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정서학대가 또래애착과 교사애착에 미치는 영향 : 학업성취도의 조절효과를 중심으로
안은미,이지연,정익중 한국청소년복지학회 2013 청소년복지연구 Vol.15 No.1
기존 아동학대 연구에서 상대적으로 소외되었던 정서학대에 대한 관심을 촉구하기 위해 본 연구는 정서학대 경험이 아동의 또래애착과 교사애착에 미치는 영향을 분석하였다. 정서학대 경험이 또래애착과 교사애착에 영향을 미치는 관계에서 학령기 아동발달에 가장 중요한 요인 중 하나인 학업성취도가 조절효과를 보이는지를 검증해보고자 하였다. 이를 위해 한국청소년패널조사 초4패널 중 1차년도(2005)의 초등학교 4학년 아동 자료를 활용하였다. 분석결과, 정서학대의 정서적 반응 거부와 폭력에 대한 노출 모두 또래애착과 교사애착에 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 정서학대가 또래애착과 교사애착에 미치는 영향에서 학업성취도가 조절효과가 있는지를 분석한 결과, 정서적 반응 거부와 폭력에 대한 노출이 교사애착에 미치는 영향이 학업성취도에 따라 다른 것으로 나타났다. 즉, 정서학대를 경험하지 않은 아동은 학업성취도가 높아질 수록 교사애착이 높았으나, 정서학대를 경험한 아동은 학업성취도에 상관없이 교사애착이 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 정서학대가 높은 경우 학업성취도가 보호요인으로 작용할 수 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 아동복지에 관한 함의에 대해 논의하였다. This study investigated the impact of emotional abuse in childhood on the peer attachment and teacher attachment. In addition, the study analyzed the moderating effect of academic achievement in the relationship between emotional abuse and child attachments. This study utilized the 1st wave of Korea Youth Panel Survey data administered by National Youth Policy Institute. The sample was 2,844 fourth graders in elementary schools. The results of this study were as follows. First, denying emotional responsiveness in 1st wave appeared to have negative effects on peer and teacher attachment. Academic achievement had a moderating effect in the relationship between emotional abuse and teacher attachment, but not in the relationship between emotional abuse and peer attachment. For the non-maltreated children, as they have higher academic achievement, teacher attachment was likely to increase. However, for the maltreated children who experienced denying emotional responsiveness, regardless of academic achievement, teacher attachment appeared to be very low. Academic achievement did not appear to be a protective factor when the level of emotional abuse was high. Finally, the implications for child welfare practice are discussed based upon the results of this study.
우울이 청소년의 자아존중감에 미치는 영향: 가정외보호 여부와 또래애착의 조절된 매개효과를 중심으로
안은미,정익중,이정애 한국학교사회복지학회 2019 학교사회복지 Vol.0 No.45
The purpose of the study was to verify the moderated mediating effect of out-of-home care and peer attachment when the depression influences adolescent self-esteem. For this purpose, the data were obtained from the Panel Study on Korean Children in Out-of-home care(PSKCOC) and Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS). The results using SPSS PROCESS MACRO method were as follows. First, it was identified that peer attachment significantly mediated the relationship between depression and self-esteem. Second, in the influence of depression on self-esteem, the moderating effect of whether or not adolescents are in out-of-home care emerged. The self-esteem of adolescents in out-of-home care were more affected by depression than that of general adolescents. Third, in terms of the effect of peer attachment on self-esteem, there was no statistical difference between adolescents in out-of-home care and general adolescents. In sum, it was verified that the effect of depression on self-esteem was different depending on peer attachment. It suggests the practice and policy implications for social welfare through paying attention to commonality and difference between adolescents in out-of-home care and general adolescents. 본 연구의 목적은 우울이 자아존중감에 미치는 영향에서 가정외보호 여부와 또래애착의 조절된 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 한국가정외보호아동패널(PSKCOC: Panel Study on Korean Children in Out-of-home care) 자료와 한국 아동․청소년패널조사(KCYPS: Korean Children and Youth Panel Survey) 자료를 병합하여 활용하였다. SPSS PROCESS MACRO 방법을 활용하여 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우울과 자아존중감 간의 영향 관계에서 또래애착의 매개효과를 확인하였다. 둘째, 우울이 자아존중감에 영향을 미치는 경로에서 가정외보호 여부의 조절효과가 나타났다. 가정외보호 청소년의 경우 일반청소년에 비해 우울이 자아존중감에 미치는 영향력의 크기가 더 크게 나타났다. 셋째, 또래애착이 자아존중감에 영향을 미치는 경로에서는 가정외보호 청소년과 일반청소년 간의 영향력 차이가 나타나지 않았다. 본 연구는 가정외보호 청소년과 일반청소년 간의 공통성과 차별성에 주목하여 사회복지의 실천적, 정책적 함의를 제시하였다.