Vacor 유발당뇨 모래쥐의 부신수질의 크롬친화성세포와 신경절세포의 미세구조

박재황,윤재룡,Park, Jae-Hwang,Yoon, Jae-Rhyong 한국현미경학회 1995 Applied microscopy Vol.25 No.1

The ultrastructural changes of adrenal chromaffin cells and ganglion cells in the adrenal gland of vacor-induced diabetic Mongolian gerbils were studied by electron microscopy. After one month of vacor-induced diabetes, some chromaffin cells were filled with dense bodies and large cytosomes with formy contents. Most of degenerating axon terminals were observed on chromaffin cells. A few macrophages were found among chromaffin cells at one month after induction. Several of these macrophages were filled with numerous phagosomes. After one month of vacor-induced diabetes, the ganglion cells showed increase in numbers of dense bodies and degenerating dendrites compared with the normal ganglion cells. Both electron dense and lucent types of degenerating axon terminals were found in interstitial space of the ganglion cells. Degenerating unmyelinated and myelinted axons contained dense and lamellar bodies. The satellite cells and macrophages with engulfed degenerated axon terminals were observed. After three months of vacor-induced diabetes, the unmyelinated and myelinated axons showed degenerative changes, whereas no structural changes could be demonstrated in adrenal ganglion and chromaffin cells. The satellite cells and macrophages containing partially digested debris were still commonly observed in the interstitial space of adrenal medulla. These results suggest that the degenerative changes occur in the adrenal ganglion cells as well as adrenal chromaffin cells of vacor-induced diabetic Mongolian gerbils.

비장 손상 환자에서 비장조직의 보존에 관한 연구

박재황(Jae Hwang Park),제갈영종(Young Jong Jegal) 대한외과학회 1986 Annals of Surgical Treatment and Research Vol.30 No.3

외과 개복수술후 장관마비에 대한 Prostaglandin F₂α의 효과

박재황(Jae Hwang Park),제갈영종(Young Jong Jegal),김신곤(Shin Kon Kim),조영국(Young Kook Cho) 대한외과학회 1986 Annals of Surgical Treatment and Research Vol.30 No.2

현실치료 가족상담의 기반이 되는 선행 이론과 철학에 관한 탐색

박재황(Jae Hwang Park) 한국현실치료상담학회 2021 현실치료연구 Vol.9 No.1

본 연구에서는 현실치료가족상담이 어떤 선행이론이나 철학의 영향을 받아 형성되었는지, 혹은 그들과 함께 더불어 큰 충돌 없이 발전해 갈 수 있는지를 Glasser와 현실치료상담 전문가들이 제시하고 있는 다양한 개념이나 주장을 토대로 추론하여 도출하고자 하였다. 결과적으로 현실치료가족상담은 실존주의, 체계이론, 사회적 구성주의, 그리고 긍정심리학적 관점과 그 맥을 같이 하는 것으로 밝혀졌다. 이를 토대로 현실치료가족상담의 현재와 미래의 모습을 조망해 보았다. The purpose of this study was to explore, if any, some fundamental theories and/or philosophies which were considered as the bases of the Reality Family Therapy. Four theories and/or philosophies were found. They were existential philosophy, system theory, social constructivism, and positive psychology. Inference was made based upon the results that the Reality Family Therapy could be a very powerful approach in the areas of individual and group, and family counseling as well within brief period of time.

응급환자의 실태에 관한 연구 - 호남 서북부 지역(이리, 익산, 옥구, 김제, 군산 지역)을 중심으로 -

박재황 ( Jae Hwang Park ) 대한응급의학회 1992 대한응급의학회지 Vol.3 No.1

We treated 41,890 cases of emergency patient at Emergency Room of Wonkwang University Hospital during the past 2 years period from January 1989 to December 1990. The types and patterns of emergency patients are summarized as follows : 1) Factors related to increased occurrence were male (59.16% ), age of 1st decade, afternoon between 3: 00 PM and 11: 00 PM(48.5%), weekend especially on Sunday, July(9.4%) and Summer(27.3%). 2) Internal medical care was major requirement for the patients and the most predominant re- gional distribution was Iri city(52.25%). 3) Average waiting time for specialized departrnental care was 24.8 min and 23.9 of visited patient was admitted. 4) The number of the patients including DOA(0.96%) and DAA(0.26%) were 511 cases and overall mortality rate was 1.22%.

