外來客을 위한 首都圈 観光便宜施設의 問題와 對策

朴鍾洹(Chong-Won Park) 한국관광학회 1981 관광학연구 Vol.6 No.1

제49차 대한내과학회 추계학술대회초록집 : 심포지움 ; 급성 백혈병 : 급성골수성백혈병의 화학요법

박종원 ( Chong Won Park ) 대한내과학회 1997 대한내과학회지 Vol.53 No.-

컴퓨터 시스템 요구 사항 정의 방법

박종원(Chong Won Park),박진원(Jin Won Park),임기욱(Kee Wook Rim) 한국정보과학회 1994 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.21 No.2B

본 논문은 컴퓨터 시스템 개발에 있어서 컴퓨터 시스템 공학 과정 중에서 가장 선행하는 단계인 시스템의 요구 사항을 정의하는 방법에 대해 기술한다. 먼저 시스템의 요구 사항 정의의 사례들을 고찰하고, 요구 사항을 정의하는 과정을 기술하며, 요구 사항을 작성하는 방법에 대해서도 기술한다. 특히 실례로 고속병렬 컴퓨터 개발 사업에서 적용한 방법을 제시하고, 이에 따른 고찰을 한다.

간접 또는 직접 문자 교정지도 방식이 정확도, 유창도, 그리고 복잡도에 미치는 영향 연구

박종원(Park Chong won) 부경대학교 인문사회과학연구소 2016 인문사회과학연구 Vol.17 No.1

연구자는 간접 및 직접 교정지도 방법이 학생들의 단기 및 장기 언어 습득에 어떤 영향을 주는지를 알아보기 위하여 본 연구를 진행하였다. 이차언어에서 정확성의 개념은 언어, 구조, 그리고 내용 영역까지 확대되며, 총 3개 영역에 속하는 15개 항목 이 작문교정지도의 가장 중요한 초점이 되었다. 추가로 이전의 문자교정지도 연구에서 거의 주목을 받지 못했던 장르로 의견문(opinion paragraph) 또한 연구의 주된 내용으로 본 연구에서 다루기로 하겠다. 본 연구에는 63명의 대학생들이 참여하였고 177 편의 작문 표본을 단기 및 장기로분석 하였다. 연구 결과에 따르면 단기간에는 직접 교정 그룹이 간접 교정 그룹 보다 유창도가 높은 것으로 나타났고, 장기적으로 볼 때에는 세 그룹간의 정확도, 유창도, 그리고 복잡도 모두에서 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 피드백 유형과 단기 및 장기라고 하는 시간요인간의 상호작용을 살펴보면, 세 그룹 간에 유창도에 있어서만 간접 교정 그룹이 직접 교정 그룹보다 시간의 경과에 따라 유창도가 증대하는 것으로 나타났다. 작문 수업의 시간적인 제약 을 고려해 볼 때, 작문 교사는 학생들이 범하는 작문 오류 전부를 주어진 시간에 모두 지도 할 수 없고 선택적일 수밖에 없으며, 이에 대해 구체적으로 무엇을 선별해서 가르쳐야 할지에 대해서 제언한다. This study was investigated to explore how direct or indirect feedback affects on the students’ short and long term language acquisition. The conventional notion of accuracy is extended to organization and contents, and fifteen local student generated errors from these three domains were the focus of the investigation. In addition, opinion paragraph which has rarely received attention from previous studies was also added to the primary interest of the investigation. Sixty three, intermediate level, and EFL (English as a Foreign Language) students participated in the study, and one hundred seventy seven writing samples were analyzed between a short and long term periods. The findings of this study indicate that direct group outperforms indirect group in terms of short term period and fluency. However, when it comes to the lasting effects of accuracy, fluency, and complexity, direct, indirect, and control group show no discrepancies. Interaction effects between feedback modes and time (short and long period of time) indicate that among the measurement of accuracy, fluency, and complexity, an indirect group shows more fluency than a direct group as time lapses. Considering the fact that teaching hours are quiet limited in writing class, it is impossible for writing teachers to correct all of the students’ errors within a limited time. This study provides educational implication when a writing teacher has to make a decision on which errors they have to select to teach in class.

A Comparative Study of East Asian Students’ Short and Long-Term Writing Development

Park, Chong-Won(朴鍾元) 동북아시아문화학회 2020 동북아 문화연구 Vol.1 No.62

This study investigates the effect of ethnicity on the learners’ writing development in terms of accuracy, fluency, and complexity and explore how ethnicity plays a role as an intervening variable. 89 Korean and Chinese students participated in this study, and 267 writing samples were analyzed via NVivo 12, SPSS, and Lu’s (2010) syntactic analyzer. The results of the study indicate that Korean students outperformed Chinese students in short and long term period when accuracy and fluency are concerned. Syntactically speaking, mean length of sentences, clause per sentence, complex t-unit, dependent clause per clause, dependent clause per t-unit, coordinate phrases per t-unit, and verb phrases worked as discriminators in differentiating Korean and Chinese learners’ syntactic development in a semester-based instruction. Contrary to the results of accuracy and complexity, in terms of syntactic ability, Korean learners outperformed Chinese students in mean length of sentences and verb phrases. However, Chinese students show superiority in other five areas of syntactic complexity. These contradicting results between accuracy and fluency on one side, and complexity on the other one is somewhat confusing. To provide one of the explanations as to why this happened in the local context, the researcher pointed out the critical role of mother tongue between Korean and Chinese students. Caution is needed to accept this explanation based on a single study which calls for future studies. Although the applicability of this study is galore, the researcher narrowed down to monitoring role of syntactic analyzer for both teachers and students’ syntactic development in the mode of writing. In addition, suggestions to adopt Lu’s (2010) syntactic analyzer to our field is addressed.

