전자 매개체 rGO 브리지를 통해 Z-scheme으로 설계된 헤테로 접합 촉매의 고효율 수소 생성

박혜림(Hyerim Park),강미숙(Misook Kang) 한국에너지기후변화학회 2021 한국에너지기후변화학회 학술대회 Vol.2021 No.11

높은 유가와 기후 변화 문제에 대한 해결책의 한 부분으로 수소에너지가 각광받고있다. 그 중에서도 물을 분해하여 수소와 산소를 얻을 수 있는 광촉매 물분해를 통한 수소 제조는 친환경적이면서도 지속가능한 기술이지만 에너지 변환 효율은 전기 분해보다 낮다. 그렇기 때문에 높은 활성을 나타낼 수 있는 촉매의 개발이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 촉매로 산화에 대한 탁월한 화학적 안정성을 가진 ZnS와 촉매의 전체적인 가시광 감응을 향상시키기 위해 가시광 영역 흡수에 유리한 Bi₂S₃를 선택하였다. 또한 ZnS와 Bi₂S₃ 사이에 전자 전달 매체 역할을 하는 rGO를 첨가하여 산화 환원 영역을 분리하여 역반응 억제를 통해 광활성이 향상된 촉매를 합성하고자 하였다. 합성 된 촉매는 TRPL과 광전류에서 광 흡수면적이 넓고, 전하 전달율이 높으며, 낮은 재결합 정도를 보였다. 그리고 가시광 하에서 10시간 동안의 수소 발생 반응을 수행한 결과 복합 촉매의 경우 114.6 micro mol g<SUP>-1</SUP>로 단일 촉매에 비해서 약 25배 정도 높은 광활성을 나타내었다. 또한 sulfide 계열을 촉매를 사용하였기 때문에 Na₂SO₄/Na₂S를 hole scavenger로 선택하여 수소 발생 성능을 확인한 결과 약 2523.4 micro mol g<SUP>-1</SUP> 로 scavenger를 사용하지 않은 경우에 비해서 20배 정도 높은 활성을 나타내었다. 마지막으로 전체 촉매의 ESR 데이터를 통해 반응이 Z-scheme 형태로 일어남을 확인하였다.

영화를 통한 화용연구의 실증적 접근

박혜림(Hyerim Park),전혜원(Haewon Jeon) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.12

Canele과 Swain(1980)에 의하면 문법능력과 화용능력 모두 언어능력에 필요한 능력이라고 주장한다. 전자는 정확한 어휘와 문장을 사용할 할 수 있는 능력을 말하며, 후자는 상황에 따라 적절하게 언어를 사용할 수 있는 능력을 말한다. 최근 의사소통 능력의 향상을 위해, 화용능력에 대한 필요성과 관심이 증가하고 있다. 이에 본 연구에서는 EFL 환경에서 영화를 통해 대학생들의 화용능력 정도를 알아보고자 한다. 영화와 같은 영상자료의 활용이 화용학습에 적극적으로 추천되어지고, 이에 따른 효과와 방법에 대한 다각도의 연구가 활발하게 진행되고 있다. 그러나 화용인식을 측정하는 과정에서 영상을 사용할 것이란 기대와 달리 영상의 텍스트에만 의존하는 경우가 많다는 점에 착안하여 영상과 텍스트를 통한 화용인식의 차이가 있음을 살펴보 고자 하였다. 본 연구에서는 대학생들의 화용능력이 텍스트만을 제공하였을 때보다 영상을 제공하였을 때 다소 향상됨을 밝혔다. 이를 통해, 한국인 영어학습자의 화용 인식 연구에 있어 텍스트와 영상이 구별되어 활용될 필요가 있음을 제안한다. Canale & Swain(1980) argue that English as a second language includes not only the grammatical ability to use the correct vocabulary or sentences, but also the ability to use the language appropriately according to the situation, which is defined as pragmatic competence. The purpose of this study is to examine pragmatic development in English as a Foreign Language (EFL) environment, focusing on pragmatic awareness and pragmatic competence those are essential in English communication skills. Before proceeding the study, we examined previous research on interlanguage pragmatics (Kasper, 2001, Bardovi-Harlig, K., & Dörnyei, Z.,1998). We found that there are few empirical approaches to development of L2 pragmatics, while most studies were centered on specific speech acts such as request and rejection. The existing research mainly employed on the written text using elicitation methodologically. To overcome the limitations, we designed the survey based on the spoken language using movie clips. University students in three classes participated in the survey divided into two situations, the first provided with the script and the second with the video. The subjects were asked to recognize the interpretation of the given sentences and identify the speaker’s intention. We conclude that movies can improve EFL students pragmatic understanding. In addition, there should exist meaningful discussions about distinction between spoken and written text to measure pragmatic awareness.

