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유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식 변화탐색
손미애 ( Mi Ae Son ),김은심 ( Eun Shim Kim ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.1
유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식의 변화를 위한 본 연구는 문헌연구를 통하여 교사의 동작 교수내용지식 분석준거를 모색하고 동작 교수내용지식의 변화를 살펴보고자 하였다. 유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식에서 교과내용에 대한 지식은 동작교과에 적합한 목표설정과 동작수업과정의 재인식, 창의적 표현을 위한 동작어휘의 중요성 인식의 변화로 나타났다. 유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식에서 교수-학습방법에 대한 지식 변화는 주로 유아의 동작표현을 위한 적절한 발문과 피드백, 동작표현을 위한 수업환경 고려하기, 동작표현의 적당한 소란함을 인정하기로 변화하였다. 유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식에서 학습자에 대한 지식 변화는 유아 수준과 흥미를 고려한 방법 활용, 유아의 수준에 알맞은 내용 다루기로 나타났다. 유치원 교사의 반성적 사고를 통한 동작 교수내용지식에서 상황에 대한 지식은 동작수업에 임하는 교사 태도의 중요성과 동료교사와의 상호작용 및 교사연수에 대한 중요성으로 나타났다. The following research was conducted to explore changes of kindergarten teachers`` movement pedagogical content knowledge(hereafter referred as MPCK) with continuous experience of reflective thinking in movement classes. The research questions are as follows: How does kindergarten teachers`` MPCK change through reflective thinking? Teachers`` MPCK through reflective thinking changed. Through reflective thinking, teachers`` knowledge about curriculum within their MPCK developed their abilities to: select specific objectives for movement class, recognize introduction, development, and assessment of movement class anew, and change contents of questioning for movement expression. Through reflective thinking teachers`` knowledge about teaching-learning methods within their MPCK developed into giving appropriate questions and feedback for facilitating children``s movement expression, constructing a proper environment for movement class, and accepting moderate noisiness as one of the characteristics of movement class. Through reflective thinking teachers`` knowledge about learners within their MPCK was developed into using various methods to increase children``s interest and choosing a suitable level of activity for them. Through reflective thinking teachers`` knowledge about environmental situations within their MPCK was developed into a changing attitude towards movement class; recognizing importance of interaction with colleagues and teacher training. Thus, teachers try to improve levels of reflective thinking through reflective thinking and developments of MPCK.
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손미애 ( Son Mi-ae ) 충남대학교 유학연구소 2019 儒學硏究 Vol.47 No.-
본 논문은 현대 법치주의 사회에서 공자의 직(直) 개념의 유효성을 살펴보고자 한다. 현대 법치주의는 실정법을 중심으로 한다. 실정법이란 자연법과 대립되는 개념으로 성문법·관습법·판례법 등을 말한다. 인간의 본성에 의거한 보편적 성격의 자연법과는 달리 실정법은 인간의 의지가 개입되어 가변적이고 상대적이다. 반면 자연법은 모든 시대와 장소에 적용될 수 있는 영구불변의 법을 의미한다. 자연법은 실정법 위에 있다고 하여 실정법을 보충하기도 하고, 때로는 실정법의 지침이 되기도 한다. 오늘날 법치주의는 실정법의 테두리 안에 있다고 말할 수 있다. 그러나 실정법에 의거한 ‘법실증주의적 태도’는 법만능주의를 낳는 부작용을 야기하였다. 법실증주의 하에서 우리는 도덕적 직관 능력과는 상관없이 외부에 규정된 인위적 제도인 ‘법’을 따라야만 한다. 이 때, 법은 모든 사람에게 적용되는 객관적 기준이 되지만, 악법일지라도 반드시 따라야 하는 문제점을 도출한다. 인간의 도덕 법칙에 집중한 공자의 사상은 현대 법치주의 사회에서 어떤 형식화 된 규제도 불가능할 것 같아 보인다. 단적인 예로 공자는 ‘덕으로써 원한을 갚는 것은 어떻습니까?’라는 혹자의 질문에 ‘정직으로써 원한을 갚을 것’을 말한다. 이와 같은 공자의 답변은 법과 제도가 아닌 도덕의 영역에 국한된 것처럼 보인다. 과연 공자의 직(直)은 실정법에 근간한 우리 사회에 법적 구속력을 가질 수 있을까? This paper tries to examine the validity of Confucius' Jik(直) concept in the Modern Rule of Law society. Modern rule of law centers on Positive Law. Positive Law is a concept that runs counter to Natural Law, such as the statute law, the customary law, and the case law. Unlike Natural Laws of universal character based on human nature, Positive Law is variable and relative with the involvement of Human will. On the other hand, Natural Law means permanent and invincible law that can be applied to all times and places. Natural Law’s supplement the Positive Law by being above the Positive Law, and sometimes serve as a guide to the Positive Law. Today, It can be said that the Rule of Law is within the scope of the Positive Law. However, the 'Legal Positivism attitude' in accordance with the Positive Law has led to the side effects of ‘almighty law’. Under the Rule of Law, We must follow the Law, the artificial system prescribed outside, regardless of moral intuition ability. The Law is an objective standard that applies to everyone, but even Unjust laws produce problems that must be followed. Confucius's idea of focusing on the law of morality seems to be impossible for any formalized regulation in a Modern Rule of Law. For example, Someone ask “Why don’t you avenge your as a Virtue(德)?”, Confucius answers “Give you back the grudge as a honesty(Jik, 直).” Confucius' answer seems to be limited to the moral area, not law and system. Can Confucius' Jik(直) be legally binding on society based on the Positive Law?
