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송슬기,백종호,권기원,Song, Seul-Gi,Baek, Jong-Ho,Gwon, Gi-Won 한국방송∙미디어공학회 2018 방송과 미디어 Vol.23 No.1
본 고에서는 지상파 8K UHD 방송 통신 융합 서비스 기술을 소개한다. 8K UHD 서비스를 위한 최근 동향을 살펴보고 지상파 방송에서도 8K UHD 서비스 할 수 있도록 제안된 방송 통신 융합 시스템을 소개하고자 한다. 방송망과 통신망에서 동시에 전송할 수 있는 MMT(MPEG Media Transport) 기술과 차세대 비디오 코덱인 SHVC(Scalable High-efficiency Coding) 기술을 살펴본다. 그리고 이 기술들이 적용된 8K 방송 통신 융합 송수신 시스템과 서비스 기술을 소개하고 향후 지상파 방송의 새로운 방송 서비스로 방송 통신 융합 서비스의 가능성을 제시하며 마무리 짓는다.
I사범대학 현장연계형 수업에서의 학습자 경험에 대한 상황학습적 재구성: 내러티브 탐구를 중심으로
송슬기 ( Song Seul-gi ),조현영 ( Cho Hyun-young ),손민호 ( Shon Minho ) 부산대학교 과학교육연구소 2019 교사교육연구 Vol.58 No.4
사범대학의 현장실습 프로그램은 학생들로 하여금 이론과 실제의 괴리를 경험하고 이를 몸소 조율해보는 기회를 제공한다는 의의를 지닌다. 그러나 그간 사범대학 학생들의 현장실습 경험은 매순간의 실천 경험 자체가 학습의 경험으로 간주되지 못하고 오히려 프로그램의 만족도 및 효과성을 중심으로 분석되는 경향이 있었다. 이는 실습 과정을 간과함으로써 현장의 요구에 부응하는 양질의 실습설계가 이루어지지 못하게끔 하며 학생들의 실습 경험의 의미 자체를 들여다보는데 한계를 지닌다. 본 연구에서는 실습 경험 분석에 대한 이러한 한계점을 인식하고 상황학습의 관점에서 실습 경험을 들여다보고자 하였다. 분석의 사례는 2016년 신설된 I사범대학의 현장연계 프로그램인 지역사회연계활동 (Joint Educational Program:JEP)에 참여한 학생들의 실습 경험으로, 학생들이 실습 이후 제출한 성찰 보고서를 바탕으로 내러티브 연구방법에 따라 범주화하여 의미를 도출하였다. 연구는 학생들이 실습에의 참여 과정에서 무엇을 경험하는지 그리고 이러한 경험이 어떻게 학생들에게 학습의 의미로 남게 되는지를 보여줄 것이다. 더불어 기존의 현장실습과는 다른 운영 방식의 실습 프로그램과 이를 통해 드러나는 학생들의 학습 경험은 앞으로의 현장연계 프로그램이 나아갈 방향에 대한 시사점을 제공할 것이다. The field practice program at College of Education is meaningful in that it provides students with an opportunity to experience the gap between theory and practice and to mediate it in person. However, the experience of teaching practice at college of education has tended to be analyzed based on the satisfaction and effectiveness of the program rather than the experience of practice itself. It prevents high-quality design to meet the needs of the field, and has limitations in looking at the meaning of students' experiences. In this study, we wanted to recognize these limitations and look at the hands-on experience from a perspective of situated learning. An example of the analysis is the experience of students who participated in the field-linked program, JEP. JEP is the newly established I University in 2016, which was categorized according to the narratives based on reflection reports submitted by students after the program. Research will show that what they experienced and how these experiences will remain a meaning of learning for them. In addition, newly teaching practice like JEP that are different from conventional field practice and students' learning experiences will provide implications for the design of future field-linked programs.
