체육 수업 중 발생하는 웃음의 원인과 교육적 의미 탐색

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2005 한국스포츠교육학회지 Vol.12 No.2

스포츠맨십 가치 학습을 위한 실천 가능한 체육 교수 전략 탐색

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2008 한국스포츠교육학회지 Vol.15 No.3

스포츠맨십에 대한 목표 인식 변화 분석

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.2

체육 수업 중 발생하는 욕설의 특성과 교육적 해악 탐색

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.3

예비체육교사의 임용시험 준비 경험 연구

박종률(Park, Jong-Lyoul) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.23

이 연구는 중등 예비체육교사의 임용시험 준비 경험을 ‘실천’과 ‘의미’란 관점에서 규명하고자 시도하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 임용시험에 합격한 2년 미만의 체육교사 5명 중 남교사 3명, 여교사 2명을 유목적 표집법에 의해 선정하였 다. 자료 수집은 심층 면담, 개인기록, 합격수기, 수험일기 등을 이용하였다. 자료 분석은 주제별 요약화 분석과 귀납적 범주 분석, 삼각검증의 방법을 사용하였다. 연구결과 예비체육교사들의 임용시험 준비 경험은 실천의 관점에서 ‘착수’, ‘실행’으로 대 범주화하였다. ‘착수’에는 ‘마음 정하기’, ‘계획 세우기’의 소범주로 ‘실행’의 범주에는 ‘단권화 작업’, ‘스터디 구성’, ‘2차 준비’, ‘슬럼프’로 소범주화 하였다. ‘의미’의 관점에서는 임용시험의 한계를 ‘공(空)-시험을 위한 시험’으로 대범주화하여, ‘시나공’, ‘모범 답안화 학습’, ‘회피적 지역 선택’ 등의 소범주로 구체화하였다. 또한 임용시험이 지닌 교육적 의미를 ‘우공이산(愚公移山)’으로 대범주화하여, ‘원그리기’, ‘수오재기’, ‘소명의식의 발현’의 범주로 구체화하였다. The study attempted to identify the preparation experience of appointment examination for prospective physical education teachers in terms of practice and meaning . Among the 5 teachers, 3 male teachers, 2 female teachers were selected by the purposeful sampling method, who were hired for less than two years. The data collection was conducted by including in-depth interviews, question answer record, exam passing record, and diary entries. Data analysis used the topical summarization analysis, inductive category analysis, and methods of triangular verification. As a result of the study, pre-service teachers experiences of preparation for appointment exam were categorized into launch and execution in terms of practice. In launching , it was divided into subcategories of setting mind and planning , the categories of execution were subdivided into summary book , study group organizationn , second test preparation , and slump . From the point of view of meaning , the limit of the appointment exam is categorized as the empty-Test for examination , and it is classified into sub categories such as sinagong , learning for test , and choosing avoiding area . In addition, the educational significance of the examination was categorized into woogongysan , and it was categorized into the categories of drawing circles , suojagi , and expression of vocation consciousness .

