그리고 운동재활영역 프로그램 개발 및 제도적 개선과 지원방안을 고찰하였고, 장애아동 재활서비스 지원사업 운동재활영역이 정립될 수 있는 개선방향 등을 제시하였다. This study aimed to identify the current status and suggest directions of exercise rehabilitation area based on statements of service providers who had experiences of operation in the exercise rehabilitation programs as part of a rehabilitation service for children with disabilities. For the purpose, this study intensively interviewed each of 20 exercise rehabilitation service providers for the project. As a result of analysing the results of the survey qualitatively through a continuing comparison analysis, this study obtained three themes and seven sub-themes as follows: First, the subjects were aware of the identity of exercise rehabilitation in diverse perspectives. Second, the subjects were making efforts to enhance their capability in exercise rehabilitation service. Third, for practical application of the program, improvement of textbooks and manuals should be politically supported. Based on the results, this study identified the identity of the exercise rehabilitation and suggested supports for enhanement of capability of rehabilitation service providers and development of better rehabilitation program and strategies for rehabilitation service for children with disabilities.

교수적합화된 통합체육수업 적용을 통한 지체장애 중학생과 체육교사의 변화 경험과 요인 탐색

윤형준(Yun, Hyung-Jun) 한국코칭능력개발원 2016 코칭능력개발지 Vol.18 No.2

다문화 2세대의 성인초기 과업수행 경험에 대한 질적 연구

윤형준(Hyung Jun Yun) 대구대학교 다문화사회정책연구소 2023 현대사회와 다문화 Vol.13 No.1

AAC를 적용한 모바일 메신저의 사용과 일상생활 적용에 대한 지체장애학생의 경험과 요구

윤형준(Hyung-Jun Yun) 한국발달장애학회 2018 발달장애연구 Vol.22 No.2

본 연구는 AAC를 적용한 모바일 메신저를 사용하면서 나타나는 경험과 요구를 알아보고 실제 일상생활에서 AAC를 적용한 모바일 메신저를 사용할 수 있는 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 지체장애학생 2명과 가족을 대상으로‘카카오톡’모바일 메신저에 웹 기반 보완·대체 의사소통 보드와 사진 등을 적용하였으며, 일상생활에서 모바일 메신저를 적용한 대화 과정과 결과를 연구하는 실행연구를 실시하였다. 실행연구는 사용계획, 실행 및 관찰, 반성 및 평가, 수정보완 후 재계획의 순환적 과정을 5회 반복적으로 진행하였으며, 매 회 관찰과 심층면담을 실시하였다. 연구 결과 첫째, AAC를 적용한 모바일 메신저는 지체장애학생에게 의사소통에 대한 욕구를 충족시켜 다양한 대화상황으로 전개되었으며, 지체장애학생이 주도적으로 의사소통을 시도하는 것을 알 수 있었다. 둘째, AAC를 적용한 모바일 메신저 사용의 어려움으로는‘메신저 사용 절차의 어려움’, ‘메신저 대화시간의 지연’등으로 나타났다. 셋째, 모바일 메신저의 개선 및 요구 사항으로는 ‘간편한 메시지 전송 절차’, ‘터치 인식기능 개선’ 등으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 지체장애학생들이 일상생활에서 메신저를 통해 폭 넓은 대화를 주고받을 수 있도록 모바일 메신저와 연동 가능한 AAC 프로그램 개발과 현장적용을 위한 후속연구가 나오기를 기대한다. This study aims to investigate experiences and needs of students with physical disabilities when they use mobile messengers for which AAC was applied and develop measures to actively use them in everyday life. For the purposes, this study applied web-based complementary and alternative communication boards and pictures for Kakao Talks mobile messengers and investigated the process and results of talks through mobile messengers targeting 2 students with physical disabilities and their families. This study repeated the following circulatory process five times: Usage planning, application, observation, retrospection, evaluation, modification and re-planning. In each session, the subjects were observed and intensively interviewed. The results are presented as follows: First, the Acc-applied mobile messengers satisfied the subjects needs to communicate in diverse situations and they attempted to communicate for themselves. Second, they had a few difficulties in using the Acc-applied mobile messengers: Difficult using procedure of the messengers and delay in messenger talks. Third, they suggested a few things to improve: Message transmission procedure should be simplified and touch recognition should be improved. Therefore, based on the results above, it was suggested that for students with physical disabilities who had difficulties in communication, further studies should give a focus on development of an advanced AAC applied mobile messengers program and its practical application of the program.