2015 개정 국어 교육과정에 따른 과정 중심 작문 평가 방안 - 프로토콜을 중심으로

박혜림 ( Park Hyerim ) 한국작문학회 2021 작문연구 Vol.- No.48

이 연구의 목적은 과정 중심 작문 평가의 구체적인 방법을 제안하는 것이다. 과정 중심 평가의 취지를 잘 드러내면서도 국어과의 성격에 부합하는 평가 방법으로 프로토콜에 주목하였다. 프로토콜은 쓰기 과정의 사고를 기록하거나 해석한 자료로 쓰기 결과물인 텍스트와 더불어 평가의 자원으로 기능한다. 프로토콜을 활용함으로써 텍스트와 그에 대한 필자의 사고를 연계하여 평가할 수 있다. 개별 필자의 쓰기 수행 특성에 대한 정보를 획득하고, 교사와 학생의 평가 담화를 생성할 수 있다. 그리고 쓰기 학습 요소가 필자의 쓰기 과정에 어떻게 드러나는지 평가함으로써 교수·학습에 대한 구체적인 정보를 얻을 수 있다. 프로토콜을 활용한 과정 중심 평가는 프로토콜의 생성과 분석으로 이루어 진다. 프로토콜의 생성 주체와 성격에 따라 다양한 방식의 프로토콜 생성이 가능하다. 일차적 해석 자원으로서의 프로토콜을 텍스트와 비교 분석하거나 이차적 해석 자원으로서의 프로토콜로부터 필자의 쓰기 수행 특성을 분석한다. 이는 쓰기 영역 과정 중심 평가 방법의 구체적인 상을 제시한다는 의의가 있다. This study aimed to propose a specific method of process-oriented evaluation in the writing domain using protocol data. The protocol refers to data that records or interprets the thoughts of the writing process, and functions as a resource for evaluating the writing along with the resulting text. By using the protocol, we can link and evaluate the text and the writer’s thought process, which would enable us to obtain information on the characteristics of individual writers' writing performance. Additionally, it would provide specific information on teaching and learning. The process-oriented evaluation using the protocol consists of the creation and analysis of the protocol. It is possible to create a protocol in various ways according to the creator and nature of the protocol. This process compares and analyzes the protocol as a primary interpretation resource with text or analyzes the writing performance characteristics of the author using the protocol as a secondary interpretation resource. This study is meaningful in that it presents a concrete description of the process-oriented evaluation method in the writing domain.

필자의 텍스트 반성에 대한 화용론적 접근

박혜림(Hyerim Park) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.4

목적 본 연구의 목적은 쓰기 과정에서 필자가 자신의 텍스트를 반성하는 인지 작용을 규명함으로써 과정 중심 쓰기 교육의 한계점을 극복하는 방안을 제시하는 데 있다. 방법 화용론적 기호학에 따르면 기호의 해석자는 즉각적, 역동적, 최종적 해석체를 구성한다. 쓰기 상황에서 필자는 기호의 생산자이면서 동시에 해석자이므로 이러한 해석체를 능동적으로 구성할 수 있어야 한다. 각각의 해석체는 텍스트 표상, 독자 표상, 담화 공동체 표상으로 구체화할 수 있다. 각 표상을 구성하는 인지 전략은 화용론적 추론 모형인 적합성 이론으로 설명 가능하다. 결과 텍스트 표상의 구성은 상향식 읽기와 관련이 있고, 독자 표상과 언어 공동체 표상은 각각 함축적 의미, 맥락적 의미와 관련이 있으며 둘 다 하향식 읽기가 관여한다. 필자가 텍스트 반성의 목적을 가지고 쓰고 있는 텍스트를 읽을 때에는 자신이 전달하려고 하는 의미와 배경지식을 배제하는 의식적인 노력이 요구된다. 따라서 텍스트 반성을 할 때에는 상향식 읽기와 하향식 읽기를 구분하고 하향식 읽기는 다시 독자 표상과 언어 공동체 표상으로 구분하여, 한 번에 한 가지의 읽기 방식을 선택하여 수행할 필요가 있다. 결론 텍스트 반성 과정에서 필자가 구성할 수 있는 표상들은 각각 주제, 목적 및 독자, 언어 공동체와 관련이 있으므로, 수사적 요소별로 계열화하여 가르칠 필요가 있다. 읽기의 층위를 사실적, 추론적, 비판적 이해로 구분하는 것처럼 필자의 텍스트 반성의 층위 역시 세 개의 표상으로 구분한다면 계열화가 가능하고, 각 수사적 요소를 중심으로 추론 모형을 형성하는 인지 작용을 전략화하여 교육 내용으로 삼을 수 있다. Objectives The purpose of this study is to suggest a way to overcome the limitations of process-centered writing education by identifying the cognitive action in which the writer reflects on his/her text during the writing process. Methods According to pragmatic semiotics, the interpreter of signs constitutes an immediate, dynamic and final interpretive body. In the writing situation, the writer is both a producer and an interpreter of signs, so he must be able to actively construct such interpretations. Each interpretive body can be specified as a text representation, a reader representation, and a discourse community representation. The cognitive strategies constituting each representation can be explained by the suitability theory, which is a model of pragmatic reasoning. Results The composition of text representation is related to bottom-up reading, while reader representation and linguistic community representation are related to connotation and contextual meaning, respectively, both of which involve top-down reading. When the author reads the text he is writing for the purpose of text reflection, a conscious effort is required to exclude the meaning and background knowledge he is trying to convey. Therefore, when reflecting on text, it is necessary to distinguish between bottom-up reading and top-down reading, and to divide top-down reading into reader representation and linguistic community representation, and select and perform one reading method at a time. Conclusions In the process of text reflection, the representations that can be constructed are related to the subject, purpose, reader, and language community, so it is necessary to teach them in sequence by rhetorical element. Just as the layers of reading are divided into factual, inferential, and critical understanding, it is possible to sequence the layers of my text reflection into three representations. Cognitive actions that form an inference model centered on each rhetorical element can be strategically made into educational content.