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동작수업의 반성적 사고 경험이 유치원 교사의 반성적 사고 수준과 발문에 미치는 영향
손미애 ( Mi Ae Son ),김은심 ( Eun Shim Kim ),유지안 ( Ji An Yoo ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.3
본 연구의 목적은 동작수업의 과정에서 이루어진 반성적 사고 경험이 유치원 교사의 반성적 사고 수준과 교사 발문에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 연구결과 유치원 교사의 반성적 사고 경험은 반성적 사고 수준을 향상시키며, 반성적 사고 수준의 향상은 동작수업에 대한 반성 내용을 긍정적으로 변화시키는 것으로 나타났다. 또한 연구참여교사는 연구가 진행되는 초기의 동작수업에서는 확인적 발문을 주로 사용하였으나 연구가 진행되는 후기에 이루어진 동작수업에서는 요구적 발문이 증가한 것으로 분석되었다. 이를 통해 동작수업의 과정에서 이루어진 반성적 사고 경험이 교사의 발문변화에 긍정적인 변화를 이끌었음을 알 수 있었다. 따라서 유치원 교사의 발문변화를 위해 반성적 사고 경험이 필요하며, 유치원 교사의 반성적 사고 경험을 적용한 교수실행을 통해 동작수업에 대한 전문성을 신장시킬 필요가 있을 것이다. The following research was conducted to explore changes of kindergarten teachers`` levels of reflective thinking and questioning with continuous experiences of reflective thinking in movement classes. The results were; First, the levels of teachers`` reflective thinking was changed through increased reflective thinking. At the low level of reflective thinking, teachers`` reflective thinking was mainly focused on activity materials and getting children``s attention. At the middle level improvement of teaching methods for movement expression with children``s interest were the focus while at the high level the focus was extended movement activity and teachers`` verbal expression. Second, teachers`` questioning through reflective thinking was positively changed. Repetition of reflective questioning led to using specific and clear questioning as well as age-appropriate questioning. This shows teachers moved from teacher-centered to child-centered questioning through reflective thinking.
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주희의 『지언』 비판과 중화신설의 전개 - 지언의의 를 중심으로 -
손미애 ( Son¸ Mi-ae ) 한국철학사연구회 2020 한국 철학논집 Vol.0 No.67
본 논문은 「지언의의」 저술 시기와 중화신설로의 이행기가 서로 맞닿아있는 지점에서, 주희가 호굉의 『지언』에 대해 가진 의문이 바로 ‘중화구설’에 대한 의문일 것이란 관점에서 검토한 것이다. 본 논문의 주요논의는 주희의 『지언』에 대한 8가지 의문을 2가지로 요약한 것이다. 요약된 내용은 ⑴성에 선악이 없다[性無善惡]와 ⑵심은 이발이다[心爲已發]는 것으로, 심·성을 중심으로 「지언의의」의 의미를 서술하였다. 「지언의의」는 주희가 중화구설에서 중화신설로 자신의 철학적 입장을 변경할 때 저술한 것으로, 본 논문에서는 「지언의의」의 내용과 중화신설의 연관성에 초점을 두고 드러내 밝혔다. 중화설의 규정은 심성의 정립과 연관된다. 「지언의의」가 심성의 문제에 초점을 맞추고 있음에 주목하면서, 주희의 「지언의의」는 그가 중화‘구설’에서 ‘신설’로 한 차례 ‘자기 부정’함에 반드시 착수되어야 할 사업이었음을 주장한다. 이를 위해 주희의 중화설 성립의 배경이 되는 도남학과 호상학의 주요 이론을 살펴보고, 『지언』에 대한 주희의 비판 내용을 심성을 중심으로 검토한 다음, 그의 비판 내용이 중화신설과 어떤 연관성을 지니는지 서술하였다. This paper examines the point view of the question about ZhuXi’s 『Zhiyan (知言)』 is the question about ZhongHeJiuShuo(中和舊說). Because the period of the writing 「Zhiyanyiyi(知言疑義)」 and transition period are much alike. The main discussion is a two-point summary of the eight questions about ZhuXi’s 『Zhiyan(知言)』. ⑴Have no Goodness-Evil in Human Nature[性無善惡] ⑵The Mind is Not yet Stirring[心爲已發] The meaning of 「Zhiyanyiyi (知言疑義)」 is described around this. 「Zhiyanyiyi(知言疑義)」 was written by ZhuXi when he changed his philosophical position. In this paper, I wrote about the similarity between 「Zhiyanyiyi(知言疑義)」 and ZhongHeXinShuo(中 和新說). The provisions for ZhongHeJShuo(中和說) relate to the establishment of Theory on Human Nature of Mind(心性論). Note that 「Zhiyanyiyi(知言疑義)」 focuses on the problem of Theory on Human Nature of Mind(心性論). The ZhuXi’s 「Zhiyanyiyi(知言疑義)」 was a must when he denied himself from ZhongHeJiuShuo(中和舊說) to ZhongHeXinShuo(中和新說). I will look at the main theory of DaoNanXue(道南學) and HuXiangXue(湖湘學) that background of the ZhongHeShuo(中和說) of ZhuXi. and, I examine the ZhuXi's criticism of ZhuXi around Human Nature of Mind(心性). Finally, I wrote about his criticisms relate to ZhongHeXinShuo(中和新說).