실존적,윤리적 자아정체성 교육: 찰스 테일러(Charles Taylor)의 자기진실성(Authenticity) 개념을 중심으로
송슬기 ( Sul Ki Song ),곽덕주 ( Duck Joo Kwak ) 한국교육철학학회 2016 교육철학연구 Vol.38 No.1
이 연구는 그동안 우리나라의 학교교육이 학생들의 자아정체성 형성에 별다른 교육적 중요성을 부여하지 않았다는 문제의식에서 출발한다. 특히 지금까지 학교 현장에서 지배적인 위치를 차지한 정체성 교육이 경험과학적연구 결과에 의존한 개인의 심리적 특성에 초점을 두어 이루어졌고, 그 결과 학생들이 자신의 삶을 인식하고 자신을 이해하며 자신의 삶의 의미와 가치를 보다 중요하고 큰 질문들의 지평 하에서 추구하도록 돕는 보다 깊은 의미의 정체성 교육이 부재하였다는 사실에서 출발한다. 그래서 이 연구에서는 “나는 누구인가?(Who am I?)”라는 질문을 스스로 제기함으로써 진실된 자신의 존재의 의미(who)를 찾도록 요청하는 찰스 테일러의 자아정체성에 대한 논의를 살펴봄으로써 철학적 탐색과 이해의 과정으로서 자아정체성 교육의 모습을 밝히고, 그와 같은 자아정체성 교육이 오늘날 우리의 학교 현장에서 적용될 수 있는 가능성에 대해 간략히 검토한다. This study aims to find a new way of educating our Korean youngsters for their formation of self-identity, as an alternative to the psychological approach that has dominated our schooling. The psychological approach tends to objectify and alienate the youngsters’ deep sense of their identity centering on what they value in life and how to orient their lives in the long run. For the alternative approach, Charles Taylor’s notion of authenticity is considered a guiding concept that helps us better understand the idea of self-identity; here self-identity is regarded as being shaped, not given, by one’s own reflection and interpretation of oneself in quest of one’s deep inner voice. Being authentic or honest to oneself is to be attentive to one’s inner voice. One’s inner voice directs him/her to the good or value that he/she is truly seeking. Taylor calls on one to understand himself/herself and interpret one’s life according to that good and value that he/she is in touch with. Furthermore, he argues that articulating what one deeply values in language is a way of shaping one’s self-identity. This study contributes to the field of philosophy of education by proposing a form of self-identity education which has two distinctive features. First, it is suggested as a way of overcoming problems inherent in the psychological approach. Second, it is suggested not as a partial program of, but as an overall principle of, the curriculum, based on Rene Archillar’s idea of self-defamiliarization through the process of aporia. This is a way of leading our students to questioning their current self-identity in the educational context, which can affect the way teachers teach their subject matters in the classroom. Yet this approach also has limitations. It does not provide enough examples to show how education for the formation of self-identity can be carried out in the teaching of many different subject matters in schools.
송슬기(Seul Ki Song),최상태(Sang Tae Choi),김건국(Keon Kuk Kim),이정남(Jung Nam Lee),오재환(Jae Hwan Oh),박연호(Yeon Ho Park),백정흠(Jeong Heum Baek),이운기(Woon Ki Lee),정민(Min Chung) 대한외과학회 2007 Annals of Surgical Treatment and Research(ASRT) Vol.73 No.1
Purpose: This study was undertaken to describe the clinicopathologic characteristics and evaluate the appropriate management of appendiceal tumors. Methods: During 5 years between Sep. 2000 and Sep. 2005, 28 appendiceal tumors were identified in a retrospective review of 3,744 cases of appendectomy or right hemicolectomy pathology. Results: Carcinoids were found incidentally as appendicitis. Mucinous cystadenomas were common in women older than 50 aged; half of the cases presented with appendicitis and the other half presented with non??specific abdominal symptoms such as palpable mass, intestinal obstruction and intussusception. Carcinomas were common in the older patients(mean age: 62.8 years) and this presented as periappendiceal abscess. Right hemicolectomy was undertaken when there was evidence of tumor spread beyond the resection margin, and carcinoma and tumors were located in the appendiceal base. Recurrence and metastasis were identified only in the carcinoma cases. Conclusion: Most appendiceal tumors presented with appendicitis and periappendiceal abscess. One stage curative resection was possible in more than 76% of the patients, and the prepoperative diagnosis rate was less than 35%. The preoperative diagnosis did not have much impact on the clinical course, and the postoperative pathology was important in determining the additional treatment. Close follow??up is needed for the early detection of recurrence, and all the carcinomas that were advanced as serosal involvement, peritoneal seeding and liver metastasis.