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액션러닝에서 성찰의 조직화 사례 - A사의 리더십 개발 과정을 중심으로
안동윤(Ahn Dong-Youn) 한국평생교육학회 2006 평생교육학연구 Vol.12 No.4
기업에서의 리더십 개발에 성찰 활동을 활용하는 사례가 많아지고 있다. 그 중에서 액션러닝은 변혁적 리더십의 개발을 위해 비판적 성찰을 적극적으로 활용하는 사례라 할 수 있다. 그러나 성찰이 어떻게 액션러닝 내에 조직화되어 있고 효과를 내고 있는지에 대한 연구는 부족하다. 본 연구는 한 기업의 액션러닝 사례를 통해 성찰 활동이 어떻게 조직화되어 있는지를 분석하고 그과정에서 나타난 조직화의 문제점을 파악해 보는데 목적이 있었다. 연구의 대상인 A사의 액션러닝은 임원후보들을 대상으로 약 3개월 간 운영되는 것이었으며, 세 개의 성찰 활동이 과제수행기간 전반에 걸쳐 조직화되어 있었다. 세 개의 성찰 활동은 성찰회의, 행동유형분석 워크숍, 리더십 코칭이었으며, 각각의 성찰 활동에서 이루어지고 있는 세부 활동과 학습의 초점을 파악하였다. 액션러닝에서 성찰을 조직화하는데 있어서의 문제점을 논의하였으며, 향후 학습의 과정과 성찰을 적절히 조화시키기 위한 추가적인 노력이 필요함을 제안하였다. Many Companies use reflection for leadership development. In particular, Action Learning is used to foster critical reflection for the transformational leadership development in a corporate setting. However, there is a lack of studies for the reflection activities and its effectiveness in Action Learning.<BR> This study was conducted to analyze the institutionalization of reflection and to identify its problems in ‘A’ company"s Action Learning. The reflection system of Action Learning was consisted of the following three major activities; reflection meeting, workshop for analysis of behavioral types and leadership coaching. The detailed events and learning points of each reflective activities were identified and the institutionalization issues of reflection were discussed. The integration between the learning process and reflection is suggested for the success of Action Learning in the future.
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HRD 패러다임 논쟁사에 나타난 평생교육과 HRD의 관계 - 경쟁자인가, 협력자인가?
이희수(Lee Hee-Su),안동윤(Ahn Dong-Youn) 한국평생교육학회 2007 평생교육학연구 Vol.13 No.1
평생교육의 학문적 정체성을 확립하는데 있어 인적자원개발과의 관계에 대한 논쟁이 이어지고 있다. 실천 현장에 있어서도 평생교육이 국가인적자원개발의 한 축으로 추진됨에 따라 지역으로 갈수록 평생교육과 인적자원개발을 둘러싼 혼란과 갈등은 깊어진다. 그러나 한국 평생교육 분야의 평생교육 대 인적자원개발 논쟁은 이미 1990년대 미국의 인적자원개발 영역에서 전개되었던 학습 대 성과 패러다임 논쟁의 연장선상에 있다. 본 연구는 인적자원개발에 관한 다양한 정의들이 어떻게 서로 다른 관점을 형성하며 논쟁의 기원이 되었는지 제시하였다. 그리고 성인교육과 인적자원개발 간의 관계에 있어 선을 긋기 보다는 상호 유사점과 차이점을 이해하고 협력하였는지를 보여준다. 마지막으로 인적자원개발 영역에서 학습 대 성과 패러다임 논쟁이 어떻게 전개되었고 이후에 제3세대 패러다임의 가능성을 전망하는 것으로 이어졌음을 제시하였다. 이러한 논의들을 통해 평생교육과 인적자원개발이 공존하고 발전함으로써 서로의 학문적 정체성을 확립하고 실천적 대안의 제시가 활발해질 것으로 본다. In order to elaborate the disciplinary identity of lifelong education, the debate about relationship between Lifelong education and HRD has continued so far. Because the Korean government expanded National Human Resource Development plan without proper consensus, the conflict between Lifelong education and HRD exists among the regional practitioners. However, the some kind of debate existed among the American HRD scholars in 1990s. The debate was on paradigm between learning and performance. Korean Lifelong education scholars can learn from the American lessons.<BR> This study tried to trace the flow of paradigm debate to extract the implications for the Korean Lifelong education. First, the origin of debate is derived from the various definitions of HRD. Many perspectives on HRD triggered the debate between learning and performance. Second, the relationship between Adult education and HRD was investigated. This study showed features that are different and common in both of the areas. Understanding and cooperating with the other party is more important than competition. Last, the paradigm debate between learning and performance was investigated. The major reason of the debate was the academic background. Historical debate resulted in the new paradigm called the 3rd generation HRD paradigm. This study argues that this paradigm would open the possibility of co-evolution between Lifelong education and HRD in the future.
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기업 e-Learning의 무형식학습 특성에 대한 사례연구
안동윤 한국직업능력개발원 2006 직업능력개발연구 Vol.9 No.2
본 연구는 무형식학습으로서의 기업 e-Learning이 갖고 있는 전환 과정과 특징이 무엇인지를 파악하는데 목적이 있었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 문헌연구를 통해 무형식학습의 특성과 정도를 판단할 수 있는 학습의 연속체 개념을 추출하였으며, A사의 사례를 통해 온라인훈련 중심에서 지식경영과 수행지원 중심으로 전환하는 과정, 그리고 대표적인 세 개의 콘텐츠가 갖고 있는 무형식성의 수준을 분석하였다. 연구의 결론으로서 향후 기업 e-Learning이 무형식학습으로 발전하기 위한 실제적, 이론적 시사점들이 제안되었다. This study aims to analyze the process and the features of corporate e-Learning as a form of informal learning. For this purpose, the concept of learning continuum is extracted through literature review, which is applied to analyze the e-Learning case of 'A' company, In sum, this study suggests practical and theoretical implications that would lead to the development of corporate e-Learning as informal learning.
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