자기성장집단의 발달단계에 따라 집단지도자 리더십 특성이 집단응집력에 미치는 영향

박재황(Park Jae Hwang) 한국교육심리학회 2003 敎育心理硏究 Vol.17 No.2

현실요법을 적용한 교과학습부진아용 자기주도적 학습능력증진 프로그램 개발

김현진(Kim, Hyun-Jin),박재황(Park, Jae-Hwang) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.6

본 연구의 목적은 현실요법을 적용한 초등학교 교과학습부진아용 자기주도적학습능력 증진 프로그램을 개발하는 것이다. 자기주도적 학습능력 증진 프로그램을 구성하기 위해 79명의 교사와 전문가 5명(상담심리전문가 2인, 현실요법전문가 1인, 교사 2인)과 함께, 초등학교 고학년 학습부진아의 정의적, 인지적, 환경적 특성을 고려하여 프로그램이 개발되었다. 프로그램의 주요내용은 학습동기, 성취동기, 자아개념, 목표설정, 시간관리, 자원관리, 계획하기로 구성되었으며, 총 10회기, 각 회기는 40분으로 구성되었다. 본 검사에서 총 48명의 초등학생들이 실험집단과 통제집단에 무선배정되었으며, 프로그램 전, 후, 추후의 자료가 수집되었다. 프로그램의 효과성을 측정하기 위해 자기주도학습지각도 검사 결과 프로그램에 참여한 교과학습부진 아들의 정의적 영역과 인지적 영역에서 통계적으로 유의미한 증가가 나타났으며, 청소년학습전략 검사 결과 학습동기와 자아효능감에서 통계적으로 유의미한 증가가 나타났다. 마지막으로 본 연구에서 개발한 프로그램의 의의와 제한점에 대하여 논의 하였다. The purpose of this study was to develop a Self-directed Learning Capability Improvement Program based on Reality Therapy for underachievers in elementary school. With surveys for components of self-directed learning program from 79 elementary school teachers and 5 professionals (2 psychologists, 1 reality therapist, 2 teachers), the program was developed based on definition, recognition and environmental factors. The program consisting 10 sessions within 40 minutes included learning motivation, achievement motivation, self-concept, developing goal, time management, resource management, and planing. In the study, 48 underachievers in elementary school were participated into experimental and control groups and data were collected for 3 times (pre, post, follow-up). Self-directed learning perception inventory and assessment of learning strategies for adolescents were applied for analysis. The results showed that study participants who received the program showed higher levels of definition and recognition in SLPI and higher levels of learning motivation and self-efficacy in ALSA compared with counterpart after completing the developed program. Implication for program development and study limitation were discussed.

선택이론 포커스 그룹 활동이 주부들의 정신건강에 미치는 효과

이성배(Seong-Bae Lee),박재황(Jae-Hwang Park) 한국콘텐츠학회 2017 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.6

본 연구의 목적은 선택이론 포커스 그룹 활동이 주부들의 정신건강 증진에 효과가 있는지를 확인하는 것이다. 본 연구를 위하여 Glasse의 저서인 ‘경고: 정신과 치료가 당신의 정신건강을 해친다’ 를 교육 및 토론의 매체로 활용하였다. 참여자는 2개 그룹 24명의 주부들이었으며 이들 중 12명은 실험군으로, 다른 12명은 대조군으로 배정하였다. 집단 활동 시작 시기에 각 집단을 대상으로 특성분노, 특성불안, 우울 및 심리적 안녕감 척도로 설문조사를 실시하였고, 집단 활동 후, 그리고 5주 후 다시 같은 설문조사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 실험군의 특성분노, 특성불안, 우울의 수준은 대조군과 비교하여 실험직후 및 추후 조사에서 모두 낮았다. 둘째, 실험군의 심리적 안녕감의 수준은 대조군과 비교하여 실험 직후 및 추후 조사에서 모두 높았다. 따라서 본 연구를 통하여 선택이론 포커스 집단은 정신건강의 증진에 효과가 있음을 확인할 수 있었다. The purpose of this study was to identify the effect of choice theory focus group work on improving housewives’ mental health. To achieve this goal. the book ‘Warning: Psychiatry can be hazardous to your mental health’ was utilized as a media to educate and debate. The subjects for the study were 24 housewives divided by 2 group. The instrument utilized were the Korean versions of Trait Anger Scale, Trait Anxiety Scale, Beck Depression Inventory, and Psychological Well-Being Scale. The participants were asked to complete the instruments before, after and in 5 weeks after the program. The results were as follows: First, Choice Theory Focus Group Work decreased trait anger, trait anxiety and depression compared to control group. Second, Choice Theory Focus Group Work increased Psychological Well-Being Scale compared to control group. The effect of the program was significant in improving mental health of the housewives and the effect was maintained up to 5 weeks after the program. The results of this study implied that Choice Theory Focus Group Work could be effective in improving mental health.