도시 생태계보전을 위한 디지털 트윈 기반 가상증강현실 시민참여 플랫폼 디자인

박혜림(Hyerim Park),장석성(Seogsung Jang),우운택(Woontack Woo) 한국HCI학회 2020 한국HCI학회 학술대회 Vol.2020 No.2

본 연구에서는 도시 생태계보전 활동에 시민들의 참여를 높이기 위한 디지털 트윈 기반 가상증강현실 시민참여 플랫폼을 제안한다. 시민은 제안한 시스템을 통해 쉽고 빠르게 지역사회의 생태계 문제를 도시 단위로 공유하고 해결과정에 참여할 수 있다. 특히, 시민 참여 유도 방법으로 제안한 환경 데이터와 연동된 3 차원 가상 동식물 캐릭터는 생태계보전 활동이 필요한 지역에 대한 시민의 애착과 참여를 향상시킬 것이라고 기대한다.

국어과 비대면 수업 설계 원리 탐색

박혜림 ( Park Hyerim ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.1

본 연구의 목적은 국어과 비대면 수업 설계의 원리를 제안하는 데 있다. 비대면 수업은 단순히 수업이 원격으로 진행된다는 것 이상의 의미를 지닌다. 교수·학습 환경 변화가 교수·학습의 구성 요소인 목표, 내용, 방법, 교사, 학습자에 영향을 미치기 때문이다. 일반적인 국어 수업 설계의 원리가 국어과 비대면 수업에도 적용이 되지만, 교사나 학습자의 역할, 교육 내용 요소의 비중, 언어 자료나 활동에서 달라지는 부분이 있음을 고려해야 한다. 일반적인 대면 수업과 달리 국어과 비대면 수업에서는 첫째, 국어 사용 맥락이 웹 네트워크 환경에 구현된다. 둘째, 교사와 학습자은 웹 콘텐츠를 중심으로 양방향적으로 의사소통한다. 셋째, 교재와 교수·학습 자료의 경계가 흐려진다. 넷째, 디지털 매체 기반의 교수·학습 내용을 중심으로 한다. 다섯째, 전통적 국어과 교수 전략과 학습 활동이 새로운 양상으로 활용된다. 이러한 국어과 비대면 수업의 특성을 고려하여 수업 설계 원리를 탐색한 결과는 다음과 같다. 디지털 매체를 통한 실제적 국어 사용 맥락 설정, 학습 몰입을 촉진하는 교수 전략의 활용, 복합 양식 텍스트와 문자 언어 텍스트의 병행 및 통합 제시, 국어적 사고력 신장을 위한 디지털 문식성 기반의 과제 구안, 메타인지를 활용한 자기주도적 학습 경험의 제공 등이다. '수업 설계 시 교사는 온라인 플랫폼을 통한 소통과 학습이 원활히 이루어지도록 해야 할 뿐 아니라 국어과 교수·학습 내용을 교수하는 데 웹 네트워크 환경을 적극 활용하는 방안을 마련해야 한다.' 본고에서 제안한 교수·학습 설계의 원리가 실질적으로 적용되기 위해서는 교과 특성에 따른 교수 전략, 소통 방식 등을 반영하여 비대면 수업 전용의 온라인 플랫폼을 개발하고, 비대면 수업을 설계하는 교사의 역량을 강화할 필요가 있다. The purpose of this study is to propose the principle of non-face-to-face Korean language course design. Non-face-to-face classes are more than just a remote class. This is because changes in the teaching/learning environment affect goals, contents, methods, teachers, and learners, which are components of teaching and learning. The principle of general Korean language instruction design is applied to non-face-to-face Korean language courses, but it should be considered that there are differences in the role of teachers or learners, the weight of elements of educational content, and language materials or activities. Unlike general face-to-face classes, in non-face-to-face Korean language classes, first, the context of language use is implemented in a web network environment. Second, teachers and learners communicate interactively, centering on web content. Third, the boundaries between textbooks and teaching/learning materials are blurred. Fourth, it focuses on the contents of teaching and learning based on digital media. Fifth, traditional Korean language teaching strategies and learning activities are utilized in a new aspect. The principles explored in consideration of the characteristics of these non-face-to-face Korean language classes include establishing the context of practical language use through digital media, the use of teaching strategies that promote learning immersion, parallel and integrated presentation of complex form texts and written language texts, and Korean thinking ability. There is a digital literacy-based task structure for improvement, and the provision of self-directed learning experiences using metacognition. 'When designing a class, teachers should not only ensure that communication and learning through online platforms occur smoothly, but also have a plan to actively utilize the web network environment to teach the contents of the Korean language department's teaching and learning.' In order to apply the principles of teaching/learning design proposed in this paper, it is necessary to develop an online platform exclusively for non-face-to-face classes by reflecting teaching strategies and communication methods according to the characteristics of the subject, and to strengthen the capacity of teachers to design non-face-to-face classes. There is a need.

