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- 저자 : 여정권(Jeong Kwon Yeo) (검색결과 8 건)
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여정권(Jeong Kwon Yeo),이창섭(Chang Seop Lee) 한국체육교육학회 2010 한국체육교육학회지 Vol.15 No.3
본 연구의 목적은 학교스포츠클럽에서 형성되는 사회자본의 형성과 그 유형을 알아보는 것이다. 이를 위해 유목적 표집 방법 중 준거표집을 이용하여 2010년 현재 D광역시 고등학교 1학년 남학생 중 중학교 시절 학교스포츠클럽 활동을 2년 이상 경험한 12명을 연구대상으로 선정하여 연구를 진행하였다. 심층면담으로 자료를 수집하였고 분류 분석으로 네 가지의 연구 결과를 도출하였다. 첫 번째는 신뢰였다. 신뢰는 체육교사와 활동을 함께하는 친구와의 상호작용을 통해 교사와의 신뢰, 친구와의 신뢰, 두 가지의 형태로 나타났다. 두 번째는 규범이었다. 규범은 학교 내에서 체육교사에 의해 부여된 규범을 의미했다, 세 번째는 상호관계였는데 상호관계는 체육교사, 선배를 통한 정보의 공유와 구성원 간의 관계에서 나타나는 친구 관계의 두 가지로 나타났다. 마지막으로, 개인의 욕구 충족 및 이익 추구였는데 세부적으로 대학 진학과 관련된 입학사정관제, 내신 성적과 관련되어 나타나는 체육 성적, 자신의 건강 유지 및 증진의 세 가지 형태로 나타났다. The purpose of this study was to fine out the types and forms to characteristics of social capital in school. The data was collected by in-depth interviews from a sports club participants in school. To achieve the goal of the study, Using the purposive sampling method, this study selected 12 male students of sport club participation in school. The conclusion based on above study method and the result of material analysis are here below. Firstly, students participation in sport club in school has social capital. Social capital was trust, norm, network, satisfy desire and pursuit profit. The first was a trust. With confidence that the physical education teacher and activities with friends and trust through interaction with teachers, friends, appeared in the form of two kinds of trust. The second was the norm. Norms within the school physical education teacher has been granted by the norms meant. The third was a network of information sharing and friendship. The relationship between physical education teachers, seniors and members through the sharing of information appearing in the relationship between the two kinds of friends, respectively. Finally, the individual was seeking to satisfy desire and pursuit profit. Associated with college admissions office, appears related to sports scores and GPA, maintain and promote their own health was in the form of three.
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혼성체육수업의 남학생 역차별이 체육교사에 대한 동일시, 체육수업의 재미, 몰입에 미치는 영향
이창섭(Chang Seop Lee),여정권(Jeong Kwon Yeo),윤대현(Dae Hyun Yun),황명구(Myoung Goo Hwang) 한국체육교육학회 2010 한국체육교육학회지 Vol.15 No.1
본 연구는 중학교 3학년 남학생들 대상으로 혼성체육수업의 역차별이 체육교사 동일시, 체육수업의 재미, 몰입에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 중학교 3학년 남학생 871명을 연구대상으로 선정하여 연구를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS-WIN 15.0을 이용하여 중다회귀분석을 통해 분석되었고, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 혼성체육수업의 처벌, 수업활동의 차별이 체육교사 동일시에 부적인 영향을 미쳤다. 둘째, 혼성체육수업의 역차별이 체육수업 재미에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데 평가의 차별은 사회성 함양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 혼성체육수업의 역차별이 체육수업 몰입에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데 평가의 차별은 체육수업과정 통합과 수업행동과 의식의 일치에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 혼성체육수업의 체육수업 재미가 체육수업 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데 수업의 용이성이 자기 목적적 경험에는 부적인 영향을 미치는 것으로 제시되었다. The purpose of this study was to analyze how reverse discrimination in coeducational classes affected students` overall enjoyment of P.E. students` personal identification with the P.E. teacher, and student`s flow. For achieving this purpose, some relevant questionnaires were distributed to 871 third grade male middle school students. This study drew the following conclusions. First, different methods of punishment between genders during class activity produced a negative effect on students` trust and identification with the P.E. teacher. Second, reverse discrimination in coeducational classes also produced a negative effect on the enjoyment of P.E., whereas differing standards in evaluation produced a positive effect on students` sociality. Third, while reverse discrimination in coeducational classes had a negative effect on students` absorption in P.E., differing gender requirements in student evaluations produced a positive effect on the accord between class behavior, consciousness, and the integration of the P.E. course. Finally, the overall enjoyment students experienced from a coeducational P.E. class played a positive role that improved student`s flow. The subsequently easier drills and exercises, however, were found to produce a negative effect on the overall experience for male students.
