초등학교 저학년 아동의 낱말의미검사 개발을 위한 타당성 예비연구

신문자(Moon Ja Shin),최숲(Soop Choi) 한국언어치료학회 2013 言語治療硏究 Vol.22 No.1

This pilot study examined the validity and reliability of the Word Semantic Test (WST) which was developed to evaluate the semantic knowledge of word association, word definition, and semantic absurdities for elementary school children. The WST was developed through a research review in which six SLPs evaluated content validity. The REVT (Kim et al., 2009) and the WST were then applied to 84 normal grade 1-3 children. Constructive validity through correlations between total and subtest scores was measured, as was concurrent validity through correlation between the WST and the REVT Reliability was measured by Chronbach’s α. The result shows significant group differences in the word association, semantic absurdities, and total score. The content validity index was found to be a minor characteristic, whereas correlations between the REVT and these test scores were significant. There were significant correlations between the total and subtest’s scores. Chronbach’s α. value for the total score was .82. These results revealed that this developing test was relatively reliable and valid but that it is necessary to modify the content with high-frequency words and to standardized the test on the basis of results with a much larger sample of children.

Disfluency, Speech Rate, and Communication Attitude Differences According to Gender and Age in Adults Who Do Not Stutter

신문자(Moon ja Shin),이경재(Kyung jae Lee) 한국언어청각임상학회 2017 Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.4

배경 및 목적: 비유창성은 가변성이 매우 큰 특성을 지니고 있어 적절한 말더듬 평가를 하기 위해서는 다양한 상황에서의 말 샘플을 분석하여야 하지만 말더듬성인의 평가해석에 사용될 수 있는 일반성인의 비유창성 변이성에 대한 연구는 부족한 편이다. 더불어 말속도 역시 말더듬 치료 진전의 지표로 사용될 수 있으나 이전 연구들은 연구방법의 차이 등으로 인하여 임상 현장에서 직접적인 비교를 하기에는 어려움이 있었다. 이에 본 연구에서는 말더듬성인의 평가와 치료에서 임상현장에서 직접적으로 사용될 수 있도록 일반성인의 비유창성과 말속도를 측정하였으며, 이러한 비유창성과 말속도가 성과 연령에 따라 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 더불어 말더듬의 다면적인 평가를 하기 위하여 측정되는 의사소통태도가 일반인의 경우, 성별과 연령에 따라 차이가 나타나는지 살펴보고자 하였다. 방법: 총 81명의 일반성인(평균연령 36.56세, 남 37명, 여 44명)이 본 연구에 참여하였다. 참여자를 대상으로 임상현장에 가장 널리 사용되는 파라다이스-유창성평가-II의 필수과제를 실시하여 각 상황별 정상적 비유창성 점수와 비정상적 비유창성 점수를 측정하였다. 더불어 읽기자료를 대상으로 전체말속도를 측정하였으며 의사소통태도검사도 실시하였다. 이렇게 산출한 비유창성 점수, 전체말속도, 의사소통태도 점수가 성별과 연령집단에 따라 차이가 나타나는지 이원분산분석과 반복분산분석을 통하여 살펴보았다. 결과: 일반성인의 비유창성의 빈도에서 성에 따른 차이는 제한적이었으며 연령에 따른 차이는 유의하지 않았다. 전체말속도의 경우 성에 따른 차이는 유의하지 않았으나 연령에 따른 차이는 유의하였다. 의사소통태도는 성과 연령에 따른 차이가 유의하지 않았다. 논의 및 결론: 말더듬성인의 평가에서 비유창성의 양적 특성뿐 아니라 질적 특성을 살펴보는 것이 중요하다는 점을 본 연구결과는 시사한다. 더불어 전 생애적인 말더듬의 발달과 관련하여 보다 다양한 연령대의 집단이 연구되어야 할 것이다. Objectives: Diverse speech samples should be analyzed due to variability in stuttering. However, there are limited Korean studies on the variability of disfluencies in adults who do not stutter for comparison with assessment data of adults who stutter. In addition, even though speech rate can be an indicator of treatment progress, differences in previous studies’ methodologies make them difficult to employ in a clinic setting. The primary purpose of the current study is to determine whether there are differences in disfluencies and overall speech rate of adults who do not stutter (AWNS) according to gender and age in order to provide clinical comparative data for adults who stutter. Differences in communication attitude according to age and gender were also analyzed. Methods: A total of 81 AWNS took part in the current study. Three compulsory tasks of the Paradise-Fluency Assessment- II were conducted and normal and abnormal disfluency scores of each task were determined. Overall speech rate was determined for reading samples, and a communication attitude test was also conducted. Two-way ANOVA and repeated measure ANOVA were used to determine whether differences in disfluency scores, overall speech rate, and communication attitude test scores were significant according to age, gender, and situation. Results: There were limited significant differences in disfluencies according to gender, with no significant difference according to age. There was a significant difference in overall speech rate according to age but not to gender. There was no significant difference in communication attitude according to age and gender. Conclusion: The results of the current study showed that both quantity and quality of disfluencies should be considered in stuttering assessment. In addition, in order to have a broader perspective on stuttering, more diverse age groups should be included in future studies.