개선되어야 할 체육 수업 문화 분석

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2007 한국스포츠교육학회지 Vol.14 No.4

이 연구는 개선되어야 할 체육 수업 문화의 특성을 진단하고 그러한 수업 문화가 지니고 있는 위해성에 대해 질적연구방법을 이용하여 분석하는데 목적이 있다. 이러한 연구를 위해 H대학교 4학년 예비교사 6명을 유목적적 표집법을 적용하여 연구참여자로 선정하였으며, 2006년도 1-2학기를 집중적 자료수집 기간으로 삼았다. 자료 수집을 위해 심층면담과 자극회상질문법, 집단 토론 등을 실시하였으며, 자료의 심층적 분석과 해석을 위해 질적 자료 분석 방법을 적용하였고, 동료검사 및 삼각검증을 통해 자료 분석의 신뢰성을 높였다. 예비교사들은 개선되어야 할 체육 수업 문화를 ``아나공 수업`` 문화, 군대식 수업 문화, 차별 문화로 인식하고 있었다. ``아나공 수업`` 문화는 교육목적과 의미의 변질, 비효율성, 경험의 제한성, 의사결정의 비민주성, 교사와 학생 관계의 피상성, 비스포츠맨십 행동 유발 등의 위해성을 지니고 있었다. 군대식 수업 문화는 훈련중심의 수업운영, 획일주의 사고의 주입, 교사와 학생간의 형식적 관계, 긍정적 학습동기 제한, 체육활동에 부정적 인식 심화 등의 폐단을 나타냈다. 차별 문화는 성, 기능수준, 외모, 학업 성적 등의 원인으로 차별이 이루어졌으며, 교과 및 교사에 대한 반감과 불신, 소극적 참여, 학생간의 갈등과 위화감 조성, 불평등 논리의 학습 등의 위해성을 지니고 있었다. The purpose of this study is to diagnose features of physical education class culture to be improved and analyze the harm from that culture through the qualitative research method. For this study, 6 senior students of H University were selected as research participants by the purposeful sampling. Intensive data collecting period was the 1st semester of 2006 school year. The in-depth interview, self reflective questions, and group discussions were conducted to gather necessary data and to analyze and interpretate the gathered information in-detail. The qualitative data analysis, peer review, and triangulation test were used to increase the validity of the analysis. The pre-teachers recognised the physical education class culture to be improved as Throw the Ball class, the military class, and discriminational class. The Throw the Ball class involves the harm such as transmutation of educational object and meaning, inefficiency, experience limit, non-democratic determination, superficial relationship between teacher and student, and outbreak of non-sportsmanship behavior. The military class showed the harm such as training-centered class management, standardized thought cramming, frigid relationship between teacher and student, limitation of positive learning motives, and negative cognition for physical activities. The discriminational class culture showed the discrimination in the causes of sex, functional level, looks, and scholastic records and involves the harm such as antipathy and untrust for subject and teacher, class under the unfair logics, negative participation, conflict among students, and feeling of incongruity.

중등체육교사 임용 시험 체제에 대한 연구

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2011 한국스포츠교육학회지 Vol.18 No.4

이 연구는 중등체육교사 임용 시험 체제에 대해 진단하고 개선점을 제시하는데 목적이 있다. 2009년도 이후 진행되어 온 임용 시험 문항에 대한 분석을 실시하여, 시행과정에서 노출된 선발고사로서의 문제점을 도출하고 개선책을 제시하였다. 분석결과, 1차 선다형 필기 시험은 인지적 목표 영역의 편중, 특정 교과 영역의 높은 출제 비중, 기본 이수 과목의 중복 출제가 이루어지고 있었다. 2차 논술형 시험은 출제 내용이 특정 과목에 편중되었고, 응답 제한형 중심의 문항이 출제되었으나 문항 형식면에서는 점차 다양한 형식을 사용하고자 의도하였다. 3차 시험 전형은 지역별로 전형 내용에 차이가 있었으며, 실기 평가 내용도 차이가 많았지만, 다양한 실기 능력을 평가하려는 방향으로의 변화가 이루어지고 있었다. 임용 시험의 문제점으로는 전문성 있는 출제위원 및 선발위원의 선정, 출제 문항 구성의 적합성 부족, 3차 시험의 운영 절차 및 방법의 비적합성, 평가의 공정성에 대한 의혹 등을 제시하였다. 이이 따른 개선책은 임용 시험의 타당성 및 공정성 제고, 전문성갖춘 출제, 선발, 채점위원의 확보, 전형별 선발인원 비율의 확대, 체육특기자 특별채용 제도에 대한 개선, 장기적 관점에서 학제의 검토 등을 제안하였다. The purpose of this study is to diagnose and identify improvements of middle school PE teacher appointment exam system. Appointment test questions which has been performed since 2009 were analyzed, problems which were exposed during the executions were induced and the improvements were proposed. From the analysis, it was found that the first exam which was a multiple choice test was biased to cognitive goal area and specific subject area. Furthermore, basic courses were dealt with redundantly. In the second exam, which was essay type exam, the subjects were biased to specific subject area and Limited Answer Type questions were asked. However, it intended to introduce various formats in terms of question types. In the third exam, there was differences in exam contents as well as practical technique appraisal between regions. However, it seems that there have been changes to appraise various practical techniques. The issues of the appointment exam were found such as appointment of examiners or recruiters with expertise, insufficient suitability of the exam questions, non-properness of the procedures and the methods of the third exam and suspicion against the fairness of the appraisal. The improvements were proposed such as the improvement of validity and fairness of the appointment exam, exam questions and recruitment process with expertise, securing the scoring committee, expansion of quota per exam, improvement of special recruitment of student athletes and review of the schooling system from the long term perspective.

