중동정세의 현황과 장래-페르샤만 산유국의 석유전략을 중심으로

송성민,Song, Seong-Min 대한석유협회 1987 석유와 에너지 Vol.1987 No.1

밀키트(가정간편식) 중 농산물의 잔류농약 안전성 조사

송성민,선유정,서현정,한현호,이가혜,김정임,김명희,허명제,권문주,Sung-min Song,Yoo Jung Sun,Hyun-Jung Seo,Hyun Ho Han,Ga Hye Lee,Jung-Im Kim,Meyong-Hee Kim,Myung-Je Heo,Mun-Ju Kwon 한국식품위생안전성학회 2023 한국식품위생안전성학회지 Vol.38 No.6

밀키트 중 농산물의 잔류농약 안전성 조사를 위해 인천광역시 내 대형마트, 밀키트 전문점 및 온라인 스토어에서 밀키트 27개 제품을 수거하여 원재료 중 채소류 76품목, 버섯류 37품목을 대상으로 잔류농약 339 항목에 대해 분석하였다. 채소류 76품목 중 23품목에서 잔류농약이 검출되었으며, 버섯류 37품목은 검출되지 않았다. 잔류농약 검출률은 20.4%(23건/113건)를 보였으며 평균적으로 인천광역시 유통 농산물의 잔류농약 검출률이 8.0%인것과 비교해 보면 2배 이상 높게 검출된 것을 알 수 있었다. 조사결과 23건의 잔류농약이 검출된 시료에서 총 45 항목이 검출되었으며, 잔류농약 종류는 29 항목인 것으로 나타났다. 살충제 17 항목(37.8%), 살균제 16 항목(35.5%), 살응애제(살비제) 9 항목(20%), 식물생장조절제 3 항목(6.7%)이었다. 검출된 잔류농약 중 청경채에서 2건이 농약 잔류허용기준을 초과하였으며 초과된 농약은 famoxadone 0.034 mg/kg(기준: 0.01 mg/kg 이하, PLS), fenpyroximate 0.302 mg/kg(기준: 0.01 mg/kg 이하, PLS)이었다. 부적합률은 1.8%(2건/113건)이며, 평균적인 부적합률 1.2%와 비슷하게 나타났다. 이번 조사를 통해 밀키트 중 농산물에 다양한 종류의 농약이 잔류하는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 밀키트 제품의 특성상 농산물에 대한 잔류농약 기준이 따로 설정되어 있지 않기 때문에 잔류농약에 대한 지속적인 모니터링이 필요하다고 판단된다. To investigate residual pesticide levels in agricultural products contained in Meal-kits, 27 Meal-kit products were collected from marts, Meal-kit shops, and online stores in Incheon City, South Korea. Seventy-six vegetable and thirty-seven mushroom products were analyzed for residual levels of 339 pesticides. Residual pesticides were detected in 23 out of 76 vegetables and were not present in the 37 mushroom products. The residual pesticide detection rate was 20.4% (23/113 cases). The pesticides famoxadone 0.034 mg/kg (standard: 0.01 mg/kg or less, PLS) and fenpyroximate 0.302 mg/kg (standard: 0.01 mg/kg or less, PLS) exceeded their maximum residue levels (MRL). This survey revealed that various types of pesticides remain in agricultural products in Meal-kits. Due to the nature of Meal-kit products, there is no separate standard for residual pesticides in agricultural products. Therefore, continuous monitoring of residual pesticides is necessary.

마황(麻黃) 추출물이 항산화에 미치는 영향

송성민,임형호,권기록,임태진,송윤경,Song, Seong-Min,Lim, Hyung-Ho,Kwon, Ki-Rok,Lim, Tae-Jin,Song, Yun-Kyung 대한약침학회 2007 Journal of pharmacopuncture Vol.10 No.2

