Multi Chip Package의 SRAM을 위한 웨이퍼 Burn-in 방법

윤지영,유장우,김후성,성만영,Yoon, Jee-Young,Ryu, Jang-Woo,Kim, Hoo-Sung,Sung, Man-Young 한국전기전자재료학회 2005 전기전자재료학회논문지 Vol.18 No.6

This paper presents the improved burn-in method for the reliability of SRAM in Multi Chip Package (MCP). Semiconductor reliability is commonly improved by the burn-in process. Reliability Problem is very significant in the MCP which includes over two chips in a package because the failure of one SRAM chip has a large influence on the yield and quality of the other chips such as Flash Memory, DRAM, etc. Therefore the quality of SRAM must be guaranteed. To improve the qualify of SRAM, we applied the improved wafer level burn-in process using multi cell selection method in addition to the previously used methods and it is found to be effective in detecting particular failures. Finally, with the composition of some kinds of methods, we achieved the high quality of SRAM in MCP.

법과학을 적용한 형사사법의 선진화 방안(Ⅴ)

윤지영(Yun, Jee Young),이천현(Lee, Cheon Hyun),최민영(Choi, Min Young),민수홍(Min, Su Hong),김재윤(Kim, Jae Yoon),이원상(Lee, Won Sang) 한국형사법무정책연구원 2014 형사정책연구원 연구총서 Vol.- No.-

법과학을 적용한 형사사법의 선진화 방안(Ⅵ)

윤지영(Yun Jee-young),윤정숙(Yoon Jung-sook),임석순(Im Seok-soon),김대식(Kim Dae-shik),김영환(Kim Young-whan),오영근(Oh Young-keun) 한국형사법무정책연구원 2015 형사정책연구원 연구총서 Vol.- No.-

미술관 교육프로그램의 성과지표 개발 및 적용에 관한 연구

윤지영(Yoon, Jee Young),고홍규(Koh, Hong Kyu) 한국미술교육학회 2020 美術敎育論叢 Vol.34 No.1

The National Museum of Modern and Contemporary Art, Korea (further denoted as MMCA) is the only museum and social institution funded by the nation; it also provides a variety of participation-based programs for visitors. Along with MMCA, the number of museum education programs has substantially increased over the past decade, thus the need in further research of not only their expansion, but also their effectiveness. The modern education system of museums - rather than simply offering a one-sided appreciation for artworks, provides learning opportunities through participation-based programs and their interactions. With MMCA advancing in its methods through research and application of efficient educational performance indicators, it will better reveal solutions for its educational dilemma. Through professional consultations and the solving of problems, the intentions of the educational performance indicators will be reflected. The study analyzed both the elements of success and failure in performance indicators at MMCA’s long-held data of adolescent museum education. Thus, the study could be used as a foundation for adolescents’ art education in museums – for the advancement of the education system in museums. 본 연구는 미술관 교육프로그램 사업의 평가를 위해 구체적인 성과지표를 개발하고 적용하여 미술관 교육의 질적 향상을 모색하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 기존의 미술관 교육프로그램의 평가가 정량적 현황 파악 차원에서 이루어지던 성과지표를 보완할 수 있도록 정성적 평가 위주의 질적 성과 결과를 도출함으로써 다각적인 평가의 접근 방법을 제시하였다. 이를 위해 본 연구에서는 국립현대미술관 ‘학교연계교육프로그램’의 일환으로 청소년과 교사를 대상으로 진행되는 <찾아가는 미술관교육>, <MMCA 하이라이트> 프로그램의 사업 평가와 그에 따른 구체화된 성과지표를 적용해보았다. 미술관 교육 성과지표 마련에 관한 성공 사례 및 실패 요인들을 통하여 분석된 시사점은 향후 미술관 교육의 질적인 향상으로 거듭날 수 있는 밑거름이 된다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.