Clinical Implications of Fast Mapping for Assessing Word Learning by Korean Children: A Literature Review

신문자(Moon Ja Shin),이희란(Hee Ran Lee),스토크만 아이다(Ida Stockman) 한국언어치료학회 2014 言語治療硏究 Vol.23 No.4

Purpose: Fast mapping (FM), refers to the process of linking a new word with its referent after brief or incidental exposure. In vocabulary assessment, FM skill is as important as the size of one's current vocabulary. This study reviews articles published between January 2003 and December 2013 on FM and FM assessment, and it identifies the way that FM skills have been assessed in children. Method: Thirty-eight studies were analyzed in terms of their research topics, participants, methods, and findings. Results: The majority of articles focused on English speakers who were typically developing preschool and school-aged children. These FM studies have generally focused on nouns rather than verbs and used measures of receptive vocabulary to assess new learning. The various measures used to assess fast-mapped learning have included children's visual fixations, looking times, gestures, and fast-mapping using the novel words. Just five studies discussed the implication of FM for assessing Korean speakers. Conclusions: FM is viewed as one of the dynamic assessment methods that allows us to determine how children learn new words. One outcome of FM assessment is that it can distinguish between a language disorder and a language difference, which is particularly important for assessing children from multicultural backgrounds.

아동의 음운변동에 관한 연구(II)

신문자(Moon Ja Shin),김영태(Young Tae Kim) 한국언어치료학회 1992 言語治療硏究 Vol.2 No.-

한 초등학생의 1-4학년 일기 쓰기에 나타난 문해적 어휘 발달 종단 연구

신문자(Shin, Moon Ja),이희란(Lee, Hee Ran) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.11

본 연구에서는 한 초등학교 학생의 1-4학년 일기 쓰기에 나타난 문해적 어휘 (literate lexicon)발달을 종단적으로 살펴보고자 하였다. 학년과 학기가 올라감에 따라 문장 수준에 나타난 추상명사, 고빈도 학습도구 어휘, 한자어, 그리고 인지동사의 발달을 일기문을 통해 측정하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 학년이 올라가면서 전체 문장 수가 증가하였으며, 전반적인 어휘의 질적 변화를 확인할 수 있었다. 1학년 에서 2학년으로의 이행 시기에는 총 문장수 증가 정도가 보다 두드러졌으며, 특히 4 학년 2학기가 되면서 총 문장수가 크게 증가함을 확인할 수 있었다. 둘째, 학년이 올라갈수록 어휘 발달의 네 가지 질적 측정치 모두가 증가하고 있음을 알 수 있었으며, 특히 추상명사는 1학년 2학기에 많은 증가를 보였다. 이와 더불어, 고빈도 학습 도구 어휘와 한자어, 인지동사는 모두 2학년 1학기에 갑작스럽게 증가하고 있음을 확인할수 있었다. 특히, 네 가지 어휘성숙도 측정치들을 합하였을 때, 2학년이 되면서 가장 활발하게 사용되고 있음을 관찰할 수 있었다. 본 연구의 이러한 결과는 초등 1학년 2학기부터 아동의 학교 교과 적응이 문해 어휘 사용에 반영되며, 특히 2학년 시기가 초등 문해 어휘 교육의 중요한 전환점이 될 수 있음을 시사한다 The present study examined one school-aged child’s diary writing ability with regard to vocabulary production characteristics. The written materials of diary from 1-4 grades of one student were coded and analyzed by lexical maturity, such as abstract nouns, high frequency academic vocabulary, Sino-Korean words and cognitive verbs. Since the daily writing texts were different, all measures were controlled by the number of Sentences. Results showed that, as the child’s grade level increased the total number of sentences increased and overall qualitative changes were found. The developmental difference was varied according to the measurements among grades, all measures showed a higher frequency for the upper grades. In order to assess a student’s literate lexicon, qualitative analyses of vocabulary such as abstract nouns, high frequency academic vocabulary, Sino-Korean words and cognitive verbs are necessary.

