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타샤 튜더의 그림책을 활용한 유아의 행복감 향상 프로그램의 구성 및 적용 효과
김정원 ( Jung Won Kim ),방승연 ( Seung Yeon Bang ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.3
본 연구는 그림책을 활용하여 유아의 행복감을 향상시키기 위한 프로그램을 구성하고 영유아교육현장에 적용한 후 그 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 유아의 행복감을 향상시키기 위해 활용하기에 적절한 타샤 튜더의 그림책을 활용하여 유아의 행복감 향상 프로그램을 구성하였다. 먼저 본 연구에서는 유아의 행복, 유아문학교육, 그림책과 행복감 등과 관련된 포괄적인 문헌고찰을 통해 유아의 행복감을 향상시키기 위한 프로그램의 목표를 설정하였고, 설정된 목표에 따라 미국의 그림책 작가인 타샤 튜더의 삶과 작품세계 및 다양한 타샤 튜더의 그림책에 표현된 행복에 관한 내용을 분석하고 이를 근거로 적절한 그림책을 선정하여 프로그램의 내용을 구성하였다. 그리고 그림책을 활용하여 개발·실시된 유아기 학습자를 위한 다양한 프로그램 고찰을 통하여 본 연구의 유아의 행복감 향상을 위한 프로그램의 교수-학습 체계를 구성하였다. 다음으로는 구성한 프로그램을 서울시에 위치한 어린이집 만 4세 반에 재원 중인 유아들을 대상으로 6주간에 걸쳐 적용한 후 유아의 행복감에 미치는 효과를 측정하였다. 프로그램 실시 전·후에 유아의 행복감의 변화를 질문지를 사용하여 조사한 후 분석한 결과 타샤 튜더의 그림책을 활용한 유아의 행복감 향상 프로그램은 만 4세 반유아의 행복감 전체와 행복감 측정도구의 모든 하위요인들과 관련된 행복감을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 유아의 행복감 향상을 위한 프로그램 개발 및 영유아교육기관 적용과 관련되어 논의되었다. A literature program to improve young children``s happiness was developed, applied in a practical early childhood education setting, and evaluated. The program was designed using Tasha Tudor``s picture books to improve children``s happiness. The purpose of the program was based on various theories and research in the field of young children``s happiness and literature education using picture books. The content of this program was developed by analyzing and categorizing Tasha Tudor``s life and her picture books with ``happiness`` themes. The teaching-learning method of the program was designed using the unit-based literature education teaching-method with various kinds of activities. And the program was evaluated according to the purpose of this program through survey. The children who participated in this program showed improvement in happiness. It was concluded that this program can be applied usefully in the development of and application to various literature programs for the improvement of young children``s happiness.
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누리과정에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 리더십과 정서지능에 미치는 영향
김정원 ( Jung Won Kim ),민희숙 ( Hee Sook Min ),방승연 ( Seung Yeon Bang ) 한국유아교육학회 2014 유아교육연구 Vol.34 No.1
본 연구의 목적은 누리과정에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아교육기관에 재원 중인 만 5세반 유아의 섬기는 리더십과 정서지능에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구는 서울특별시 N구와 S구에 소재하고 있는 유치원에 재원 중인 만 5세 반 유아 53명을 대상으로 2013년 4월 22일부터 7월 19일까지 실시되었다. 본 연구에서 실험집단 유아들을 대상으로 실시한 누리과정의 인성교육요소에 근거하여 구성한 그림책활용 인성교육활동이 유아의 섬기는 리더십과 정서지능에 미치는 영향을 질문지를 사용하여 알아본 결과는 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 제시된 인성교육요소에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동은 만 5세반 유아의 전체 섬기는 리더십과 섬기는 리더십의 하위 영역인 배려하기, 존중하기, 경청하기, 나누기, 협력하기 등 유아의 섬기는 리더십을 발달시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 누리과정에 제시된 인성교육요소에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동은 만 5세반 유아의 전체 정서지능과 정서지능의 하위 영역인 정서표현, 자기정서인식, 타인정서인식, 정서조절, 정서어휘 등 유아의 정서지능을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 본 연구의 결과는 우리나라 국가수준 교육과정인 만 3·5세 누리과정에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동이 최근 우리사회에서 중요하게 인식되고 있는 유아의 섬기는 리더십과 정서지능 향상에 효과가 있음을 의미한다. This study investigated the effects of a character education program using picture-books on developing 5-year-old children`s civic leadership characteristics and emotional intelligence. The program was developed based on the elements and sub-categories suggested for character education in the Nuri-curriculum for 3·5 year old children in Korea. Subjects are 53 five-year-old children; of these, 27 formed the experimental group and 26 formed the control group. A detailed analysis of both leadership and emotional intelligence levels was undertaken to determine the homogeneity of the two groups. A broad variety of activities using 10 picture-books were used with the experimental group for a ten-week period. The results of this study reveal that the children in the experimental group made significant gains in civic leadership characteristics and emotional intelligence while the control group did not.
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