법과학을 활용한 형사사법의 선진화 방안(V)

윤지영(Yun, Jee Young),이천현(Lee, Cheon Hyun),최민영(Choi, Min Young),민수홍(Min, Su Hong),이원상(Lee, Won Sang),김재윤(Kim, Jae Yoon) 한국형사법무정책연구원 2014 형사정책연구원 연구총서 Vol.- No.-

A Re-analysis of the SPP -Through the principle of language change

윤지영 ( Jee Young Yoon ) 전남대학교 인문학연구소 2014 용봉인문논총 Vol.- No.44

이 연구는 언어변화이론을 중심으로 프랑스어 주어인칭대명사(pps) 어휘 의미·기능을 연구하는 것을 목표로 한다. 명시적 주어를 의무적으로 부과하지 않는 대부분의 로망어와 달리 프랑스어는 주어를 필수적으로 요구한다. 프랑스어의 주어자리에 일반적으로 명사 및 인칭대명사가 사용된다. 몇몇의 연구자들은 pps에 명사구와 동일한 지위를 부여하지 않으며 현대 프랑스어 pps를 라틴어와 고대 프랑스어의 동사활용접사에 비견한 요소로 간주한다. 이러한 입장은 현대 프랑스어 pps가 고대 프랑스어 시기의 동사활용접사 약화의 결과로 수·인칭 표지자로서 사용되었다는 일반적 관점을 토대로 한다. 이와 더불어 현대 프랑스어는 일반 명사와 달리 접어의 속성을 보인다. 일반 명사와 대조되는 프랑스어 pps의 통사속성은 pps를 수·인칭 표지자로 간주하는 입장을 뒷받침한다. 그러나, 위의 견해로는 설명되지 않은 부분들이 있다. 이를 토대로 프랑스어 pps에 의문점을 제시한다. 1. 현대 프랑스어 pps는 고대 프랑스어시기에 발생한 동사활용 어말음의 약화로 인한 동사활용접사를 대체하기 위한 수단으로 사용된 것일까? 2. 현대 프랑스어에서의 의무적인 pps의 사용은 고유한 기능과 의미를 갖지 않을까? 먼저, 음성적, 생성문법의 통사적 설명을 살펴본다. 다음으로 선호도에 의한 사용으로 pps 용법 변화를 설명한 최근의 연구들을 살펴본다. 이를 통해 프랑스어 pps 용법 변화를 습득의 최적화에 의한 선호도로 설명한 Vance&Sprouse(1999) 및 Lafond(2003)의 제안이 설득력 있음을 확인하며 동시에 설명되지 못하는 부분을 발견한다. 다음으로 위의 제안의 결핍을 보충하고자 단순화 원리와, 의미형태 일치 원리를 통해 pps 용법 변화 원인을 추정한다. 형태소로 주어와 동사를 표현하는 영주어 형태보다, 명시적 주어와 단순화된 굴절 동사를 사용하는 것이 주어와 동사의 의미 형태 일치 차원에서 언어의 효율성이 더 높은 것으로 본다. 더불어, 사회구조 변화에 따른 언중의 변화와 언어변화의 상관관계를 토대로 pps 용법 변화 설명의 설득력을 높인다. 사회적 변화에 따라 언어 변화의 요구도 동반된다. 시민계층의 성장 등 사회구조 변화로 인해 프랑스에서는 언어사용 환경과 언중의 변화가 발생했다. pps용법의 변화도 이러한 사회변화에 따라 유인되었다. 마지막으로 pps는 그 빈번한 사용으로 인해 음성적 층위에서 접어화된 양상으로 나타날 뿐이며 실은 실증적 어휘기능을 갖는 통사성분임을 확인한다. 마지막으로, 주어로서 pps를 동사의 수·일치자로 간주해야 한다는 주장에 모순이 있음을 확인한다. This work aims to highlight the semantic and functional proprieties of subject personal pronoun from various linguistic perspectives: diachronic and synchronic; syntax and pragmatics. Modern French requires the use of the subject personal pronoun, unlike Romance languages such as Italian and Spanish. This begs the question as to the purpose and properties of subject personal pronouns. A dominant group of linguists believe that subject personal pronouns (SPP) in French are only used as compensation for a loss of, and a subsequent lack of, sufficient verbal suffixes; the argument is that SPPs in French serve as a grammatical agreement marker and nothing more, either in function or in meaning. This argument leaves some issues unresolved. There are several languages that serve as counter examples to the argument that French SPPs have been regularized because of a lack of rich agreement. From this perspective, we can ask two questions: personal pronoun subjects in modern French used to replace verbal agreement? Also; does this usage have neither meaning nor function? I approach these questions through the principle of universal language change. With comparative, diachronic evidence as the basis, my argument aims to provide a clearer justification and cover a more fundamental aspect of the SPP. I seek out the fundamental factors that have caused the change in SPPs`` usage by tracking universal language change. Firstly, I confirm that verbal agreement is not a necessary condition for pro-drop and that French is not a pro-drop language. Next, I check that OT explains the change according to speakers’ preferences for error minimization (see Lafond 2003). To supplement the previous explanation, especially the recent competition hypothesis, I consider a universal principle of language change that states language users and learners seek a simpler and easier grammar in order to achieve efficiency (see Sprouse and Vance 1999). When forms are minimized and correspond to meaning, they are easier for language users and learners to process (see Lightfoot 1979). According to this principle, because SPP is a subject and has meaning, use of an overt SPP is more efficient. Moreover, I look at the significant relationship between social change and linguistic change using comparative evidence from creoles, colonial languages, and Latin. The public sought efficiency rather than a complex system (see Hawkins 2003), and to this end, they would use an overt SPP, weakening French’s rich verbal inflection, thus simplifying the system. Finally, I answer the first question as to, whether the French SPP’s increased usage is due to language users and learners’ pursuit of efficiency for the ease of processing sentences with an overt subject, caused by changes in the French social structure. The answer for the second question is that SPP has transformed into a lexical item with meaning as well as its own unique identity and existence.