중학교 체육 지필평가 문항 출제 형식 및 내용 분석

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2011 한국스포츠교육학회지 Vol.18 No.1

이 연구는 중학교 체육 지필평가의 문항 출제 형식과 내용 특성을 분석하여 지필평가의 문제점을 제시하고 개선방안을 탐색하는 것이다. 이러한 연구를 위해 전국 16개 지역에서 중학교 1개교씩 총 16개 학교를 비확률적 할당표본추출법으로 선정하여 1, 2, 3학년 1학기 체육기말고사 이원목적분류표와 지필평가 원안지를 수집, 분석하였다. 문항 출제 형식의 분석 결과 지나치게 객관식 문항에 의존하고 있었으며, 행동 영역의 임의적 설정 및 배분, 표기된 행동 영역과 실제 문항 성격과의 불일치를 발견할 수 있었다. 그리고 고등 사고 능력의 평가가 아닌 단순 개념이나 사실에 대한 지식 및 이해 수준의 문항 수준, 문항 난이도의 편중과 불균형, 난이도 기준의 모호성과 실제 문항간의 불일치, 출제 근거의 형식적 제시 등의 특성을 관찰할 수 있었다. 문항 출제 내용과 관련하여 영역별 출제 내용의 불균형, 학교 급별 제한된 소단원 중심의 문항 출제, 특정 단원이나 내용 중심의 문항 출제의 편중, 학년별 위계성을 무시한 문항 내용의 중복, 숫자나 단순 사실에 대한 문항 구성, 문항의 양호도를 무시하고 출제의 편의성을 추구하기 위한 문항 가치 부족 문항 출제 사례 등의 문제점을 발견할 수 있었다. 이러한 지필평가를 개선하기 위해서는 체육교사들의 인식의 전환과, 지속적 연수, 예비교사과정에서의 충분한 교육, 문항예시자료의 개발 보급 등이 이루어져야 할 것이다. The purpose of this study was to analyze the question types and characteristics of the question contents of paper examination of Middle School Physical Education, to propose the problems of the paper examination and to find out the improvement method. For this purpose, 16 schools in 16 regions were selected using Non-probability Quota Method. Dual Purpose Classified Table and Original Copy of Physical Education First Term Exam of Grade 1, 2, and 3 were collected, analyzed. When analyzing the question types, it was found that there were too many multiple-choice questions, arbitrary setting and distribution of behavior areas, and that the marked behavior area and the actual characteristics of the questions did not match. They did not evaluate the advanced thinking capabilities but asked simple concept or knowledge or understanding of the fact. There was bias and unbalance in difficulties of the questions, obscure standards in judging difficulty of the questions and non-match between the questions. It was also found that the foundation of questions was proposed as a mere formality. Regarding the contents of the questions, it was found that there was unbalance in the contents of the questions by area, too many small unit restricted questions, bias to the specific unit or contents, redundancy of the questions ignoring the hierarchy of the grade, questions asking numbers or simple facts and the questions short of value because of the ignorance of the soundness of the questions to pursue the convenience. To improve the problems of paper exam, the consciousness of Physical Examination teachers should be changed, they should be trained continuously including sufficient training when they were trainee-teachers, and question illustration materials should be developed and distributed.

중등 체육 1정 자격 연수의 현황 분석 및 개선방안 탐색

박종률(Jong Lyoul Park) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.4

고등학생의 MBTI 성격유형과 체육 교과 태도와의 비교 분석

박종필(Park, Jong-Pil),박종률(Park, Jong-Lyoul) 한국체육과학회 2011 한국체육과학회지 Vol.20 No.5

This study aimed to provide basic data for effective and appropriate physical education for male and female high school students by identifying their attitude differences toward physical education depending on personality types, preferences, psychology and attitude indexes. To this end, 535 second year students in 8 co-educational high schools in area S in Gyeonggi-do were selected, In accordance with the results from the comparison of the preferences, psychology, attitude indexes and attitudes toward physical education, the approach by macroscopic point of view was identified as required to enable educational institutes or physical education teachers to properly select the educational contents or prepare the curriculum. In accordance with the analysis results, male and female students showed significant differences in their attitudes toward physical education depending on four of the MBTI preferences excluding S (sense) and N (Intuitive). Second, only male students demonstrated a significant difference in attitudes toward physical education depending on the four psychological functions of MBTI. Finally, both male and female students had significant differences in attitudes toward physical education depending on the four attitude indexes of MBTI.