Objectives : The purpose of this study was to investigate the antioxidative effects of Ephedrae Herba extract. Methods : Total antioxidant status was examined by total antioxidant capacity(TAC), total antioxidant response(TAR) against potent free radical reactions, total phenolic content, DPPH radical scavenging activities, and the inhibitory effect of the extract on lipid peroxidation in rat liver mitochondria. Results : 1. TAC and TAR of Ephedrae Herba extract at the concentration of 5mg/ml were 3.76 and 1.65 mM Trolox equivalents , respectively. 2. Total phenolic content of Ephedrae Herba extract at the concenuation of 5mg/ml was 3.52 mM gallic acid equivalent. 3. Concentration of Ephedrae Herba extract at which DPPH radical scavenging activity was inhibited by 50% was 0.46mg/ml as compared to 100% by pyrogallol solution as a reference. 4. Ephedrae Herba extract at the concentration of 2mg/ml significantly decreased TBARS concentration by 97%, showing that Ephedrae Herba extract prevented lipid peroxidation at the low concentration. Conclusion : Thus antioxidant effects of Ephedrae Herba extract appear to be due to, at least in part, the prevention from free radicalsinduced oxidation, followed by inhibition of lipid peroxidation.

인터넷 사용과 청소년의 법의식

송성민 ( Seong Min Song ) 한국사회과교육학회 2008 시민교육연구 Vol.40 No.4

The purpose of this study is to verify Legal Consciousness of Youth depending on the type of internet use. Internet using type factor is classified 1) Internet Day average using time(hour), 2) Internet total using period(year), 3) mainly using content of internet(six sub-factor, that is chat/messenger, on-line game, getting information, managing homepage, and many others). In order to measure correlation of legal consciousness of youth and the type of internet use, survey method was particularly conducted. The findings from data analyses are as follows. First, legal consciousness of youth is decreased gradually as internet day average using time is increased. (esp., legal knowledge, legal interest, confidence to the law) Second, this study has found no significant correlation of Internet total using period and legal consciousness of youth. Third, legal consciousness of youth is partially differentiated depending on the mainly using content of internet(esp., legal knowledge and legal interest). However there was no significant interaction effect between Internet Day average using time factor and mainly using content factor.

인쇄회로기판용 패드에 작용하는 경사 외력에 따른 응력 해석

송성민(Seongmin Song),차강일(Gangil Cha),유상석(Sangseok Yu) 대한기계학회 2014 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2014 No.11

커뮤니티 기능을 강화한 통합 반려동물 관리 플랫폼의 설계 및 구현

송성민(Seongmin Song),송수호(Suho Song),김지현(Jiheon Kim),강민수(Minsu kang),이상준(Sangjun Lee) 한국정보과학회 2014 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2014 No.12

가우시안 잡음 제거를 위한 소벨 연산자 기반의 개선된 가이디드 이미지 필터링 기법

송성민(Seongmin Song),최현호(Hyunho Choi),정제창(Jechang Jeong) 한국방송·미디어공학회 2018 한국방송공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2018 No.11

최근 촬영 기기의 기술발전으로 인해 디지털 영상의 해상도가 증가함에 따라 선명한 디지털 영상에 대한 요구가 증가하고 있다. 이러한 요구에도 불구하고 디지털 영상 내 가우시안 잡음 (gaussian noise)은 촬영 기기를 통해 영상 획득 및 처리 과정에서 발생하여 화질을 열화 시킨다. 디지털 이미지에서 발생하는 가우시안 잡음을 제거하기 위해서 기존의 저대역 통과 필터 (low-pass filter: LPF)를 사용하연 잡음은 제거되지만, 블러링 현상 (blurring phenomenon)이 나타난다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 소벨 연산자 (sobel operator)를 사용하여 영상 내 에지 맵 (edge-map)을 생생하여 에지 영역과 동질 영역을 구분한다. 에지 영역에서는 약한 저역 필터 (weak low-pass filter)를 사용하고, 그 외의 이미지 영역에서는 강한 저역 필터 (strong low-pass filter)를 사용하는 알고리듬을 제안하였다. 그리고 다양한 이미지에 대하여 기존 알고리듬과 제안한 알고리듬의 적용한 결과를 통해 주관적 화질 비교하였고 객관적 지표로 최대 신호 대 잡음비 (peak signal-to noise ratio: PSNR) 와 구조 유사성 (structural similarity: SSIM)을 사용하여 성능을 평가하였다. 실험 결과를 통해 제안된 알고리듬이 잡음 재거 및 외곽선 보존의 우수함을 확인하였다.

