과학 수업에 대한 반성적 사고가 초등 예비교사의 수업 중 언어적 상호작용에 미치는 효과

신애경 ( Ae Kyung Shin ) 한국초등과학교육학회 2007 초등과학교육 Vol.26 No.4

전자석 관련 실험수업의 효율화를 위한 새로운 전자석 제작 및 특성 조사

신애경 ( Ae-kyung Shin ),김석주 ( Seok-ju Kim ),현동걸 ( Dong-geul Hyun ) 한국초등과학교육학회 2015 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.68 No.-

수차례의 초등학교 과학과 교육과정들을 거치면서 전자석에 관련 실험수업에서 계속적으로 나타나는 어려움의 문제들을 조사한 결과들을 정리해 보면, ‘전자석 만들기가 어렵다’, ‘전자석의 극을 찾기가 힘들다’, ‘전자석 부근에서 철가루가 늘어선 모양이 자석 부근에서처럼 뚜렷하지 못하다’, ‘전자석에 붙는 철제 핀이나 철제 클립의 개수 차이가 별로 나지 않는다’ 등 이다(김상옥, 1983; 박종욱과 김선자, 1996; 강진필, 2004; 이미경, 2007). 이중에서 특히 ‘전자석 만들기가 어렵다’는 문제는 가장 응답수가 많은 것으로 조사되었다(박종욱과 김선자, 1996). 그러나 현행 교육과정에 이르기까지 이에 대한 어떠한 개선이나 해결방안이 제시되지 못하고 있다. 전자석은 일종의 솔레노이드로서 전선에 흐르는 전류의 크기와 권선밀도에 비례하여 자기장이 커진다. 그리고 투자율(μ, permeability)이 큰 철심을 넣었을 때 철심이 자화됨에 의하여 전자석은 더 큰 자기장을 생기게 한다. 실험수업에서 전자석 제작과정에서의 문제들을 살펴보면, 전자석이 철심으로 사용되는 철못은 탄소(C) 함유량이 0.05 - 0.3 %이고 투자율이 큰 저탄소강인 연강선재(SWRM)로 만들어지지만 함유된 탄소가 자기이력효과를 높이는 원인이 되기 때문에 탄소를 제거하기 위하여 불에 달구었다가 천천히 식혀 사용해야 한다는 번거로움, 직경이 1 mm 내외의 탄성이 거의 없는 에나멜전선을 100 회 정도를 촘촘히 가늘고 미끄러운 철못에 주의하여 감아야 하며, 많은 시간이 소요되어 실험수업을 진행하는데 많은 어려움도 있어 왔다. 실험 목적상 에나멜전선의 권선수가 다른 전자석이 필요할 경우마다 매번 전자석을 만들어야 하는 어려움들도 있다. 그리고 사용했던 전자석을 다시 사용하는 경우 자기이력현상으로 인하여 의도하는 실험 결과를 얻기 어려우며, 또한 전자석의 제작과정도 학습활동의 일환이기 때문에 실험수업에 다시 사용할 수도 없다. 에나멜전선은 탄성이 작은 구리선으로 되어 있기 때문에 분리하여 재활용하기가 어려우며 실험수업이 끝나면 소중한 자원을 폐기처분해야하는 문제도 있다. 현동걸 등(2014)은 전자석 제작에서 겪는 어려움뿐만 아니라 전자석 관련 실험수업에서 일어나는 문제들을 해결하는 것을 목적으로 새로운 전자석을 개발하였다. 개발된 전자석은 전자석이라는 제품이라기보다는 전자석의 원리를 이해하기 위한 실험 기자재로서의 활용뿐만 아니라 전류가 흐르는 직선 전선이나 고리전선 부근에서의 자기장 관찰 실험 등 전류의 자기작용의 전반적인 실험에서 활용이 가능한 실험 기자재라고 할 수 있겠다. 개발된 새로운 전자석은 철심으로 기존 전자석의 철못와 에나멜전선 대신 압연강재인 전산볼트(thread rod, SS400, Φ10 mm)와 비닐 피복전선(VFF, 0.75 mm2)을 사용하는 것을 그 특징으로 한다. 일반적으로 철심은 자기이력효과가 적고 투자율이 높은 방향성의 압연강재인 규소강을 사용한다. 철 속에 포함된 규소(Si)는 자기이력효과를 낮추는 성질을 지니고 있기 때문이다. 전산볼트의 재질인 압연강재(SS400)은 상대투자율 2100인 강자성체이며(김승년, 2012), 규소 함유율이 0.31 %로서 자기이력효과가 비교적 적어 철못의 경우와 같이 열처리하는 번거로움이 없을 것이다. 또한 전산볼트는 직경 10 mm의 굵기와 겉면에 산과 골이 있어 전선을 전산볼트의 축에 따라 촘촘히 감기가 편하여 전자석을 제작하는데 2, 3분의 시간이 소요될 뿐이다. 그리고 비닐 피복전선은 어느 정도의 탄성이 있어 철심에 감거나 철심에서 분리하는데 편리하여 재사용할 수 있는 장점을 가지고 있으며, 철심에 감는 전선의 전기저항에 대한 변인통제가 가능하다.