학령기 단순언어장애 아동의 동음이의어 정의하기

신문자(Moon Ja Shin),이희란(Hee Ran Lee) 한국언어청각임상학회 2016 Communication Sciences and Disorders Vol.21 No.1

본 연구에서는 정의하기 과제를 통해 학령기 단순언어장애아동의 동음이의어 표현 특성을 살피고자 하였다. 동음이의어 표현 과제는 단순언어장애아동의 의미론적 결함을 살펴볼 수 있는 적절한 도구이며, 이들이 학교생활에서 학업을 수행하고 교실담화에 참여하는 데 도움을 줄 수 있다. 방법: 학령기 단순언어장애 15명과 어휘력검사 결과를 일치시킨 일반아동 집단 15명을 대상으로 15개의 동음이의어 단어들의 전체 정의정확도, 우세의미와 열세의미 각각에 대한 정의정확도, 그리고 정의유형에 대해 두 집단의 수행을 비교하였다. 결과: 첫째, 단순언어장애아동은 일반아동과 비교해 동음이의어 전체 정의정확도에서는 수행이 낮았지만 이러한 차이가 통계적으로 유의미하지는 않았다. 우세의미와 열세의미를 개별적으로 비교한 정의정확도에서도 두 집단 간에 유의미한 차이는 없었으며 두 집단 모두 우세의미에서 보다 더 높은 수행을 보여주었다. 셋째, 집단 간 정의유형을 분석한 결과, 정의정확도와 마찬가지로 우세의미에서 두 집단 모두 정의유형 산출이 더 많았으며, 우세의미와 열세의미에 따른 집단 간 정의유형의 차이는 없었다. 우세의미와 열세의미 정의유형을 합하여 집단 간 차이를 비교한 결과, 집단 간 차이는 없었으며, 정의유형 산출은 두 집단 모두 물리>기능>관계>분류 순으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구는 학령기 단순언어장애아동의 의미론적 능력 평가에서 동음이의어 정의하기의 질적 분석의 중요성을 시사하며, 특히 단어 선정, 그리고 품사별 분석에 대한 후속 연구의 필요성이 제기되었다. Objectives: The purpose of the present study was to investigate flexible word definition in Korean school-aged children with specific language impairment (SLI). Flexible words are those with one phonological form but two or more distinctive meanings. Methods: Fifteen children with SLI (SLI group) and fifteen vocabulary ability-matched typically developing children (TD group) participated in this study. The children were asked to define both mean¬ings (a dominant and a subordinate meaning) of the presented 15 polysemous words. The definitions were categorized into four types: functional, relational, physical, and classifica¬tional definitions. Results: The SLI group exhibited lower performances than the TD group on the definition task, but the two groups were not significantly different. The subordinate meaning definitions tested lower than the dominant meaning in both groups. SLI children used significantly fewer types of definitions than the TD group in both the dominant and subordinate meanings, but the two groups’ scores were not significantly different. Conclu¬sion: The results indicated that SLI children have similar verbal definition production skills with language age-matched typically developing children. They tend to rely more on domi¬nant definitions whereas lexical ambiguity expressive strategies were available to the typi¬cal developing children. Flexible word definition is considered useful for assessing the vocab¬ulary knowledge of school-aged children with specific language impairment.