영어 학습에 대한 부모의 학업기대유형과 학생의 영어 학습 동기가 학업 성취도에 미치는 영향

윤지영(Yoon, Jee-Young),김태영(Kim, Tae-Young) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2012 영어교육연구 Vol.24 No.1

This paper focuses on the relationship between parents' learning expectancy type (i.e., support vs. pressure expectations) and students’ English learning motivation, affecting English learning achievement. Five-point Likert scale surveys were conducted in two metropolitan areas, and 577 elementary and middle school students answered the surveys, where six motivational constructs were investigated: (1) integrative motivation, (2) instrumental motivation, (3) intrinsic motivation, (4) extrinsic motivation, (5) ideal L2 self, and (6) ought-to L2 self. A series of Pearson correlation and stepwise regression analyses were conducted. Statistical analyses found that parents’ support expectation was positively correlated with the above six motivational constructs, whereas pressure expectation had a significantly negative correlation with intrinsic motivation. Students who perceived their parents’ expectancy type as supportive had a higher score in their English proficiency than those who felt more pressure expectancy from their parents. In general, middle school students perceived their parents' expectation type as pressure, whereas elementary school students perceived as support expectation. This study suggests that parents need to provide their children with confidence in order to foster support expectation and lead them to achieve a high level of English achievement.

법과학을 적용한 형사사법의 선진화 방안(IV)

윤지영(Yun, Jee Young),이천현(Lee, Cheon Hyun),최민영(Choi, Min Young),윤재왕(Yoon, Zai Wang),전지연(Jun, Ji Yeon),박상옥 한국형사법무정책연구원 2014 형사정책연구원 연구총서 Vol.- No.-