연소에 대한 초등교사의 개념 -기체변화를 중심으로-

신애경 ( Ae Kyung Shin ),문현숙 ( Hyun Sook Moon ),강민석 ( Min Seog Kang ) 한국과학교육학회 2011 한국과학교육학회지 Vol.31 No.6

The purpose of this research was to examine the concept of elementary school teachers of combustion. The participants were selected from the elementary school teachers who had various career experiences, 6th grade science teaching experiences, and academic backgrounds on science. For the purpose of this study, 12 elementary school teachers took the concept-test formed five questions on combustion and were interviewed. The concept-test was composed with ``The definition of combustion``, ``The reason that the candle was blown out when glass was closed.``, ``The existence of oxygen and carbon dioxide of before and after combustion in glass``, ``Combustion of iron``, ``Combustion products``. And the collected data by semi-structured interviews based on responses to the concept-test. During the analysis of the data, additional interviews by phone, e-mail and Internet messenger were conducted if necessary. The answers to each question were classified into three levels: (Scientific-concept(S), Partial-concept(P), Misconcept(M)). The research results showed that all teachers had misconceptions or partial-oncept of more than 50 percent of each question. Teachers who had the 6th grade science teaching experience acquired scientific concepts of the combustion more than teachers who did not have the 6th grade science teaching experience. We should develop visualization materials about the change of gases during combustion and use these materials for implementation of the scientific concept.

관광통역안내사의 교육훈련필요성 인식과 학습동기에 관한 연구

신애경(Ae Kyung Shin) 한국관광연구학회 2007 관광연구저널 Vol.21 No.1

‘색으로 대화하는 인터렉티브 아트’ STEAM 프로그램 개발

신애경 ( Shin Ae-kyung ),현동걸 ( Hyun Dong-geul ),이명수 ( Lee Myeong-soo ),양경식 ( Yang Kyoung-sik ),임성만 ( Lim Sung-man ),김성운 ( Kim Seong-un ) 한국초등과학교육학회 2015 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.68 No.-