우리말 낱말표현검사 문항개발 및 타당도 연구

신문자(Moon Ja Shin),이희란(Hee Ran Lee) 한국언어치료학회 2015 言語治療硏究 Vol.24 No.4

Purpose: The purpose of this study was to develop the Urimal Word Semantic Expressive Test (UW-SET) items forschool-age children and to examine the validity and reliability of the test. The UW-SET was developed to evaluate how a child understands and uses critical semantic features to attach meaning to a word. Methods: One hundred seventy-two typically developing Korean children in Grades 1-6 participated in this study. The UW-SET consisted of word definitions, associations, semantic absurdities, and flexible word use. The indices of discrimination and difficulty in the items of the four subtests were obtained. A constructive validity through correlations between the total and subtests scores was estimated. The scores of the UW-SET and the REVT were used for a concurrent validity study. ANOVA was used to test significant differences among the grade groups in the total scores and subtests scores. The internal reliability was also measured by Cronbach’s alpha value. Results: (1) There were significant grade differences in the total and subtests scores;(2) The total and subtests scores were highly correlated with REVT-R and REVT-E; (3) Significantly high correlationswere obtained between the total and subtests scores, and among subtests scores; (4) Cronbach’s alpha value for the total scores was .93 and for the value scores of the other subtests were above .71. Conclusions: These results revealed that the Urimal Word Semantic Expressive Test was a valid and reliable tool for measuring word semantic expressive ability for school-aged children. Complementary points for further research on the standardization of the test were also discussed.

학령기 아동 낱말 의미검사의 표준화 연구

신문자(Shin, Moon Ja),이희란(Lee, Hee Ran) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.6

본 연구에서는 학령기 아동의 낱말 표현 능력을 평가할 수 있는 검사 도구를 표준화하는 과정에서 검사도구가 갖는 타당도와 신뢰도 및 평가 규준을 제시하고자 하였다. 학령기 아동의 언어능력을 평가할 때 어휘력은 매우 중요하며, 단어를 아는지 에 대한 단순한 평가를 넘어 단어 의미와 관련된 의미론적 자질에 관한 지식을 평가하는 것은 더욱 중요하다. 문헌연구와 예비 연구를 바탕으로 ‘학령기 아동 낱말의미표현검사(KWT)’ 에 대한 수정 작업을 하였으며, 본 연구를 위해 2014-2015년 서울, 부산, 광주 지역의 초등학생 600명으로 대상으로 표준화를 진행하였다. 이 과정에서 타당도와 더불어, 문항 내적일치도를 포함한 신뢰도 측정하였으며 규준작성을 위한기초 분석을 실시하였다. 연구 결과, 타당도와 더불어 문항 내적일치도와 반분신뢰 도, 검사-재검사 신뢰도로 살펴본 KWT의 타당도와 신뢰도는 매우 높음을 확인할수 있었다. KWT가 학령기 아동의 낱말표현 능력을 평가하고 의미발달을 진단하는데 유용하게 활용될 수 있음을 이번 분석을 통해 확인하였다. 또한 검사 도구의 최종 규준 작성을 위해서는 보다 세부적인 변별적인 규준 제작이 필요한 것이 지적되었다. The present study examined ways to develop a standardized semantic expressive vocabulary test for school-aged children, the Korean Word Semantic Expressive Test(KWT). In preliminary studies four subtests were developed including word definitions, associations, semantic absurdities, and flexible word use. Six hundred typically developing Korean children in Grades 1-6 participated in this standardizing study. The results were as followed. (1) The reliability was measured by Chronbach a, test-retest and split-half correlation. It was highly reliable. (2) There were significant correlations between KWT and REVT scores. (3) We analyzed the norm for using as a standardized test. The results showed that the KWT was a valid and reliable test for measuring expressive semantic ability for school-aged children. The results were suggested to be modified in order to develop the comprehensive and precise final version of KWT.

