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- 저자 : 서인순 ( In Soon Seo ) (검색결과 17 건)
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서인순(In Soon Seo),서은아(Eun A Seo),석민숙(Min Sook Seok),오재분(Jae Bun Oh) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21
목적 본 연구에서는 자폐성장애(ASD) 학생들의 대학생활 중 수업참여에 대한 경험과 구체적인 이야기를 듣고 이를 바탕으로 ASD 대학생들의 수업참여에 대한 의미를 알아보고자 하였다. 방법 이를 위하여 대구광역시 소재 4년제 대학에 재학중인 ASD 학생 5명을 대상으로 학생들의 학교생활 경험 중 수업참여에 대해 당사자의 관점에서 개별적인 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 질적 면담 분석 절차에 따라, 면담 내용을 분석하고 범주화 하면서 그들 내면의 이야기를 도출하였다. 결과 본 연구를 통해 다음과 같이 핵심 주제를 도출하게 되었다. 1) 혼자서 스스로 해결하고자 함, 2) 더 잘 하고 싶은 마음, 3) 나에게 맞는 도움, 4) 힘든 성장의 발판, 5) 함께 때론 홀로인 조별 과제, 6) 동기 유발 상황과 상반되는 상황으로 나타났다. 결론 본 연구 결과가 시사하는 것은 ASD 대학생들의 수업참여에 대한 많은 개선이 요구 되고, 특히 ASD 대학생들은 시스템적인 지원과 함께 가까운 동료, 직계 선배, 교수님들의 지원을 필요로 한다는 것을 알 수 있었다. Objectives In this study, we listened to the experiences and specific stories of ASD students' participation in classes during college life, and based on this, we tried to find out the meaning of ASD college students' participation in classes. Methods For this purpose, five ASD students enrolled in a four-year university in Daegu Metropolitan City were individually interviewed from the perspective of the person concerned about their participation in class during their school life experiences. The collected data were analyzed and categorized according to the qualitative interview analysis procedure, and their inner story was derived. Results Through this study, the following key themes were derived. 1) To solve on my own, 2) A desire to do better, 3) Help that suits me, 4) A stepping stone for difficult growth, 5) A group task that is sometimes alone together, 6) A situation that is contrary to the motivational situation. Conclusions The results of this study suggest that many improvements are required for class participation by ASD college students, and it was found that ASD college students especially need support from close colleagues, direct seniors, and professors as well as systemic support.
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자폐범주성장애 고등학생의 통합교육에 대한 어머니의 관점
서인순 ( Seo In Soon ),김건희 ( Kim Keon Hee ) 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 2018 정서ㆍ행동장애연구 Vol.34 No.3
본 연구는 일반 고등학교 특수학급에 배치되어 있는 자폐범주성장애 고등학생의 학교생활 경험을 어머니의 관점에서 알아 본 것으로, 일반 고등학교 특수학급에 배치되어 있는 자폐범주성장애 고등학생 어머니들을 대상으로 심층면담을 실시한 결과이다. 면담자료의 분석을 통해 자폐범주성장애 고등학생 자녀를 둔 어머니들은 자녀들의 입시위주 학교생활에서의 소외, 도우미제도의 문제점, 과잉배려에 대한 부담감, 친구바라기를 하는 아이에 대한 안타까움에 대해 이야기 하였다. 어머니들은 입시 위주의 고등학교에서 소외된 자녀들의 상황을 힘들어 했고, 도우미제도가 또래 간의 동등한 관계 형성에 문제를 준다고 지적하였으며, 자폐범주성장애 자녀들에게 불필요한 친절과 과잉배려가 자녀들의 교육에 오히려 걸림돌이 된다고 하였다. 또한, 일반 학급의 또래 학생과의 관계에서도 자폐범주성장애 학생들이 일방적으로 친구바라기를 하고 있다고 안타까운 마음을 전달하였다. 이러한 본 연구의 결과가 시사하는 것은 입시위주의 고등학교 생활에서 자폐범주성장애 학생들에게 보다 적절한 교육 기회가 제공되어야 하며, 이들에 대한 과잉배려나 친절보다는 학생들 스스로 할 수 있는 환경이 조성되어야 하고, 또래들과도 동등한 관계 형성을 통한 친구관계가 이루어질 수 있는 방안이 모색되어야 한다는 것이다. This study investigated experiences of school life of high school students with autism in special classes of general high school as seen from a maternal perspective. In-depth interviews were conducted with three mothers of students with autism placed in high school special education classes. Topics derived through the data analysis were alienation in schools oriented toward college entrance examination, problems in peer helper system, the burden of excessive concern, and worries about students who lacked friends. The mothers were unfamiliar with, and skeptical of, curriculum that focuses on college entrance exams, and they were having a hard time with the circumstances of their alienated children. Also, they were always anxious while their children were in high school and stated that they felt heartbreaking anger, for various reasons. They expressed discomfort about the inappropriate school environment for students with autism. Also, they stated that unnecessary kindness and excessive concern are becoming obstacles to the education of students with autism. It was interpreted that students with autism want friends in a relationship with students in general classes. The results of this study suggest that improvements in high school education are needed for students with autism to have appropriate educational opportunity and friendship with their peers.