인터렉티브 아트란 상호작용성을 바탕으로 관람객의 참여를 포함하여 작품의 의도를 완성하는 예술의 한 형태이다. 인터렉티브 아트 작품들은 주로 컴퓨터와 센서를 이용하여 움직임, 열, 기상변화 등의 외부자극에 반응하도록 만들어져 서로 소통할 수 있도록 한다. 이처럼 인터렉티브 아트를 구현하기 위해서는 과학적인 지식과 기술, 인문학적인 지식과 미술에 대한 지식이 필요하다. 따라서 인터렉티브 아트를 활용한 STEAM 프로그램을 통하여 학생들로 하여금 과학적 개념과 원리를 이용하여 창의적인 예술 작품을 만들도록 하여 과학적 소양과 예술적 감성뿐만 아니라 창의적 사고력을 개발할 수 있는 기회를 제공하고, 과학과 예술이 서로 융합될 수 있음을 인식할 수 있는 기회를 제공하고자 한다. 인터렉티브 아트를 활용한 초등 5-6학년군 STEAM프로그램을 개발하기 위해 2009개정 교육과정을 분석한 결과, 5-6학년군 과학 ‘산과 염기’ 단원과 미술 ‘감상영역의 미술비평과 표현영역의 주제표현과 표현 방법’의 결합이 가능하였다. 따라서 ‘색’을 주제로 ‘색으로 대화하는 인터렉티브 아트’라는 제목의 프로그램을 개발하게 되었다. 관람객이 능동적으로 참여하는 인터렉티브 아트의 작품을 감상하고, 한지와 거름종이를 활용한 그리기와 종이접기, 천을 활용한 찍기 등 다양한 미술 체험을 할 수 있도록 하며, 여기에 산과 염기의 지시약 반응을 가미하여 과학적 개념과 원리를 학생들에게 지도할 수 있도록 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 총 6차시로 구성되어 있으며, 전체적인 흐름은 보기→따라하기→버리기 단계로 이루어져 있다. 보기 단계에서는 학생들이 다양한 인터렉티브 작품을 감상하고, 이를 통해 인터렉티브 아트에 대해 이해하는 과정이다. 그리고 따라하기 단계에서는 보기 단계에서 감상했던 인터렉티브 아트 작품 중몇 개의 작품을 학생들이 직접 모방하여 만들어 보는 과정이다. 마지막 버리기 단계에서는 지금까지 보거나 따라했던 작품 기법을 버리고, 학생 자신만의 창작 기법을 고안하여 ‘우리 고장’을 상징하는 인터렉티브 아트 작품을 만드는 과정이다. 이 프로그램은 대부분 그룹 활동으로 구성되어져 있어, 구성원들의 협력이 절실하게 요구된다. 특히 마지막 버리기 단계에서 학생들 자신만의 기법을 창안하기 위해서는, 그룹내 구성원들끼리 많은 토론과 시행착오의 과정을 거치게 된다. 차시별 내용 구성을 살펴보면, 1차시는 인터렉티브 아트 보기 단계로, 미술관 관람 경험 이야기 나누기, 인터렉티브 아트 알기, 인터렉티브 아트 작품 감상하기, 인터렉티브 아트 작품 감상시 관람객의 작품 참여방법 알기, 내가 만들고 싶은 인터렉티브 아트 작품 구상하고 설명하기로 구성되어 있다. 2∼3차시는 인터렉티브 아트 따라하기 단계로, 산성 용액과 염기성 용액의 지시약 반응에 대하여 학습하기, 색을 이용한 인터렉티브 아트 작품을 산과 염기의 지시약 반응을 이용하여 따라하기, 이를 인터렉티브 아트 작품으로 바꾸기, 인터렉티브 아트 작품 제작을 위한 생각 발전시키기로 구성되어 있다. 그리고 4∼6차시는 인터렉티브 아트 작품 창작하기(버리기) 단계로, 프로그램의 목표 확인하기, 우리 고장의 자연과 우리고장과 관련된 작품 감상하기, 우리 고장을 상징하는 인터렉티브 아트 작품 설계 및 제작하기, 작품 전시회 및 작품제작 소감 발표하기로 구성되어 있다. 이 프로그램을 통해 학생들이 성취할 수 있는 학습 목표는 내용 목표로 ‘산성 용액과 염기성 용액의 다양한 지시약 반응에 대해서 말할 수 있다.’, ‘지시약의 산과 염기 반응 성질을 활용하여 우리 고장을 알릴 수 있는 인터렉티브 아트 작품을 제작할 수 있다.’, ‘관람객과의 상호작용을 중점으로 작품에 대한 의미를 설명할 수 있다.’를 설정하였고, 과정 목표로 ‘작품을 창의적으로 설계할 수 있다.’, ‘공동의 과제해결을 위한 협동심을 기를 수 있다.’, ‘현대미술에 대한 흥미를 가진다.’를 설정하였다. 이 프로그램 내용에 사용된 STEAM 과목별 요소를 살펴보면, 과학(S)에는 ‘산성 용액과 염기성 용액의 지시약(메틸오렌지, BTB, 만능지시약) 반응’이, 기술(T)에는 ‘영상 장치의 이용’이, 공학(E)에는 ‘산성 용액과 염기성 용액의 지시약 반응을 인터렉티브 아트 작품으로 구현하기 위한 실제’가, 예술(A)에는 ‘인터렉티브 아트’, ‘미적 표현’, ‘예술가적 창의성’이, 수학(M)에는 ‘평면도형의 둘레와 높이 고려’, ‘작품설치 및 전시회를 위한 공간적 구성과 배치’가 사용되었다.