해외 애플리케이션의 개인정보 무단 수집 실태 분석과 대응 방안에 대한 연구

김세환(Se-Hwan Kim),윤형준(Hyung-Jun Yun),정다현(Da-Hyun Jung),장승훈(Seung-Hoon Jang),한철규(Cheol-Kyu Han) 한국정보보호학회 2021 정보보호학회논문지 Vol.31 No.3

국내에서 서비스되고 있는 해외 애플리케이션의 수가 증가하고 있다. 이들 중 많은 국내 이용자의 수를 보유한 애플리케이션에서 이용자의 개인정보를 무단으로 수집하는 사례가 많이 발생하여 문제가 되고 있다. 애플리케이션을 통해 행해지는 개인정보 무단 수집은 이용자의 민감한 개인정보들이 악의적인 형태로 사용될 수 있어 위험성이 크다. 또한, 이는 사업자윤리에 위반되는 행위이고 건전한 IT 생태계 조성을 방해할 수 있다. 본 연구에서는 국내에서 서비스되고 있는 해외 애플리케이션의 이용자 개인정보 무단 수집 실태를 분석하고, 이에 대한 대응 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. The number of foreign applications available in Korea is increasing. Among them, there are many cases where applications having a large number of domestic users collect users" personal information in an unauthorized manner, causing serious problems. Unauthorized collection of personal information conducted through such applications is highly dangerous, because sensitive personal information of users can be used in a malicious way. Further, this is violation of business ethics and may interrupt the creation of the sound information technology ecosystem. This research is purposed to analyze the current status of unauthorized collection of users’ personal information by foreign applications available in Korea and to derive countermeasures thereof.

통합교육환경에서 AAC중재가자폐성장애 학생의 의사소통행동과문장표현에 미치는 영향

김정연 ( Jeong Youn Kim ),윤형준 ( Hyung Jun Yun ) 한국특수아동학회 2015 특수아동교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 통합교육환경에서 AAC 중재가 자폐성장애 학생의 의사소통행동과 문장표현에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적을 두었다. 본 연구는 상황간 중다간헐기초선 연구설계 방법을 사용하여 초등학교 통합학급에 입급되어 있는 자폐성장애 학생을 대상으로 통합교육환경의 세 가지 상황(국어수업시간, 점심시간, 쉬는 시간)에서 의사소통행동의 빈도와 의사소통행동의 기능별 빈도, 문장표현에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육환경에서의 AAC 중재는 세 가지 상황 모두 참여 학생의 의사소통행동의 빈도를 증가시켰다. 둘째, 통합교육환경에서의 AAC 중재는 세 가지 상황 모두 의사소통 시도하기, 요구하기, 대답하기 등의 의사소통행동의 기능별 발생빈도를 증가시켰다. 셋째, 통합교육환경에서의 AAC 중재는 참여 학생의 문장표현능력을 향상시킨 것으로 나타났다. 논의에서는 본 연구의 결과에 따라, 자폐성장애 학생의 의사소통행동에 긍정적 영향을 미친 통합교육환경에서의 AAC 중재 구성 요소 및 영향들에 대해 논의하였고, 추후 연구를 위한 제언을 하였다. The main purpose of this study was to investigate the effects of AAC intervention in an inclusive education environment on communication behaviors and sentence expression of students with ASD. This study analysed its effects on frequency of communication behaviors, frequency in functions of the communication behaviors and sentence expression in three situations (A Korean language class, lunch time and recess) in an inclusive education environment targeting students with ASD placed in inclusive classes at an elementary school using a multiple probe baseline design. Results of the study are presented as follows: First, AAC interventions in the inclusive education environment increased the frequency of communication behaviors in all the three situations. Second, the AAC interventions in the inclusive education environment increased frequency in functions of the communication behaviors such as attempting communication, asking and answering in all the three situations. Third, the AAC interventions in the inclusive education environment improved sentence expression. According to the results above, this study discussed components of AAC intervention and its effects in an inclusive education environment which had a positive effect on communication behaviors in students with ASD and provided suggestions for further studies.