TAPLAY : 멀티유저의 상호작용을 위한 노래방 어플리케이션 디자인

박혜빈(Hyebin Park),이지호(Ji Ho Lee),박혜림(Hyerim Park),이지현(Ji-Hyun Lee) 한국HCI학회 2016 한국HCI학회 학술대회 Vol.2016 No.1

HMD 환경에서 맨손기반 상호작용을 지원하는 사실적인 증강현실 저작 시스템

박진우(Jinwoo Park),김성실(Sung Sil Kim),박혜림(Hyerim Park),우운택(Woontack Woo) 한국HCI학회 2016 한국HCI학회 학술대회 Vol.2016 No.1

다문화 영어 그림책을 활용한 소집단 지도 사례 연구: 필리핀 배경 다문화 아동을 중심으로

김은현(Kim, Eunhyun),박혜림(Park, Hyerim) 한국영어교과교육학회 2018 영어교과교육 Vol.17 No.2

This study is to examine the effects of multicultural education utilizing multicultural children’s literature on three children with Philippine backgrounds. It also aims to study multicultural children’s characteristics, experiences, and English reading attitudes revealed in the course of the lessons. The lessons were conducted for one year utilizing 16 English picture books. Mixed methods of research methodology were adopted. Data were collected from survey, observations, work samples, and interviews. The result of this study showed that using multicultural picture books has positive impacts on understanding diverse cultures, and positively affects the participants’ English reading attitudes. It also revealed that engaging with multicultural picture books gave participants the opportunities to actively share characteristics and experiences as multicultural children. This study points out the necessity of embracing critical approach to multicultural education beyond the emphasis on understanding diverse cultures. Adopting the critical approach in class will also be helpful for other children in broadening their world views and understanding different cultures and people.

낙동강수계 주요 지류의 수질특성변화 및 LDC를 이용한 목표수질 평가에 관한 연구

이상수 ( Sangsoo Lee ),강준모 ( Junmo Kang ),박혜림 ( Hyerim Park ),강정훈 ( Jeonghun Kang ),김신 ( Shin Kim ),김진필 ( Jin-pil Kim ),김경훈 ( Gyeonghoon Kim ) 한국물환경학회(구 한국수질보전학회) 2020 한국물환경학회지 Vol.36 No.6

In this study, the variation of water quality was analyzed for six sites in major tributaries of the Nakdong River Basin. Standard-FDC (Flow Duration Curve) was developed using PM (Percentile Method), one of the statistical FDC estimation methods. The LDC (Load Duration Curve) was obtained using the developed FDC. The current method and the LDC evaluation method were compared and analyzed to evaluate the achievement of TWQ (Target Water Quality). Regarding the monthly flow rate variation, the five sites showed the distribution of the lowest flow rate between May and June, indicating a high probability of dry weathering of the streams. The variation of water quality confirmed the vulnerable timing of flow rate in each site, and it is therefore deemed necessary to plan to reduce T-P and TOC. A comparison and evaluation of TWQ showed that there was a difference between the TWQ values achieved by the two techniques. In addition, the margin ratio to the 50% excess ratio can be found in the LDC evaluation. The results of the LDC evaluation by section and by month showed whether or not the water quality was exceeded by flow conditions, along with the vulnerable sections and timing. Accordingly, it is judged that this method can be used for water quality management in TMDLs (Total Maximum Daily Loads).