과학교육 관련 전구의 전기ㆍ광학적 특성에 대한 연구

신애경 ( Ae-kyung Shin ),김석주 ( Seok-ju Kim ),채동현 ( Dong-hyun Chae ),현동걸 ( Dong-geul Hyun ) 한국초등과학교육학회 2015 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.68 No.-

초등학교나 중학교에서의 전기 관련 실험에서 전구의 사용은 저항으로서의 본질적인 기능과 더불어, 전류의 흐름을 확인하게 하는 검류계의 기능, 전류의 크기를 짐작하게 하는 전류계의 기능, 전기에너지를 빛에너지이나 열에너지를 변환시키는 에너지 변환자로서의 기능 등으로 분류할 수 있다. 초등학교 과학과 교육과정 전기 관련 실험수업에서 전구의 밝기가 같아야 하는 실험에서 밝기가 다르거나 한 쪽 전구에 불이 아예 들어오지 않는 것과 같은 예상과 다른 결과가 발생하는 문제들(강진필, 2004; 김양균, 2002; 박종욱과 김선자, 1996; 윤혜경, 2004; 이미경, 2007; 정수현, 2005)이나 전구에 대한 오개념들이 발생하고 있다(최은정 등, 2006; 김진숙과 권성기, 2000; 김은숙 등, 1999). 이 연구는 교사들에게 전구에 의하여 발생하는 여러 문제들과 오개념에 대한 윈인과 이유를 밝하는 것과 아룰어 전구에 대한 배경적인 과학지식을 제공하는 것을 목적으로 한다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 같은 규격의 전구들일지라도 상온에서 저항, 전압 인가시 전구의 저항 다를 수 있다는 것이다. 전구 밝기를 결정하는 전력이 전구의 저항에 영향을 받기 때문에 저항이 다르면 또한 전구의 밝기도 달라질 수 있다. 둘째, 전구의 저항이 다름에 의하여 그 전류-전압 특성도 달라진다. 실온저항이 같다고 하더라도 전압에 따른 전류 그래프가 다양하게 나왔고 전구가 옴의 법칙을 따르지 않는 비선형 소자임을 실험을 통해 보임과 동시에 전압에 따른 저항들을 도해법(현동걸과 박상우, 2012)을 사용하여 측정하고 제시하였다. 셋째, 전구의 점등에는 어떤 임계전력이 존재하며, 임계전력 이하의 전류와 전압에서는 전구에 전류가 흐르거나 전압이 인가되더라도 점등되지 않는다는 것을 실험적으로 보였다. 다섯째, 전구들의 전기적, 광학적 특성은 같은 규격일지라도 다르다. 상온에서 저항이 일정하지 않았고, 점등되는 전압과 전류가 일정하지 않았다. 인가한 전압에 따른 전구에 흐르는 전류도 같은 규격 전구라 할지라도 조금씩 차이가 났다. 같은 규격에서 인가한 전압, 전구에 흐르는 전류에 따른 조도도 차이가 났다. 이러한 것이 원인이 되어 전구를 이용한 과학과 전기 관련 실험 수업에서 예상과 다른 문제들이 발생한다고 할 수 있겠다.

과학반 활동이 초등학교 여학생들의 과학 태도에 미치는 영향

신애경 ( Ae Kyung Shin ),장치훈 ( Chi Hoon Jang ),현동걸 ( Dong Geol Hyun ) 한국과학교육학회 2011 한국과학교육학회지 Vol.31 No.4