싱가포르의 대학 입학시험 및 제도 분석과 시사점

송성민(Song, Seongmin),김재근(Kim, Jaegeun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.20

목적 본 연구에서는 싱가포르의 대학입학시험 및 관련 제도를 분석하고, 이로부터 우리나라의 대입시험에 대한 시사점을 도출하고자한다. 방법 이를 위하여 싱가포르 교육부에서 제공하고 있는 대학 입시 관련 자료와 싱가포르의 주요 대학의 입시 요강을 간추려 공통점을 추출해내기 위한 분석을 실시하였으며, 이러한 분석을 바탕으로 싱가포르 대입제도의 특징 및 우리 교육에의 함의를 도출하였다. 결과 첫째, 싱가포르는 교육에서 능력주의를 명시적으로 표방하며 수월성 교육과 맞춤형 교육을 실시하고 있다. 둘째, 싱가포르에는 국가가 관장하는 표준화된 대학 입학 제도가 존재하지 않으며, 6개의 국립대학도 정부의 지원만 받을 뿐 자율 운영 대학 형식으로 자율적으로 운영된다. 셋째, GCE A-Level 시험은 국가가 공식적으로 주관하는 형태가 아님에도 대입 전형에서 가지는 영향력이 매우 크고, 상대적으로 내신이 대입에서 차지하는 비중은 낮은 편이다. 넷째, GCE A-Level 시험을 중심으로 평가의 전반적 체계를 구성함으로써 국내 고교 교육과정을 내실화하고 동시에 국제적 표준을 따를 수 있도록 실용적으로 대입 제도를 구축하였다. 결론 싱가포르의 교육제도 가운데 맞춤형 교육과 진로탐색을 가능하게 한다는 점, 대입전형을 대학 자율에 맡겨두고 있음에도 공신력 논란이 없고 세계적인 경쟁력을 유지한다는 점, 국가가 표준화된 국가수준 대입시험을 제공하지 않더라도 사회⋅문화적 합의에 따라 그 타당성과 공신력을 인정받을 수 있다는 점, 내신 성적을 따로 산출하지 않더라도 중등 교육이 성공적으로 이루어진다는 점 등은 우리나라의 교육 정책 수립에서 충분히 검토해 볼 가치가 있다. Objectives This study aims to analyze Singapore’s college admission examination and its related system to find out implications for Korean education and college admission system. Methods The research analyzed diverse documents and materials from Ministry of Singapore regarding college admission test and system, and from Singapore universities regarding application processes to figure out their similarities and differences. Results First, Singapore explicitly advocates merit system in education and educational excellence. Second, Singapore do not implement standardized college admission system controlled by government. National universities are supported by government, but autonomous in its operation. Third, GCE A-Level is very influential even though it is not officially administered my the government. Fourth, overall evaluation system is organized around GCE A-Level, which allows the high school education to be both international and solid. Conclusions With its unique advantages and merits, Singapore education suggests followings for Korean education: it allows customized education and career exploration for each individual students. Its universities maintain international competitiveness even though their college admission system is operated autonomously. Without national standardized entrance examination, college admission can be granted its credibility and validity based on social and cultural agreement. Without official highschool records, (post) secondary education can be successful under proper circumstances.