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블렌디드 학습이 고등학교 전산교육의 학업성취도에 미치는 효과
서인순(Seo In soon),김성완(Kim Sung wan),서정만(Seo Jeong man) 한국컴퓨터정보학회 2007 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.12 No.3
이 연구는 전자교육(e-Learning)과 집합교육의 장단점을 상호보완하는 교육형태인 블렌디드 학습(blended learning)이 고등학교 전자계산의 학습성취에 미치는 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하고자, 블렌디드 학습모형을 도출하고 이를 토대로 온라인 학습환경을 구축한 후, 경기도내 C고등학생 136명을 대상으로 실험집단(68명)과 비교집단(68명)을 구성했다. 두 집단의 사전검사 분석결과, 유의수준 5%에서 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 두 집단은 동질집단임을 확인하였다. 또한 두 집단을 대상으로 블렌디드 학습(실험집단)과 전통식 면대면 교실학습(비교집단)을 실시한 결과, 두 집단 학업성취도의 평균값 사이에 유의수준 1%에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 즉, 블렌디드 학습에서의 학업성취도가 전통적인 면대면 집합학습보다 더 높은 것으로 나타났다(t=-3.16, p=.0019). 이러한 결과는 블렌디드 학습이 전자계산 학습의 효과성에 긍정적인 결과를 가져다 줄 가능성을 보여 준 것으로, 블렌디드 학습이 기존 전자교육의 단점을 보완해 주는 대안적인 교수ㆍ학습방법으로 사용될 수 있음을 시사해 준다. The aim of this study is to identify the effect that the blended learning has on the learning achievement of computer education in high school. To get the goal, 136 students were allocated into the experiment group(68 students) with the blended class and the control group(68 students) with the traditional face-to-face class. After identifying the homogeneity of two groups in learning achievement by analyzing the pre-test, the experiment was performed. The result of this research is as follows. Significant difference was found in the learning achievement of post-test between the experiment group and the control group (t=-3.16, p=.0019). This result underlies the potential of blended learning in computer education. It will be important for designing the class for computer education in high school.
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기초임상실습프로그램이 간호대학생의 학습동기, 비판적사고 및 임상수행능력 자신감에 미치는 효과
서인순(Seo, In-Soon),오수민(Oh, Su-Min),최동원(Choi, Dongwon),박희옥(Park, Hee-Ok),마예원(Ma, Rye-Won) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회논문지 Vol.15 No.4
본 논문은 교내 기초임상실습 프로그램이 학생들의 학습동기,비판적 사고 및 임상수행능력 자신감에 미치는 효과를 확인하고자 시도되었다.기초임상실습 프로그램은 2주간 30시간의 과정으로 핵심기본간호술과 필수간호교육으로 구성되었 다.대상자는 첫 임상실습을 앞둔 228명의 간호대학생이었고 프로그램 전후에 설문지를 통해 자료를 수집하였다.자료수집기 간은 2013년 2월 18일부터 28일까지 10일 이었다.연구결과 비판적사고에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고,학습동기 의 하부영역 중 우울과 시험불안은 유의하게 상승하였고,학업스트레스는 감소하였으며 자기효능감은 유의하게 상승하였다. 임상수행능력 자신감은 전 영역에서 유의하게 상승한 것으로 나타났다 본 연구결과를 통해 기초임상실습 프로그램이 간호학 생들의 임상실습 수행 역량을 강화시키는데 효과가 있음을 확인하였다.추후연구에서는 중재의 효과를 높이기 위해 기초임 상실습 프로그램의 내용을 다양화하고 운영기간을 늘릴 것을 제언한다. The purpose of this study was to identify the effects of basic clinical practice program(BCPP) on academic motivation, critical thinking and clinical nursing competence in nursing students. Thirty-hour BCPP was consisted of the essential of fundamental nursing skills and prior education in nursing lab before first clinical practice. The participants were 228 nursing students and data was collected with self-administered questionnaire during Feb. 18 to Feb. 28, 2013. Study design was one group pre-post test. BCPP was not related with critical thinking. But there were significant differences subcategories of learning motivation like academic stress, test anxiety, depression and self efficacy, and in clinical nursing competence. The results suggest that BCPP is effective to enhance clinical competence for novice of nursing clinical practice.
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고등학교 전산교육에서 블렌디드 학습이 학업성취도에 미치는 효과
서인순(Seo In soon),김성완(Kim Sung wan),서정만(Seo Jeong man) 한국컴퓨터정보학회 2007 한국컴퓨터정보학회지 Vol.15 No.1
본 연구는 전자교육(e-Learning)과 집합교육의 장단점을 상호보완하는 교육형태인 블랜디드 학습(blended learning)이 고등학교 전자계산의 학습성취에 미치는 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하과t, 블렌디드 학습모형을 도출하고 이를 토대로 온라인 학습환경을 구축하고, 경기도내 C고등학생 136명을 대상으로 실험집단(68명)과 비교집단(68명)을 구성했다. 두 집단을 대상으로 블렌디드 학습(실험집단)과 전통식 면대면 교실학습(비교집단)을 실시한 결과, 블렌디드 학습에서의 학업성취도가 전통적인 면대면 집합학습보다 더 높은 것으로 나타났다(t=-3.16, p=.0019). 이러한 결과는 블렌디드 학습이 전자계산 학습의 효과성에 긍정적인 결과를 가져다 줄 가능성을 보여 준 것으로, 블렌디드 학습이 기존 전자교육의 단점을 보완해 주는 대안적인 교수ㆍ학습방법으로 사용될 수 있음을 시사해 준다.
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