이 연구는 과학탐구 및 체험활동을 기반으로 하는 과학반 활동이 초등학교 여학생들의 과학태도 변화에 미치는 영향을 분석하였다. 그리고 과학반 활동의 효과를 지역별로 나누어 분석하였다. 이 연구를 위해 제주지역 세 개의 초등학교에 있는 4~6학년으로 구성된 과학반을 실험집단으로 선정하였다. 과학반은 남학생과 여학생의 비율이 1:1이 되도록 구성하였다. 비교집단은 같은 학교, 학년의 여학생으로 구성하였다. 비교집단은 교과외 과학 활동을 하지 않았고, 실험집단은 10개월간 교과외 과학반 활동을 하였다. 사전과 사후에 실험집단과 비교집단에 과학태도 검사를 실시하였고, 검사 결과는 비모수통계 중 윌콕슨 대응표본 부호순위 검정으로 처리하였다. 연구 결과, 과학반 활동은 여학생들의 과학태도 뿐만 아니라 과학태도의 하위범주인 인식, 흥미, 과학적 태도에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 여학생들의 거주 지역에 따른 과학태도의 변화를 하위범주별로 알아 본 결과, 인식에서는 중소도시와 읍면지역에 거주하는 여학생 모두에게서 긍정적인 효과가 나타났으나, 흥미와 과학적 태도에서는 읍면지역 여학생에게서만 긍정적인 효과가 나타났다. 이는 과학태도에 대한 효과가 지역별로 차이가 있고, 중소도시보다 읍면지역 여학생에게 더 큰 효과가 있음을 의미한다. The purpose of this study was to investigate how extracurricular science club activities affect sciencerelated attitudes of female elementary school students. The experimental group was organised with thirty female elementary school students selected from a school in a small city and two schools in a town at Jeju special selfgoverning province. The students were encouraged to participate in a variety of scientific experiences and inquiry activities for ten months. The control group consisted of another thirty girl students chosen from the same schools. The pre-test and post-test on science-related attitudes were administered to both the experimental and control groups. The result of this study shows that meaningful changes have been observed in science-related attitudes of the experimental group, whereas the control group reveals no meaningful changes. Science-related attitudes have been analyzed in three categories such as cognition, interests, scientific attitude. The experimental group shows meaningful changes in all of the three categories, while the control group shows no change in any category. When the female students from small city and those from the town were separated, the result shows that the latter shows more positive changes in science-related attitudes through science club activities than the former.

연구논문 : 과학영재교육 프로그램이 초등영재학생들의 과학창의성과 프로그램에 대한 인식에 미치는 영향

신애경 ( Ae Kyung Shin ),강민석 ( Min Seog Kang ),김범기 ( Beom Ki Kim ) 경북대학교 과학교육연구소 2011 科學敎育硏究誌 Vol.35 No.1

이 연구는 초등학생을 위한 과학영재교육 프로그램이 초등학교 학생들의 과학창의성에 미치는 영향을 분석하고, 학생들의 과학영재교육 프로그램에 대한 학생들의 인식을 분석하여, 초등학교 학생들의 과학영재교육 프로그램을 개발하기 위한 시사점을 얻는데 그 목적이 있다. 연구문제를 해결하기 위하여 과학영재학급 5학년 20명 학생들을 연구 대상으로 하였으며, 총 28차시에 걸쳐 과학영재교육을 실시하였다. 과학창의성 검사지, 과학영재교육 프로그램에 대한 학생들의 인식 설문지, 면담으로 프로그램의 효과를 분석하였다. 연구결과는 과학영재교육 프로그램은 영재학생들의 과학창의성을 향상시켰다. 학생들에게 사전·사후에 과학창의성 검사를 실시한 결과 과학창의성이 향상되었으며 특히 유창성이 가장 많이 향상되었다. 그리고 과학영재교육에 대한 영재학생들의 인식은 긍정적이었다. 수업, 학습자료, 영재교사에 대하여 대체적으로 만족하고 있었다. 학생들의 설문지 분석을 통해 과학영재교육 프로그램은 학생들이 선호하는 실험과 주제탐구와 같은 내용이 포함되어야 하고, 프로그램을 제작 및 운영할 때에는 학습하는 방법에 대한 구체적인 안내가 선행되어야 하며, 내용수준 및 과제의 양은 학생들이 소화해낼 수 있는 정도로 조정될 필요가 있다는 시사점을 얻게 되었다. The purposes of this study were to analyze the effects on scientific creativity of the Science Gifted Program, to survey recognition of gifted learners on the Program, and to obtain implications for the development direction of guidance program. The subjects of this study were 20 persons of the class for the gifted in an elementary school science, which belonged to Education Institute for the Gifted, Office of Education in Jeju city. The Science Gifted Program were applied during 28 times. The effects of the program were analyzed using the scientific creativity test, recognition questionnaire and interview of the Science Gifted Program. The results of this study were as follows. First, after applying Science Gifted Program, the scientific creativity of the gifted in science was enhanced. Especially, fluency was enhanced most remarkably. Second, after applying Science Gifted Program, students stated that they had the positive feeling about this program. The suggestions of results of recognition questionnaire of the Science Gifted Program were as follows. First, the Science Gifted Program must include experiment and research of subject. Second, it is necessary to guide concretely of the learning method before beginning of the Science Gifted Program. Third, it is necessary to control content level and quantity of the task for the student`s easy comprehension.