준법교육의 의의와 한계에 관한 고찰

송성민 ( Seong Min Song ) 한국법교육학회 2012 법교육연구 Vol.7 No.1

준법교육을 법규와 사회 보편 가치를 준수하고 이에 따라 행동하기 위해 시행되는 직간접적인 모든 교육활동으로 전제한다면, 현재 법교육은 준법교육이 강화되는 경향을 보인다고 말할 수 있다. 이와 관련하여 다양한 논문에서 준법교육의 의의와 한계를 주장하고 있으나, 특정 입장만을 전달하거나 추상적인 담론만을 제기하고 있다. 따라서 학습자의 심리적 측면과 교육적 본질 측면에서 준법교육의 의의와 한계를 공정하고 면밀하게 고찰해 본 결과, 준법교육의 성과와 한계를 다음과 같이 정리해 볼 수 있었다. 우선 준법교육은 비행 청소년들의 재범률을 낮추고, 범죄와 비행을 예방하는 효과가 있었다. 또 준법교육은 학습자들의 법 관련 인지능력과 사회적 기능을 신장시키거나 법체계와 법질서에 대한 긍정적인 가치·태도를 형성하게 하는 데에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 하지만 이러한 성과에도 불구하고 도덕성 발달론, 법인지 발달론, 인지부조화 이론과 같은 심리학적 측면의 이론에 따르면 일부 학습자에게는 단순히 규칙 준수를 강요하는 방식의 교육이 준법의식 형성에 무용한 경우가 있을 수 있다. 나아가 교육적 측면에서도 가치교육의 입장이나 법교육의 본질관에 비추어 볼 때, 준법교육은 가치 내면화에 취약할 수 있고 법교육의 목표와 성격을 완전하게 구현하지 못하는 등의 한계를 가질 수 있다. 따라서 준법교육은 법교육의 일부 영역에 해당한다는 위상을 인식하여 준법교육의 성과는 극대화시키되, 이러한 한계를 뛰어넘을 수 있는 입법교육이나 헌법재판교육 등의 대안적 교수-학습방법이 법교육에서 활성화되어야 할 것이다. If a compliance education can be regarded with educational activities that carry out compliance with laws and universal values directly or indirectly, recent LRE(Law-Related Education) is thought to be inclined to compliance activities. In a compliance education, the significance that we ought to concentrate on are : to prevent crime and delinquency more effectively; to reduce the recidivism rate of juvenile delinquents; to enhance the learner``s cognitive abilities about the law and order; to promote social skills such as personal relations, decision-making abilities and so on; to cultivate attitudes and values that is related to law systems and orders. Despite these achievements, a compliance education also has some limitations in terms of psychological and educational aspects. First, some students who simply forced to comply with the rules of the law can be one of the useless case in internalizing pro-social values. Second, citizenship education is beyond cultivating compliance with law and social values. After all, alternative LRE such as law-making education, judicial review education are added to a compliance training activities.

플립러닝(Flipped Learning)은 대안이 될 수 있을까?

송성민(Song, Seong-min) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.6

플립러닝은 일방적 지식 전달에 치중하는 전통적 수업 방식을 개선하기 위한 노력에서 등장한 새로운 수업 패러다임이다. 플립러닝이 학교 현장에서 널리 활용되고 이에 대한 연구도 왕성하게 수행되고 있으나, 이를 과신하거나 남용하는 문제 또한 커지고 있다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 플립러닝의 본질관에 입각하여 일부 연구 경향을 비판적으로 분석해 보았다. 본 연구에서는 플립러닝의 본질을 크게 전환(flipped), 상호작용(interaction), 교수학습 문화(the culture of teaching and learning)로 정리하였다. 이러한 본질관에 입각하여 일부 연구를 분석한 결과, 패러 다임으로서 플립러닝의 취지를 제대로 구현하지 못하거나 엄밀하지 못한 연구 설계로 인해 플립러닝의 효과를 과장하고 효과의 기제를 명확히 설명하지 못하는 문제가 있음을 확인하였다. 그럼에도 불구하고 플립러닝의 본질적 의미와 미시적 변화에 주목하는 연구들도 존재함을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과를 통해 플립러닝이 진정한 교수학습의 대안으로 자리매김할 수 있는 방향성이 무엇인지 제안하였다. Critics say that traditional teaching methods focus on only one-sided transfer of knowledge. Flipped learning has emerged in order to overcome this problem. Flipped learning is widely used on schools today. There are also many research on the effects of flipped learning, teaching strategy of flip-learning, etc. However, as flipped learning becomes more popular, misunderstanding are also increasing. In this case, flipped learning can not be used properly. Therefore, in this study, we looked at what the essence of flipped learning is, and then critically examined the research trends on flipped learning and the classroom cases. This study summarized the essence of flip learning as “flipped”, “interaction”, and “the culture of teaching and learning.” In other words, if flipped learning can not change the role, awareness, and climate of teachers and students as a whole, it comes to the conclusion that it is not proper flipped learning. I have criticized some research and teaching cases of flipped learning as follows : First, the effects of flipped learning might be exaggerated due to the inadequate research design. Second, some studies do not properly reflect the essence of flipped learning asa paradigm. Therefore, flipped learning should be considered as an real alternative model of teaching and learning.