The Impact of Sociocultural Constraints on the Process and Product of Language Learning

Park Chong-Won(박종원) 동북아시아문화학회 2011 동북아 문화연구 Vol.1 No.27

Motivated by input, interaction, and output hypotheses, it was assumed that ‘teaching English through English’ (TETE) could be one way of ameliorating current teaching and learning practices. However, most perception and attitude oriented studies from diverse teaching contexts report mixed results lacking actual linguistic development of language learners. In addition, little attention is paid to how pre and in-service teachers perceive and acquire the language from TETE. To fill the gap between the previous studies and the reality, this study was conducted to better understand pre and in-service teachers’ language acquisition processes and products. To reach a valid conclusion, multiple sources of data, interviews, diaries, classroom observations, a survey, and other relevant documents were used. In spite of the participants’ unanimous agreement on the need to implement TETE, they did not show any linguistic development in terms of accuracy, fluency, and complexity. It was concluded that selected learners’ locally shared values, age, and social status hampered both the processes and products of language learning. It is argued that before implementing a specific method, factors affecting learning from localized contexts should be a primary concern because they tend to have been taken for granted.

주식초과수익률변동의 분해와 상태변수의 변동이 갖는 설명력에 관한 연구

박종원(Chong Won Park) 한국항공대학교 경영연구소 1995 산업과 경영 Vol.2 No.1

A Comparative Study of East Asian vs Non-East Asian Students’ Linguistic Development

Park, Chong-Won(박종원) 동북아시아문화학회 2020 동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집 Vol.2020 No.07

The effect of ethnicity in the learning of foreign languages, although indirect (Ellis 1995), has frequently been thought to be one of the most important factors in the field of second language acquisition research. However, few studies have addressed the role of ethnicity exclusively. This study was conducted to see how different ethnic groups (i.e. Non-East-Asians vs. East Asians) differ in their achievement scores in listening comprehension and grammar after being exposed to three or four months of formal instruction. The analysis of two-way ANOVA indicates that non-East Asian students (N=226) are higher achievers than their East-Asian counterparts(N=581), regardless of the task differences (listening comprehension and grammar). When ethnicity was combined, level one was the highest, and the level four the lowest. However, there was no interactive effect between ethnicity and level. Suggestions are provided for future study.

언어 능숙도와 성별이 교정지도 방법에 미치는 영향 연구

박종원(Park, Chong-won),허수원(Hur, Su-won) 부경대학교 인문사회과학연구소 2013 인문사회과학연구 Vol.14 No.2

연구자는 문자교정지도(WCF: Written Corrective Feedback)에 성별(gender)과 언어 능숙도(proficiency)가 어떤 매개 역할을 하는지를 알아보기 위하여 본 연구를 진행하였다. 이차언어에서 정확성의 개념은 언어적 영역, 글의 조직체계, 그리고 내용 영역까지 확대되며, 총 3개 영역의 2 1개 항목이 문자교정지도의 가장 중요한 초점이 되었다. 추가로 이전의 WCF 연구에서 거의 주목을 받지 못했던 의견문(opinion paragraph) 또한 연구의 주된 내용으로 본 연구에서 다루기로 하겠다. 본 연구에는 226명의 대학생들이 참여하였고 1,130 편의 작문 표본을 분석하였다. 본 연구 결과에 따르면 WCF의 영향을 판단하는데 있어서 성별과 언어 능숙도는 상호간에 영향을 미지지 않는다는 것이다. 더욱이 성별의 차이가 WCF의 결과에 유일무이한 영향을 미치지 않는다는 점 이다. 그렇지만 본 연구에서 선정한 학습지들의 각기 다른 언어숙달 수준은 초급과 중급 수준의 학생들에게서 뚜렷하게 유리한 차이를 보였다. 다른 한편으로 언어숙달 수준이 고급인 학생들은 전반적으로 사전테스트(pre-test)와 사후테스트(post-test) 사이에 차이가 없는 것으로 보고되었다. 그러나 본 연구에서는 성급한 결론을 내리기 보다는 WCF 에 관한 연구의 비교 불가한 특성을 연구자가 받아들이고 WCF 연구 간의 비교를 가능하게 할 수 있는 진일보된 연구에 착수할 것을 제안하고자 한다. 본 연구는 작문 수엽의 시간 제약을 고려해 볼 때, 어떤 항목에 우선순위를 두어야 할지 그리고 다양한 수준의 학습지를 지도해야 하는 현장의 교사에게 줄 수 있는 교육학적 함의는 무엇인지를 모색해 보고자 한다. This study was conducted to better understand the mediating roles of gender and proficiency with respect to written corrective feedback (WCF). The notion of accuracy was extended from linguistic to organization and contents, and the 21 items were the primary focus of the feedback. In addition, opinion paragraphs, which rarely received attention in previous WCF studies, were included. 226 university students participated in the study, and 1,130 writing samples were analyzed. The results of the study indicate that gender and proficiency do not interact with each other in determining the effects of WCE Moreover, the differences in gender do not exclusively affect the results of WCF. However, the different levels of learners assigned in this study show distinctive results favoring intermediate and beginner level students. Among advanced level students, on the other hand, no difference between the pre-and post-test was reported. Rather than jumping to any hasty conclusion, however, the researchers acknowledge the incomparable nature of WCF studies and suggest that further research that would make comparisons possible among WCF studies be undertaken. The educational implications are provided for those who are dealing with diverse levels of learners when deciding what particular teaching content should constitute a priority in a limited time.

제49차 대한내과학회 추계학술대회초록집 : 심포지움 ; 급성 백혈병 : 급성골수성백혈병의 화학요법

박종원 ( Chong Won Park ) 대한내과학회 1997 대한내과학회지 Vol.53 No.2S