관광쇼핑 활성화를 위한 관광특구의 역할과 매력성에 관한 연구 -이태원, 명동,남대문,북창, 동대문 패션타운 및 종로,청계를 중심으로-

신애경 ( Ae Kyung Shin ),이혁진 ( Hyuk Jin Lee ) 한국사진지리학회 2010 한국사진지리학회지 Vol.20 No.2

관광특구는 1993년 외래 관광객 유치와 관광객 활동을 원활하게 하기 위해 도입된 이래, 전국적으로 27개 지역, 총면적 3,583.92km2에 이르고 있다. 현재 서울특별시에는 이태원, 명동·남대문·북창, 동대문 패션타운 및 종로·청계 등 4개 특구가 지정되어 있다. 관광특구의 매력은 관광객의 경험적이고 감정적인 과정 속에서 이루어지기 때문에, 관광객과 관광특구 쇼핑관광 간의 상호작용의 힘은 관광쇼핑상품의 매력을 분석하는 중요한 기준으로 작용한다. 관광상품의 매력성에 따라 관광객과 관광특구 간 친밀감이 강화되고, 매력성은 관광객이 관광특구의 이미지를 지각한 후 관광객 나름대로 관광특구에 대한 관광경험의 수위를 높이는 기준이 된다. 관광쇼핑은 관광객에게는 만족을 주며, 지역에는 경제적 이익을 가져다준다. 이런 배경에서 관광특구를 중심으로 관광쇼핑의 치열한 경쟁이 심화되었고 그 지역만이 나타낼 수 있는 매력을 상실한 면도 부각되었다. 관광특구가 활성화 되지 못한 근본적인 원인은 독특한 자기 색깔의 장소성을 만들어 나가는 방법을 모색하지 않은 결과이다. 지금까지 관광특구를 대상으로 관광쇼핑의 매력성을 다룬 연구는 미흡하였고, 본 연구는 관광쇼핑의 활성화를 위하여 관광쇼핑의 메카로 자리매김한 관광특구 역할과 매력성을 서울에 소재한 4개 관광특구를 중심으로 고찰하였다. 관광특구의 매력은 과거부터 그대로 내려온 전통적인 매력과 관광객의 다양한 가치 변화에 따라 새롭고 다양한 형태의 문화시설을 확충하고 이미지 개선을 통해 향상될 수 있다. Korea has 27 special tourism districts of 3,583.92km2 in total since this system was introduced with the aim of making foreign tourist inducement and promoting their activities in 1993. Up to the present, the Metropolis of Seoul has designated the four special tourism districts including Itaewon, Myung-dong·Namdaemun·Bukchang, Dongdaemun Fashion Town, and Jongro·Cheonggye. The attraction of special tourism districts could be created in the empirical and emotional process of tourists, so the strength of interaction between tourists and shopping tourism at special tourism districts works as an important criterion of analyzing the attraction of tourist shopping items. According to the attractiveness of tourist items, affinity between tourists and special tourism districts could be strengthened, and attractiveness could be a criterion of enhancing the level of touring experience in special tourism districts in tourists own ways after perceiving the image of special tourism districts. In addition, tourist shopping gives satisfaction to tourists and brings economic benefits to the local areas. With this background, the competition has been growing more fierce around special tourism districts, and subsequently there comes to aspect of losing attraction unique to a certain region. The basic reason for failing to revitalizing special tourism districts lie in the fact that each special zone neglects to look into the way to create locational characteristic of districts unique colors. Up to now, it is judged that the existing research dealing with the attractiveness of tourist shopping has remained unsatisfactory, and thus, this study considered the role of special tourism districts successfully taking up its position as a mecca of tourist shopping and attractiveness for revitalization of tourist shopping focusing on the four special tourism districts located in Seoul. The attraction of special tourism districts could be promoted through the expansion of new and diverse forms of cultural facilities and image improvement on the basis of traditional attraction entirely handed down from the past and the various changes of tourists values.

생각하는 과학 프로그램이 초등학생들의 인지발달 가속과 인지과정 기능의 발달에 미치는 효과

신애경 ( Ae Kyung Shin ),최병순 ( Byung Soon Choi ) 한국초등과학교육학회 2004 초등과학교육 Vol.23 No.4