장애를 가진 자녀에 대한 아버지의 양육 경험 연구

김정연(Kim, Jeongyoun),윤형준(Yun, Hyung Jun) 이화여자대학교 특수교육연구소 2013 특수교육 Vol.12 No.3

본 연구는 장애아동을 둔 아버지들의 자녀 양육 경험은 무엇이며, 그 경험에 내재되어 있는 의미는 어떠한지 아버지들의 인식을 알아보기 위한 연구로서, 이를 위하여 일반학교 통합 학급에 재학 중인 장애아동의 아버지 9명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 질적 분석 결과 다음과 같은 3개의 대주제와 11개의 하위주제가 도출되었다; (1) 아버지의 양육 유형, (2) 자녀의 장애가 아버지에게 미치는 영향, (3) 아버지의 역할 인식. 첫째, 아버지의 양육 유형에 대한 대주제는 낮은 기대감과 자책하는 아버지, 낮은 기대감을 가지나 수용적인 아버지, 기대감은 높으나 소극적인 아버지, 기대감이 높은 적극적인 아버지의 4가지 유형으로 범주화되었다. 둘째, 자녀의 장애가 아버지에게 미치는 영향은 아버지의 성격 및 심리?정서적 변화, 가족이나 친척, 친구 등의 인간관계의 변화, 직장 및 사회생활 변화의 3가지 하위주제가 도출되었다. 셋째, 아버지의 역할 인식은 다양하게 나타났으며 4개의 하위주제로 범주화되었다. 아버지들은 가장으로서 가져야 할 역할과 그에 대한 부담감이 큰 것으로 나타났고, 특히 경제적 문제 해결이 아버지의 가장 중요한 역할이며, 가족의 버팀목으로서 중요한 역할임을 인식하고 있었다. 자녀의 직업, 결혼 등 미래에 대한 책임감을 다하기 위해 노력하고 있으며, 다양한 전문적 지원을 통해 아버지의 역할을 감당할 수 있기를 희망하였다. This research is about the approach of phenomenology regarding fathers of children with disabilities and what their experience is in parenting their children. This research was conducted in order to investigate what the inherent meaning of this experience is. In order to achieve this, 9 subjects were interviewed; these subjects are the fathers of children with disabilities who are attending an inclusive class at a general school. After the content of the interviews were analyzed, the following three themes and eleven sub-themes were derived; 1) The father’s parenting type, 2) The impact of the child’s disability on the father, 3) The father’s perception of his role as a father. First, in the theme regarding the father’s parenting type, 4 types are categorized regarding the future success of the disabled child: a) The father who suffered from self-blame and had low expectations, b) The father who was understanding even though he had low expectations, c) The father who was discouraging despite his high expectations, d) The father who was supportive and had high expectations. The second theme regards the impact of the child’s disability on the father’s personality and psychology. Three sub-themes are derived: a) Changes in the father’s emotions, b) Changes in the father’s relationship with immediate family, relatives, and friends, c) Changes in the father’s work life and personal life. The third theme is categorized into 4 sub-themes since his perception of what kind of father he is appeared different based on his parenting. In general, fathers have the important role of being the head of the family and a large burden is placed on them concerning this position they need to have. Specifically, the father’s most important duties are to solve economic problems, and the entire family recognized his responsibility in solving these issues to be crucial. The father places much effort into taking responsibility for the disabled child’s career, marriage and future and through various professional support, there is hope for him to be able to deal with his role of being both the head of the family and also caring for his disabled child.