진로미결정에 대한 관계 : 심리적 요인과 상담적 접근

윤지영 ( Ji-young Yoon ),이지연 ( Jee-yon Lee ) 인천대학교 사회과학연구원 2018 사회과학연구 Vol.11 No.1

본 연구의 목적은 진로미결정에 영향을 미치는 관계적, 심리적 요인을 검토하여 대학생의 진로미결정 수준을 낮춰 진로결정 시 합리적이고 적합한 선택을 할 수 있도록 돕는 개입 방향을 모색 하고 앞으로의 연구방향을 제시하는데 있다. 진로미결정에 영향을 미치는 관계적 변인으로 애착을 살펴보았는데 잘 형성된 애착은 진로미결정 수준을 낮춘다는 연구는 어렵지 않게 볼 수 있었다. 그러나 애착이 진로미결정에 영향을 줄 때 어떤 심리적 요인이 그 구조에 개입되는지는 연구자마다 달랐다. 따라서 본 연구에서는 애착과 진로미결정 사이의 의미 있는 심리적 변인을 찾아보고 이 변인들이 애착과 진로미결정 사이에서 어떠한 역할을 하는지 고찰해 보고자 한다. 본 연구에서는 심리적 변인으로 타인에 의한 타당화 욕구와 실패공포를 살펴보았고 이는 이미 형성된 낮은 수준의 애착일지라도 상담 장면에서 심리적 개입을 통해 진로미결정 수준을 낮추는 것에 도움을 줄 수 있는 방법을 제안하는 데 도움이 될 것이다. 즉, 부모와의 낮은 애착수준이 진로미결정 수준을 높이더라도 상담에서의 적절한 개입을 통해 애착과 진로미결정 사이의 타인에 의한 타당화 욕구와 실패 공포를 수준을 조절하여 진로미결정 수준을 낮출 수 있는 다양한 상담에서의 함의와 향후 연구 방향을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the relationship between psychological factors and career decision making, and to investigate the direction of intervention to help students make reasonable and appropriate choices in career decision by lowering the career indecision level of college students. The results of this study are as follows. First, the relationship between career commitment and career commitment was examined. However, when attachment affects career indecision, the researchers used different psychological factors to intervene in the structure. Therefore, in this study, we try to find meaningful psychological variables between attachment and career indecision, and to examine what role these variables play in attachment and career indecision. In this study, we examined the validity and fear of failure by others as a psychological variable. This suggests that even low - level attachment may help to lower the level of career indecision by psychological intervention in the counseling scene Will be. In other words, even if the level of low affection with parents increases the level of uncertainty in the career, the appropriate intervention in the counseling can reduce the level of career indecision by controlling the level of the desire for justification and fear of failure by others between attachment and career indecision Implications in counseling and future research directions were discussed.

모애착이 진로미결정에 미치는 영향 : 타인에 의한 타당화 욕구와 실패공포를 매개변인으로

윤지영 ( Ji-young Yoon ),이지연 ( Jee-yon Lee ) 연세대학교 사회과학연구소 2017 社會科學論集 Vol.48 No.2

본 연구는 대학생의 모(母)애착이 진로미결정에 영향을 미치는 과정에서 타인에 의한 타당화 욕구와 실패공포의 매개효과를 검증하고자 하였다. 대학생 328명으로부터 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 구조방정식 모형을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 모애착 형성이 잘 이루어져 있을수록 진로미결정 정도는 낮게 나타났다. 둘째, 모애착이 진로미결정에 영향을 미칠 때 타인에 의한 타당화 욕구가 매개하는 것이 확인되었다. 모애착 형성이 잘 되어 있을수록 타인에 의한 타당화 욕구의 정도는 감소하였으며 타인에 의한 타당화 욕구가 높을수록 진로미결정 정도는 증가하였다. 셋째, 모애착이 진로미결정에 영향을 미칠 때 실패공포가 매개하는 것이 확인되었다. 이는 모애착 형성이 잘 되어 있을수록 실패공포는 감소하며 이는 진로미결정의 감소로 이어짐을 보여준다. 넷째, 모애착과 진로미결정의 관계를 타인에 의한 타당화 욕구와 실패공포가 이중매개 하는 것이 확인되었다. 본 연구의 결과를 통해, 모애착은 진로미결정에 영향을 미치며, 타인에 의한 타당화 욕구와 실패공포 모두 개별적인 매개변인으로 역할하며, 모애착이 진로미결정에 영향을 미칠 때 타인에 의한 타당화 욕구가 실패공포에 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 이는 애착과 진로에 관한 관계에서 불안정 애착이 진로결정에 영향이 있음에도 대학생들이 진로를 결정함에 있어 상담 장면에서 도움이 될 수 있는 의미 있는 변인이 존재함을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 의의 및 제한점과 앞으로의 연구방향이 논의되었다. The present study aimed to confirm the mediating effect validation needs from other and fear of failure on the relationship between mother`s attachment and career indecision. The data were collected from 328 male and female university students, and were analyzed through structural equation modeling. The results of the study are as follows. First, Higher scores on mother`s attachment were associated with lower levels of career indecision. Second, it was confirmed that when a mother's attachment influences career indecision, the validation needs from other is mediated. The higher mother`s attachment resulted in the lower desirability or relevance from others and vice versa. Third, it was confirmed that the career indecision has led to the fear of failure. This suggests that the lower level of the mother`s attachment will increase the fear of failure, which leads to a increase in the number of career indecision. Fourth, mother`s attachment had an effect on career indecision with the sequential double mediation of validation needs from other and fear of failure. Mother`s attachment has significant effect on career indecision, and it is understood that there is also a relationship between validation needs from other and fear of failure. This suggests that there are significant variables in the field of the career counseling for university students related to attachment problems. Finally, the implications and limitations of this study and the future direction of research were discussed.