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수학 개념이 포함된 동작활동이 유아의 수학능력 및 수학적 태도에 미치는 영향
손미애(Son, Mi-Ae),김은심(Kim, Eun-Shim) 한국변형영유아교육학회 2010 변형영유아교육연구 Vol.4 No.2
본 연구는 수학개념이 포함된 동작활동이 유아의 수학능력 및 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보고 유아교육 현장에 수학개념을 동작으로 표현해 보는 교수-학습방법을 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 대상은 만 4세 유아 46명으로 실험집단과 비교집단에 무선 배정하였다. 수학개념이 포함된 동작활동이 유아의 수학능력과 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단 간 사전 사후 검사 후 수집된 자료를 SPSS프로그램을 이용하여 독립표본 t-test로 분석하였다. 본 연구의 결과 첫째, 수학개념이 포함된 동작활동에 참여한 실험집단의 유아들이 비교집단의 유아들보다 사후 검증한 결과 전체 수학능력접수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 특히 수학능력의 하위요인인 대수, 수와 연산, 기하, 측정에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 수학개념이 포함된 동작활동에 참여한 실험집단의 유아들과 비교집단의 유아들의 수학적 태도 점수는 차이가 없는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to find whether the movement activities including mathematical concepts is effective or not on young children's mathematical ability and mathematical attitude. This study selected two 5-year-old classes of a private kindergarten located in Gyeonggi-do, and randomly assigned 23 children in an experimental group and a comparison group. Children in the experimental group implemented the movement activities including mathematical concepts, while those in the comparison group was implemented activity of mathematical playthings with free-choice-activity time like the experimental group's theme. t-test was performed to data collected from pre-test and post-test, by means of SPSS statistical program, in order to find whether there is a difference in the post-test. The results of this study: First, as the result of verifying the difference between two groups, the experimental group with implementing the movement activities including mathematical concepts showed significantly higher marks in terms of mathematical ability, than the comparison group. Especially, the algebra, numbers and counting, geometry, measurement by the subordinate factors of mathematics ability, statistically, experimental group showed to significant higher than comparison group. Second, experimental group and comparison group children showed no difference in the mathematical attitude.
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김미현(Mi-Hyun Kim),신승렬(Seung-Ryeul Shin),손미애(Mi-Ae Son),김광수(Kwang-Soo Kim) 한국식품영양과학회 1992 한국식품영양과학회지 Vol.21 No.4
만생종 유명을 시료로 하여 성숙과 저장중에 세포벽 성분을 조사, 연구하였다. 성숙과 저장중에 복숭아의 경도는 감소하였고, 알콜 불용성 물질과 세포벽의 함량은 증가를 나타냈으며, 총 pectin질과 불용성 pectin질이 감소하는 반면에 수용성 pectin질과 cellulose는 증가하였으며, galactose와 arabinose는 감소하였다. This study was carried out to investigate changes in the cell wall components of peach during maturation and storage. The hardness of peach was decreased from 24.1±2.2N to 14.6±1.3N during maturation and storage. Contents of alcohol-insoluble substance, water-soluble material and cell wall were decreased. Total and insoluble pectic substances were decreased while water-soluble pectin was increased during maturation and storage. Contents of cellulose were increased. Galactose and arabinose contents were decreased during maturation and storage.
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