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수영지도자의 지도유형이 운동재미와 여가몰입에 미치는 영향
김진성(Kim Jin-Sung),여정권(Yeo Jeong-Kwon) 한국체육과학회 2010 한국체육과학회지 Vol.19 No.4
This study aimed to find out the effects of swimming leader's guidance type on interest in exercise and immersion in leisure act Subjects of the study were those who participated in swimming programs operated by six sports centers located in D metropolitan city. 510 questionnaire copies were collected and after analyzing them using t-test, correlation with ANOVA and multiple regression analysis, the following results were found. First, there were differences in swimming instructor, interest in exercise and immersion in leisure activities according to demographic background variables. The sense of satisfaction with immersion in leisure activities while swimming makes the participants take a positive view of their own self and acts as mechanism that recognizes them and furthermore this positive view positively influences the relationship with other people. Second, swimming instructors teaching styles had an effect on the interest in exercise. In other words, swimming instructors who give a great deal of encouragement and praise or teach the technique of swimming well lead the participants to be interested in swimming. Third, swimming instructors teaching styles had an effect on immersion in leisure act. In other words, swimming instructors who have the broad boy of knowledge on health and swimming can satisfy participants and therefore lead them to spend their leisure time more actively. Fourth, swimming trainee's interest in exercise had an effect on immersion in leisure activities.
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청소년의 주관적 운동능력 인식과 사회적 걱정 및 체육수업에서의 소외와의 관계
이창섭(Chang Seop Lee),남상우(Sang Woo Nam),여정권(Jeong Kwon Yeo) 한국체육교육학회 2011 한국체육교육학회지 Vol.16 No.2
본 연구의 목적은 청소년들의 주관적 운동능력 인식과 사회적 걱정 및 체육수업에서의 소외 사이의 관계를 분석하는 것이다. 이를 위해 D광역시의 중·고등학생 총 411명에게 관련 설문지를 배포한 후 그 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 자신의 운동능력을 ``주관적으로`` 높게 인식한 집단과 낮게 인식한 집단 사이에서 운동능력을 높게 인식하고 있는 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 사회적 걱정과 체육수업에서의 소외의 정도가 낮게 나타났다. 둘째, 중·고등학생이 인식한 주관적 운동능력 인식과 사회적 걱정 및 체육수업에서의 소외와의 상관관계를 본 결과 모든 하위요인 사이에서 통계적으로 의미 있는 관계가 나타났다. 셋째, 학생들이 내리는 주관적 운동능력 인식은 사회적 걱정과 체육수업에서의 소외에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 사회적 걱정 정도의 세 가지 하위요인에서 「운동능력 소외」와 「친구관계 소외」를 다른 요인보다 높게 설명하는 것으로 나타났다. The purpose of the study was to analyze relationships between subjective recognition of athletic ability (AA), alienation in physical education (APE), and social concerns (SC) of adolescents. For achieving this purpose, 411 middle and high school students in D-Metropolitan were chosen as research subjects, and related questionnaires were distributed to them. Collected data were analyzed with statistical analysis program including t-test and multiple regression. With these processes, this study obtained some results as follows. First, there are significant differences about related variables between student group who recognized themselves as high-level AA and the other group as low-level. Second, the result showed that subjective recognition on AA was correlated with APE and SC. Third, subjective evaluation on AA by students had significant effects on APE and SC, especially on the sub factors such as negative evaluation or friendship alienation. Lastly, three sub factors in SC strongly explained the negative effect on alienation inAA and friend relationship in APE.
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