Glasser의 리드형 관리에 기초한 초등학교 학급회의가 학교생활만족도, 관용과 친절, 공격성에 미치는 영향

장기덕 ( Gi Duck Jang ),박재황 ( Jae Hwang Park ) 한국아동교육학회 2011 아동교육 Vol.20 No.3

본 연구에서는 Glasser의 리드형 관리에 기초하여 개발된 초등학교 학급회의 모형을 효과검증 하는 것이다. 우선 Glasser의 리드형 관리에 기초한 학습회의 모형 개발을 위해서 상담 관련, 학급 운영, 수업모형 개발 문헌을 연구하고 이를 바탕으로 학급회의 모형 개발 절차를 구성하였다. 문헌 및 선행 연구 탐색, 요구분석, 초안 모형 구성, 초안 모형의 수정 보완 및 모형 확정이라는 모형개발 절차에 따라 초등학교 학급회의 모형이 개발되었다. 개발된 학급회의 모형의 효과 검증과 관련하여 연구 설계는 사전-사후-추수 검사로 실험집단, 통제집단 실험 설계를 사용하였다. 그리고 참여자는 H초등학교 4학년 2개 반(실험집단 29명, 통제집단 29명)이었다. 실험집단을 대상으로 본 연구자가 학급의제 ``만족스러운 학교생활``, ``학생의 친절성 증진``으로 학급호의를 2010년 3월부터 2010년 7월까지 매주 1회, 총 17회기를 실시하였다. 사용한 검사 도구는 학교생활만족도, 관용 및 친절, 공격성 척도였다. 효과 검증 결과 실험집단에서는 학교생활만족도와 관용 및 친절에서 유의미하게 향상되었으며, 공격성은 유의미하게 감소하였다. The purpose of this study was to develop a classroom meeting model of elementary school based upon Glasser`s Lead Management and to examine its effect, First, development of the classroom meeting model based upon Glasser`s lead Management studies counsel, class management, teaching model development document. And then it is organized classroom meeting model development process. Elementary school classroom meeting model is developed document and preceding study, requirement definition, a draft model, revision of a draft model and a final model draft. Classroom meeting model in this study is systematically formed because it takes steps in a proper model development process. And then the effect of the classroom meeting model developed in this study was examined. An experimental design of experimental and control groups was adopted, and pretest, posttest an d retention test were carried our. The subjects in this study were 5 students in two different fourth-grade classes in H elementary school. The two classes that had 29 students each were respectively selected as an experimental group and a control group, and the experimental group held 17 classroom meetings from March to July, 2010, once a week. The instrument used in this study was an inventory that covered satisfaction level with school life, tolerance/friendliness and aggressiveness. As a result of verifying the effect of the classroom meeting model, the experimental group showed a significant improvement in satisfaction level with school life, tolerance and friendliness, and the aggressiveness of that group was significantly relieved.

현실요법 적용 자기주도학습능력 증진 프로그램이 초등학교 학습부진아의 자기주도학습 지각도에 미치는 효과

김현진 ( Hyun Jin Kim ),박재황 ( Jae Hwang Park ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3

본 연구는 초등학교 학습부진아를 대상으로 하는 현실요법을 적용한 자기주도학습 능력 증진 프로그램의 효과를 검증하였다. 자기주도학습능력 증진 프로그램은 기존의 학습과 관련된 프로그램과 선행연구를 토대로 개발된 프로그램을 적용하였다. 본 연구의 대상은 D광역시에 소재하고 있는 초등학교 세 곳에서 방과 후 특별 지도를 받고 있는 48명의 교과학습부진아들을 선발하였다. 실험집단과 통제집단에 각 24명을 배치하였으며, 총 10회기, 각 회기는 40분으로 구성되었다. 프로그램의 효과검증을 위해 자기주도학습 지각도 검사(SPLI)를 사용하였고, 그룹 간, 측정 시기 간 효과를 측정하기 위해 SPSS 20.0을 사용하여 다변량분석과 단순주효과 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현실요법을 적용한 자기주도학습능력 증진 프로그램은 학습부진아의 자기주도학습 지각도를 향상시켰으며, 특히, ‘자율적 학습전략 및 메타인지’, ‘학습동기’, ‘성취동기’가 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도학습 능력 증진 프로그램은 본 프로그램을 구성하고 있는 세 영역 중, ‘정의적 영역’과 ‘인지적 영역’에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통해 본 연구에서 실시한 현실요법을 적용한 자기주도학습능력 증진 프로그램은 초등학교 학습부진아의 자기주도학습 지각도를 향상시키는데 유용함을 알 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 향후 연구의 시사점을 제안하였다. The purpose of this study was to examine the effectiveness of a Self-directed Learning Capability Improvement Program based on Reality Therapy (SLCIP-RT) for underachievers in elementary schools. The program was developed based on literature review and studies related to self-directed learning programs. The 48 underachievers from three elementary schools in D city, South Korea were classified into an experimental and control group, 24 students each in the subject and received the therapy consisting of 10 sessions within 40 minutes. A self-directed perceptual learning inventory (SPLI) was used in order to measure different effect of this study between groups ad evaluation periods. In this study, MANOVA and UNIANOVA were applied using SPSS 20.0. The results for this research were positive. First, the SLCIP-RT program yielded significantly higher effects on ``autonomous learning strategy and meta-recognition``, ``learning motivation``, and ``achievement motivation`` in SPLI. Second, significantly higher affective domain and recognition domain were also identified in SLCIP-RT sub-domains. These results supported that the program was effective to improve self-directed learning capacity of underachievers. This study established a basis for further efficacy research on improving self-directed learning capability among of elementary school underachievers.