아동용 토큰검사(Token Test for Children-Second Edition: TTFC-2) 의 국내적용 타당화 기초연구

정부자(Bhu-Ja Chung),김영태(Young-Tae Kim),신문자(Moon-Ja Shin) 한국언어청각임상학회 2008 Communication Sciences and Disorders Vol.13 No.4

배경 및 목적: 본 연구는 아동의 듣기이해력을 검사하고 선별하기 위해 개발된 아동용 토큰검사(Token Test for Children-2: TTFC-2, 이하 TTFC-2)를 국내에 적용하기 위한 기초연구로서 그 신뢰도와 타당도를 밝히는데 목적을 두고 있다. 방법: TTFC-2를 한국어로 번안한 후 관련 분야의 전문인들이 번안된 내용의 적절성을 검토하고 수정하였다. 번안한 TTFC-2의 타당도와 신뢰도 검증을 위해 광주지역 어린이집과 초등학교 1, 2, 3학년 학생 총 161명을 대상으로 검사를 실시하였다. 공인타당도 분석을 위해 구문의미이해력검사와의 상관계수를 산출하였고, 각 연령집단별 TTFC-2 평균점수 비교를 통 해 연령 간 변별도와 세부단원의 난이도를 분석하였다. 결과: TTFC-2의 연령집단 별 점수와 구문 의미이해력검사와의 상관이 통계적으로 유의하게 높았으며, 전체 총점수와도 높은 상관관계를 보 여, TTFC-2가 아동의 듣기이해력 선별을 위해 타당한 것으로 나타났다. TTFC-2 총점수에서 연령 집단 간 유의한 차이가 관찰되어, 연령에 따른 변별력이 비교적 높은 것으로 분석되었다. 세부단원 및 총점수 간의 상관관계 또한 연령집단에 따라 통계적으로 유의하게 나타났으며, 가장 어린 집단에 서는 단원 3이, 그 외의 집단에서는 단원 4가 높은 변별력을 갖는 것으로 나타났다. 재검사신뢰도 및 TTFC-2를 구성하는 문항의 내적일치도가 모두 높아 TTFC-2가 신뢰할 만한 도구인 것으로 나 타났으며, 성별의 차이도 보이지 않았다. 논의 및 결론: TTFC-2는 아동의 작업기억 및 듣기이해력 을 검사하고 선별하는데 신뢰도와 타당도가 양호하여 국내사용에 적합한 것으로 보인다. 본 기초연 구에 근거하여 표준화 과정을 위한 시사점이 논의되었다. Background & Objectives: The purpose of this pilot study was to examine the validity and the reliability of the Korean version of the Token Test for Children-Second Edition (TTFC-2). Methods: The English version of TTFC-2 was translated into Korean, and the Korean version of TTFC-2 and the Korean Oral Syntax Expression Comprehension Test (KOSECT) were then applied to 161 normal children divided into four age groups (preschool, first, second and third grade). The scores of the two tests were used for a concurrent validity study. The differences among the four age groups were analyzed using One-Way ANOVA. In addition, the correlations between the total and the subtest scores of the TTFC-2 were analyzed to determine the degree of difficulty in the TTFC-2. Results: The indices of both internal consistency and test-retest reliability of the TTFC-2 were found to be statistically significant. Significantly high correlations were obtained (1) between the TTFC-2 and KOSECT and (2) between the total and subtest scores of the TTFC-2. The differences among the total scores of the TTFC-2 in each of the four age groups were also found to be significant. Discussion & Conclusion: Results from this study suggested that the Korean version of TTFC-2 is a valid and reliable tool for measuring children’s listening comprehension, as well as working / short-term auditory memory skills.

말더듬 성인과 아동에 대한 일반인 및 언어치료전문가 집단의 인식 연구

김유정,장선아,신문자,Kim, Yu-Jung,Chang, Son-A,Shin, Moon-Ja 대한후두음성언어의학회 2006 대한후두음성언어의학회지 Vol.17 No.2

Listeners' perception toward stuttering has been considered an important factor to the diagnosis and treatment of stuttering. This study intended to examine perceptual differences between speech language pathologists and laypeople toward children and adults with stuttering. A Total of 102 subjects were surveyed. speech language pathologists' perception was more stereotypical than that of laypeople. laypeople perceived adults and children with no significant differences but, clinicians viewed adults more stereotypically. speech language pathologists were not influenced by experiencer, but experienced laypeople perceived children more negatively although people who have stuttering family members showed a less stereotypically. item analysis revealed that both groups showed different perspectives between adults and children with stuttering.